卒中后認知功能障礙的評價與康復課件

卒中后認知功能康復卒中后認知功能康復1

內容認知的相關概念及神經基礎認知康復的大腦可塑性研究認知功能障礙的評估認知功能障礙的康復內容認知的相關概念及神經基礎認知功能障礙的康復22010世界卒中日主題：

“ONEINSIX———六個人中有一個”全世界每6個人中有1人患卒中全世界每6秒有1人死于卒中

2010世界卒中日主題：3個人生存質量低：肢體癱瘓、吞咽障礙、失語、抑郁

家庭和社會負擔沉重：昂貴醫(yī)藥費用、護理照料卒中后偏癱吞咽障礙鼻飼飲食呼吸困難面罩給氧腦卒中后功能障礙

運動、感覺、吞咽、言語、心理、認知等各方面功能障礙個人生存質量低：肢體癱瘓、吞咽障礙、失語、抑郁

家庭和社會負4非軀體功能康復軀體功能康復卒中后：非軀體VS軀體同等重要認知功能損害抑郁肢體殘疾非軀體功能康復軀體功能康復卒中后：非軀體VS軀體同等重要5

中華內科雜志.2007;46(12):1052-1055.《血管性認知功能損害的專家共識》2007年12月正式發(fā)布！卒中是重要的血管性危險因素之一重視腦血管疾病對認知的影響糾正只注意軀體功能而忽視認知功能的傾向

中華內科雜志.2007;46(12):1052-10556LittleStrokes,BigTrouble(小卒中，大麻煩)2008年世界卒中日特別強調的主題是

“識別、治療和預防血管認知障礙”世界卒中日的主題Stroke.2008;39:2407-2408Prof.VladimirHachinskiLittleStrokes,BigTrouble世界卒7一、認知的相關概念及神經基礎（一）認知的相關概念※認知（cognition）功能的定義：§屬于大腦皮層的高級活動范疇§認知過程是接受、編碼、操作、提取和利用知識的過程§包括感知覺、注意、辨別、識別、定向、計算、記憶、學習、理解、言語、判斷和執(zhí)行等多方面的能力一、認知的相關概念及神經基礎（一）認知的相關概念8腦功能的五大認知域獲取和記憶新知識聽、說、讀、寫命名、復述辨認面容物品使用工具或穿衣安全意識計劃復雜活動主動性和興趣腦功能的五大認知域獲取和記憶聽、說、讀、寫辨認面容物品安全意9

認知功能的類型定向(orientation)—時間、地點、人物計算（calculation）：數量、運算言語（speech）：表達、理解、構音等人格（personality）：心理、情緒視空間結構（visuospatial）：地圖、面孔記憶（memory）注意（attention）執(zhí)行（executivefunction）認知功能的類型101.記憶的概念和分類概念：人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn)（回憶和再認）

三個主要環(huán)節(jié)：識記、保持和再認三個過程：

編碼后信息放置記憶庫儲存貯存（storing）將各種通道的感覺信息轉換編碼

編碼（encoding）調出信息以便運用提取（retrieving）1.記憶的概念和分類概念：人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn)（回憶11記憶的分類按時間分類瞬時記憶短期記憶工作記憶即刻<1秒長期記憶暫時性<1分鐘持久性>1分鐘按感官通道分類視覺記憶

聽覺記憶

記憶的分類按瞬時工作即刻長期按視覺聽覺12三個子成分中樞執(zhí)行系統(tǒng)視空間初級加工系統(tǒng)語音回路工作記憶（werkingmemory）：與短時記憶不同：具有儲存和加工信息兩種功能一種系統(tǒng)：為言語和推理等復雜任務提供臨時儲存空間三個子成分中樞執(zhí)行系統(tǒng)視空間初級語音回路13長期記憶（long-term memory）長期記憶陳述性記憶Declarativememory程序性記憶Proceduralmemory（技巧活動）語意性記憶Semanticmemory例如：事實、知識、意思事件性記憶Episodicmemory例如：事件、個人經驗長期記憶（long-term memory）長期記憶陳述性記142.注意的概念和分類概念：個體心理活動對一定事物的指向和集中四個特征：

注意范圍大小正常為：5～9注意轉移注意維持注意廣度123注意分配4在某一刺激物上保留時間的長短從一個事物轉到另一個事物時間將注意同時指向幾個不同目標2.注意的概念和分類概念：個體心理活動對一定事物的指向和集15注意的分類按注意方向分類選擇性注意維持性注意轉換性注意集中有關任務排除其他干擾分配性注意同時集中于兩項以上任務持續(xù)某項活動，取決于緊張覺醒水平兩項活動之間靈活轉移注意重點按是否有意分類無意注意

