教學(xué)和說(shuō)課課件

實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖輝線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)1、判斷。（1）直線(xiàn)比射線(xiàn)長(zhǎng)。（）(2)一條射線(xiàn)上只有兩個(gè)點(diǎn)。（）(3）一條直線(xiàn)長(zhǎng)12厘米。（）(4）射線(xiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)端點(diǎn)。（）

2、先畫(huà)一畫(huà)，再回答問(wèn)題。（1）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn)，可以畫(huà)多少條？(2)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)可以畫(huà)多少條？(3)過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，可以畫(huà)多少條？

第一關(guān)：在直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)中，（）有一個(gè)端點(diǎn)，（）有兩個(gè)端點(diǎn)，（）沒(méi)有端點(diǎn)。

第二關(guān)：選擇。

（1）一條（）長(zhǎng)10厘米。

A.直線(xiàn)

B.射線(xiàn)

C.線(xiàn)段

（2）太陽(yáng)的光線(xiàn)可以看成是（）。

A.直線(xiàn)

B.射線(xiàn)

C.線(xiàn)段

第三關(guān):畫(huà)一條長(zhǎng)6厘米的線(xiàn)段?？鞓?lè)闖關(guān)名稱(chēng)區(qū)別聯(lián)系直線(xiàn)

射線(xiàn) 線(xiàn)段 名稱(chēng)區(qū)別聯(lián)系直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng) 都是直直的線(xiàn)射線(xiàn) 只有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng) 線(xiàn)段 兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)

一、隨堂練習(xí)

1.判斷。

（1）一條直線(xiàn)比一條射線(xiàn)長(zhǎng)。

（）

（2）從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)。（）

二、拓展練習(xí)

1.數(shù)一數(shù)下圖有多少條線(xiàn)段？多少條直線(xiàn)？多少條射線(xiàn)？ABC說(shuō)課

教材分析：直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段是較簡(jiǎn)單的幾何圖形，是其他幾何圖形的基礎(chǔ)。教材先將射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段進(jìn)行比較，明確他們的區(qū)別與聯(lián)系，為引出角的概念做鋪墊。

學(xué)情分析：1.本內(nèi)容是學(xué)生對(duì)圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較形象直觀，學(xué)生可以通過(guò)觀察比較等方法來(lái)學(xué)習(xí)。2.四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的操作能力，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作獲得直接體驗(yàn)。3.幾何知識(shí)與日常生活有密切聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)，理解直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段之間的區(qū)別與聯(lián)系。經(jīng)歷線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)法、觀察比較法、合作探究法、歸納總結(jié)法等。重點(diǎn)突破方法：學(xué)生自主探究，小組討論歸納。難點(diǎn)突破方法：學(xué)生觀察比較，小組合作討論交流。教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí)）:情景導(dǎo)入和引導(dǎo)自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩手電筒游戲和有趣的情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)（質(zhì)疑探究）:自我檢測(cè)、小組討論和歸納總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：分點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行集中訓(xùn)練和鞏固，加深學(xué)生對(duì)本知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)過(guò)程：第三環(huán)節(jié)（實(shí)踐應(yīng)用）:課堂基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練和課后“拓展練習(xí)”。設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課知識(shí)點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第四環(huán)節(jié)（自我總結(jié)）:課后小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主回顧、梳理知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思:

1.對(duì)教材的處理、設(shè)計(jì)比較自然，由易到難，由直觀到抽象，符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)。