2020部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：習(xí)作：“漫畫”老師課件

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件1“漫畫”老師“漫畫”老師2猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？3你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛(ài)的老師用文字“畫”出來(lái)吧！你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有4《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫，寫出老師的可愛(ài)又有趣。本次習(xí)作重點(diǎn)是要通過(guò)一兩件具體的事情寫出老師的突出特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜5選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個(gè)特點(diǎn)的事情。要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來(lái)突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c(diǎn)？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇哪件事來(lái)寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這61.選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫。2.要通過(guò)具體的一兩件事情來(lái)突出特點(diǎn)。3.通過(guò)老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫寫出特點(diǎn)。選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？1.選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫。選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突7將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過(guò)電影一樣過(guò)一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺(jué)得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象了。1.抓特點(diǎn)，選人物。如何選取人物呢？獨(dú)特與夸張是“漫畫”的突出特點(diǎn)！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點(diǎn)的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我們接著怎樣寫？寫作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方面寫，比如外貌描寫，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫。通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)，千萬(wàn)不能面面俱到。將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過(guò)電影一樣過(guò)一遍，如外貌、衣著82.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過(guò)具體的事情來(lái)體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢？事情的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺(jué)得喜好獨(dú)特，此處事情選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)91.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。2.敘述事情過(guò)程。要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這事例通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.為了使讀者對(duì)人物印象更深刻，使重點(diǎn)記敘的事情有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物的突出。凸顯人物特點(diǎn)，如何寫典型事例呢？1.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件事寫103.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作的目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)人物在事件11佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心，每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。??開(kāi)篇交代老師姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。?寫老師的外貌衣著覺(jué)得很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。?概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要的介紹。寫法品析佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我12記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫做‘呆哥’啊？”聽(tīng)了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽(tīng)得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一道題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。??兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開(kāi)心。主要從老師語(yǔ)言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動(dòng)作，突出了人物的幽默性格特征。記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)13除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢！記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)‘癡婆’的課?。坑貌挥谜覀€(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講??？”聽(tīng)了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開(kāi)始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺(jué)得我的林老師夠不夠幽默？??通過(guò)老師的語(yǔ)言描寫寫出老師的幽默特點(diǎn)，表現(xiàn)了老師的可愛(ài)又有趣。?總結(jié)全文，通過(guò)反問(wèn)句與短文開(kāi)頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默！除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又14本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人開(kāi)心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫出了林老師的幽默特點(diǎn)。小作者通過(guò)對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框”的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又可愛(ài)又有趣的林老師令人難忘。總評(píng)：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人開(kāi)心和讓學(xué)生15部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第

2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫畫”老師今天，帶大家認(rèn)識(shí)一下我們的數(shù)學(xué)老師—王老師，一個(gè)風(fēng)趣幽默，走路像一陣風(fēng)的老師?！岸×懔恪?清脆的鑰匙聲由遠(yuǎn)而近?！巴趵蠋焷?lái)啦!"話音未落，教室門口忽地閃進(jìn)王老師的身影。嘈雜的教室立刻安靜下來(lái)。王老師站在門口，兩條大長(zhǎng)腿格外搶眼，一大串鑰匙神氣地掛在腰間。兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼晴正笑瞇瞇地掃視著。忽然，他朝那位弓著腰、挪著步?jīng)]來(lái)得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬間像霜打了的茄子—蔫了，垂頭喪氣地走了過(guò)去。“喲，這是在干嗎？模仿大蝦嗎？別說(shuō)還挺像。”王老師笑瞇瞇地說(shuō)。這句話逗得同學(xué)們都捂著嘴，笑得直不起腰。連那個(gè)男生也忍不住“咯咯咯”地抖著肩?！昂昧?，正經(jīng)點(diǎn)。鄭昕同學(xué)，回座位上去。上課!”這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)—”幽默的王老師捏起粉筆開(kāi)始講課了，時(shí)而侃侃而談，時(shí)而在黑板上龍飛鳳舞，手中的粉筆刷刷作響?！皝?lái)，這節(jié)課的最后一道題?！蓖趵蠋熞粋€(gè)轉(zhuǎn)身優(yōu)雅地將粉筆頭擲到講桌上的粉筆盒里，笑瞇瞇地掃視著底下沉思的面孔?！罢l(shuí)有想法？他一邊“狡黠”地笑著，一邊踱著步子在桌椅間“巡邏"，最后三步并作兩步返回了講臺(tái)上，將這道題聲情并茂地講解了出來(lái)?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，他戛然止住，說(shuō)道:“同學(xué)們，下節(jié)課再見(jiàn)!"然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫16的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一陣風(fēng)，幽默風(fēng)趣而又滿腹經(jīng)綸的老師。這樣的老師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？這篇作文主要表現(xiàn)了王老師走路快和風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在王老師進(jìn)出教室之快，和他對(duì)鄭聽(tīng)同學(xué)的幽默評(píng)語(yǔ)中。文章運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。另外文章語(yǔ)言幽默，符合漫畫風(fēng)格，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一17部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第

2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師

2“漫畫”老師今天，帶大家認(rèn)識(shí)一下我們的數(shù)學(xué)老師—張老師。張老師長(zhǎng)得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來(lái)，我覺(jué)得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時(shí)而深沉，為我的淘氣而不安；時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切好像隨時(shí)掌握在老師的眼中，我的一舉一動(dòng)都跑不出老師的眼睛。記得入學(xué)那前幾天，因?yàn)閷?duì)新學(xué)校新同學(xué)的好奇，我特不安靜，而我內(nèi)心只能夠其實(shí)也抱有僥幸心理，總以為剛開(kāi)學(xué)，老師不認(rèn)識(shí)我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學(xué)說(shuō)話，搞小動(dòng)作，下課了。在操場(chǎng)上無(wú)拘無(wú)束地玩耍，我覺(jué)得初一真好，太新鮮，太輕松了?？蛇@一切都逃不出張老師的眼睛。上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對(duì)我的“當(dāng)頭棒喝”那天上課了，老師沒(méi)有來(lái)，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說(shuō)，后來(lái)越說(shuō)越激動(dòng)，大聲地說(shuō)起來(lái)，到最后引得全班都說(shuō)起來(lái)。沒(méi)想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動(dòng)。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進(jìn)來(lái)了，我趕緊坐好，老師說(shuō)：“全笑生，就你說(shuō)的歡兒，這多影響課堂??？你想想咱班八十多名同學(xué)。