有意注意沒有目的不需努力多由外界刺激所引起有一定目的，需意志努力多由內部因素所決定注意的分類按注意方向選擇性注意維持性注意轉換性集中有關任務分163.執(zhí)行功能的概念和分類概念：對個體意識和行為進行監(jiān)督和控制的各種操作過程三個要素：工作記憶、抑制性控制以及認知轉換四個成分計劃(planning)自我調節(jié)(self-regulation)反應抑制(responseinhibition)認知靈活性(cognitiveflexibility)3.執(zhí)行功能的概念和分類概念：對個體意識和行為進行監(jiān)督和控17是否有感情因素參與冷執(zhí)行功能熱執(zhí)行功能工作記憶抑制控制認知轉換感情因素卷入無有執(zhí)行功能的分類：是否有感情冷執(zhí)行功能熱執(zhí)行功能工作記憶抑制控制認知轉換感情因18（二）認知的神經基礎（二）認知的神經基礎19認知的神經基礎——神經網絡和環(huán)路認知的神經基礎——神經網絡和環(huán)路201、左腦起主導作用的功能（1）語言表達、理解（2）閱讀、書寫（3）數學計算（4）邏輯推理（5）符號性思維

2、右腦主要負責的功能（1）物體大小、形狀識別（2）空間定向（3）地圖定位（4）辨識人面（5）繪畫、音樂（6）視-空間操作（8）情緒（9)直覺（10）想象（11）形象思維左右側腦功能的偏側化1、左腦起主導作用的功能2、右腦主要負責的功能左右側腦功能的21大腦分工協(xié)作左腦理性：雄辯家和科學家（抽象思維），但刻板右腦感性：藝術家（想像強，充滿激情與創(chuàng)造力），不擅言辭大腦分工協(xié)作左腦理性：雄辯家和科學家（抽象思維），但刻板22左右側腦功能的差異（1981諾貝爾醫(yī)學生理獎羅杰·斯佩里）右腦(本能腦，潛意識腦)1.圖像化機能(企劃力、創(chuàng)造力、想象力)2.與宇宙共振共鳴機能(靈感、透視力、直覺力等)3.超高速自動演算機能(心算、數學)4.超高速大量記憶(速讀、記憶力)左腦(意識腦)1.知性、判斷、推理、抑制2.語言、理解、思維3.五感(視、聽、嗅、觸、味覺)左右側腦功能的差異23

各個腦葉的主要功能

額葉：1.言語表達2.軀體運動3.工作記憶4.計劃監(jiān)控5.注意、情緒5.抽象、意志頂葉：1.軀體感覺2.符號處理：數學符號運算、詞的次序3、視空間結構—定位記憶、運用枕葉：1.視野障礙2.視覺失認癥3.視覺運動失調4.視覺搜索不能5.視覺注意障礙顳葉：1.聽覺信息整合2.聽覺語言感知3.記憶的儲存4.情緒的調節(jié)各個腦葉的主要功能額葉：1.言語表達2.軀體運動24運動記憶前瞻性記憶聽覺記憶視覺物體識別記憶和學習視空間記憶視物體辨別觸覺記憶視空間記憶FrontallobeTemporallobeOccipitallobeParietallobe記憶功能的腦定位運動記憶聽覺記憶記憶和學習視空間記憶觸覺記憶Frontal25魯利亞腦的三個基本功能區(qū)※第一功能區(qū)：腦干網狀結構，與覺醒狀態(tài)有關※第二功能區(qū)：中央溝和外側裂后，顳、頂、枕葉

作用：接受視覺、聽覺和軀體感覺

可分三個層次：

◎一級（初級）區(qū)：負責感覺的形成

◎

二級（次級）區(qū)：負責知覺活動

◎

三級（聯(lián)合）區(qū)：負責與語義相關的復雜聯(lián)合過程

例如：視覺：一級區(qū)在17區(qū)、二級區(qū)在18區(qū)，三級區(qū)在19區(qū)

聽覺：一級區(qū)在41、42區(qū)，二級在22區(qū)，三級在43區(qū)※第三功能區(qū)：位于中央溝和外側裂以前的部分——額葉

負責綜合第二基本功能區(qū)的信息及運動的發(fā)放也可分為一、二、三級功能區(qū)魯利亞腦的三個基本功能區(qū)※第一功能區(qū)：腦干網狀結構，與覺醒26第一功能區(qū)—網狀結構第三功能區(qū)—額葉第二功能區(qū)—頂、枕、顳葉腦的三個基本功能區(qū)第一功能區(qū)—網狀結構第三功能區(qū)—額葉第二功能區(qū)—頂、枕、顳葉27思考

問題1:認知障礙是否可逆

西藥：谷氨酸受體拮抗劑：鹽酸美金剛（易蓓申）

膽堿酯酶抑制劑：鹽酸多奈哌齊（安理申）營養(yǎng)神經、改善循環(huán)中藥：復方蓯蓉益智用藥體會：1+1+1>3思考問題1:認知障礙是否可逆28思考病歷分享：1.DL，女，24歲，銀行職員氟乙酰胺（毒鼠強）中度2個月入院入院時：最小意識狀態(tài)入院1月：精神癥狀明顯，煩躁、喊叫，不能交流入院3月：開始改善，發(fā)單音、坐位、站立半年時：記憶力超過發(fā)病前，手機號碼倒背一年后:上班2.男，42歲，腦膿腫術后一年，繼發(fā)性癲癇不能進行言語認知訓練。服用易蓓申2周后開始言語訓練思考病歷分享：29問題2：認知康復訓練是否有效？認知可塑性神經可塑性卒中后認知功能障礙的評價與康復課件30（一）行為水平的認知可塑性※訓練效應(trainingeffects)

