人音版一年級(jí)音樂上冊(cè)《音的強(qiáng)弱》教學(xué)設(shè)計(jì)

---音的強(qiáng)弱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。2、通過(guò)音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)，進(jìn)行各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：音樂活動(dòng)中的有序開展。教學(xué)過(guò)程1第一學(xué)時(shí)1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】音的強(qiáng)弱一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、直觀形象、模仿音的強(qiáng)弱1、師：同學(xué)們，老師這有一段樂曲，現(xiàn)在老師將這段樂曲彈奏兩遍，你們仔細(xì)聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同？學(xué)生聽辯，回答問(wèn)題。（輕與重、大與小的區(qū)別）2、師：那么同學(xué)們?cè)傧胍幌肜匣⒑托∝埖慕新晻?huì)有什么區(qū)別呢？引導(dǎo)學(xué)生模仿體驗(yàn)老虎和貓叫，（學(xué)生回答大與小、兇猛與輕柔等區(qū)別）板書設(shè)計(jì)：強(qiáng)弱大重小輕3、師：在我們的生活中你聽到過(guò)的聲音里，哪些聲音比較強(qiáng)，哪些聲音比較弱，并模仿一下。學(xué)生回答。4、小結(jié)：同學(xué)們講得很好！聲音就在我們的身邊，聲音有強(qiáng)也有弱?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象。通過(guò)尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響，初步理解強(qiáng)弱不同的音響。三、律動(dòng)游戲：感受音的強(qiáng)弱1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。師：同學(xué)們注意看，老師這里有一個(gè)鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，同學(xué)們要注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么變化？學(xué)生用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作模仿。2、師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)做個(gè)大鼓和小粉筆頭的游戲：把教室當(dāng)成大鼓面，你們當(dāng)成鼓面上的小粉筆頭，現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有些什么變化。學(xué)生開始游戲，師表?yè)P(yáng)學(xué)生能準(zhǔn)確地聽辨出音的強(qiáng)和弱。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察理解鼓聲的大小和粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系，根據(jù)學(xué)生好玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力，達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的能力，進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。四、在朗讀歌謠和歌唱中，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱1、師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌謠，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？老師相信你們自己就能會(huì)，請(qǐng)你們看黑板試一試，有節(jié)奏的讀兒歌。學(xué)生自由練讀、齊讀。2、師：孩子們有什么不明白的可以問(wèn)老師？教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“汊”的讀音和意思，糾正“跑跑、走”的節(jié)奏。3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)師：同學(xué)們想一想在平時(shí)生活中你聽到老鴨子和小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同？學(xué)生回答并模仿，同時(shí)老師用紅、藍(lán)筆在兒歌詞下標(biāo)記“?”區(qū)分強(qiáng)弱。師：我們按節(jié)奏再來(lái)讀一遍歌謠，并且要區(qū)分出老鴨子和小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。（分角色朗讀）4、進(jìn)行情景導(dǎo)讀與律動(dòng)表演師：小朋友們知道鴨子是怎么游泳的嗎，請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。教師在“嘎嘎嘎”聲中用簡(jiǎn)筆畫畫四只游泳的小鴨子。引導(dǎo)學(xué)生完整的讀一遍加上游泳的動(dòng)作。師：大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾只鴨子呢？教師在“游著”后畫兩個(gè)紅色的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)鴨子的動(dòng)作，表演并朗讀兒歌一遍。師：我們還要加上小河流水的聲音和小鴨子的叫聲，我這里有兩件樂器，請(qǐng)兩個(gè)小朋友敲一敲，大家聽一聽，選一選，誰(shuí)能表現(xiàn)河流的聲音，誰(shuí)能表現(xiàn)小鴨子的聲音。區(qū)分和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。兩個(gè)學(xué)生敲擊碰鐘和響板，大家討論，引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作模仿敲擊的動(dòng)作和聲響。在“門前有條小河汊”后面加兩下“河流”——碰鐘的聲勢(shì)，在“兩只鴨”的后面加兩下“叫聲”——響板的聲勢(shì)。完整的讀一遍。2?l?c?n?j?y師：讓我們加上好聽的節(jié)奏來(lái)表演一遍這首兒歌。配上電子琴的節(jié)奏，完整的表演、朗讀兒歌，要求表現(xiàn)出老鴨和小鴨、流水和鴨叫之間的強(qiáng)弱區(qū)別。5、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲師：在歌曲的演唱中也離不開強(qiáng)弱的表現(xiàn)，大家會(huì)唱“閃爍的小星”嗎？同學(xué)們想一想，星星眨眼睛的動(dòng)作是怎樣的？找找在這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作里面也有強(qiáng)和弱的表現(xiàn)咯？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做一做。師：這首歌表現(xiàn)的是什么時(shí)候的景色呀？要描繪夜晚該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？學(xué)生思考發(fā)言。師：總的來(lái)說(shuō)要用輕柔的聲音表現(xiàn)夜晚的美景，但配合星星眨眼的手勢(shì)聲音有輕微的強(qiáng)弱變化更能表現(xiàn)出星空閃爍的生動(dòng)情景，咱們來(lái)試試。引導(dǎo)學(xué)生演唱表演，用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀歌謠、對(duì)比聲音、表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，引導(dǎo)學(xué)生熟練的運(yùn)用音