概念學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)要研究保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的一門科學(xué)

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

概念：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)要研究保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的一門科學(xué)。研究對(duì)象是學(xué)前兒童。研究?jī)?nèi)容和目的是：研究學(xué)前兒童人生理解剖特點(diǎn)，生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以及兒童的生長(zhǎng)發(fā)育與教育活動(dòng)、教育方法、生活環(huán)境的相互關(guān)系，制訂出相應(yīng)的措施，提高符合該年齡兒童的衛(wèi)生要求，為兒童的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括：新生兒期的特點(diǎn)及保健，學(xué)前兒童的生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健，學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童的體格鍛煉，學(xué)前兒童兒童常見疾病及其預(yù)防，學(xué)前兒童常見的傳染病及其預(yù)防、學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，學(xué)前兒童的心理健康，學(xué)前兒童的安全教育及意外事故的預(yù)防，幼兒園建筑、設(shè)備的衛(wèi)生要求，學(xué)前兒童的健康教育。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：涉及的知識(shí)領(lǐng)域較廣，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理健康、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、遺傳優(yōu)生學(xué)、體育學(xué)等諸多領(lǐng)域和學(xué)科，所包含的各學(xué)科的內(nèi)容都與學(xué)前兒童的健康有緊密的關(guān)系，體現(xiàn)了該學(xué)科的綜合性、多元性、常識(shí)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。讓學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地掌握學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的知識(shí)、技能、在教學(xué)實(shí)踐中，把所學(xué)的知識(shí)用于學(xué)前兒童的健康領(lǐng)域和健康主題的課題設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知、形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。把所學(xué)的知識(shí)和相關(guān)技能、技術(shù)運(yùn)用于幼兒園實(shí)踐。調(diào)查法：針對(duì)個(gè)體或集體兒童衛(wèi)生狀況的調(diào)查。常用方法有追蹤調(diào)查和橫向調(diào)查。實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)理論假設(shè)，在控制影響因素的條件下，對(duì)研究對(duì)象實(shí)施目的性實(shí)驗(yàn)干預(yù)，了解干預(yù)效果。衛(wèi)生學(xué)常用生理、生化實(shí)驗(yàn)來了解兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體功能指標(biāo)。教育實(shí)驗(yàn)法通過控制條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行分析、比較。觀察法：在自然條件下有目的、有計(jì)劃對(duì)研究對(duì)象的自然發(fā)生現(xiàn)象和行為進(jìn)行觀察，記錄，分析的一種研究方法。（日記法、軼事記錄法、清單法常用）行動(dòng)研究法：對(duì)教育實(shí)踐問題提出方案，修改方案，解決問題的方法。案例分析法：發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。衛(wèi)生學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系1、與教育學(xué)、心理學(xué)的關(guān)系2、與體育科學(xué)的關(guān)系3、與醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的密切關(guān)系4、與社會(huì)領(lǐng)域的關(guān)系5、與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)變。從神明主宰---自然科學(xué)的階段---生物心理社會(huì)模式階段。