訓練可提高目標認知任務的行為表現(xiàn)※遷移效應(transfereffects)

將訓練后目標能力的改善運用到新任務情境◎近遷移：遷移任務與訓練任務涉及的能力相同◎遠遷移：遷移任務與訓練任務涉及的認知能力不同,或者是對日常生活能力的遷移二、認知康復訓練的可塑性研究（一）行為水平的認知可塑性二、認知康復訓練的可塑性研究31

（二）神經可塑性※腦功能水平：fMRI※腦結構水平（灰質和白質）：MRI、DTI、rMRI※腦分子水平（神經遞質及其受體）：MRS二、認知康復訓練的可塑性研究32

（二）神經可塑性二、認知康復訓練的可

1、腦功能水平的神經可塑性※記憶更新任務訓練：前額葉激活降低(Dahlin，2008)※顏色辨別與字母確認雙任務訓練(Erickson，2007a)

§右腹側前額葉激活程度顯著下降

§背側前額葉某區(qū)激活程度增強

§認知訓練誘發(fā)大腦皮層功能重組二、認知康復訓練的可塑性研究

1、腦功能水平的神經可塑性二、認知康復訓練的可塑332、腦結構水平的神經可塑性※六個月有氧鍛煉(Colcombe,2006)§老年組前額葉、顳葉及頂葉的灰質和白質體積增加§青年組無顯著變化※接拋球雜耍訓練后三個月甚至短暫一周§顳中區(qū)、頂內溝(負責運動信息存儲與加工處理)◎雙邊灰質體積顯著擴展(Driemeyer,2008)◎

白質也隨訓練增長(Scholzn，2009)二、認知康復訓練的可塑性研究2、腦結構水平的神經可塑性二、認知康復訓練的可塑性研究343、分子水平(神經遞質)的神經可塑性中樞多巴胺系統(tǒng)與工作記憶最密切※14小時工作記憶訓練(McNab，2009)§工作記憶能力提高§前額和頂葉皮層區(qū)的多巴胺D1受體變化表明認知活動與大腦生化成分相互作用※記憶訓練后海馬神經生化變化(Valenzuela，2003)§膽堿與肌酸兩類能量代謝物質的信號值升高§表現(xiàn)為神經元能量提高,有利于突觸信號的傳遞二、認知康復訓練的可塑性研究3、分子水平(神經遞質)的神經可塑性二、認知康復訓練的可塑35思考問題1:認知功能各個領域之間是否相互關聯(lián)？問題2：如何客觀評價認知障礙和制定有效的訓練方案？問題3：認知功能評估和康復方案遵循哪個理論框架？思考問題1:認知功能各個領域之間是否相互關聯(lián)36三、認知障礙的評估評估的重要性：康復始于評估、沒有評估就沒有康復評估目的：找準靶子，才能有的放矢評估原則：綜合性、客觀性、動態(tài)性評估工具：特異性、敏感性、信度和效度三、認知障礙的評估評估的重要性：康復始于評估、沒有評估就沒有37認知障礙常用的評估方法（一）評估內容篩查量表：MoCA、MMSE（簡短5-10分鐘）綜合評估：NCSE、LOTCA（全面30分鐘-2小時）特定評估：注意測試、記憶測試（針對性）

（二）評估形式傳統(tǒng)：紙張圖片（手動），一維（準確性），主觀人為先進：計算機（自動），二維（準確性和反應時），客觀將來：手機（隨時隨地）(便捷、普及)認知障礙常用的評估方法（一）評估內容38腦神經行為認知狀態(tài)檢查表

NCSE(neurobehavioralcognitivestatusexamination)內容：8方面：意識、定向、注意力、語言(包括理解、復述、命名)、空間結構、記憶、計算、推理(包括類似、判斷)洛文斯頓作業(yè)療法認知評定成套測驗LOTCA(Loewensteinoccupationaltherapycognitionassessmentbattery)內容：6大方面26項測試定向、視知覺、空間知覺、動作運用、視運動組織、邏輯思維腦神經行為認知狀態(tài)檢查表NCSE(neurobehavio39基本認知能力測驗軟件系統(tǒng)七個分測驗，五方面認知能力1.大腦的加工速度：數字快速拷貝和漢字快速比較2.心算效率3.空間表象：正反字識別（漢字旋轉）4.工作記憶：心算答案回憶（數字工作記憶）5.記憶再認：雙字詞再認和無意義圖形再認優(yōu)勢：1.全國20個省份不同性別和年齡段的常模2.單機版和網絡版（同時測60人）基本認知能力測驗軟件系統(tǒng)七個分測驗，五方面認知能力40注意功能評定成套神經心理測試不同類型特定評估日常注意功能測試（testofeverydayattention，TEA）注意網絡測試（attentionnetworktest，ANT）持續(xù)性操作測試（CPT）符號-數字模式測試（SDMT）威斯康星卡片分類測試（WCST）斯特魯普色-詞測試（SCWT）顏色連線測試（CTT）六元素測試（SET）注意功能評定成套神經心理測試不同類型特定評估日常注意功能測試41

