琵琶行-古文賞析教學課件PPT

琵琶行白居易學習目標通過對小序的學習，了解詩歌的創(chuàng)作背景。了解“行”等文體的知識。梳理文意，理解詩歌基本內(nèi)容,整體把握詩歌?？搭}目關于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

“體如行書曰行”，所謂“行”是指那些流走自然，可歌可唱的詩篇。閱讀并翻譯小序1.請閱讀并翻譯詩前小序，用自己的語言完整的說一說詩人寫作《琵琶行》的創(chuàng)作背景。2.小序的何作用？閱讀并翻譯小序1.請閱讀并翻譯詩前小序，用自己的語言完整的說一說詩人寫作《琵琶行》的創(chuàng)作背景。2.小序的何作用？閱讀并翻譯小序1.請閱讀并翻譯詩前小序，用自己的語言完整的說一說詩人寫作《琵琶行》的創(chuàng)作背景。2.小序的何作用？閱讀并翻譯小序2.小序的何作用？①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過；②概述琵琶女身世；③點明寫作動機；④定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。明年：古義：第二年；今義：今年的下一年。因為：古義：兩個詞，因此創(chuàng)作；今義：表因果關系的連詞。歌，名詞作動詞，作歌酒，名詞作動詞，擺酒。元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。賓語前置句，應為“以歌贈之”。介詞結構后置句，應為“嘗于穆、曹二善才學琵琶。"于"相當于"向"。"使"后省略賓語"之"，指"琵琶女"。翻譯小序

唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚的有京都流行的樂曲聲韻。詢問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。曲子彈完，她流露出憂郁的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊淪落，面容憔悴，在各地輾轉(zhuǎn)奔波。我離京外調(diào)任職兩年來，一直是淡泊寧靜，安于現(xiàn)狀，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才感覺到被貶后的失意之情。因此撰寫這首七言詩，作歌并贈送給她，總共六百一十六字，題名為《琵琶行》。朗讀并梳理文意結合課下注釋，對詩文進行翻譯理解，概括每一段的段落大意。朗讀正字音予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）間關（jiān）嘔?。è璾y?。┏斑?zhāozhā)霓裳（nícháng）鈿頭銀篦（diànbì）梳理文意第一部分：送別友人第二部分：聽聞琵琶聲與琵琶女相見及聽她演奏的情形第三部分：敘寫琵琶女的身世第四部分：寫詩人對自己命運的感慨第五部分：琵琶再度演奏，滿座動容，詩人淚灑青衫，無限感傷梳理文意？第一部分：送別友人第二部分：聽聞琵琶聲與琵琶女相見及聽她演奏的情形第三部分：敘寫琵琶女的身世第四部分：寫詩人對自己命運的感慨第五部分：琵琶再度演奏，詩人最為動容，淚灑青衫，無限感傷。？梳理文意第一部分：送別友人第二部分：聽聞琵琶聲與琵琶女相見及聽她演奏的情形第三部分：敘寫琵琶女的身世第四部分：寫詩人對自己命運的感慨第五部分：琵琶再度演奏，滿座動容，詩人淚灑青衫，無限感傷寫作背景元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權示威，白居易認為這是重“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，“有傷明教”，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷諭詩，正如他自己所說，“始得名于文章，終得罪于文章”。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年（元和十一年）秋天寫的，當時詩人45歲。白居易白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人、文學家、新樂府運動的倡導者。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！保▽懳恼乱獮楝F(xiàn)在發(fā)生的天下大事而寫的）并詩歌應該為社會生活中真實發(fā)生的事情寫的。將這一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。代表作：《琵琶行》、《長恨歌》《賣炭翁》等。詩魔他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，被稱為“老嫗能解”白居易每做一首詩都念給不識字的老婆婆,不斷地修改,直到她能聽懂才把詩定稿。有“詩魔”和“詩王”之稱。學習目標1.學習詩歌中對音樂的描寫2.分析本詩中環(huán)境描寫的作用3.初步體會本詩作者的情感朗讀鑒賞1.在第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？2.在第三段中,找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，分析其作用。3.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感。4.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？朗讀鑒賞1.在第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？2.在第三段中,找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，分析其作用。3.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感。4.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？朗讀鑒賞第一段：本段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”：秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉紅、荻花白，萬物凋零之季。渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

朗讀鑒賞1.在第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？2.在第三段中,找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，分析其作用。3.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感。4.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？朗讀鑒賞2.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感?！白〗越氐蜐瘢S蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。”詩人的失意寂寞，孤苦無聊，通過這些景色描寫來反映，其遭際與琵琶女何其相似。

