高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件

高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件1請同學(xué)們朗誦一段詩

:太陽跳出了東海，大地一片光彩。河流停止了咆哮，山岳敞開了胸懷。 這幾句詩給你是怎樣的感受？請同學(xué)們朗誦一段詩:太陽跳出了東海，大地一片光彩。2崇高美崇高美—充實之謂美

,

充實而有光輝之謂大

,

大而化之之謂圣

,

圣而不可知之之謂神?！?/p>

孟子崇高是偉大心靈的回聲——

朗吉諾斯崇高美崇高美—充實之謂美,充實而有光輝之謂大,大而3音樂的美----

崇高美與歡樂美音樂的美4高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件5作曲家：劉熾主要作品：《我的祖國》《英雄贊歌》《讓我們蕩起雙槳》《新疆好》《翻身道情》《祖國頌》等作曲家：劉熾主要作品：6祖國頌

混聲合唱.flv聆聽并思考：這首歌給了你什么樣的感覺？這首歌是怎樣表現(xiàn)崇高美的內(nèi)涵和意境？祖國頌混聲合唱.flv聆聽并思考：7《祖國頌》《祖國頌》8聆聽音樂并思考：這首歌給了你什么樣的感覺？這首歌是怎樣表現(xiàn)崇高美的內(nèi)涵和意境？聆聽音樂并思考：這首歌給了你什么樣的感覺？9合作與探究：作品分析（

1

）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？

（

2

）哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？（

3

）你能聽辨出歌曲中的節(jié)拍、力度和速度的變化嗎？合作與探究：作品分析（1）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒10高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件11合作與探究：作品分析（

1

）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？

（

2

）哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？（

3

）你能聽辨出歌曲中的節(jié)拍、力度和速度的變化嗎？合作與探究：作品分析（1）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒12崇高美的特征及表現(xiàn)形式音樂的崇高美總是和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神內(nèi)涵密切相關(guān)，并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象相聯(lián)系。音樂的崇高美最常見的表現(xiàn)形式是規(guī)模宏大、氣勢宏偉的頌歌。崇高美的特征及表現(xiàn)形式音樂的崇高美總是和贊美、歌頌、崇拜、13中華民族的音樂史詩-----

《黃河大合唱》中華民族的音樂史詩合唱》141938

年

11

月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。

1939

年

1月抵達延安后，寫出了長詩《黃河吟》。冼星海與光未然在延安相見后，聽其朗誦《黃河吟》，樂思如潮，六天時間完成了該作品八個樂章的全部樂譜

,

寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩

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《黃河大合唱》創(chuàng)作背景1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演151

、《黃河船夫曲》 2

、《黃河頌》3

、《黃河之水天上來》

4

、《黃水謠》6

、《黃河怨》、《河邊對口曲》7

、《保衛(wèi)黃河》8

、《怒吼吧，黃河》《黃河大合唱》116思考：、整首歌曲用什么演唱形式，情緒是怎樣的？、表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？思考：17高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件18思考：、整首歌曲用什么演唱形式，情緒是怎樣的？、表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？思考：19作品分析、作品內(nèi)容、音樂要素（旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、演唱形式）作品分析、作品內(nèi)容20高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件21崇高美的另一種表現(xiàn)是虔誠、輕柔、真誠的贊美、歌頌與傾訴。音樂的崇高美表現(xiàn)形式崇高美的另一種表現(xiàn)是虔誠、輕柔、音樂的崇高美表現(xiàn)形式22高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件23節(jié)速音樂的崇高美的風(fēng)格特征旋律形態(tài)： 氣勢磅礴、宏偉昂揚奏： 舒展、寬廣度： 中速、稍慢節(jié)速音樂的崇高美的風(fēng)格特征奏： 舒展、寬廣度： 中速、稍慢24探究思考