記憶力功能評定Rivermead行為記憶測試(RBMT)韋氏記憶評分修訂版(WMS-R)臨床記憶檢查(ClinicalMemoryTest)California詞語學習測試(CVLT)香港文字記憶學習測試(HKLLT)記憶力功能評定Rivermead行為記憶測試42PASS模型：三級認知系統(tǒng)模型（戴斯，1990）※戴斯等結合魯利亞大腦皮層三個功能分區(qū)的思想※從認知加工角度描述智力（認知）活動內部結構和過程※對信息的編碼進行剖析※提出了由計劃總體監(jiān)控下的注意參與同時性加工和繼時性加工協(xié)同工作的一體化認知過程（三）新智力理論——PASS模型PASS模型：三級認知系統(tǒng)模型（戴斯，1990）（三）新智力43PASS模型直接派生于魯利亞大腦三級機能聯(lián)合區(qū)PASS模型直接派生于魯利亞大腦三級機能聯(lián)合區(qū)44PASS模型451.注意—喚醒系統(tǒng)（基礎地位）

*調節(jié)皮層狀態(tài)和維持注意2.同時和繼時性加工（關鍵地位）

*信息加工和執(zhí)行系統(tǒng)

*接收、加工和存貯信息3.計劃系統(tǒng)（核心、最高層次）

*提供分析解決問題的策略

*執(zhí)行計劃、監(jiān)控、評價PASS模型451.注意—喚醒系統(tǒng)45注意喚醒PASS智力理論同時性加工繼時性加工計劃系統(tǒng)視覺搜索、計劃連接、數字匹配表達性注意、找數、聽覺選擇注意、接受性注意圖形記憶矩陣問題同時性言語加工句子復述句子問題字詞回憶CAS十二項認知評價系統(tǒng)注意喚醒PASS智力理論同時性繼時性計劃系統(tǒng)視覺搜索、計劃連46四、認知障礙的康復*認知康復（CognitiveRehabilitation）概念

通過有目的的活動、教導、輔助技巧及器材與環(huán)境配合協(xié)助患者重獲所需認知能力的過程*認知康復的目的

用旨在增加或改善個人處理問題的能力獲取的信息加強日常生活中的功能活動減輕、改善腦損傷所致的認知障礙*認知康復的呈現(xiàn)形式傳統(tǒng)：紙張圖片先進：計算機化將來：虛擬現(xiàn)實技術四、認知障礙的康復47根據PASS模型的認知康復訓練方案

1、注意—喚醒系統(tǒng)：

喚醒狀態(tài)——皮層警覺狀態(tài):針對性和適應性集中性注意：Stroop實驗分配性注意：雙任務實驗、雙耳分聽維持性注意：穩(wěn)定注意、數字或字母劃銷注意廣度：數字記憶，順背和倒背根據PASS模型的認知康復訓練方案1、注意—喚醒系統(tǒng)：48選擇性注意：Stroop實驗指導語：請大聲說出下面字的顏色

黃

藍

紅綠

黑綠藍

紅選擇性注意：Stroop實驗指導語：請大聲說出下面字的顏色49分配性注意訓練——雙任務實驗

朗讀字的同時盡快按鍵判斷字形中是否含“木”

麻高概集休樊一手畫圓形，同時另一手畫方形分配性注意訓練——雙任務實驗朗讀字的同時盡快按鍵判斷字形中50

維持性注意訓練——注意穩(wěn)定任務想象成一個房間，上有天花板，下有地板維持性注意訓練——注意穩(wěn)定任務想象成一個房間，上有天51根據PASS模型的認知康復訓練方案2、同時性加工系統(tǒng)——并行加工特點：若干個加工單元同時開始對信息進行加工從信息各片斷聯(lián)系中產生單一或整合的編碼（表征）任務內容：數字性任務：數字矩陣言語性任務：邏輯語法、同義詞或反義詞圖形任務：拼圖、擺積木、圖形填充和臨摹根據PASS模型的認知康復訓練方案2、同時性加工系統(tǒng)——并行52同時性言語加工任務邏輯語法任務：小孩被小狗追，誰追誰？哥哥的爸爸和爸爸的哥哥是同一個人嗎？同義詞和反義詞腳——足舟——船頭——尾冷——熱同時性言語加工任務邏輯語法任務：53同時性圖形加工任務拼圖積木圖案圖形填充——圖形類比推理任務同時性圖形加工任務拼圖54根據PASS模型的認知康復訓練方案3、繼時性加工（序列加工）任務訓練特點：先后依次對幾個信息單元進行加工信息中關系本身必須是順序性的或時間性的任務內容：記憶廣度：數字、單詞、圖畫、動作圖片排列走迷宮根據PASS模型的認知康復訓練方案3、繼時性加工（序列加工）553、繼時性加工任務訓練圖片排列3、繼時性加工任務訓練圖片排列563、繼時性加工任務訓練走迷宮3、繼時性加工任務訓練走迷宮573、繼時性加工任務訓練走迷宮3、繼時性加工任務訓練走迷宮58根據PASS模型的認知康復訓練方案4、計劃系統(tǒng)訓練特點：為解決問題和達到目標采取決定和策略內容：視覺搜索任務：數字、字母、圖片計劃連接：數字、字母匹配任務：數字、字母、圖片言語性任務：編寫故事、三段論推理非言語性任務：圖片分類根據PASS模型的認知康復訓練方案4、計劃系統(tǒng)訓練59視覺搜索任務（自上而下，概念驅動）視覺搜索任務（自上而下，概念驅動）60數字匹配任務（自下而上，材料驅動）數字匹配任務（自下而上，材料驅動）61計劃連接任務計劃連接任務62