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時(shí)刻都注意著每一個(gè)同學(xué)的行為，請(qǐng)你不要抱僥幸心理?！毕抡n了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會(huì)害了，我的希望你能改正自身的錯(cuò)誤?！蔽衣?tīng)后不以為然的想：“騙誰(shuí)。老盯著我，誰(shuí)信?！鄙衔缟献粤?xí)時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開(kāi)始說(shuō)話。正當(dāng)我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說(shuō)八道的正投入時(shí)，老師突部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師218然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見(jiàn)了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來(lái)，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來(lái)，心想老師一定會(huì)罰我！可是沒(méi)有，老師又給我一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這一次我無(wú)話可說(shuō)了，我為我的行為感到自責(zé)和后悔。從那以后我就覺(jué)得老師的眼睛像兩個(gè)小雷達(dá)，時(shí)刻的包圍著我，讓我時(shí)刻提醒自己，要成為一名合格的學(xué)生，改正自身的一切錯(cuò)誤。然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見(jiàn)了貓19部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢草我心愛(ài)的銅錢草我有一盆心愛(ài)的銅錢草，它的名字雖然俗氣了些，可是樣子卻清秀可愛(ài)?？雌饋?lái)文弱，生命力卻極其頑強(qiáng)，讓我十分震撼。我不擅長(zhǎng)養(yǎng)花，很多花都被我養(yǎng)死了，可是這盆銅錢草卻一直展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。那次銅錢草差點(diǎn)兒死掉。暑假里，我們一家人出去旅游，我心想著趕快看到大海，臨走時(shí)竟然忘了給陽(yáng)臺(tái)上的銅錢草澆水。等我回來(lái)一看，呀，銅錢草都蔫了，它的葉柄像線頭兒一樣，軟軟地?cái)傇诨ㄅ枭希~子也快沒(méi)有水分了，無(wú)精打采的，像一塊塊破布。我心想，這下可完了!我懷著僥幸的心理給它澆足了水，心想死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。沒(méi)想到奇跡竟然發(fā)生了，只一上午的工夫，銅錢草就恢復(fù)了生機(jī)?？吹皆陲L(fēng)中搖晃的一把把綠色的小傘，我別提多開(kāi)心了!銅錢草的頑強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。后來(lái)又有一次，我去了親戚家一趟，粗心的爸爸把我的囑咐拋到了九霄云外，可憐的銅錢草將近半個(gè)月沒(méi)有喝水。我回到家時(shí)，它們已經(jīng)全都死掉了。這次是真的死掉了，它們的葉子和葉柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全沒(méi)有了生命的跡象。我完全絕望了。也許是因?yàn)榱?xí)慣了，我還是給它澆了水。沒(méi)想到奇跡竟然再次發(fā)生!幾天后，當(dāng)我想換種仙人掌的時(shí)候，竟意外地發(fā)現(xiàn)，銅錢草裸露出來(lái)的根上長(zhǎng)出了小小的芽苞!它們雖是那么小，卻充滿了生命的活力。我天天澆水，沒(méi)有幾天，花盆里又綠油油的了。這可愛(ài)的銅錢草，這頑強(qiáng)的銅錢草，怎能讓我不喜愛(ài)？部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢草我心20小作者抓住銅錢草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字里行間流露出對(duì)銅錢草的喜愛(ài)。文章層次清晰，用兩個(gè)具體事例詳寫銅錢草生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明主題，抒發(fā)情感。全文行文流暢，重點(diǎn)突出，中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。小作者抓住銅錢草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字21部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘我心愛(ài)的小學(xué)生文摘??每個(gè)人都有心愛(ài)之物，比如小貓，小狗，洋娃娃……我的心愛(ài)之物，就是我的朋友，但是我的這個(gè)朋友“不說(shuō)話”。你一定很奇怪吧，“不說(shuō)話”的朋友？它就是——《小學(xué)生文摘》。我是從三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始訂閱《小學(xué)生文摘》的，從此以后，我就再也沒(méi)舍得離開(kāi)它。這本書給了我很大的幫助和啟發(fā)，有了它，我前進(jìn)的路上就有了一盞指明燈，讓我從容前行!這本書是我的心愛(ài)之物。??還沒(méi)拿到這本書時(shí)，我的心里充滿了好奇，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在腦中蹦跳：這是一本什么樣的書呢？終于，老師把書發(fā)下來(lái)了!我首先嗅到了一股濃濃的墨香，又看到了印制精美的封面，原來(lái)這還是一本省優(yōu)秀少兒期刊啊。我急忙翻開(kāi)目錄，內(nèi)容好豐富呀：校園直通車、求知對(duì)對(duì)碰、科技大世界、娛樂(lè)點(diǎn)擊屏等等。這里有我熟悉的“校園故事”，有同齡學(xué)生的“優(yōu)秀作文指點(diǎn)”，有讓人開(kāi)懷大笑的“笑哈哈”，有叫人產(chǎn)生無(wú)限遐想的“世界之謎”，還有我最感興趣的“科幻與科學(xué)”和“十萬(wàn)個(gè)為什么中沒(méi)有的為什么”。我迫不及待地打開(kāi)閱讀，每篇文章都是那么精彩、有趣。我從中學(xué)到了很多以前從不知道的知識(shí)，真是“開(kāi)卷有益”呀!這本書成了我形影不離的好朋友。??從此以后，每一期《小學(xué)生文摘》我都認(rèn)真閱讀，絕不放過(guò)每一個(gè)欄目。它讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了許多天文、地理、歷史、數(shù)學(xué)等科學(xué)知識(shí)，作文水平也在不斷提高。我還時(shí)常把書上看到的一些生活小常識(shí)告訴父母、朋友，讓他們對(duì)我刮目相看，直夸我懂得多。我知道，這都是因?yàn)椤缎W(xué)生文摘》。我覺(jué)得《小學(xué)生文摘》就像是我一個(gè)“不說(shuō)話”的好朋友，怪不得我一見(jiàn)到它就愛(ài)不釋手，成了我的心愛(ài)之物。??