七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)與七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)上冊(cè)生物教課總結(jié)與七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)上冊(cè)生物教課總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)個(gè)班(___個(gè)實(shí)驗(yàn)班,___個(gè)平行班)的生物教課工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)新的《初中生物課程標(biāo),聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況使教課工作有計(jì)劃,有___,有步驟地睜開。在這為期半年的教課工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣橙?也有失敗的教訓(xùn)能夠借鑒。希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),戰(zhàn)勝不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教課能力。一、教課方面、充分備課熟習(xí)教材知識(shí)系統(tǒng),認(rèn)識(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),以便更好更仔細(xì)地設(shè)計(jì)講堂環(huán)節(jié),合理分派講堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和打破難點(diǎn)。、向講堂要效率關(guān)于初一的學(xué)生來說,教師的指引能力很重要,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)換全體同學(xué)的興趣,___學(xué)生有效議論,高效閱讀與思考是教師當(dāng)仁不讓的責(zé)任。在本學(xué)期教課中,我嚴(yán)格依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí),研究以及與人合作的過程,給他們更多展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī),給他們更多思慮的時(shí)間,給他們更多懷疑的指引,他們的主動(dòng)性和邏輯思想能力會(huì)更好一些。、作業(yè)批閱和教課反省作業(yè)批閱能有效地查驗(yàn)教課成效,力爭(zhēng)做到全批全改,重在校正,實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。每日上完課第1頁共8頁后實(shí)時(shí)總結(jié)反省一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教課水平與教育境界的一種卓有收效的方法。二、教研方面堅(jiān)持聽同科教師與不一樣科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教課方法與技巧,請(qǐng)其余教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。、踴躍參加每周二下午一次的生物組教研,多參加學(xué)習(xí)。三、教課工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足、優(yōu)點(diǎn)我在平常教課中注意聯(lián)系實(shí)質(zhì)浸透一些前沿知識(shí),著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)修養(yǎng)的人。講堂氛圍開朗熱情,學(xué)生參加度高。在教課時(shí)運(yùn)用實(shí)物比較、檢查、實(shí)驗(yàn)等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型,讓學(xué)生走出課室,檢查我們身旁的花草樹木,讓他們仔細(xì)地察看自己身處的環(huán)境,還學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓上過一次實(shí)驗(yàn)課,知足了孩子們的求知欲念。、不足不足方面好多,如教課環(huán)節(jié)連接不夠自然,這與自己仍是一名新教師有關(guān)吧;講堂次序性稍差一些,特別是部分班級(jí),如六班的講堂;學(xué)生背記稍差一些,檢查監(jiān)察力度較小;學(xué)生課后作業(yè)監(jiān)察不夠,有不少學(xué)生一次作業(yè)都沒交過;對(duì)講堂上學(xué)生的反響察看得不夠細(xì);對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好指引?？墒俏蚁嘈?教課工作,永無止境,常做常新,我會(huì)在新的學(xué)期,我將更好的弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)填補(bǔ)不足,以期有更好的教課成績(jī)。七年級(jí)上冊(cè)生物教課總結(jié)范文二教課工作已順利結(jié)束。第2頁共8頁依照本學(xué)期擬訂的計(jì)劃和學(xué)校的各項(xiàng)要求，教課任務(wù)基本達(dá)成。為了使此后的工作做到有的放矢，將生物教課工作總結(jié)以下:不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采納的教課方法，并對(duì)教課進(jìn)度的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教課設(shè)計(jì)。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生留神力的風(fēng)趣教具，同時(shí)利用講堂上的多媒體進(jìn)行教課，使抽象的生物知識(shí)更為直觀形象，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出反省總結(jié)，寫好教課后使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更為條理化構(gòu)造化網(wǎng)絡(luò)化，堅(jiān)固的掌握了本課時(shí)的重難點(diǎn)，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。二、增強(qiáng)上課技術(shù)，進(jìn)步教課質(zhì)量。為使講解清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)興趣化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上著重調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)生生互動(dòng)，師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，寓教于樂。在訓(xùn)練題上，我著重精講精練，在講堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦能力;同時(shí)我把學(xué)生進(jìn)行分層管理，追蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能此刻學(xué)生廣泛反應(yīng)喜愛上生物課，就連以前極厭煩生物課的學(xué)生都樂于上課了。在教課上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其余科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請(qǐng)其余老師來聽課，征采他們的建議，改良自己的教課工作。踴躍投入到教改活動(dòng)中，勇敢試試我校的高效講堂模第3頁共8頁式——七步教課法。收到了較好的教課成效。部署練習(xí)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生實(shí)行減負(fù)計(jì)劃，為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各樣協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力爭(zhēng)每次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)講評(píng)實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)要修業(yè)生成立起錯(cuò)題本，將他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)度中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)補(bǔ)差:要對(duì)雙差生，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。第一要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛讓他們意想到學(xué)習(xí)實(shí)在不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落伍生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡(jiǎn)單魯莽、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。落伍生往常存在好多知識(shí)斷層，這些都是落伍生轉(zhuǎn)變進(jìn)度中的拌腳石，在做好落伍生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別留神給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完整，這樣，順序漸進(jìn)，不停地諄諄教導(dǎo)他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，喜好和求知欲也會(huì)隨之增添。當(dāng)前的考試模式依舊是應(yīng)試教育，這就要討教師的教課模式要靈巧運(yùn)用，在素質(zhì)教育的同時(shí)還應(yīng)著重應(yīng)試教育。為此，我在教課工作中著重學(xué)生能力的培養(yǎng)同時(shí)，并將其傳授知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識(shí)層面上著重感情態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。