【教學(xué)課件】語(yǔ)文園地一第2課時(shí)示范課件

第一單元語(yǔ)文園地第二課時(shí)回顧課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)及介紹民俗活動(dòng)的技巧？介紹民俗活動(dòng)，做到詳略得當(dāng)。書(shū)寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書(shū)寫速度。書(shū)寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書(shū)寫速度。書(shū)寫提示硬筆書(shū)法欣賞日積月累長(zhǎng)歌行①漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?、匍L(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名。日積月累樂(lè)府初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)“少府”下轄的一個(gè)專門管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，樂(lè)府并沒(méi)有保留下來(lái)。到了漢武帝劉徹時(shí)，在定郊祭禮樂(lè)時(shí)重建樂(lè)府，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。它是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。后來(lái)有不入樂(lè)的也被稱為樂(lè)府或擬樂(lè)府。漢樂(lè)府日積月累青青園中葵，朝露待日晞。日積月累晞：指陽(yáng)光照耀。譯文：

園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。“青青園中葵，朝露待日晞?！痹?shī)人刻畫了自然界的兩種形象：枝葉青青的葵菜以及附在葵菜葉上的露珠。生機(jī)勃勃的葵菜象征著生生不息的宇宙生命，而人的青春卻似那葵菜葉上的朝露，晶瑩明潔，卻是那樣短暫，只等朝日一出便被曬干了。“朝露易晞”的取譬形象貼切，引起了無(wú)數(shù)后世詩(shī)人的共鳴。詩(shī)文賞析日積月累陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。日積月累陽(yáng)春：指露水和陽(yáng)光都充足的時(shí)候。譯文：春天給大地普施陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。布：布施，給予。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。日積月累焜黃：形容草木凋零枯黃的樣子。譯文：常常擔(dān)心寒冷的秋天即將來(lái)到，那時(shí)花草樹(shù)木都將衰敗枯黃。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？譯文：千萬(wàn)條河流奔流到東海，什么時(shí)候它們才會(huì)向西流淌？揭示詩(shī)歌主旨的是哪兩句詩(shī)？你是怎么理解這兩句詩(shī)的？少壯不努力，老大徒傷悲！日積月累少壯不努力，老大徒傷悲！少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。老大：指年老了，老年。徒：白白地?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?！”這兩句詩(shī)勸誡人們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把握今天。日積月累譯文：

年輕時(shí)如果不珍惜時(shí)間、不努力，那么年老以后只能白白地悔恨悲傷。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以踱著方步邊走邊背，還可以一邊做動(dòng)作一邊背，甚至可以唱著背。日積月累拓展延伸一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。莫等閑，白了少年頭，空悲切。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。明日復(fù)明日，明日何其多