現(xiàn)在，《小學(xué)生文摘》已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定會(huì)更加好好珍惜它、向它學(xué)習(xí)，讓我們做永遠(yuǎn)的好朋友!我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我的心愛(ài)之物。部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘222020部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：習(xí)作：“漫畫”老師課件23部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆我有一只漂亮的自動(dòng)鉛筆，是在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽送給我的。剛買來(lái)時(shí)，自動(dòng)鉛筆非常美麗。它穿著一身亮閃閃的、粉紅粉紅的衣服，上面還飄著一片片白白的小雪花，好像一個(gè)亭亭的小舞女。在它的頭上帶著一頂可愛(ài)的厚實(shí)的小白兔帽子，脖子里還圍著一條粉色的小圍巾。脫下厚厚的帽子，里面是一塊白橡皮。鉛筆的底部可以旋轉(zhuǎn)下來(lái)，裝鉛芯進(jìn)去，重新擰上去后，就像穿著一只白色的小舞鞋，亮亮的、細(xì)細(xì)的、尖尖的。鉛筆握在手里，好像小舞女在雪花中舞動(dòng)起來(lái)了。自動(dòng)鉛筆已經(jīng)快和我相處一個(gè)學(xué)期了。但它現(xiàn)在變了：它的衣服沒(méi)了光澤，暗暗的，小雪花漸漸地飄走了、飛遠(yuǎn)了。小白兔帽子經(jīng)常因?yàn)樾∥枧杼脽崃耍粊G在一邊。白橡皮漸漸地擦沒(méi)了，染黑了。小舞鞋在一次一次的舞動(dòng)中，經(jīng)常摔到地上，漏出一道道裂痕。但是小舞女仍舊在不斷地舞出美麗的文字，跳出優(yōu)美的音符。我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對(duì)我的殷切期望，這樣我的學(xué)習(xí)更有進(jìn)步了。部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆我242020部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：習(xí)作：“漫畫”老師課件25部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件26“漫畫”老師“漫畫”老師27猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？28你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛(ài)的老師用文字“畫”出來(lái)吧！你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有29《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫，寫出老師的可愛(ài)又有趣。本次習(xí)作重點(diǎn)是要通過(guò)一兩件具體的事情寫出老師的突出特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜30選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個(gè)特點(diǎn)的事情。要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來(lái)突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c(diǎn)？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇哪件事來(lái)寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這311.選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫。2.要通過(guò)具體的一兩件事情來(lái)突出特點(diǎn)。3.通過(guò)老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫寫出特點(diǎn)。選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？1.選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫。選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突32將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過(guò)電影一樣過(guò)一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺(jué)得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象了。1.抓特點(diǎn)，選人物。如何選取人物呢？獨(dú)特與夸張是“漫畫”的突出特點(diǎn)！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點(diǎn)的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我們接著怎樣寫？寫作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方面寫，比如外貌描寫，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫。通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)，千萬(wàn)不能面面俱到。將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過(guò)電影一樣過(guò)一遍，如外貌、衣著332.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過(guò)具體的事情來(lái)體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢？事情的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺(jué)得喜好獨(dú)特，此處事情選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)341.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。2.敘述事情過(guò)程。要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這事例通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.為了使讀者對(duì)人物印象更深刻，使重點(diǎn)記敘的事情有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物的突出。凸顯人物特點(diǎn)，如何寫典型事例呢？