:為什么崇高美的音樂比優(yōu)美更壯麗，比壯美更深刻，更富于哲理？探究思考:為什么崇高美的音樂比優(yōu)美更壯麗，比壯美更深刻，25“

樂者，樂也”----

《樂記》“樂者，樂也”26音樂的歡樂美音樂的歡樂美27音樂的歡樂美喜悅和歡樂兩個層次，喜悅的較接近優(yōu)美，具有抒情的格調(diào)；歡樂是在喜悅里見優(yōu)美，旋律更富于跳動性，節(jié)奏也更活躍。音樂的歡樂美喜悅和歡樂兩個層次，喜悅的較接近優(yōu)美，具有抒情28背景介紹《祝酒歌》作于

1976

年。歌曲把全國人民在打到“四人幫”、痛飲勝利酒時難以抑制的歡樂之情表現(xiàn)得暢快淋漓，是一首極富藝術(shù)感染力的抒情歌曲。

1980

年被評為優(yōu)秀眾歌曲。背景介紹《祝酒歌》作于1976年。歌曲29《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《周總理你在哪里》《潔白的羽毛寄深情》

《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》等時代歌者

--

施光南《在希望的田野上》時代歌者--施光南30欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？

較之《祖國頌》有何不同？欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？較之31高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件32欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？

較之《祖國頌》有何不同？欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？較之33? 作品分析歌曲前面有八小節(jié)的引子。它吸取了我國北方民間吹打樂中常用的喜慶鑼鼓點的節(jié)奏型，歡快、跳躍，概括了全曲的基本情緒：歡快、激動、喜悅。作品分析：（

通過音樂要素? 作品分析歌曲前面有八小節(jié)的引子。它吸取了我國北方民間吹34第一樂段是以弱起開始，在中低音區(qū)進行，旋律優(yōu)美、舒暢，具有新疆歌舞音樂的特點：第一樂段是以弱起開始，在中低音區(qū)進行，旋律優(yōu)美、舒暢，具有35接著，第二樂句在第一樂句的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。它有機地揉進了江南民歌的曲調(diào)，使情緒逐漸昂揚、興奮起來。接著，第二樂句在第一樂句的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。它有機地揉進了36第三樂句則通過節(jié)奏的緊縮，增加了動力，使第四樂句在情緒上顯得格外舒展、深沉。第三樂句則通過節(jié)奏的緊縮，增加了動力，使第四樂句在情緒上37第二樂段出現(xiàn)了對比性的襯腔，節(jié)奏從前面的引子中脫胎而來。它歡快、跳躍，活躍了歌曲的情緒。第二樂段出現(xiàn)了對比性的襯腔，節(jié)奏從前面的引子中脫胎而來。38歡快的舞曲性旋律，把情緒推到第一個高潮。隨后，又出現(xiàn)具有西藏民歌風(fēng)格的爽朗豪放的旋律 。歡快的舞曲性旋律，把情緒推到第一個高潮。隨后，又出現(xiàn)具有39歌曲提高八度再現(xiàn)了襯腔的旋律，接著又用擴展的手法將節(jié)奏拉寬，以級進上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束。歌曲提高八度再現(xiàn)了襯腔的旋律，接著又用擴展的手法將節(jié)奏拉寬40《祝酒歌》作品分析旋律：歡快流暢節(jié)奏：

活潑跌宕調(diào)性：

明亮的大調(diào)性和聲：

輕盈速度：

較快《祝酒歌》作品分析旋律：歡快流暢節(jié)奏：活潑跌宕41音樂的歡樂美的特征旋律：歡快流暢節(jié)奏：

活潑跌宕調(diào)性：

明亮的大調(diào)性和聲：

輕盈速度：較快音樂的歡樂美的特征旋律：歡快流暢節(jié)奏：活潑跌宕42美的范疇形態(tài)、特點崇高美旋律形態(tài)：氣勢磅礴、宏偉昂揚節(jié) 奏：舒展、寬廣速 度：中速、稍慢歡樂美旋律形態(tài)：歡快流暢節(jié) 奏

: 活潑跌宕速 度： 較快兩種音樂美的總結(jié)旋律形態(tài)：氣勢磅礴、宏偉昂揚節(jié) 奏：舒展、寬廣兩種音樂美的43知識鞏固下面的歌（樂）曲哪些屬于崇高美的范疇，那些屬于歡樂美的范疇？聽賞：

1.