充散發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能全面發(fā)展。第4頁共8頁七、此后工作方向:提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到副科的相同重要，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造掌握不牢，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好雙基訓(xùn)練，在此后的教課中要著重查漏補(bǔ)缺。此后要在工作中嚴(yán)于律己，腳踏實(shí)地，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，使自己的教課工作有計(jì)劃，有___，有步驟地睜開。揚(yáng)長避短，不停的學(xué)習(xí)反省經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，踴躍的進(jìn)行課改，與時(shí)俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，做一名無愧與時(shí)代要求的新時(shí)代的新式教師。七年級(jí)上冊(cè)生物教課總結(jié)范文三為了使教課工作有計(jì)劃，有___，有步驟地睜開。立足此刻，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。在教課的過程中,怎樣在輕松的氛圍中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我向來的研究方向。學(xué)生是主體。所以,在教課以前,仔細(xì)仔細(xì)地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。經(jīng)過研究教課綱領(lǐng)和教材,不停研究,試試各樣教課的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高講堂的時(shí)間效率是重點(diǎn)。第一,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各種有關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,采集一些新的生物學(xué)成就介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開辟自己的教課視線和思想。我在教課中,同時(shí)也鼓舞學(xué)生采集身旁有關(guān)生物的問題,在講堂上開辟一片相互溝通、相互討論___問題的天地。經(jīng)過這樣的資料互動(dòng)形式把講堂教課與社會(huì)生活聯(lián)系起來,表現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。其次,教育心理學(xué)研究表示:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)老是和感情密切聯(lián)系第5頁共8頁的,是在感情的推進(jìn)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)切合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視線,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的踴躍性和主動(dòng)性。經(jīng)過課外科技活動(dòng)把生物講堂延長到課外,為他們發(fā)展自己的喜好和專長供給了時(shí)機(jī),經(jīng)過發(fā)現(xiàn)、研究和解決一些生物學(xué)識(shí)題,認(rèn)識(shí)生物科學(xué)在人類生計(jì)和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、喜好升華為理想和理想,有益于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人材。再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知,人獲取悉識(shí)是經(jīng)過各樣感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。所以,講堂上,我習(xí)慣經(jīng)過媒體電影、實(shí)物察看、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地觀光、案例說明、角色飾演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化辦理后表此刻學(xué)生眼前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到講堂之中獲取更多的操作技巧。同時(shí),講堂上我重視德育的浸透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科愛勞動(dòng)的思想情操,建立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。經(jīng)過兩年的努力,我依據(jù)生物學(xué)科的特色,逢迎學(xué)生好奇心強(qiáng)的特征,勇敢地進(jìn)行講堂改革。把講堂與生活拉近,以形式多樣的研究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教課上基本創(chuàng)立了一個(gè)師生同樂,以生為本的講堂氛圍,學(xué)生們都喜愛我的課,所教班級(jí)的生物考試成績(jī)均能保持前列。同時(shí),教課過程中,我擅長總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同前進(jìn)行溝通,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我踴躍地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的生物公然課任務(wù),踴躍參加市里溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提高自己的教課能力。最后，工作中我獲得了必定的成績(jī)。第6頁共8頁七年級(jí)上冊(cè)語文教課工作總結(jié)光陰飛逝，一學(xué)期急忙而過。回首一學(xué)期的工作，固然獲得了必定的成績(jī)，但弊端和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)以下：一、依據(jù)計(jì)劃，我仔細(xì)抓了講堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)講堂內(nèi)的容量，提高講堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教課內(nèi)容，運(yùn)用靈巧多樣教課方式指引學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生，依靠中間兼?zhèn)鋬啥?，部署不一樣要求的作業(yè)，即便是部署同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要達(dá)成得好、準(zhǔn)、快，中間的要達(dá)成得好、準(zhǔn)，中下的只需達(dá)成好就行。依照教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)累積并漸漸形成習(xí)慣。促進(jìn)他們踴躍歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的率領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。狠抓背誦。除教師在講堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是敦促檢查他們靈巧運(yùn)用方法去巧記，著重實(shí)效，抓重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適合的歸類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思慮，在實(shí)質(zhì)的語言中靈巧運(yùn)用。從講堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依照課改新理念，利用此刻有的各樣參照書、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用閱讀、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，迅速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的掌握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互幫協(xié)作中多方商討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們必定得記著的死知識(shí)。課外著重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀賞識(shí)各種文章，增添見解，不停提高閱讀理解能力。第7頁共8頁從學(xué)生掌握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)單薄環(huán)節(jié)。迅速提高學(xué)生的閱讀能力，依舊是今后一個(gè)長久而艱巨的工作。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接原由，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。固然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師敦促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，向來在難以糾正，即便本來書寫好的學(xué)生[wap..]，在作業(yè)成山的眼前，想寫好也難。所以，書寫依舊是嚴(yán)重的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求達(dá)成一至二篇練筆，在多寫多練中增添能力。再次，著重總結(jié)和概括，在老師的概括總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中獲取提高。最后要充分激發(fā)他