1.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件事寫353.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作的目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)人物在事件36佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心，每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。??開(kāi)篇交代老師姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。?寫老師的外貌衣著覺(jué)得很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。?概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要的介紹。寫法品析佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我37記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃摳拿凶觥舾纭。俊甭?tīng)了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽(tīng)得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一道題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。??兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開(kāi)心。主要從老師語(yǔ)言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動(dòng)作，突出了人物的幽默性格特征。記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)38除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢！記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)‘癡婆’的課??？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講啊？”聽(tīng)了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開(kāi)始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺(jué)得我的林老師夠不夠幽默？??通過(guò)老師的語(yǔ)言描寫寫出老師的幽默特點(diǎn)，表現(xiàn)了老師的可愛(ài)又有趣。?總結(jié)全文，通過(guò)反問(wèn)句與短文開(kāi)頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默！除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又39本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人開(kāi)心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫出了林老師的幽默特點(diǎn)。小作者通過(guò)對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框”的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又可愛(ài)又有趣的林老師令人難忘?？傇u(píng)：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人開(kāi)心和讓學(xué)生40部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第

2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫畫”老師今天，帶大家認(rèn)識(shí)一下我們的數(shù)學(xué)老師—王老師，一個(gè)風(fēng)趣幽默，走路像一陣風(fēng)的老師?！岸×懔恪?清脆的鑰匙聲由遠(yuǎn)而近?！巴趵蠋焷?lái)啦!"話音未落，教室門口忽地閃進(jìn)王老師的身影。嘈雜的教室立刻安靜下來(lái)。王老師站在門口，兩條大長(zhǎng)腿格外搶眼，一大串鑰匙神氣地掛在腰間。兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼晴正笑瞇瞇地掃視著。忽然，他朝那位弓著腰、挪著步?jīng)]來(lái)得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬間像霜打了的茄子—蔫了，垂頭喪氣地走了過(guò)去?！皢?，這是在干嗎？模仿大蝦嗎？別說(shuō)還挺像?！蓖趵蠋熜Σ[瞇地說(shuō)。這句話逗得同學(xué)們都捂著嘴，笑得直不起腰。連那個(gè)男生也忍不住“咯咯咯”地抖著肩。“好了，正經(jīng)點(diǎn)。鄭昕同學(xué)，回座位上去。上課!”這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)—”幽默的王老師捏起粉筆開(kāi)始講課了，時(shí)而侃侃而談，時(shí)而在黑板上龍飛鳳舞，手中的粉筆刷刷作響?！皝?lái)，這節(jié)課的最后一道題。”王老師一個(gè)轉(zhuǎn)身優(yōu)雅地將粉筆頭擲到講桌上的粉筆盒里，笑瞇瞇地掃視著底下沉思的面孔。“誰(shuí)有想法？他一邊“狡黠”地笑著，一邊踱著步子在桌椅間“巡邏"，最后三步并作兩步返回了講臺(tái)上，將這道題聲情并茂地講解了出來(lái)?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，他戛然止住，說(shuō)道:“同學(xué)們，下節(jié)課再見(jiàn)!"然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫41的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一陣風(fēng)，幽默風(fēng)趣而又滿腹經(jīng)綸的老師。這樣的老師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？這篇作文主要表現(xiàn)了王老師走路快和風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在王老師進(jìn)出教室之快，和他對(duì)鄭聽(tīng)同學(xué)的幽默評(píng)語(yǔ)中。文章運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。另外文章語(yǔ)言幽默，符合漫畫風(fēng)格，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一42部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第