《美麗的心情》2.

《歌唱祖國》知識鞏固下面的歌（樂）曲哪些屬于崇高美的范疇，那些屬于歡樂44知識鞏固下面的歌（樂）曲哪些屬于崇高美的范疇，那些屬于歡樂美的范疇？聽賞：

1.

《美麗的心情》2.

《歌唱祖國》知識鞏固下面的歌（樂）曲哪些屬于崇高美的范疇，那些屬于歡樂45課堂小結(jié)本節(jié)課對《祖國頌》、《祝酒歌》等音樂作品進行了欣賞，

體驗并感受了這些音樂作品的意境，

進一步理解了崇高美和歡樂美的內(nèi)涵

,

從而更好的提升了我們的審美情趣與鑒賞能力。希望同學(xué)們在以后的音樂生活中發(fā)現(xiàn)更多的崇高美和歡樂美，感受音樂之美！！課堂小結(jié)本節(jié)課對《祖國頌》、《祝酒歌》等音樂作品進行了欣賞46高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件47請同學(xué)們朗誦一段詩

:太陽跳出了東海，大地一片光彩。河流停止了咆哮，山岳敞開了胸懷。 這幾句詩給你是怎樣的感受？請同學(xué)們朗誦一段詩:太陽跳出了東海，大地一片光彩。48崇高美崇高美—充實之謂美

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充實而有光輝之謂大

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大而化之之謂圣

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圣而不可知之之謂神。——

孟子崇高是偉大心靈的回聲——

朗吉諾斯崇高美崇高美—充實之謂美,充實而有光輝之謂大,大而49音樂的美----

崇高美與歡樂美音樂的美50高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件51作曲家：劉熾主要作品：《我的祖國》《英雄贊歌》《讓我們蕩起雙槳》《新疆好》《翻身道情》《祖國頌》等作曲家：劉熾主要作品：52祖國頌

混聲合唱.flv聆聽并思考：這首歌給了你什么樣的感覺？這首歌是怎樣表現(xiàn)崇高美的內(nèi)涵和意境？祖國頌混聲合唱.flv聆聽并思考：53《祖國頌》《祖國頌》54聆聽音樂并思考：這首歌給了你什么樣的感覺？這首歌是怎樣表現(xiàn)崇高美的內(nèi)涵和意境？聆聽音樂并思考：這首歌給了你什么樣的感覺？55合作與探究：作品分析（

1

）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？

（

2

）哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？（

3

）你能聽辨出歌曲中的節(jié)拍、力度和速度的變化嗎？合作與探究：作品分析（1）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒56高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件57合作與探究：作品分析（

1

）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？

（

2

）哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？（

3

）你能聽辨出歌曲中的節(jié)拍、力度和速度的變化嗎？合作與探究：作品分析（1）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒58崇高美的特征及表現(xiàn)形式音樂的崇高美總是和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神內(nèi)涵密切相關(guān)，并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象相聯(lián)系。音樂的崇高美最常見的表現(xiàn)形式是規(guī)模宏大、氣勢宏偉的頌歌。崇高美的特征及表現(xiàn)形式音樂的崇高美總是和贊美、歌頌、崇拜、59中華民族的音樂史詩-----

《黃河大合唱》中華民族的音樂史詩合唱》601938

年

11

月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。

1939

年

1月抵達延安后，寫出了長詩《黃河吟》。冼星海與光未然在延安相見后，聽其朗誦《黃河吟》，樂思如潮，六天時間完成了該作品八個樂章的全部樂譜

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寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩

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《黃河大合唱》創(chuàng)作背景1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演611

