小學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計小學(xué)語文四年級下冊第五單元整體作業(yè)設(shè)計案例

部編版四年級下冊第五單元作業(yè)設(shè)計學(xué)段：四年級學(xué)科：語文排，目的都指的學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。精讀課文的主要功能是從閱讀中學(xué)習(xí)習(xí)作方法：“交流平臺”是結(jié)合對精讀課文的分析，梳理總結(jié)從課文中學(xué)到的習(xí)作方法；“初試身手”是讓學(xué)生嘗試運用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí)；習(xí)作例文提供范例，其功能是繼續(xù)體會寫法；單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行實踐。本單元語文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?。學(xué)生在三年級和四年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了通過觀察描寫一處景物、介紹一個景點，而按照游覽的順序?qū)懢拔飫t是第一次接觸，它強(qiáng)調(diào)有順序地寫多處景物。本單元通過學(xué)寫游記，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，同時學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生觀察自然，留心身邊的美。一、作業(yè)目標(biāo)課文教學(xué)目標(biāo)課前作業(yè)課內(nèi)作業(yè)課后作業(yè)上日1.認(rèn)識9個生字，讀準(zhǔn)1個多前置學(xué)習(xí)單(10-15課內(nèi)學(xué)習(xí)單小組合作一分層選做音字，會寫24個字，會寫24個詞語。2.了解作者描寫景物的順序，體會是怎么抓住景物的特點寫清楚的。分鐘)(3-5分鐘)小組合作二(3-5分鐘)小組合作三(3-5分鐘)小組合作四(3-5分鐘)結(jié)合自己觀看日寫日出的精彩之下雨等自然景象課文第二自然段的順序?qū)懸黄^察日記。金華的雙龍洞》流平臺初試身1.能結(jié)合課文流按照游覽順序和景物變化順序?qū)懢拔锏?.能按順序說按順序介紹一處景物并寫下1.仔細(xì)觀察家中/學(xué)校附近的一處景物，試著按照一定的順序與家人說一說你看到了請你設(shè)計一份合理的植物園的參觀路線圖(5一8分鐘)寫一寫：從一處景物到達(dá)另一個景點，怎樣才能表(3-5分達(dá)清楚呢?(3-5分鐘)作例1、了解習(xí)作例文中寫景物的順序游1、按游覽順序?qū)懸粋€地方。2、習(xí)作時能把印象深刻的景出特點。3、能與同伴交1.把題目補(bǔ)充完整，注意寫作順序和過渡句，寫作(40分2.與同桌交換批改，根據(jù)星級評定表批改。朗讀課文這篇課文共有()個自然段，()個會認(rèn)字，()個會寫字，我已讀了課文()遍。生字新詞1.按照結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行抄寫，把相同部首的字寫在一上下結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)單一結(jié)構(gòu)2.把容易寫錯的字、筆畫多的字用紅色的筆描一描梳理內(nèi)容象，文章字里行間洋溢著作者的思想感情。拓展延伸說說日出時的景色是怎樣的?小組合作一亮光位置努力上升小組合作二太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅的非常組員先齊讀句子，注意畫橫線部分，思考并討論這樣寫有什么好處，并有感情地朗讀這句話。(課后習(xí)題2)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生抓住這些表現(xiàn)太陽位置變化的詞語，體會語言表達(dá)的形象生動)小組合作三作者按照太陽變化的時間順序，刻畫日出時的畫面，引人遐想，請合作找出表示時間變化的詞語，再說說你還知道哪些關(guān)于時間變化的詞語，寫一寫。