2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師

2“漫畫”老師今天，帶大家認(rèn)識(shí)一下我們的數(shù)學(xué)老師—張老師。張老師長(zhǎng)得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來(lái)，我覺(jué)得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時(shí)而深沉，為我的淘氣而不安；時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切好像隨時(shí)掌握在老師的眼中，我的一舉一動(dòng)都跑不出老師的眼睛。記得入學(xué)那前幾天，因?yàn)閷?duì)新學(xué)校新同學(xué)的好奇，我特不安靜，而我內(nèi)心只能夠其實(shí)也抱有僥幸心理，總以為剛開(kāi)學(xué)，老師不認(rèn)識(shí)我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學(xué)說(shuō)話，搞小動(dòng)作，下課了。在操場(chǎng)上無(wú)拘無(wú)束地玩耍，我覺(jué)得初一真好，太新鮮，太輕松了?？蛇@一切都逃不出張老師的眼睛。上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對(duì)我的“當(dāng)頭棒喝”那天上課了，老師沒(méi)有來(lái)，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說(shuō)，后來(lái)越說(shuō)越激動(dòng)，大聲地說(shuō)起來(lái)，到最后引得全班都說(shuō)起來(lái)。沒(méi)想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動(dòng)。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進(jìn)來(lái)了，我趕緊坐好，老師說(shuō)：“全笑生，就你說(shuō)的歡兒，這多影響課堂??？你想想咱班八十多名同學(xué)。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時(shí)刻都注意著每一個(gè)同學(xué)的行為，請(qǐng)你不要抱僥幸心理?！毕抡n了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會(huì)害了，我的希望你能改正自身的錯(cuò)誤?！蔽衣?tīng)后不以為然的想：“騙誰(shuí)。老盯著我，誰(shuí)信?！鄙衔缟献粤?xí)時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開(kāi)始說(shuō)話。正當(dāng)我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說(shuō)八道的正投入時(shí)，老師突部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師243然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見(jiàn)了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來(lái)，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來(lái)，心想老師一定會(huì)罰我！可是沒(méi)有，老師又給我一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這一次我無(wú)話可說(shuō)了，我為我的行為感到自責(zé)和后悔。從那以后我就覺(jué)得老師的眼睛像兩個(gè)小雷達(dá)，時(shí)刻的包圍著我，讓我時(shí)刻提醒自己，要成為一名合格的學(xué)生，改正自身的一切錯(cuò)誤。然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見(jiàn)了貓44部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢草我心愛(ài)的銅錢草我有一盆心愛(ài)的銅錢草，它的名字雖然俗氣了些，可是樣子卻清秀可愛(ài)。看起來(lái)文弱，生命力卻極其頑強(qiáng)，讓我十分震撼。我不擅長(zhǎng)養(yǎng)花，很多花都被我養(yǎng)死了，可是這盆銅錢草卻一直展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。那次銅錢草差點(diǎn)兒死掉。暑假里，我們一家人出去旅游，我心想著趕快看到大海，臨走時(shí)竟然忘了給陽(yáng)臺(tái)上的銅錢草澆水。等我回來(lái)一看，呀，銅錢草都蔫了，它的葉柄像線頭兒一樣，軟軟地?cái)傇诨ㄅ枭希~子也快沒(méi)有水分了，無(wú)精打采的，像一塊塊破布。我心想，這下可完了!我懷著僥幸的心理給它澆足了水，心想死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。沒(méi)想到奇跡竟然發(fā)生了，只一上午的工夫，銅錢草就恢復(fù)了生機(jī)?？吹皆陲L(fēng)中搖晃的一把把綠色的小傘，我別提多開(kāi)心了!銅錢草的頑強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。后來(lái)又有一次，我去了親戚家一趟，粗心的爸爸把我的囑咐拋到了九霄云外，可憐的銅錢草將近半個(gè)月沒(méi)有喝水。我回到家時(shí)，它們已經(jīng)全都死掉了。這次是真的死掉了，它們的葉子和葉柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全沒(méi)有了生命的跡象。我完全絕望了。也許是因?yàn)榱?xí)慣了，我還是給它澆了水。沒(méi)想到奇跡竟然再次發(fā)生!幾天后，當(dāng)我想換種仙人掌的時(shí)候，竟意外地發(fā)現(xiàn)，銅錢草裸露出來(lái)的根上長(zhǎng)出了小小的芽苞!它們雖是那么小，卻充滿了生命的活力。我天天澆水，沒(méi)有幾天，花盆里又綠油油的了。這可愛(ài)的銅錢草，這頑強(qiáng)的銅錢草，怎能讓我不喜愛(ài)？部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢草我心45小作者抓住銅錢草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字里行間流露出對(duì)銅錢草的喜愛(ài)。文章層次清晰，用兩個(gè)具體事例詳寫銅錢草生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明主題，抒發(fā)情感。全文行文流暢，重點(diǎn)突出，中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。小作者抓住銅錢草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字46部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘我心愛(ài)的小學(xué)生文摘??每個(gè)人都有心愛(ài)