《氣球吃什么》教案

第《氣球吃什么》教案《氣球吃什么》教案1

活動目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

未充氣的氣球〔與幼兒數(shù)量相等〕、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探索“氣球吃什么〞

1.出示充氣的氣球

問：這是什么？它長得什么樣子？

2.出示充氣的氣球

問：這是什么？它長得什么樣子？

3.小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？〔一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子〕

4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？〔幼兒自由答復(fù)〕

5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西，小朋友想方法用這些東西讓氣球鼓起來。

〔幼兒動手操作，進行探索〕

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?？你給它吃的什么？想一想，還有什么方法？

〔小朋友想了好的方法，可是老師沒有準(zhǔn)備打氣筒，我們試著用吹的方法來試一試〕

二、用吹氣的方法吹氣球

1.請一個幼兒用吹氣的方法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的方法。

3.氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在

小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺？

四、放飛氣球

1.氣球?qū)殞毥裉旌芸鞓氛J(rèn)識這么多的小朋友，它要給大家跳個舞〔老師示范放氣球〕

2.小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋伞?/p>

活動延伸：

小朋友想一想，為什么氣球放飛后會到處亂竄？誰給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

活動反思：

氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動，同時對有趣的事物有一定的好奇心。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。

在平時的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很快樂。我在想：孩子們是會玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?？墒?，孩子們并沒有去想：氣球為什么會鼓起來？為什么會癟癟的？從這一點，我就設(shè)計了《氣球吃什么》這一活動。

讓幼兒在活動中，積極地動手操作，進行探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)對科學(xué)的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

活動中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始，通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性，給予幼兒積極愉快的情緒?；顒咏Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)也有缺乏之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好?；顒雍蟀刖植?，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問題。

作為一名年輕的教師，在以后的活動中，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強自身的組織能力。

《氣球吃什么》教案2

目標(biāo)：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的必要性。

準(zhǔn)備：

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干。

過程：

1.氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好似沒吃過飯。

教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴〞，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖〞起來。

為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴〞。

3.充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)〞。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

反思：

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多的方法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴〞，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵

幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

《氣球吃什么》教案3

設(shè)計意圖

《氣球吃什么》是中班的一個科學(xué)活動，平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸那么會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣,知道氫氣有危險性。

2.探索沖氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的必要性。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：沒充氣的氣球假設(shè)干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干，細(xì)線一卷。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

活動過程

活動過程：

〔一)氣球吃什么？

1.情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？〞引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球?qū)殞殹（?/p>

師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。〞

師：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨?？?/p>

(二)我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝?，誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔俊惨龑?dǎo)幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)

師：誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽?？〔幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球〕

2.空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會氣球?qū)殞氂幸蘖耍∨笥涯懿荒芟雮€方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？

3.幼兒討論：結(jié)論——用線綁個結(jié)。

4.老師把剛剛的氣球吹起來，并請一幼兒幫助綁線。

〔三〕探索充氣的多種方法

1.師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？有沒有什么方法即能吹氣，又不累？〞小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔?，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

2.請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

《氣球吃什么》教案4

活動目標(biāo)：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的'必要性。

活動準(zhǔn)備：

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干。

活動過程：

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

師：這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好似沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

師：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

師：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

師：怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

1..教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴〞，不讓空氣溜走。

2.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖〞起來。

3.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴〞。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

師：氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)〞。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

《氣球吃什么》教案5

設(shè)計意圖：

《氣球吃什么》是中班的一個科學(xué)活動，此活動來源于一個生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰〞的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸那么會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣；

2、探索沖氣的多種方法；

3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的必要性。

活動準(zhǔn)備：

1、沒充氣的氣球假設(shè)干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物。

2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干，細(xì)線一卷。

活動過程：

一、氣球吃什么？

1、情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？〞引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球?qū)殞?。?/p>

師、幼齊問：“氣球?qū)殞?，你為什么哭呢？?/p>

氣球?qū)殞毚饛?fù)：“我餓了〞。

師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。〞

師問大家：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨?？?/p>

一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭又哭了。

一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。

一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭，還是哭。

師：“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊?！?/p>

師幼齊問：“氣球?qū)殞?，你到底要吃什么呢？?/p>

氣球?qū)殞氄f：“空氣〞。

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝?，誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?？〔引?dǎo)幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)

師：誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽兀俊灿變籂幭嗯e手，請一幼兒吹氣球〕，吹好后，老師接過來，〞小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的。〞突然松手，做個抓球的動作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.〞找出來，吃驚的說：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？〞引導(dǎo)幼兒說出：“沒把嘴綁起來。〞

師：“原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會兒氣球?qū)殞氂幸蘖?，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？〞

幼兒討論：結(jié)論――用線綁個結(jié)。

老師把剛剛的氣球吹起來，并請一幼兒幫助綁線。

4、讓幼兒體驗吹氣球

師：“剛剛氣球?qū)殞毟嬖V我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？〞

幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫助扎住氣球嘴。

三、探索充氣的多種方法

1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累〕有沒有什么方法即能吹氣，又不累？〞〔打氣筒〕小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔?，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

四、游戲

幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。

1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。

2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。

活動反思：

這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多方法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結(jié)。如何扎住“氣球〞嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃歙曉?。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，屢次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進行下個教學(xué)環(huán)節(jié)時，幼兒部能很快回過神來。

《氣球吃什么》教案6

活動目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的必要性。

活動準(zhǔn)備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好似沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴〞，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖〞起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴〞。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)〞。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

《氣球吃什么》教案7

目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2、探索充氣的多種方法。

3、體會與同伴合作才能扎住"氣球嘴"的必要性。

準(zhǔn)備：沒充氣的氣球假設(shè)干腳踩式打氣筒假設(shè)干，各種充氣玩具假設(shè)干。

過程：

一、氣球吃什么。

----出示充好的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子的，好似沒吃飯。

----教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球吃什么》

----氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

----氣球究竟吃什么，才能鼓起來，變得胖胖的呢？〔氣球吃的是空氣〕

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?---空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？

----教師示范吹氣球，用打氣筒給氣球充氣以及如何扎住"氣球嘴"，不讓空氣溜走。

----幼兒每人一只氣球，用嘴或打氣筒給氣球充氣，讓氣球很快地"胖起來"。

----為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住"氣球嘴"。

三、充氣玩具吃空氣。

----出示充氣玩具。氣球還有許多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

----幼兒選擇充氣玩具。自由結(jié)伴給充氣玩具打氣或吹氣，摸一摸他們充滿空氣后胖乎乎的"身體狀態(tài)"----幼兒玩一玩這些充氣玩具。

活動反思：

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多的方法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴〞，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

《氣球吃什么》教案8

活動目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2、探索充氣的多種方法。

3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的必要性。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。