一年級上冊道德與法治教案-15快樂過新年 人教部編版

15快樂過新年

——

“大家一起過春節(jié)”

教學設計

教學準備:

1.

學生:

利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關各地不同的春節(jié)習俗的資料；調(diào)查、詢問關于春節(jié)的各種傳說。

2.

教師:

利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關春節(jié)習俗的資料；制作多媒體課件。

教學目標：

1.

了解春節(jié)習俗，并了解家鄉(xiāng)過節(jié)時的習俗對生活的影響，以此感受人們對美好生活的向往。

2.

能發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動中的新鮮事、有趣事，產(chǎn)生探究的意識。

3.學習收集與春節(jié)活動相關的資料。

4.

懂得文明、安全、快樂過春節(jié)。

5.

感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，滲透重視親情、友情的美好情感。

教材分析：

《大家一起過春節(jié)》是義務教育課程標準人教版教科書《道德與法制》第一冊第四單元《天氣雖冷有溫暖》第三課《快樂過新年》中的內(nèi)容。本單元的前面兩課都在講述冬季到來時生活的變化，這一課話鋒一轉，向?qū)W生展示了冬天的節(jié)日習俗，本課主要指導學生了解傳統(tǒng)的家歷新年了解不同習俗，如親人團聚，貼春聯(lián)，包餃子，走親訪友等。本課集開放性、綜合性、情感性為一體，以學生最熟悉的、喜慶的春節(jié)為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。教學要求學生體會春節(jié)的熱鬧氣氛，感受寒冷冬季里家庭節(jié)日生活的溫暖。以及有親節(jié)活動中表現(xiàn)出探究的意識，發(fā)現(xiàn)春節(jié)中的有趣事、新鮮事。

學情分析：

一年級的學生剛剛入學，學生的知識儲備少，教材信息量有限，難以滿足學生的求知欲。絕大部分學生對于當?shù)卮汗?jié)的習俗多多少少都了解一些，然而對于不同地區(qū)和不同民族的新年習俗就知之甚少。低年級兒童以直觀形象思維為主，對自己身臨其境的事物感興趣，能夠留下深刻的印象。在本單元中的前幾課，讓學生感受冬天的寒冷、感受新年的快樂等，這些都為學生更好地進入本課的學習打下了基礎，學生對冬天、對新年有了直觀的感受。

教學重難點：

1、使學生了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，懂得文明、安全、快樂過春節(jié)。

2、培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀態(tài)度。

教學方法：

根據(jù)本教材的特點和課標要求，結合一年級學生的年齡特點，我預設的基本教學方法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我在本課中通過聽、說、演、做等活動形式讓學生充分參與教學過程，參與各個環(huán)節(jié)的活動，讓學生在各種活動中感受中國的傳統(tǒng)文化，了解春節(jié)習俗，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學過程：

活動一：迎新春

(一)

創(chuàng)設情境,

激趣導入

(播放樂曲

《喜洋洋》,

渲染歡樂氣氛。)

同學們，聽了剛才的音樂，你有什么樣的感覺？你們想到了什么？同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？這節(jié)課就讓我們歡歡喜喜大家一起過新年。（揭題）

2.那么今年2019年的春節(jié)是哪一天?我們一起在日歷上找找看。(出示2019年2月日歷圖,

查找農(nóng)歷春節(jié))

3.在日歷上，我國過春節(jié)是指農(nóng)歷的正月初一。春節(jié)是我們國家最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)將至，年味越發(fā)濃厚，讓我們走進市場來體驗一番節(jié)日的氛圍吧！

(出示關于地方熱鬧迎春節(jié)的新聞《春節(jié)至

年味濃

金豬元素成市場主力》)

(二)

暢談春節(jié)，了解春節(jié)習俗，交流感受

1.

春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的一個節(jié)日，在這普天同慶的日子里人們會進行豐富多彩的活動。同學們，在你們家你們是怎樣過春節(jié)的?

會參加哪些活動?你們都是怎么過的呢?

2.

同學們說得真好，過年的時候，我們會貼春聯(lián)，有的還會放鞭炮，那么這些習俗是怎樣流傳下來的呢?你們想不想知道我們?yōu)槭裁匆^年?(播放《年的傳說》動畫視頻)

3.

新年到了，人們開始忙著做過年的準備了!

(幻燈片出示春節(jié)前人們的準備，如準備年夜飯、掃塵、貼“福”字和春聯(lián)、買新衣服、灌香腸、腌咸肉、購買各種年貨……)

提問：知道“?！弊譃槭裁吹怪N嗎？你會讀春聯(lián)嗎？應該怎么讀？

4.過年了，家家戶戶張燈結彩、喜氣洋洋，同學們，你們知道我們揚州人過年有哪些風俗習慣嗎?

(1)

讓學生說說自己家過年的風俗習慣，如年蒸、送灶、守歲、洗邋遢等。

(2)

出示關于揚州過年的風俗習慣的資料，讓學生了解家鄉(xiāng)的風俗習慣，增進學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(3)你最喜歡家鄉(xiāng)春節(jié)的哪個風俗習慣?

