科普類文本閱讀課件

科普類文章閱讀博興二中魏洪嶼科普類文章閱讀博興二中魏洪嶼1一、重要語(yǔ)句、段落的作用重讀《細(xì)菌》一篇，寫出各部分大意1、我們對(duì)細(xì)菌錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)2、細(xì)菌致病并非常規(guī)3、細(xì)菌中的外毒素并不是針對(duì)人體而產(chǎn)生4、細(xì)菌引起疾病，對(duì)自身的危害更嚴(yán)重5、細(xì)菌之間，某些細(xì)菌和宿主之間能和諧共生6、7、大多數(shù)疾病的發(fā)生可能在于人體對(duì)細(xì)菌的侵入做出了過于強(qiáng)烈的反應(yīng)一、重要語(yǔ)句、段落的作用重讀《細(xì)菌》一篇，寫出各部分大意2①內(nèi)容上寫細(xì)菌是人類疾病的肇事者。②人類不可能避免細(xì)菌的侵襲；細(xì)菌與人類的生活密切相關(guān)；③點(diǎn)明中心；總領(lǐng)全文。答案示例：①內(nèi)容上寫細(xì)菌是人類疾病的肇事者。答案示例：3①首段寫疾病、細(xì)菌導(dǎo)致人們生病的普遍看法，為下文的細(xì)菌是無(wú)辜的作鋪墊。②首段運(yùn)用了開門見山的手法，點(diǎn)明要介紹的對(duì)象，并運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，引起讀者的興趣，并引出下文，而且作者首段介紹的是一種相對(duì)錯(cuò)誤的、但大眾所持有的細(xì)菌致病的觀點(diǎn)，下文中作者所介紹的觀念形成對(duì)照，使人們對(duì)細(xì)菌有更為深刻的認(rèn)識(shí)。答案示例：①首段寫疾病、細(xì)菌導(dǎo)致人們生病的普遍看法，為下文的細(xì)菌是無(wú)辜4參考答案①內(nèi)容上，說明了人們對(duì)細(xì)菌的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和態(tài)度②結(jié)構(gòu)上，引出下文對(duì)細(xì)菌和人類疾病二者關(guān)系的說明與分析。參考答案①內(nèi)容上，說明了人們對(duì)細(xì)菌的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和態(tài)度5二、理解句子含義內(nèi)容上：揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子富含人物情感、人生意蘊(yùn)的句子結(jié)構(gòu)上：關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子手法上：使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子（一）重要句子：（二）句子含義：1、表層的字面義2、語(yǔ)境臨時(shí)義3、句外延伸義二、理解句子含義內(nèi)容上：揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子6鞏固方法：（一）剔除枝葉，找準(zhǔn)關(guān)鍵1、句中的指示代詞2、句中的特定稱謂3、句中的動(dòng)詞、修飾詞，多為形容詞和條件、原因狀語(yǔ)4、運(yùn)用修辭的詞語(yǔ)，多為比喻、比擬、借代、反語(yǔ)、反復(fù)5、句中有特色的詞語(yǔ)也往往是關(guān)鍵點(diǎn)鞏固方法：（一）剔除枝葉，找準(zhǔn)關(guān)鍵1、句中的指示代詞7但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！

這是作者對(duì)想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復(fù)制的方法的時(shí)候，真是太遺憾,太荒唐可笑了。那滑稽但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！這是作者對(duì)想象中的情景發(fā)出的感慨8就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋

寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。綠色的海洋突然就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨9鞏固方法：1、語(yǔ)境指向原則：詞不離句，句不離段，段不離篇根據(jù)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，在有關(guān)段落中勾取關(guān)鍵詞句，組合解釋。（二）聯(lián)系語(yǔ)義，找準(zhǔn)指向鞏固方法：1、語(yǔ)境指向原則：詞不離句，句不離段，段不離篇（二10原則：斂去浮華，回歸本質(zhì)比喻—尋找本體，明確含意比擬—找準(zhǔn)共同點(diǎn)雙關(guān)—探尋雙關(guān)義夸張—回歸通感—探尋通感對(duì)象延伸：沒有用修辭，可以在句子中進(jìn)行具體描繪的句子使用此法。2、修辭指向原則：斂去浮華，回歸本質(zhì)2、修辭指向113、主旨指向聯(lián)系作品的主旨解讀句子含義也是一種行之有效的方法，即：要在通讀全文，準(zhǔn)確理解作者寫作意圖的情況下揭示句子的含義。3、主旨指向聯(lián)系作品的主旨解讀句子含義也是一種行之有效的方法124、原因指向很多句子如果只揭示“是什么”的問題，本身并沒有得到有效地揭示，因此，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境指向求因，凡是字面意思可問“為什么’的均應(yīng)尋求原因，融入答案。4、原因指向很多句子如果只揭示“是什么”的問題，本身并沒有得13我們卷入的不是一場(chǎng)跟毒素的直接對(duì)抗賽，而好像是無(wú)意中撞入了他人的麻煩。我們卷入的不是一場(chǎng)跟毒素的直接對(duì)抗賽，而好像是14