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解按景物變化寫景時，要關(guān)注表示時間的過渡語)小組合作四題1)基礎(chǔ)訓(xùn)練1.讀拼音寫漢字。太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，ti()黑云xiāng()了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了zi()色或者紅色。這時候發(fā)亮的不jǐn()是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。2.火眼金睛。辨字組詞。忙荷he廠士即蓮，多基本粒子所帶的電。有的帶正電(如質(zhì)子),有的帶負(fù)電(如電子),習(xí)慣上也把物體所帶的電叫電荷：正～|負(fù)～。②承受恩惠(常用在書信里表示客中，“荷”字的讀音是,意思是。課后作業(yè)A:觀看日出視頻或結(jié)合自己觀看日出的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會，說說課文描寫日出的精彩之處。(課后習(xí)題，選做)B:方法遷移：觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然現(xiàn)象的變化過程，運用課文第二自然段的寫法，按照變化的順序?qū)懸黄^察日朗讀課文這篇課文共有()個自然段，()個會認(rèn)字，()個會寫字，我已讀了課文()遍。生字新詞1.按照結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行抄寫，把相同部首的字寫在一左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu).包圍結(jié)構(gòu)。其他結(jié)構(gòu)2.把容易寫錯的字、筆畫多的字用紅色的筆描一描。梳理內(nèi)容《記金華的雙龍洞》是記。作者先后游覽了洞口知，作者是按 。從所填內(nèi)容可的順序來寫的。拓展延伸搜集幾篇游記讀一讀，感受祖國景色的美麗課內(nèi)學(xué)習(xí)單小組合作一1.默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。(課后習(xí)題1)2.找出文中表示作者行蹤的過渡句，填在氣泡中，想想這樣寫的好處。(設(shè)計意圖：感受作者按照游覽順序來寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生明白可以利用過渡句寫清游覽順序)小組合作二讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分，體會作者是怎樣把空隙的狹小和自己的感受寫清楚的。(課后習(xí)題2)小組合作三(課內(nèi)閱讀)記金華的雙龍洞(節(jié)選)內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。先看到的是蜿有點兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。1.在文中找出下列詞語的近義詞。2.金華雙龍洞名字的由來是什么?用“”畫出相關(guān)語進(jìn)房子那么大。”這句話運用的說明方法寫出了內(nèi)洞的特點。4.作者描寫了內(nèi)洞的三個特點，其中著力描寫了內(nèi)洞景物的,一是形狀;二是。5.石筍還有什么樣子的?仔細(xì)觀察下圖的石筍，發(fā)揮想象，給它起一個恰當(dāng)?shù)拿?，并運用一種修辭手法具體描述出來。(3分)課后學(xué)習(xí)單我是優(yōu)秀宣傳大使金華市正在推廣雙龍洞景點，假如你是金華市的一名旅游宣傳大使，請你根據(jù)課文的描寫，繪制出一幅景區(qū)導(dǎo)覽圖，幫助游客參觀景點。分層選做：A.簡單版導(dǎo)覽圖。根據(jù)課文的寫作順序和過渡語繪制一幅簡單的導(dǎo)覽圖，標(biāo)注景點名稱。B.升級版導(dǎo)覽圖。