5.這些有趣的風俗習慣都寄托著人們對幸福的美好愿望，我們要好好地保護這些傳統(tǒng)的風俗習慣。

6.

我們揚州過年的風俗真有趣!

讓我們帶著好奇心再一起去了解一下不同地區(qū)、不同民族的人們過年的風俗吧!(播放視頻《廣東舞獅點睛慶新春》《成都武侯祠游喜神迎新年》，幻燈片出示少數(shù)民族過新年的習俗。)

7.

雖然不同地區(qū)、不同民族的人們過年時的風俗各不相同,

但是家人團聚的溫馨、節(jié)日活動的快樂、幸福平安的祝福卻是一樣的!

二、活動二：年夜飯

1.過年了，親人團聚都要吃團圓飯，家里的大人都為準備年夜飯忙碌著。這時候，你在做什么呢?

2.

看來大家都是愛勞動的好孩子。在全家人的合作下，豐盛的飯菜做好了，你們家的年夜飯都有些什么菜呢?

3.

像大家所說的那樣，過年的時候全家人圍坐在一起都會吃很多的好吃的東西。它們有的還代表不同的含義呢！有誰知道的？(比如吃魚代表“年年有余”，吃豌豆苗表示“平平安安”，吃水芹菜表示“路路通”，吃糕表示“步步高升”，吃橘子表示“走大吉”.....)這些菜都寓意著吉祥的好兆頭。

4.你家吃團圓飯時,

都有哪些人?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽......)

5.

討論:

這么多人在一起吃年夜飯要注意哪些禮儀?

(教師引導學生學習吃飯時應注意的禮儀)

6.

吃飯時不能咂嘴，這樣不禮貌；不要一直吃自己喜歡的菜，要照顧到別人；不能使勁翻盤子里的菜，這樣的舉動很不文明；長輩動筷子后，小孩子才可以吃。

三、活動三：拜年

1.

我們即將送走2018年，迎來2019年新年，知道2019年是什么年嗎?(豬年)

2.

說著說著，新年的鐘聲就快要敲響了，讓我們一起跟著全國人民倒計時吧!(播放《中央電視臺和全國人民倒數(shù)迎新年》的視頻)

3.

新的一年來到了，大家都要向自己的親戚朋友送上自己的祝福，給長輩們拜年。你們知道拜年有哪些方式嗎?

(1)

說一說。

(上門慰問、打電話、手機微信）

(2)

演一演，知道拜年時應注意的禮節(jié)。

4.拜年時應注意什么?

你過年去親戚家拜年時，都是怎樣向長輩拜年的?

同桌兩位同學演一演。和親戚朋友見面該說什么?

長輩說話時，我們可以做什么？得到壓歲錢該怎么說?

分手時應該說什么?（指名演一演）

5.

小結:

大家真是孝順、有禮貌的孩子，知道要尊重長輩，講究文明禮貌，是的，美好的祝?？倳钊藗冃那槭鏁?。

四、活動四：平安過年

1.

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)的時候闔家歡聚、走親訪友，給人們帶來了許多歡樂?？墒牵磕甏汗?jié)期間，總會有許多不和諧的音符，有關“樂極生悲”的事情時有發(fā)生，那么在春節(jié)期間，我們要怎樣做才能過一個平安快樂的春節(jié)呢?

2.情境研討

(1)出示網(wǎng)上關于春節(jié)期間大人和小孩放鞭炮受傷的新聞。你看了后有什么想法？

(3)出示揚州市煙花爆竹禁放工作組辦公室所發(fā)《致廣大學生和家長的一封信》。

我們揚州市政府從2018年2月1日起開始實施《關于禁止燃放煙花爆竹的通告》，要求全市主要區(qū)域內(nèi)全面禁止燃放煙花爆竹，倡導大家用更加安全、文明、環(huán)保的方式慶賀節(jié)日。大家能做到嗎？

3.結束語：過春節(jié)是我國延續(xù)了幾千年的傳統(tǒng)文化，今天我們不僅感受到了春節(jié)的快樂，了解了許多有趣的年俗，還懂得了在這個快樂、祥和的節(jié)日里，我們要做個講文明、懂禮貌的好孩子。這節(jié)課大家的收獲可真不少。讓我們在快樂的歌聲中再次感受一下春節(jié)的魅力吧!

(播放新年祝福兒歌《過新年》的視頻。)

教學反思：

“大家一起過春節(jié)”以學生最熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)為教學內(nèi)容。為了激發(fā)學生的學習興趣，在上課一開始，我就利用一首民族合奏樂曲來創(chuàng)設情境，引出春節(jié)話題，將學生帶入喜氣洋洋的氛圍之中。學生通常都是從“好玩”

的角度去認識春節(jié)的，在此基礎上，我結合當?shù)氐拇汗?jié)風俗進一步引導學生從生活層面上去認識春節(jié)。在進行這一課教學時，我通過網(wǎng)絡搜尋了很多關于春節(jié)的各種

信息，打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力刨造開放、互動、活潑的教學情境，營造民主、愉悅的課堂氛圍，讓學生通過聽、說、演、討論等形式去感受民俗的魅力，體會過春節(jié)的快樂，激發(fā)學生對春節(jié)到來的期盼心情。

總