噬菌體細(xì)菌外毒素人體侵襲產(chǎn)生危害

15參考答案細(xì)菌的毒素并不是為了危害人體而產(chǎn)生的，人類得病是細(xì)菌遭到噬菌體侵襲產(chǎn)生毒素所致。參考答案細(xì)菌的毒素并不是為了危害人體而產(chǎn)生的，人類得病是細(xì)菌16

在日落前的一瞬，夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無(wú)限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞，雪白的身子，彩色的翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個(gè)北方著名的泥玩具之鄉(xiāng)，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募瘮?shù)地，昔日那些渾樸有迷人的泥狗泥雞泥人全都了無(wú)蹤影?？墒谴丝?，這個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動(dòng)了夕陽(yáng)，一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽(yáng)光照耀得奪目通紅，好似燃燒了起來。

馮驥才《夕陽(yáng)透入書房》

在日落前的一瞬，夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到17這個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴

。泥公雞大叫我的心聽到哀鳴幸存下來行將熄滅的夕陽(yáng)這個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。18幸存下來的“泥公雞”代表著在沖擊和破壞中一息尚存的傳統(tǒng)民間手工藝。它“張嘴大叫”的造型象征著不甘毀滅的悲啼?！拔业男囊呀?jīng)聽到它凄厲的哀鳴”，蘊(yùn)含著作者對(duì)以泥公雞為代表的傳統(tǒng)手工藝和民俗文化目前處境的同情和憂傷之情。幸存下來的“泥公雞”代表著在沖擊和破壞中一息尚存的傳統(tǒng)民間手19易混知識(shí)清單：1．說明對(duì)象VS說明內(nèi)容（中心）說明對(duì)象：介紹的某種事物或事理說明內(nèi)容（中心）:說明對(duì)象+特征說明順序：時(shí)間順序：年代：古→今;季節(jié)：春→冬一天:早→晚……空間順序：方位：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低高……（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）邏輯順序：由主要到次要由現(xiàn)象到本質(zhì)由表及里由抽象到具體由原因到結(jié)果……（可綜合運(yùn)用）易混知識(shí)清單：1．說明對(duì)象VS說明內(nèi)容（中心）20易混知識(shí)清單：說明順序VS文章結(jié)構(gòu)說明順序：對(duì)說明內(nèi)容的先后次序的安排。文章結(jié)構(gòu)：作者寫作時(shí)的思路體現(xiàn)，是文章各部分的組合方式。分為：總分式（包括“總—分、分---總、總---分---總”等）、并列式、遞進(jìn)式等。易混知識(shí)清單：說明順序VS文章結(jié)構(gòu)21說明方法語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例子例如、又如、比如、再如、如具體有力地說明……列數(shù)字?jǐn)?shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）準(zhǔn)確具體地說明……打比方像、是、當(dāng)作,生動(dòng)形象地說明……作比較而、比……和…、相對(duì)于突出強(qiáng)調(diào)了……分類別一種是……,另一種是……條理清晰說明……下定義……是……,這就是……,叫……準(zhǔn)確簡(jiǎn)明科學(xué)地揭示了……的本質(zhì)特征引用引號(hào)使說明更具有說服力說明方法語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例子例如、又如、比如、再如、如22易混知識(shí)清單：說明文語(yǔ)言特點(diǎn)1、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔（說明文語(yǔ)言最基本的特征）；2、生動(dòng)（體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用上）；體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)特點(diǎn)的修飾限制性詞語(yǔ)有：表程度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……表時(shí)間：當(dāng)時(shí)……表范圍：一切、部分、全部……表頻率：經(jīng)常、常?！