2017屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析報告(樣例)

PAGEPAGE82017屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析報告（樣例）*****是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有扎實的外語語言基礎(chǔ)知識，熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能，具有一定的第二外語實際應(yīng)用能力，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、教育等部門從事翻譯、教學(xué)、管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。學(xué)院下設(shè)英語系、俄語系、日語系和大學(xué)外語教學(xué)部。*****領(lǐng)導(dǎo)班子為了加大我院學(xué)生的就業(yè)工作，積極為我院畢業(yè)生創(chuàng)造各種條件能夠找到合適的工作，以各種方式對學(xué)生就業(yè)工作進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。2017屆畢業(yè)生有英語、商務(wù)英語、英語翻譯方向、俄語、日語五個專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，共計8個班，總?cè)藬?shù)245人，根據(jù)目前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)形勢來分析，我院根據(jù)校就業(yè)工作的統(tǒng)一部署和要求，在總結(jié)了2016屆就業(yè)工作的基礎(chǔ)上，制訂了《2017屆*****畢業(yè)生就業(yè)工作計劃》。我們加大見習(xí)基地建設(shè)力度，為學(xué)生進行就業(yè)實踐搭建平臺；強化就業(yè)的教育引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念；同時，分層次、有針對性的進行市場開拓。我們廣泛宣傳就業(yè)政策,就業(yè)形勢,就業(yè)特點和就業(yè)技巧。對畢業(yè)生進行有針對性的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、價值觀、誠信觀和創(chuàng)業(yè)觀教育，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢,端正擇業(yè)態(tài)度；積極開拓就業(yè)市場，為學(xué)生提供各種就業(yè)信息；鼓勵全體教師廣開人脈，用心收集和整理各種就業(yè)信息，積極開拓就業(yè)市場；對困難學(xué)生實行幫扶政策，在學(xué)生最需要的時候，送去溫暖和幫助。多渠道幫助學(xué)生就業(yè)。在全院教職工的共同努力下，圓滿地完成了2017屆畢業(yè)生的就業(yè)工作，截止2017年8月底，完成了學(xué)校下達的初次就業(yè)率指標(biāo)。第一部分2017屆畢業(yè)生基本情況一、2017屆畢業(yè)生的基本規(guī)模201724522人，占比2291.100.09:5人，占比24186人，占比763.16:1。*****的245名畢業(yè)生全部為本科學(xué)歷層次。性別畢業(yè)生的基本規(guī)模性別人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）男228.90非師范生18665.92%女22391.10類型普通師范生5924.08%總計245100.00總計245100.00專業(yè)人數(shù)統(tǒng)計名稱名稱英語俄語日語人數(shù)95616029二、2017屆畢業(yè)生民族分布2017屆畢業(yè)生所屬民族，主要以漢族為主，占比93.5%；其次是蒙古族和滿族，占比分別為2.02%和1.62%，其余民族占比均不足1%，人數(shù)較少。第二部分畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)去向一、畢業(yè)生的就業(yè)率*****2017屆畢業(yè)生就業(yè)率較往年保持相對平穩(wěn)，在長期的辦學(xué)實踐中獲得了一定社會認(rèn)可度，畢業(yè)生的市場競爭力較強，市場對學(xué)生的需求也基本保持穩(wěn)定。畢業(yè)生總體畢業(yè)去向畢業(yè)去向人數(shù)比例（%）協(xié)議就業(yè)11747.75靈活就業(yè)4920自主創(chuàng)業(yè)10.4升學(xué)124.89出國、出境3313.46地方基層項目00應(yīng)征義務(wù)兵00未就業(yè)3313.47總計245100.00調(diào)查中，反饋畢業(yè)去向為“未就業(yè)”的畢業(yè)生了解其未就業(yè)的原因：47.62%的畢業(yè)生“未找到合適工作”；28.57%的畢業(yè)生“在準(zhǔn)備國內(nèi)公務(wù)員或其他考試”；還有23.81%的畢業(yè)生是因為“其他”原因未就業(yè)。學(xué)院也十分關(guān)注未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，并對未就業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)提供就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。