從文中找出各個景點的亮點與特色推薦項目，在簡單版導(dǎo)覽圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文中的描述，利用小氣泡為各景點添加簡單的亮點介紹、特色推薦項目或注意事項，吸引游客參觀吧!雙龍洞導(dǎo)覽圖：金華城(設(shè)計意圖：通過將文字還原成能面的方式，讓學(xué)生感受游記控游地順序記你的方法，體會過該句的牌準(zhǔn)表達(dá)，感受要抓在置點景物的特點來寫衡楚，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。)《交流平臺初試身手》課內(nèi)學(xué)習(xí)單(1)交流平臺1.回顧《海上日出》第2-3段，我們知道了：寫一處景物時，如果景物發(fā)生了變化，可以按()的順序來寫。在寫變化時，還可以用上表示()的詞句，將景物變化過程寫清楚。2.回顧《記金華的雙龍洞》文中寫洞外和洞內(nèi)之間的孔隙部分，以及《海上日出》中寫日出時景色的部分，我們知道了：寫作時，可以把特別吸引你的景物作為()來寫。初試身手一、寫一寫：(二選一)A:夏天的傍晚，日落的美景讓人喜愛，放學(xué)后認(rèn)真觀察，寫一寫日落時的景象，注意按時間順序?qū)懗鏊淖兓?之前在《16.海上日出》寫過日落的同學(xué)直接在原文上進(jìn)行修改。)B:村頭的小樹林那么美麗，按一定的順序?qū)憣懶淞?，特別吸引你的景物可以重點寫寫。星級要求書寫工整語句通順按一定的順序?qū)懴聛碜プ×司拔锏奶攸c自我評分《交流平臺初試身手》課內(nèi)學(xué)習(xí)單(2)交流平臺回顧《記金華的雙龍洞》我們知道了：寫游覽過的一個地方，可以按()的順序未寫。在地點發(fā)生轉(zhuǎn)換時，可以用上不同的()句，將游覽過程串聯(lián)起未。初試身手過了小橋往西，就來到了芍藥園。北一、畫一畫；請你設(shè)計一份合理的植物園的參觀路線圖。(設(shè)計前要想清楚怎么安排路線最將所經(jīng)之處填寫下來。)二、寫一寫：從一處景物到達(dá)另一個景點，怎么才能表達(dá)清楚呢?(仿照氣泡中的寫法，給你的路線圖也加上合適的過渡語入口用上合適的方用上合適的動順序參觀順序參觀過渡自然語言流暢設(shè)計合理認(rèn)真傾聽，并為同伴評定星(設(shè)計意圖：通過交流平臺第一條的回顧，再次感受按瀏覽順序來寫的方法。過渡句的妙用，并運用到初試身手平臺)《習(xí)作》課內(nèi)學(xué)習(xí)單1.確定習(xí)作內(nèi)容閱讀習(xí)作要求，想一想你游覽過哪些地方?你想在習(xí)作中與大家分享的是哪里的景色?可以是你外出游覽過的風(fēng)景名勝，也可以是你身邊的、普通的或帶給你快樂的地方......思考完后，補(bǔ)充作文題目：游2.理清游覽順序回顧本單元學(xué)習(xí)的課文《記金華的雙龍洞》,以及兩篇例文《頤和園》、《七月的天山》,再次感受按游覽順序的方法。想一想，你想按什么順序?qū)懩?完成下面的游覽路線圖，并用“□”標(biāo)注1-2處印象深刻的景點。3.巧用過渡句連接景點回顧《記金華的雙龍洞》、《頤和園》、《七月的天山》中畫出的過渡句，你也可以學(xué)著用上過渡句介紹自己瀏覽的地點，把這篇游記寫的清晰有序。試著寫一寫游覽路線圖中的“①②③④⑤”過渡句。例如：①走完了(),就來到()。②出了(),展現(xiàn)在你眼前的便是()......畫面有序跳轉(zhuǎn)畫面有序跳轉(zhuǎn)讀《七月的天山》第2段，感受“按順序你最想用什么順序來寫印象深刻的景點呢?寫好印象深刻的景物抓住景物的特點讀《頤和園》第4和《七月的天山》第4段描寫野花的片段，感受作者怎樣把景物特點寫清楚的。4.寫好印象深刻的景物聯(lián)想陌生的畫面繼讀《七月的天山》第2段，感受作者是怎樣將陌生的風(fēng)景描繪成我們熟悉的畫多重感覺疊加龍洞》中寫空隙的部分，感受作者將景物與感受結(jié)合來寫的方法。(設(shè)計意圖：充分發(fā)揮課文和習(xí)作例文的示范作用，借助他們有針對性地指導(dǎo)學(xué)生寫好單元習(xí)作，突破游覽順序、過渡語，寫好印象深刻的景物等難點。)第五單元作文(課內(nèi))游奈曼—————我們的家鄉(xiāng)奈曼有很多優(yōu)美的地方，比如：王府、生態(tài)公園、包古圖沙漠、怪柳等，你游覽過哪些地