谆熘R(shí)清單：說明文語(yǔ)言特點(diǎn)23科普文閱讀要求考試中應(yīng)該三讀文本。一讀，快速瀏覽了解大意。要明確說明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對(duì)象的特征。注意，說明實(shí)體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。科普文閱讀要求考試中應(yīng)該三讀文本。24二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說明文的語(yǔ)言。二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性25三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求26科普類文本閱讀課件27科普類文章閱讀博興二中魏洪嶼科普類文章閱讀博興二中魏洪嶼28一、重要語(yǔ)句、段落的作用重讀《細(xì)菌》一篇，寫出各部分大意1、我們對(duì)細(xì)菌錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)2、細(xì)菌致病并非常規(guī)3、細(xì)菌中的外毒素并不是針對(duì)人體而產(chǎn)生4、細(xì)菌引起疾病，對(duì)自身的危害更嚴(yán)重5、細(xì)菌之間，某些細(xì)菌和宿主之間能和諧共生6、7、大多數(shù)疾病的發(fā)生可能在于人體對(duì)細(xì)菌的侵入做出了過于強(qiáng)烈的反應(yīng)一、重要語(yǔ)句、段落的作用重讀《細(xì)菌》一篇，寫出各部分大意29①內(nèi)容上寫細(xì)菌是人類疾病的肇事者。②人類不可能避免細(xì)菌的侵襲；細(xì)菌與人類的生活密切相關(guān)；③點(diǎn)明中心；總領(lǐng)全文。答案示例：①內(nèi)容上寫細(xì)菌是人類疾病的肇事者。答案示例：30①首段寫疾病、細(xì)菌導(dǎo)致人們生病的普遍看法，為下文的細(xì)菌是無(wú)辜的作鋪墊。②首段運(yùn)用了開門見山的手法，點(diǎn)明要介紹的對(duì)象，并運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，引起讀者的興趣，并引出下文，而且作者首段介紹的是一種相對(duì)錯(cuò)誤的、但大眾所持有的細(xì)菌致病的觀點(diǎn)，下文中作者所介紹的觀念形成對(duì)照，使人們對(duì)細(xì)菌有更為深刻的認(rèn)識(shí)。答案示例：①首段寫疾病、細(xì)菌導(dǎo)致人們生病的普遍看法，為下文的細(xì)菌是無(wú)辜31參考答案①內(nèi)容上，說明了人們對(duì)細(xì)菌的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和態(tài)度②結(jié)構(gòu)上，引出下文對(duì)細(xì)菌和人類疾病二者關(guān)系的說明與分析。參考答案①內(nèi)容上，說明了人們對(duì)細(xì)菌的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和態(tài)度32二、理解句子含義內(nèi)容上：揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子富含人物情感、人生意蘊(yùn)的句子結(jié)構(gòu)上：關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子手法上：使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子（一）重要句子：（二）句子含義：1、表層的字面義2、語(yǔ)境臨時(shí)義3、句外延伸義二、理解句子含義內(nèi)容上：揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子33鞏固方法：（一）剔除枝葉，找準(zhǔn)關(guān)鍵1、句中的指示代詞2、句中的特定稱謂3、句中的動(dòng)詞、修飾詞，多為形容詞和條件、原因狀語(yǔ)4、運(yùn)用修辭的詞語(yǔ)，多為比喻、比擬、借代、反語(yǔ)、反復(fù)5、句中有特色的詞語(yǔ)也往往是關(guān)鍵點(diǎn)鞏固方法：（一）剔除枝葉，找準(zhǔn)關(guān)鍵1、句中的指示代詞34但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！

這是作者對(duì)想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復(fù)制的方法的時(shí)候，真是太遺憾,太荒唐可笑了。那滑稽但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！這是作者對(duì)想象中的情景發(fā)出的感慨35就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋

寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。綠色的海洋突然就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨36鞏固方法：1、語(yǔ)境指向原則：詞不離句，句不離段，段不離篇根據(jù)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，在有關(guān)段落中勾取關(guān)鍵詞句，組合解釋。（二）聯(lián)系語(yǔ)義，找準(zhǔn)指向鞏固方法：1、語(yǔ)境指向原則：詞不離句，句不離段，段不離篇（二37原則：斂去浮華，回歸本質(zhì)比喻—尋找本體，明確含意比擬—找準(zhǔn)共同點(diǎn)雙關(guān)—探尋雙關(guān)義夸張—回歸通感—探尋通感對(duì)象延伸：沒有用修辭，可以在句子中進(jìn)行具體描繪的句子使用此法。2、修辭指向原則：斂去浮華，回歸本質(zhì)2、修辭指向383、主旨指向聯(lián)系作品的主旨解讀句子含義也是一種行之有效的方法，即：要在通讀全文，準(zhǔn)確理解作者寫作意圖的情況下揭示句子的含義。3、主旨指向聯(lián)系作品的主旨解讀句子含義也是一種行之有效的方法394、原因指向很多句子如果只揭示“是什么”的問題，本身并沒有得到有效地揭示，因此，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境指向求因，凡是字面意思可問“為什么’的均應(yīng)尋求原因，融入答案。4、原因指向很多句子如果只揭示“是什么”的問題，本身并沒有得40我們卷入的不是一場(chǎng)跟毒素的直接對(duì)抗賽，而好像是無(wú)意中撞入了他人的麻煩。我們卷入的不是一場(chǎng)跟毒素的直接對(duì)抗賽，而好像是41

噬菌體細(xì)菌外毒素人體侵襲產(chǎn)生危害

42參考答案細(xì)菌的毒素并不是為了危害人體而產(chǎn)生的，人類得病是細(xì)菌遭到噬菌體侵襲產(chǎn)生毒素所致。參考答案細(xì)菌的毒素并不是為了危害人體而產(chǎn)生的，人類得病是細(xì)菌43

在日落前的一瞬，夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無(wú)限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞，雪白的身子，彩色的翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個(gè)北方著名的泥玩具之鄉(xiāng)，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募瘮?shù)地，昔日那些渾樸有迷人的泥狗泥雞泥人全都了無(wú)蹤影?？墒谴丝蹋@個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動(dòng)了夕陽(yáng)，一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽(yáng)光照耀得奪目通紅，好似燃燒了起來。

馮驥才《夕陽(yáng)透入書房》

在日落前的一瞬，夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到44這個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴

。泥公雞大叫我的心聽到哀鳴幸存下來行將熄滅的夕陽(yáng)這個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。45幸存下來的“泥公雞”代表著在沖擊和破壞中一息尚存的傳統(tǒng)民間手工藝。它“張嘴大叫”的造型象征著不甘毀滅的悲啼?！拔业男囊呀?jīng)聽到它凄厲的哀鳴”，蘊(yùn)含著作者對(duì)以泥公雞為代表的傳統(tǒng)手工藝和民俗文化目前處境的同情和憂傷之情。幸存下來的“泥公雞”代表著在沖擊和破壞中一息尚存的傳統(tǒng)民間手46易混知識(shí)清單：1．說明對(duì)象VS說明內(nèi)容（中心）說明對(duì)象：介紹的某種事物或事理說明內(nèi)容（中心）:說明對(duì)象+特征說明順序：時(shí)間順序：年代：古→今;季節(jié)：春→冬一天:早→晚……空間順序：方位：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低高……（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）邏輯順序：由主要到次要由現(xiàn)象到本質(zhì)由表及里由抽象到具體由原因到結(jié)果……（可綜合運(yùn)用）易混知識(shí)清單：1．說明對(duì)象VS說明內(nèi)容（中心）47易混知識(shí)清單：說明順序VS文章結(jié)構(gòu)說明順序：對(duì)說明內(nèi)容的先后次序的安排。文章結(jié)構(gòu)：作者寫作時(shí)的思路體現(xiàn)，是文章各部分的組合方式。分為：總分式（包括“總—分、分---總、總---分---總”等）、并列式、遞進(jìn)式等。易混知識(shí)清單：說明順序VS文章結(jié)構(gòu)48說明方法語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例子例如、又如、比如、再如、如具體有力地說明……列數(shù)字?jǐn)?shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）準(zhǔn)確具體地說明……打比方像、是、當(dāng)作,生動(dòng)形象地說明……作比較而、比……和…、相對(duì)于突出強(qiáng)調(diào)了……分類別一種是……,另一種是……條