虛擬現(xiàn)實(VR)認知功能訓練視聽觸虛擬現(xiàn)實（VirtualReality，VR）※以計算機技術為核心生成逼真的視、聽、觸覺一體化的虛擬環(huán)境※獲得親臨真實環(huán)境的感受和體驗嗅

虛擬現(xiàn)實(VR)認知功能訓練視聽觸虛擬現(xiàn)實嗅63

構想性

Imagination

沉浸感Immersion

VR的特點交互性

InteractionImprove

虛擬現(xiàn)實

VirtualRealityVR的特點交互性Improve64卒中后認知功能障礙的評價與康復課件65小結一、認知的相關概念和神經基礎認知的定義和分類：記憶、注意和執(zhí)行兩個半球分工協(xié)作、各個腦葉有特定功能魯利亞有關腦的三個基本功能區(qū)二、認知康復的大腦可塑性研究

行為水平的認知可塑性神經水平的認知可塑性三、認知功能障礙的評估基于魯里亞的PASS模型——三級認知系統(tǒng)模型CAS-認知評價系統(tǒng)的十二項評估四、認知功能障礙的康復根據PASS模型的認知康復訓練方案小結一、認知的相關概念和神經基礎66THANKS!THANKS!67卒中后認知功能康復卒中后認知功能康復68

內容認知的相關概念及神經基礎認知康復的大腦可塑性研究認知功能障礙的評估認知功能障礙的康復內容認知的相關概念及神經基礎認知功能障礙的康復692010世界卒中日主題：

“ONEINSIX———六個人中有一個”全世界每6個人中有1人患卒中全世界每6秒有1人死于卒中

2010世界卒中日主題：70個人生存質量低：肢體癱瘓、吞咽障礙、失語、抑郁

家庭和社會負擔沉重：昂貴醫(yī)藥費用、護理照料卒中后偏癱吞咽障礙鼻飼飲食呼吸困難面罩給氧腦卒中后功能障礙

運動、感覺、吞咽、言語、心理、認知等各方面功能障礙個人生存質量低：肢體癱瘓、吞咽障礙、失語、抑郁

家庭和社會負71非軀體功能康復軀體功能康復卒中后：非軀體VS軀體同等重要認知功能損害抑郁肢體殘疾非軀體功能康復軀體功能康復卒中后：非軀體VS軀體同等重要72

中華內科雜志.2007;46(12):1052-1055.《血管性認知功能損害的專家共識》2007年12月正式發(fā)布！卒中是重要的血管性危險因素之一重視腦血管疾病對認知的影響糾正只注意軀體功能而忽視認知功能的傾向

中華內科雜志.2007;46(12):1052-105573LittleStrokes,BigTrouble(小卒中，大麻煩)2008年世界卒中日特別強調的主題是

“識別、治療和預防血管認知障礙”世界卒中日的主題Stroke.2008;39:2407-2408Prof.VladimirHachinskiLittleStrokes,BigTrouble世界卒74一、認知的相關概念及神經基礎（一）認知的相關概念※認知（cognition）功能的定義：§屬于大腦皮層的高級活動范疇§認知過程是接受、編碼、操作、提取和利用知識的過程§包括感知覺、注意、辨別、識別、定向、計算、記憶、學習、理解、言語、判斷和執(zhí)行等多方面的能力一、認知的相關概念及神經基礎（一）認知的相關概念75腦功能的五大認知域獲取和記憶新知識聽、說、讀、寫命名、復述辨認面容物品使用工具或穿衣安全意識計劃復雜活動主動性和興趣腦功能的五大認知域獲取和記憶聽、說、讀、寫辨認面容物品安全意76

認知功能的類型定向(orientation)—時間、地點、人物計算（calculation）：數量、運算言語（speech）：表達、理解、構音等人格（personality）：心理、情緒視空間結構（visuospatial）：地圖、面孔記憶（memory）注意（attention）執(zhí)行（executivefunction）認知功能的類型771.記憶的概念和分類概念：人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn)（回憶和再認）

