2022年四年級語文教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁2021年?四年級語文?教學(xué)總結(jié)?今學(xué)期我擔(dān)?任四年級一?班語文教學(xué)?。由于教學(xué)?經(jīng)驗尚淺。?因此，我對?教學(xué)工作不?敢怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，虛心向前?輩學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個學(xué)期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗。以下是?我在本學(xué)期?的教學(xué)情況?總結(jié)。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對地教對教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?最初接觸教?學(xué)的時候，?我還不懂得?了解學(xué)生對?教學(xué)的重要?性，只是專?心研究書本?，教材，想?方設(shè)法令課?堂生動，學(xué)?生易接受。?一班的同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生、差生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對較少。因?此，講得太?深，沒有照?顧到整體，?我備課時也?沒有注意到?這點，因此?教學(xué)效果不?如理想。從?此可以看出?，了解及分?析學(xué)生實際?情況，實事?求是，具體?問題具體分?析，做到因?材施教，對?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學(xué)中提到的?“備教法的?同時要備學(xué)?生”。這一?理論在我的?教學(xué)實踐中?得到了驗證?。教學(xué)中?，備課是一?個必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性，?曾有一位前?輩對我說：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費?心機(jī)。”我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費大?量的時間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。例如?我在講授『?峨眉道上』?的時候，這?課的教學(xué)難?度比較大。?如果照本宣?科地講授，?學(xué)生會感到?困難和沉悶?。為了上好?這堂課，我?認(rèn)真研究了?課文，找出?了重點，難?點，準(zhǔn)備有?針對性地講?。為了令教?學(xué)生動，不?沉悶，我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?，授課時就?胸有成竹了?。當(dāng)講到一?半的時候，?我拿出準(zhǔn)備?好的錄象帶?，讓學(xué)生觀?摩學(xué)習(xí)，學(xué)?生特別用功?，教學(xué)效果?十分理想。?相反，我沒?有認(rèn)真?zhèn)湔n?的時候，課?堂氣氛沉悶?，教學(xué)效果?不好，與此?相比可見，?認(rèn)真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分重?要。備課?充分，能調(diào)?動學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?但同時又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動都會直?接影響課堂?教學(xué)。因此?上課一定要?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上課?內(nèi)容豐富，?現(xiàn)實。教態(tài)?自然，講課?生動，難易?適中照顧全?部，就自然?能夠吸引住?學(xué)生。所以?，老師每天?都要有充足?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛。這樣，?授課就事半?功倍?；乜?自己的授課?，我感到有?點愧疚，因?為有時我并?不能很好地?做到這點。?當(dāng)學(xué)生在課?堂上無心向?學(xué)，違反紀(jì)?律時，我的?情緒就受到?影響，并且?把這帶到教?學(xué)中，讓原?本正常的講?課受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不到?應(yīng)有的水平?，以致影響?教學(xué)效果。?我以后必須?努力克服，?研究方法，?采取有利方?法解決當(dāng)中?困難。語?文是一門工?具學(xué)科，對?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好語文，就?要讓學(xué)生喜?愛語文，讓?他們對語文?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些文化生?活故事，讓?他們更了解?語文，更喜?歡學(xué)習(xí)語文?。因為只有?語文水平提?高，他們才?能提高同學(xué)?們的語文寫?作能力，對?成績優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因為?語文的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴(kuò)大，會嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，絕?對不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計劃和目?標(biāo)。對這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計劃的。?我把這批同?學(xué)分為三個?組。第一?組是有能力?提高，但平?時懶動腦筋?不學(xué)的同學(xué)?，對這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平;第二組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對這部分同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績，不能操?之過急，且?要多鼓勵。?只要他們肯?努力，成績?有望搞提高?;第三組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對這部分人?要進(jìn)行課余?時間個別輔?導(dǎo)。因為這?部分同學(xué)需?要一個安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會立下心?來學(xué)習(xí)。只?要堅持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來，以?后授課的效?果就會更好?。語文是?語言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時，我堅?持下班了解?早讀情況，?發(fā)現(xiàn)問題及?時糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題也?及時解決，?及時講清楚?，讓學(xué)生即?時消化。另?外，對部分?不自覺的同?學(xué)還采取強(qiáng)?硬背誦等方?式，提高他?們的能力。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努力?，期末考就?是一種考驗?。無論成績?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高學(xué)生?的語文水平?。因此，無?論怎樣辛苦?，