十九世紀(jì)40年代，世界衛(wèi)生組織提出人的身心健康的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅是沒有疾病，而且是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。從三個(gè)維度論述了健康的不同方面。世界衛(wèi)生組織提出了衡量健康的一些具體標(biāo)志：精力充沛，不感到過分緊張、疲勞；處事樂觀、態(tài)度積極；善于休息，睡眠好；應(yīng)變能力強(qiáng)；能抵御一般感冒和傳染病；體重適當(dāng)，身材勻稱；眼睛明亮；反應(yīng)敏捷；牙齒清潔，無齲齒；頭發(fā)又光澤；肌肉豐滿，皮膚有彈性。心理健康成為健康概念中的重要組成部分。對(duì)于什么是心理健康，“專家們就這個(gè)問題已經(jīng)議論了半個(gè)多世紀(jì)，至今還沒有取得一致意見。根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，不僅指?jìng)€(gè)體社會(huì)生活適應(yīng)良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個(gè)人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。馬斯洛也提出了著名的“自我實(shí)現(xiàn)的人”的15項(xiàng)特征1、能準(zhǔn)確地知覺現(xiàn)實(shí)2、悅納自己、他人和周圍世界3、能自然地表達(dá)自己的情緒和思想4、超越以自我為中心，而以問題為中心5、具有超然獨(dú)立的性格6、對(duì)于自然條件和文化環(huán)境的自主性7、對(duì)平凡的事物不覺太麻煩，對(duì)日常生活永感新鮮8、具有高峰經(jīng)驗(yàn)9、愛人類并具有幫助人類的真誠(chéng)愿望10、有至深的知交，有親密，溫暖的家人11、有民主的性格，能尊重他人的人格12、道德標(biāo)準(zhǔn)明確，能區(qū)分手段與木的，絕不為達(dá)到木的而不擇手段13、具有哲理的，善意的幽默感14、具有旺盛的創(chuàng)造力，不墨守成規(guī)15、對(duì)現(xiàn)代文化更具批判精神（黃希庭，人格心理學(xué)）影響健康的因素：1、遺傳與健康2、環(huán)境與健康（包括自然環(huán)境和精神環(huán)境）3、營(yíng)養(yǎng)與健康4、體育鍛煉與健康5、疾病對(duì)健康的影響（直接、間接、潛在影響）6、生活態(tài)度、生活方式與健康7、教育與健康（對(duì)人的認(rèn)知、態(tài)度、行為的影響）對(duì)健康認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，使得對(duì)健康的評(píng)價(jià)也就自然包括了生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)指標(biāo)。健康的價(jià)值對(duì)個(gè)體的作用（身心健康是人幸福的源泉，是發(fā)展是基礎(chǔ)，是潛能進(jìn)一步發(fā)揮的前提……）社會(huì)價(jià)值（是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，兒童的身心健康是未來的財(cái)富）對(duì)其他領(lǐng)域的價(jià)值（是聰明才智發(fā)展的基礎(chǔ)，健康可以展現(xiàn)“美”等等）對(duì)健康知識(shí)的了解、健康觀念到形成、健康習(xí)慣、健康行為的培養(yǎng)等必須通過健康教育來實(shí)現(xiàn)。健康教育就是有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，促使人們牢固地樹立健康意識(shí)，了解和掌握形成良好生活方式和行為所必需的知識(shí)技能，從而消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，達(dá)到促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。健康教育的目標(biāo)：1、促進(jìn)兒童身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣3、形成自我服務(wù)的能力4、培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和鍛煉習(xí)慣健康教育的實(shí)施途徑：1、通過課堂教學(xué)來實(shí)施2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和其他領(lǐng)域來實(shí)施3、在一日生活中滲透健康教育：游戲、討論、體驗(yàn)活動(dòng)等4、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透健康教育今后，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的考核方式以開卷方式為主，開放性的內(nèi)容要求學(xué)員要全面調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，學(xué)員要特別注意結(jié)合自己的工作實(shí)際中存在的問題進(jìn)行思考，無論是開卷考試還是做作業(yè)，都要認(rèn)真審題，不可盲目答題，尤其是在做作業(yè)的過程中，不可不加思考地復(fù)制他人的文章內(nèi)容或作業(yè)，以免影響本學(xué)科的成績(jī)和對(duì)本學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。