三個主要環(huán)節(jié)：識記、保持和再認三個過程：

編碼后信息放置記憶庫儲存貯存（storing）將各種通道的感覺信息轉換編碼

編碼（encoding）調出信息以便運用提取（retrieving）1.記憶的概念和分類概念：人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn)（回憶78記憶的分類按時間分類瞬時記憶短期記憶工作記憶即刻<1秒長期記憶暫時性<1分鐘持久性>1分鐘按感官通道分類視覺記憶

聽覺記憶

記憶的分類按瞬時工作即刻長期按視覺聽覺79三個子成分中樞執(zhí)行系統(tǒng)視空間初級加工系統(tǒng)語音回路工作記憶（werkingmemory）：與短時記憶不同：具有儲存和加工信息兩種功能一種系統(tǒng)：為言語和推理等復雜任務提供臨時儲存空間三個子成分中樞執(zhí)行系統(tǒng)視空間初級語音回路80長期記憶（long-term memory）長期記憶陳述性記憶Declarativememory程序性記憶Proceduralmemory（技巧活動）語意性記憶Semanticmemory例如：事實、知識、意思事件性記憶Episodicmemory例如：事件、個人經驗長期記憶（long-term memory）長期記憶陳述性記812.注意的概念和分類概念：個體心理活動對一定事物的指向和集中四個特征：

注意范圍大小正常為：5～9注意轉移注意維持注意廣度123注意分配4在某一刺激物上保留時間的長短從一個事物轉到另一個事物時間將注意同時指向幾個不同目標2.注意的概念和分類概念：個體心理活動對一定事物的指向和集82注意的分類按注意方向分類選擇性注意維持性注意轉換性注意集中有關任務排除其他干擾分配性注意同時集中于兩項以上任務持續(xù)某項活動，取決于緊張覺醒水平兩項活動之間靈活轉移注意重點按是否有意分類無意注意

有意注意沒有目的不需努力多由外界刺激所引起有一定目的，需意志努力多由內部因素所決定注意的分類按注意方向選擇性注意維持性注意轉換性集中有關任務分833.執(zhí)行功能的概念和分類概念：對個體意識和行為進行監(jiān)督和控制的各種操作過程三個要素：工作記憶、抑制性控制以及認知轉換四個成分計劃(planning)自我調節(jié)(self-regulation)反應抑制(responseinhibition)認知靈活性(cognitiveflexibility)3.執(zhí)行功能的概念和分類概念：對個體意識和行為進行監(jiān)督和控84是否有感情因素參與冷執(zhí)行功能熱執(zhí)行功能工作記憶抑制控制認知轉換感情因素卷入無有執(zhí)行功能的分類：是否有感情冷執(zhí)行功能熱執(zhí)行功能工作記憶抑制控制認知轉換感情因85（二）認知的神經基礎（二）認知的神經基礎86認知的神經基礎——神經網絡和環(huán)路認知的神經基礎——神經網絡和環(huán)路871、左腦起主導作用的功能（1）語言表達、理解（2）閱讀、書寫（3）數學計算（4）邏輯推理（5）符號性思維

2、右腦主要負責的功能（1）物體大小、形狀識別（2）空間定向（3）地圖定位（4）辨識人面（5）繪畫、音樂（6）視-空間操作（8）情緒（9)直覺（10）想象（11）形象思維左右側腦功能的偏側化1、左腦起主導作用的功能2、右腦主要負責的功能左右側腦功能的88大腦分工協(xié)作左腦理性：雄辯家和科學家（抽象思維），但刻板右腦感性：藝術家（想像強，充滿激情與創(chuàng)造力），不擅言辭大腦分工協(xié)作左腦理性：雄辯家和科學家（抽象思維），但刻板89左右側腦功能的差異（1981諾貝爾醫(yī)學生理獎羅杰·斯佩里）右腦(本能腦，潛意識腦)1.圖像化機能(企劃力、創(chuàng)造力、想象力)2.與宇宙共振共鳴機能(靈感、透視力、直覺力等)3.超高速自動演算機能(心算、數學)4.超高速大量記憶(速讀、記憶力)左腦(意識腦)1.知性、判斷、推理、抑制2.語言、理解、思維3.五感(視、聽、嗅、觸、味覺)左右側腦功能的差異90

各個腦葉的主要功能

額葉：1.言語表達2.軀體運動3.工作記憶4.計劃監(jiān)控5.注意、情緒5.抽象、意志頂葉：1.軀體感覺2.符號處理：數學符號運算、詞的次序3、視空間結構—定位記憶、運用枕葉：1.視野障礙2.視覺失認癥3.視覺運動失調4.視覺搜索不能5.視覺注意障礙顳葉：1.聽覺信息整合2.聽覺語言感知3.記憶的儲存4.情緒的調節(jié)各個腦葉的主要功能額葉：1.言語表達2.軀體運動91運動記憶前瞻性記憶聽覺記憶視覺物體識別記憶和學習視空間記憶視物體辨別觸覺記憶視空間記憶FrontallobeTemporallobeOccipitallobeParietallobe記憶功能的腦定位運動記憶聽覺記憶記憶和學習視空間記憶觸覺記憶Frontal92魯利亞腦的三個基本功能區(qū)※第一功能區(qū)：腦干網狀結構，與覺醒狀態(tài)有關※第二功能區(qū)：中央溝和外側裂后，顳、頂、枕葉