、《黃河船夫曲》 2

、《黃河頌》3

、《黃河之水天上來》

4

、《黃水謠》6

、《黃河怨》、《河邊對口曲》7

、《保衛(wèi)黃河》8

、《怒吼吧，黃河》《黃河大合唱》162思考：、整首歌曲用什么演唱形式，情緒是怎樣的？、表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？思考：63高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件64思考：、整首歌曲用什么演唱形式，情緒是怎樣的？、表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？思考：65作品分析、作品內(nèi)容、音樂要素（旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、演唱形式）作品分析、作品內(nèi)容66高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件67崇高美的另一種表現(xiàn)是虔誠、輕柔、真誠的贊美、歌頌與傾訴。音樂的崇高美表現(xiàn)形式崇高美的另一種表現(xiàn)是虔誠、輕柔、音樂的崇高美表現(xiàn)形式68高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件69節(jié)速音樂的崇高美的風(fēng)格特征旋律形態(tài)： 氣勢磅礴、宏偉昂揚奏： 舒展、寬廣度： 中速、稍慢節(jié)速音樂的崇高美的風(fēng)格特征奏： 舒展、寬廣度： 中速、稍慢70探究思考

:為什么崇高美的音樂比優(yōu)美更壯麗，比壯美更深刻，更富于哲理？探究思考:為什么崇高美的音樂比優(yōu)美更壯麗，比壯美更深刻，71“

樂者，樂也”----

《樂記》“樂者，樂也”72音樂的歡樂美音樂的歡樂美73音樂的歡樂美喜悅和歡樂兩個層次，喜悅的較接近優(yōu)美，具有抒情的格調(diào)；歡樂是在喜悅里見優(yōu)美，旋律更富于跳動性，節(jié)奏也更活躍。音樂的歡樂美喜悅和歡樂兩個層次，喜悅的較接近優(yōu)美，具有抒情74背景介紹《祝酒歌》作于

1976

年。歌曲把全國人民在打到“四人幫”、痛飲勝利酒時難以抑制的歡樂之情表現(xiàn)得暢快淋漓，是一首極富藝術(shù)感染力的抒情歌曲。

1980

年被評為優(yōu)秀眾歌曲。背景介紹《祝酒歌》作于1976年。歌曲75《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《周總理你在哪里》《潔白的羽毛寄深情》

《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》等時代歌者

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施光南《在希望的田野上》時代歌者--施光南76欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？

較之《祖國頌》有何不同？欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？較之77高中音樂《崇高美與歡樂美課件》教學(xué)教學(xué)課件78欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？

較之《祖國頌》有何不同？欣賞并思考：這首歌的總體情緒是什么？較之79? 作品分析歌曲前面有八小節(jié)的引子。它吸取了我國北方民間吹打樂中常用的喜慶鑼鼓點的節(jié)奏型，歡快、跳躍，概括了全曲的基本情緒：歡快、激動、喜悅。作品分析：（

通過音樂要素? 作品分析歌曲前面有八小節(jié)的引子。它吸取了我國北方民間吹80第一樂段是以弱起開始，在中低音區(qū)進行，旋律優(yōu)美、舒暢，具有新疆歌舞音樂的特點：第一樂段是以弱起開始，在中低音區(qū)進行，旋律優(yōu)美、舒暢，具有81接著，第二樂句在第一樂句的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。它有機地揉進了江南民歌的曲調(diào)，使情緒逐漸昂揚、興奮起來。接著，第二樂句在第一樂句的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。它有機地揉進了82第三樂句則通過節(jié)奏的緊縮，增加了動力，使第四樂句在情緒上顯得格外舒展、深沉。第三樂句則通過節(jié)奏的緊縮，增加了動力，使第四樂句在情緒上83第二樂段出現(xiàn)了對比性的襯腔，節(jié)奏從前面的引子中脫胎而來。它歡快、跳躍，活躍了歌曲的情緒。第二樂段出現(xiàn)了對比性的襯腔，節(jié)奏從前面的引子中脫胎而來。84歡快的舞曲性旋律，把情緒推到第一個高潮。隨后，又出現(xiàn)具有西藏民歌風(fēng)格的爽朗豪放的旋律 。歡快的舞曲性旋律，把情緒推到第一個高潮。隨后，又出現(xiàn)具有85歌曲提高八度再現(xiàn)了襯腔的旋律，接著又用擴展的手法將節(jié)奏拉寬，以級進上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束。歌曲提高八度