按照問題的提問內(nèi)容答題是最基本的要求。以下幾個(gè)方面的問題請(qǐng)學(xué)員們認(rèn)真思考。寫一篇健康教育方面的教案，要求：標(biāo)題，設(shè)計(jì)思路（為什么要寫這個(gè)教案，是由于工作中存在的問題？還是幼兒提出的問題？還是由于這個(gè)問題本身的重要價(jià)值？還是由于開展主題中的一個(gè)組成部分？……），活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思。幼兒園開展?fàn)I養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，為什么沒有把這一貼近幼兒生活實(shí)際的內(nèi)容作為重要的教學(xué)內(nèi)容來開展？存在哪些問題？應(yīng)該如何開展?fàn)I養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)？幼兒園開展健康教育活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在問題及原因分析，并提出解決對(duì)策。。對(duì)照《綱要》要求，分析你的班級(jí)戶外體育活動(dòng)開展中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出今后開展戶外體育活動(dòng)的思路。幼兒園在開展幼兒心理健康教育中存在的問題，并提出解決的方案。幼兒園早操的編排和組織中應(yīng)該考慮哪些問題。幼兒園如何搞好疾病的預(yù)防工作？如何讓幼兒了解預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)的重要性？讓幼兒積極參與到自身的疾病預(yù)防工作中來？幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)并進(jìn)行衛(wèi)生保健。以戶外活動(dòng)為例：戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、形式安排：內(nèi)容：動(dòng)作練習(xí)（走跑跳，平衡，攀爬等等），器械練習(xí)（車、滑輪滑板、攀爬、旋轉(zhuǎn)、彈跳等等），身體素質(zhì)練習(xí)：平衡性、協(xié)調(diào)性、柔韌性、速度、力量、耐力、爆發(fā)力等等（哪些練習(xí)比較適合幼兒？）創(chuàng)造性身體活動(dòng)：（1）對(duì)身體與物體關(guān)系的探索（帶球，滑輪滑板，蕩板，舞蹈），（2）身體動(dòng)作模擬表現(xiàn)（機(jī)器人、樹、刮風(fēng)、孔雀、猴子）時(shí)間：上午30-40分鐘，下午30-40分鐘，形式：1、晨間戶外體育活動(dòng)（開展的時(shí)間和內(nèi)容），2、早操，3、餐后戶外散步，4、下午的戶外體育活動(dòng)、體育游戲等等。優(yōu)點(diǎn)：時(shí)間充足，每天都保證1個(gè)半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)量比較大而且適當(dāng)，注意動(dòng)靜交替；注意活動(dòng)的科學(xué)性、全面性、合理性；形式多樣。體育活動(dòng)要注意以下幾個(gè)特性：科學(xué)性：根據(jù)幼兒年齡選擇活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容、確定活動(dòng)目標(biāo)、考慮運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，注意動(dòng)靜交替，注意上下肢配合與全面鍛煉。實(shí)效性：身體和體能的發(fā)展，心理強(qiáng)度的增強(qiáng)。教育性：既鍛煉身體又學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。趣味性、新穎性：創(chuàng)新、巧妙、有趣。綜合性：集多種動(dòng)作、技能練習(xí)于活動(dòng)中。以早操為例：滿足幾個(gè)特點(diǎn)：科學(xué)性、全面性、適宜性。1、操節(jié)的編排應(yīng)注意其順序，促進(jìn)兒童各個(gè)部分的發(fā)展，使身體各部分均能得到練習(xí)，操節(jié)的編排符合各年齡班的特點(diǎn)，如，對(duì)小班兒童來說，以模仿為主，游戲性、娛樂性強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的規(guī)范性要求低等等。2、根據(jù)各年齡特點(diǎn)安排練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。速度加快、增加節(jié)拍或增加彈跳動(dòng)作就加大了運(yùn)動(dòng)量。中大班增加動(dòng)作編排和隊(duì)形隊(duì)列編排的難度。3、早操一般順序與編排：準(zhǔn)備、熱身部分：走、慢跑、律動(dòng)等簡(jiǎn)單熱身內(nèi)容；體操部分:徒手操、輕器械操均可；整理部分：律動(dòng)、舞蹈、游戲相結(jié)合，逐漸讓幼兒恢復(fù)到比較平穩(wěn)狀態(tài)。4、音樂的選擇:活潑、明快，對(duì)體操部分的音樂選擇應(yīng)該是節(jié)奏感強(qiáng)，符合操節(jié)的需要。做好早操前的準(zhǔn)備，服裝、鞋子、輕器械、場(chǎng)地的準(zhǔn)備。教師的精神面貌振奮，動(dòng)作示范規(guī)范、有力。注意觀察幼兒