作用：接受視覺、聽覺和軀體感覺

可分三個層次：

◎一級（初級）區(qū)：負責感覺的形成

◎

二級（次級）區(qū)：負責知覺活動

◎

三級（聯(lián)合）區(qū)：負責與語義相關的復雜聯(lián)合過程

例如：視覺：一級區(qū)在17區(qū)、二級區(qū)在18區(qū)，三級區(qū)在19區(qū)

聽覺：一級區(qū)在41、42區(qū)，二級在22區(qū)，三級在43區(qū)※第三功能區(qū)：位于中央溝和外側裂以前的部分——額葉

負責綜合第二基本功能區(qū)的信息及運動的發(fā)放也可分為一、二、三級功能區(qū)魯利亞腦的三個基本功能區(qū)※第一功能區(qū)：腦干網狀結構，與覺醒93第一功能區(qū)—網狀結構第三功能區(qū)—額葉第二功能區(qū)—頂、枕、顳葉腦的三個基本功能區(qū)第一功能區(qū)—網狀結構第三功能區(qū)—額葉第二功能區(qū)—頂、枕、顳葉94思考

問題1:認知障礙是否可逆

西藥：谷氨酸受體拮抗劑：鹽酸美金剛（易蓓申）

膽堿酯酶抑制劑：鹽酸多奈哌齊（安理申）營養(yǎng)神經、改善循環(huán)中藥：復方蓯蓉益智用藥體會：1+1+1>3思考問題1:認知障礙是否可逆95思考病歷分享：1.DL，女，24歲，銀行職員氟乙酰胺（毒鼠強）中度2個月入院入院時：最小意識狀態(tài)入院1月：精神癥狀明顯，煩躁、喊叫，不能交流入院3月：開始改善，發(fā)單音、坐位、站立半年時：記憶力超過發(fā)病前，手機號碼倒背一年后:上班2.男，42歲，腦膿腫術后一年，繼發(fā)性癲癇不能進行言語認知訓練。服用易蓓申2周后開始言語訓練思考病歷分享：96問題2：認知康復訓練是否有效？認知可塑性神經可塑性卒中后認知功能障礙的評價與康復課件97（一）行為水平的認知可塑性※訓練效應(trainingeffects)

訓練可提高目標認知任務的行為表現(xiàn)※遷移效應(transfereffects)

將訓練后目標能力的改善運用到新任務情境◎近遷移：遷移任務與訓練任務涉及的能力相同◎遠遷移：遷移任務與訓練任務涉及的認知能力不同,或者是對日常生活能力的遷移二、認知康復訓練的可塑性研究（一）行為水平的認知可塑性二、認知康復訓練的可塑性研究98

（二）神經可塑性※腦功能水平：fMRI※腦結構水平（灰質和白質）：MRI、DTI、rMRI※腦分子水平（神經遞質及其受體）：MRS二、認知康復訓練的可塑性研究99

（二）神經可塑性二、認知康復訓練的可

1、腦功能水平的神經可塑性※記憶更新任務訓練：前額葉激活降低(Dahlin，2008)※顏色辨別與字母確認雙任務訓練(Erickson，2007a)

§右腹側前額葉激活程度顯著下降

§背側前額葉某區(qū)激活程度增強

§認知訓練誘發(fā)大腦皮層功能重組二、認知康復訓練的可塑性研究

1、腦功能水平的神經可塑性二、認知康復訓練的可塑1002、腦結構水平的神經可塑性※六個月有氧鍛煉(Colcombe,2006)§老年組前額葉、顳葉及頂葉的灰質和白質體積增加§青年組無顯著變化※接拋球雜耍訓練后三個月甚至短暫一周§顳中區(qū)、頂內溝(負責運動信息存儲與加工處理)◎雙邊灰質體積顯著擴展(Driemeyer,2008)◎

白質也隨訓練增長(Scholzn，2009)二、認知康復訓練的可塑性研究2、腦結構水平的神經可塑性二、認知康復訓練的可塑性研究1013、分子水平(神經遞質)的神經可塑性中樞多巴胺系統(tǒng)與工作記憶最密切※14小時工作記憶訓練(McNab，2009)§工作記憶能力提高§前額和頂葉皮層區(qū)的多巴胺D1受體變化表明認知活動與大腦生化成分相互作用※記憶訓練后海馬神經生化變化(Valenzuela，2003)§膽堿與肌酸兩類能量代謝物質的信號值升高§表現(xiàn)為神經元能量提高,有利于突觸信號的傳遞二、認知康復訓練的可塑性研究3、分子水平(神經遞質)的神經可塑性二、認知康復訓練的可塑102思考問題1:認知功能各個領域之間是否相互關聯(lián)？問題2：如何客觀評價認知障礙和制定有效的訓練方案？問題3：認知功能評估和康復方案遵循哪個理論框架？思考問題1:認知功能各個領域之間是否相互關聯(lián)103三、認知障礙的評估評估的重要性：康復始于評估、沒有評估就沒有康復評估目的：找準靶子，才能有的放矢評估原則：綜合性、客觀性、動態(tài)性評估工具：特異性、敏感性、信度和效度三、認知障礙的評估評估的重要性：康復始于評估、沒有評估就沒有104認知障礙常用的評估方法（一）評估內容篩查量表：MoCA、MMSE（簡短5-10分鐘）綜合評估：NCSE、LOTCA（全面30分鐘-2小時）特定評估：注意測試、記憶測試（針對性）

