【教學課件】答謝中書書參考課件

第三單元·第11課答謝中書書導入新課孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！备忻虾迫坏摹熬G樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學習這篇《答謝中書書》。導入新課作者簡介

陶弘景(456-536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。南朝齊梁時期的道教茅山派代表人物之一，同時也是著名的醫(yī)學家、文學家。背景鏈接《答謝中書書》是陶弘景給謝徵的一封回信。寫于南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居句曲山（今江蘇茅山）。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。朗讀課文山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與（yù）其奇者。

文意疏通山川之美，古來共談。譯文：

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。

五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。譯文：

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。文意疏通青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。四時：俱：曉：歇：頹：沉鱗競躍：文意疏通都。四季。

早晨。

消散。墜落。潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。譯文：

青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚爭相跳出水面。文意疏通實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。實：確實。欲界：指人間。譯文：

這里實在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。自：自從。與(ｙù)：參與，這里指欣賞。文意疏通再讀探究1.“山川之美，古來共談”這句話有什么作用？【答案】這句總領(lǐng)全文，奠定了寫景抒情的基調(diào)。本題考察運用開頭句(段)作用。再讀探究2.作者是怎樣進行動靜結(jié)合的景物摹寫的？【答案】一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。再讀探究3.“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的？

【答案】描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。再讀探究4.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果？

【答案】猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。這幾句描寫，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。再讀探究【答案】“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。5.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處？課堂小結(jié)本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。課堂小結(jié)答謝中書書總引：山川之美，古來共談總括：欲界之仙都仰視：高峰入云