各專業(yè)就業(yè)情況統(tǒng)計專業(yè)人數(shù)考研入伍出國協(xié)議就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)政策性就業(yè)靈活專業(yè)就業(yè)率整體就業(yè)率英語954123512581.05%商務(wù)英語61341478.69%俄語60718231096.67%86.53%日語291325100%12331171049二、畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域分布我們對畢業(yè)生的生源地和就業(yè)的單位所在地進行了統(tǒng)計，如下表：單位所在地生源所在地省份人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）黑龍江省10549.5217370.61江西省20.9452.04遼寧省115.1820.81ft東省83.77124.89安徽省41.8872.85河南省104.71208.16吉林省52.35104.08天津市31.4152.04甘肅省20.9452.04內(nèi)蒙古0010.4新疆41.8852.04北京209.4300上海52.3500出國3315.56總計212100%245100%三、出國出境分布情況2017屆畢業(yè)生選擇出國的33名畢業(yè)生主要分布在4個專業(yè)，分別是俄語、日語、師范英語專業(yè)選擇出國出境的人數(shù)較多。具體情況見下表。專業(yè)名稱專業(yè)名稱人數(shù)比例（%）俄語1854.54日語商務(wù)英語309.090.00師范英語1236.36總計總計33100四、就業(yè)畢業(yè)生的行業(yè)分布按畢業(yè)生去向該行業(yè)的人數(shù)來看，教育業(yè)為畢業(yè)生主要的行業(yè)流向，所占比例為39.08%。如下表：序號行業(yè)比例（%）1教育39.082制造業(yè)8.523信息技術(shù)服務(wù)業(yè)8.084文化娛樂業(yè)6.555公共管理公共事業(yè)5.026金融業(yè)4.377科學(xué)研究機構(gòu)3.498房地產(chǎn)3.289批發(fā)零售3.06第三部分對學(xué)院就業(yè)相關(guān)工作的滿意度一、畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的評價針對2017屆畢業(yè)生調(diào)查其對就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)、個體咨詢、提供的就業(yè)信息、開展的招聘活動、其他就業(yè)服務(wù)（如就業(yè)手續(xù)辦理等）等就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的滿意度。將畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的滿意度評價匯總?cè)缦拢簼M分：5分項目個體職業(yè)咨詢分?jǐn)?shù)4.45項目就業(yè)手續(xù)辦理分?jǐn)?shù)4.20對畢業(yè)生的就業(yè)推薦4.43召開招聘會4.18職業(yè)輔導(dǎo)4.39就業(yè)實習(xí)/實踐4.16創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課4.34招聘信息發(fā)布4.10從調(diào)查結(jié)果來看，在就業(yè)信息發(fā)布上還待進一步改善。有60%的畢業(yè)生認(rèn)為首先應(yīng)在“更多搜集和整理用人單位需求信息”方面來加強就業(yè)指導(dǎo)工作。更多搜集和整理用人單位需求信息60%介紹相關(guān)職位的技能需求55%了解畢業(yè)進行指導(dǎo)51%宣傳相關(guān)國家政策40%開展就業(yè)培訓(xùn)、生涯規(guī)劃31%二、用人單位對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的滿意度根據(jù)畢業(yè)生所去單位，對100家用人單位進行電話調(diào)查。調(diào)查用人單位對就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的滿意度，結(jié)果顯示，用人單位對我院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)總體感到滿意。具體滿意度情況：對就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)很滿意的占58%，滿意的占比為25%，認(rèn)為服務(wù)一般的占5%，還有12%的用人單位不清楚我院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。在問到用人單位認(rèn)為我院在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作哪些方面需要改進時，統(tǒng)計如下表：已較完善40%不清楚12%拓展服務(wù)項目27%增加招聘場次35%加強校企的溝通48%提升學(xué)生就業(yè)能力36%加強職業(yè)道德的培養(yǎng)18%第四部分畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析為了更加全面地分析研究2017屆全日制本科畢業(yè)生就業(yè)情況，學(xué)院對本屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了調(diào)查，主要包括畢業(yè)生就業(yè)狀況。