朗讀鑒賞1.在第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？2.在第三段中,找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，分析其作用。3.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感。4.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？朗讀鑒賞3.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感?！叭斫谑乜沾?，繞船月明江水寒”琵琶女空船為伴，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心境。

朗讀鑒賞1.在第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？2.在第三段中,找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，分析其作用。3.在第四段中，找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，傳達了詩人怎樣的情感。4.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？朗讀鑒賞4.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？琵琶女的演奏（三次）第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)——驚異（暗寫、略寫）第二次：江上聆聽琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司馬青衫濕——傷悲（暗寫、略寫）東船西舫悄無言唯見江心秋月白——沉醉（明寫、詳寫）第一次演奏忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?；ノ?；側面烘托（手法）,音樂的美知識點補充：互文：修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對或文句相關的詞句里面，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。第二次演奏-朗讀第二段1、側面烘托，從環(huán)境、從聽者等角度烘托音樂之美。2、比喻，化無形音樂為可感形象，喻體貼切。3、疊詞擬聲，以聲寫聲，模擬場景，身臨其境之感4、曲中含情，琵琶女用感情演奏-詩人用感情描摹音樂?！拔闯汕{(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”“此時無聲勝有聲”曲中含情，找出文中句子以情演曲琵琶女以情繪聲白居易音樂旋律嘈嘈切切珠落玉盤花下鶯語聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛冰泉冷澀高亢激越戛然而止急切愉悅幽愁暗恨余音繞梁無聲勝有聲學習目標1.歸納琵琶女的人物形象2.分析本詩中詩人的情感深入賞析1.找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。2.結合詩文及你所了解的相關知識，琵琶女是一個怎樣的形象？3.詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產(chǎn)生共鳴呢？4作者與琵琶女能夠在凄切的琵琶聲中找到心靈慰藉，讓萍水相逢成為了心靈知音，就是因為他們有著相似的人生際遇。那么，作者與琵琶女究竟有著怎樣相似的人生遭遇呢？5.詩人淚灑青衫的原因有哪些？深入賞析1.找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。2.結合詩文及你所了解的相關知識，琵琶女是一個怎樣的形象？3.詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產(chǎn)生共鳴呢？4作者與琵琶女能夠在凄切的琵琶聲中找到心靈慰藉，讓萍水相逢成為了心靈知音，就是因為他們有著相似的人生際遇。那么，作者與琵琶女究竟有著怎樣相似的人生遭遇呢？5.詩人淚灑青衫的原因有哪些？深入賞析1.找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。人生前期：艷壓群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑京城名角，樂人生后期：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船嫁作商婦，怨深入賞析1.找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。2.結合詩文及你所了解的相關知識，琵琶女是一個怎樣的形象？3.詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產(chǎn)生共鳴呢？4作者與琵琶女能夠在凄切的琵琶聲中找到心靈慰藉，讓萍水相逢成為了心靈知音，就是因為他們有著相似的人生際遇。那么，作者與琵琶女究竟有著怎樣相似的人生遭遇呢？5.詩人淚灑青衫的原因有哪些？深入賞析2.結合詩文及你所了解的相關知識，琵琶女是一個怎樣的形象？琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。深入賞析1.找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。2.結合詩文及你所了解的相關知識，琵琶女是一個怎樣的形象？3.詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產(chǎn)生共鳴呢？4作者與琵琶女能夠在凄切的琵琶聲中找到心靈慰藉，讓萍水相逢成為了心靈知音，就是因為他們有著相似的人生際遇。那么，作者與琵琶女究竟有著怎樣相似的人生遭遇呢？5.詩人淚灑青衫的原因有哪些？深入賞析3.詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產(chǎn)生共鳴呢？唐憲宗元和十年(815年)，節(jié)度使吳元濟派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。深入賞析1.找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。2.結合詩文及你所了解的相關知識，琵琶女是一個怎樣的形象？3.詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產(chǎn)生共鳴呢？4作者與琵琶女能夠在凄切的琵琶聲中找到心靈慰藉，讓萍水相逢成為了心靈知音，就是因為他們有著相似的人生際遇。那么，作者與琵琶女究竟有著怎樣相似的人生遭遇呢？5.詩人淚灑青衫的原因有哪些？人生遭遇琵琶女白居易來歷相同自言本是京城女我自去年辭帝