（二）評估形式傳統(tǒng)：紙張圖片（手動），一維（準確性），主觀人為先進：計算機（自動），二維（準確性和反應時），客觀將來：手機（隨時隨地）(便捷、普及)認知障礙常用的評估方法（一）評估內容105腦神經行為認知狀態(tài)檢查表

NCSE(neurobehavioralcognitivestatusexamination)內容：8方面：意識、定向、注意力、語言(包括理解、復述、命名)、空間結構、記憶、計算、推理(包括類似、判斷)洛文斯頓作業(yè)療法認知評定成套測驗LOTCA(Loewensteinoccupationaltherapycognitionassessmentbattery)內容：6大方面26項測試定向、視知覺、空間知覺、動作運用、視運動組織、邏輯思維腦神經行為認知狀態(tài)檢查表NCSE(neurobehavio106基本認知能力測驗軟件系統(tǒng)七個分測驗，五方面認知能力1.大腦的加工速度：數字快速拷貝和漢字快速比較2.心算效率3.空間表象：正反字識別（漢字旋轉）4.工作記憶：心算答案回憶（數字工作記憶）5.記憶再認：雙字詞再認和無意義圖形再認優(yōu)勢：1.全國20個省份不同性別和年齡段的常模2.單機版和網絡版（同時測60人）基本認知能力測驗軟件系統(tǒng)七個分測驗，五方面認知能力107注意功能評定成套神經心理測試不同類型特定評估日常注意功能測試（testofeverydayattention，TEA）注意網絡測試（attentionnetworktest，ANT）持續(xù)性操作測試（CPT）符號-數字模式測試（SDMT）威斯康星卡片分類測試（WCST）斯特魯普色-詞測試（SCWT）顏色連線測試（CTT）六元素測試（SET）注意功能評定成套神經心理測試不同類型特定評估日常注意功能測試108

記憶力功能評定Rivermead行為記憶測試(RBMT)韋氏記憶評分修訂版(WMS-R)臨床記憶檢查(ClinicalMemoryTest)California詞語學習測試(CVLT)香港文字記憶學習測試(HKLLT)記憶力功能評定Rivermead行為記憶測試109PASS模型：三級認知系統(tǒng)模型（戴斯，1990）※戴斯等結合魯利亞大腦皮層三個功能分區(qū)的思想※從認知加工角度描述智力（認知）活動內部結構和過程※對信息的編碼進行剖析※提出了由計劃總體監(jiān)控下的注意參與同時性加工和繼時性加工協(xié)同工作的一體化認知過程（三）新智力理論——PASS模型PASS模型：三級認知系統(tǒng)模型（戴斯，1990）（三）新智力110PASS模型直接派生于魯利亞大腦三級機能聯(lián)合區(qū)PASS模型直接派生于魯利亞大腦三級機能聯(lián)合區(qū)111PASS模型1121.注意—喚醒系統(tǒng)（基礎地位）

*調節(jié)皮層狀態(tài)和維持注意2.同時和繼時性加工（關鍵地位）

*信息加工和執(zhí)行系統(tǒng)

*接收、加工和存貯信息3.計劃系統(tǒng)（核心、最高層次）

*提供分析解決問題的策略

*執(zhí)行計劃、監(jiān)控、評價PASS模型451.注意—喚醒系統(tǒng)112注意喚醒PASS智力理論同時性加工繼時性加工計劃系統(tǒng)視覺搜索、計劃連接、數字匹配表達性注意、找數、聽覺選擇注意、接受性注意圖形記憶矩陣問題同時性言語加工句子復述句子問題字詞回憶CAS十二項認知評價系統(tǒng)注意喚醒PASS智力理論同時性繼時性計劃系統(tǒng)視覺搜索、計劃連113四、認知障礙的康復*認知康復（CognitiveRehabilitation）概念

通過有目的的活動、教導、輔助技巧及器材與環(huán)境配合協(xié)助患者重獲所需認知能力的過程*認知康復的目的

用旨在增加或改善個人處理問題的能力獲取的信息加強日常生活中的功能活動減輕、改善腦損傷所致的認知障礙*認知康復的呈現(xiàn)形式傳統(tǒng)：紙張圖片先進：計算機化將來：虛擬現(xiàn)實技術四、認知障礙的康復114根據PASS模型的認知康復訓練方案

1、注意—喚醒系統(tǒng)：