調(diào)查從2017年8月31日開始，持續(xù)到11月1日結(jié)束，共收到有效問卷150份，回收率達到61%。調(diào)查回收樣本的專業(yè)分布與2017屆畢業(yè)生專業(yè)的人數(shù)比重分布大體接近。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理，在社會調(diào)查中，當(dāng)調(diào)查樣本的集合特征大體接近于總體的集合特征，樣本就具有代表性。因此，此次調(diào)查的樣本能夠較好地代表2017屆畢業(yè)生的情況。一、畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后人均月收入2017屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后平均月收入日語3528元，英語3721元，俄語3435元，商務(wù)英語3550元。二、專業(yè)相關(guān)度調(diào)查各專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度從高到低分別是英語77%、日語60%、商務(wù)英語58%、俄語50%。其中，對于不想或不愿從事本專業(yè)的同學(xué)的調(diào)查來看，排名首位的是本專業(yè)對應(yīng)的工作就業(yè)機會少，占比為48.78%；其次本專業(yè)對應(yīng)的工作不符合興趣，占比為32.93%。三、畢業(yè)生現(xiàn)狀滿意度我們調(diào)查了其對目前工作地點、工作環(huán)境、工作發(fā)展前景、薪酬、工作內(nèi)容以及對工作整體的滿意度。將畢業(yè)生對目前工作的滿意度評價分為：很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意、很滿意，并分別賦予1-5個指標(biāo)的平均值。滿意度均值基本集中在3-4分的區(qū)間內(nèi)；其中對工作環(huán)境的滿意度最高，達到了4.29分，相比較而言，對薪酬的滿意度稍低?？傮w來說，畢業(yè)生對目前工作的整體滿意度為4.23分，處于比較滿意偏上，表明畢業(yè)生對初入職場的崗位和發(fā)展前景等方面比較認(rèn)同，目前已落實的工作整體比較符合自身的就業(yè)期望。2017畢業(yè)生就業(yè)滿意度情況表項目項目對工作總的滿意度分?jǐn)?shù)4.234.164.13就業(yè)能力對工作環(huán)境滿意度分?jǐn)?shù)4.294.143.72四、用人單位滿意度及評價在被調(diào)研的30家用人單位中，全部用人單位受訪者均表示對我院的畢業(yè)生很了解和比較了解，而且對畢業(yè)生表示滿意，滿意率達到95%以上。用人單位對畢業(yè)生以下8種能力的評價，數(shù)據(jù)顯示，用人單位對團隊合作精神的滿意度最高，達到100.00%；對靈活應(yīng)變能力滿意度相對較低。用人單位對畢業(yè)生能力的評價能力非常滿意滿意比較滿意不太滿意很不滿意滿意度團隊合作精神62.0028.179.830.000.00100.00組織協(xié)調(diào)能力57.3424.1717.311.150.0098.85自主學(xué)習(xí)能力54.8824.7118.751.660.0098.34語言表達能力59.1028.4716.892.340.0097.66專業(yè)知識與技能52.4228.8516.282.450.0097.55靈活應(yīng)變能力48.0026.1721.673.980.1895.84第五部分對教育教學(xué)的反饋院院教育教學(xué)評價。以這些調(diào)查為參考，為學(xué)院有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。一、畢業(yè)生就業(yè)能力的反饋（一）畢業(yè)生對自我就業(yè)能力的評價為了對畢業(yè)生各項能力水平進行評估，此次調(diào)查中讓畢業(yè)生對自身各項能力進行自我評估，評估方式采取打分制，分為0-10分這11個等級，分?jǐn)?shù)越高，則表示該項能力越強，0分則表示完全沒有該項能力。畢業(yè)生對各項能力的自我評估，總體無較大差異，集中在7.1-8.6分這個范圍，具體數(shù)據(jù)詳見表。根據(jù)均值進行排序，排在前面的分別是團隊協(xié)作能力、自學(xué)能力和實干與執(zhí)行能力，這三項能力得分在8.50分及以上；該結(jié)果說明，整體而言，我校畢業(yè)生職業(yè)能力自我評估良好，各項能力均值都較高。2017屆畢業(yè)生就業(yè)能力評估就業(yè)能力分?jǐn)?shù)就業(yè)能力分?jǐn)?shù)團隊協(xié)作能力8.57外語能力8.30自學(xué)能力8.55人際溝通能力8.29實干與執(zhí)行能力8.50分析能力8.23情緒管理能力8.36組織與協(xié)調(diào)能力8.21動手能力8.31問題解決能力8.21（二）用人單位對畢業(yè)生能力、素質(zhì)的評價用人單位普遍認(rèn)為我院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較高。在十二項素質(zhì)能力調(diào)查中，70.00%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力比較優(yōu)秀；56.67%的用人單位認(rèn)為我院畢業(yè)生的動手實踐能力較強；排在第三位的能力素質(zhì)是適應(yīng)能力，有53.33%的企業(yè)認(rèn)為這項能力是我院畢業(yè)生的優(yōu)勢能力。用人單位對2017屆畢業(yè)生優(yōu)勢能力評價學(xué)習(xí)能力70%動手實踐能力56.67%適應(yīng)能力53.33%溝通能力36.67%專業(yè)技能和能力20%團隊合作能力16.67%創(chuàng)新能力16.67%抗壓能力10.00%和適應(yīng)能力，分別占比40.00%和30.00%兩個方面有更高的期待，應(yīng)更加重視對學(xué)生在創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)。畢業(yè)生需要加強的能力學(xué)習(xí)能力15%動手實踐能力學(xué)習(xí)能力15%動手實踐能力23.33%適應(yīng)能力30%溝通能力26.67%專業(yè)技能和能力20%團隊合作能力23.33%創(chuàng)新能力40%抗壓能力26.67%、畢業(yè)生對母校教育教學(xué)的滿意度學(xué)生作為人才培養(yǎng)效果的評價主體之一，畢業(yè)生對教育教學(xué)各方面的評價對于專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，培養(yǎng)方案的完善，課程設(shè)置的改進等方面具有重要價值。因此學(xué)院調(diào)查了畢業(yè)生對母校教師的教學(xué)態(tài)度的滿意度、母校的教學(xué)方法方式的滿意度、母校教學(xué)內(nèi)容的滿意度、與學(xué)生之間的溝通交流的滿意度和母校教師整體的滿意度。調(diào)查中將畢業(yè)生對母校教育教學(xué)的滿意度評價分為：很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意、很滿意5個檔次，并分別賦予1-5值，調(diào)查得出每個指標(biāo)的平均值，滿意度均值基本集中在 4.2-4.5分的區(qū)內(nèi)，總體來說，畢業(yè)生對母校的教育教學(xué)偏向滿意。其中對母校教師教學(xué)態(tài)度的滿意度最高，達到了4.45分；相比較而言，對教師與學(xué)生之間的溝通交流的滿意度稍低，但也達到了4.28分。強學(xué)生的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生就業(yè)后更好地適應(yīng)職待持續(xù)改進和完善。第六部分就業(yè)舉措一、堅持推行就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制，努力營造就業(yè)工作良好氛圍。學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程。多次舉行2017年畢業(yè)生就業(yè)工作會議，學(xué)院黨政“一把手”、學(xué)生工作全2017出了全面的部署，畢業(yè)生就業(yè)工作得到全體師生員工有力支持。二、堅持深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷增強畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性。人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響出口逐漸成為學(xué)校各二級學(xué)院的共識，*****加大了以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革力度，積極推進教學(xué)改革，優(yōu)化人才*****3+1”人才培養(yǎng)模式和專業(yè)實踐體驗學(xué)習(xí)模式等大力增強畢業(yè)生的市場適應(yīng)性，積極構(gòu)建“職業(yè)技能訓(xùn)練中心”這樣的實踐常規(guī)教學(xué)和專業(yè)競賽相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，有效增強了畢業(yè)生的動手能力。三、堅持不斷完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，全面提升畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)水平。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作意義重大，聯(lián)合校內(nèi)外多家單位，舉辦多次專場招聘會，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺。加強就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建代表議會等，幫助“雙困”畢業(yè)生解決心理上和求職過程中的實際問題。同時，精心挑選合適的就業(yè)崗位，對“雙困”畢業(yè)生給予優(yōu)先推薦。四、結(jié)合學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型實際，對就業(yè)市場開發(fā)的措施