小班教案 - 小班藝術(shù)活動：爸爸的領(lǐng)帶

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一、活動目標：

1、觀賞爸爸的領(lǐng)帶，感受領(lǐng)帶的色調(diào)和圖案美。

2、自由選擇材料裝飾爸爸的領(lǐng)帶，產(chǎn)生主動關(guān)懷爸爸的情感。

評析：兩條目標抓住了藝術(shù)活動的兩個關(guān)鍵點：一是觀賞感受，二是制造表現(xiàn)。但整體感覺活動目標還是有點空泛，給幼兒自由選擇材料進行藝術(shù)表現(xiàn)沒錯，但問題是如何在自主表達中提升幼兒相關(guān)的審美閱歷，目標里沒有提及；“產(chǎn)生主動關(guān)懷爸爸的情感?！狈旁谶@個活動中有點牽強。

二、活動預(yù)備

1、色調(diào)、圖案各異的領(lǐng)帶假設(shè)干條，已裝飾好的領(lǐng)帶范例假設(shè)干張。

2、桌上分別提供油畫棒、積木、卷好的紙棒、外形各異的貼紙、水粉顏料，每張桌上放好一塊擦手毛巾。

3、畫有領(lǐng)帶輪廓的畫紙〔與幼兒人數(shù)相等〕。

評析：老師的材料預(yù)備很充分，但這里沒有提及幼兒的已有閱歷，如：是否有過印畫的閱歷？在圖案裝飾上有無閱歷等。

三、活動過程

〔一〕出示色調(diào)、圖案各異的領(lǐng)帶，引導幼兒觀測、講解并描述。

1、觀賞爸爸的領(lǐng)帶。

師：這是什么？領(lǐng)帶是誰用的？爸爸帶上領(lǐng)帶看上去怎樣？

師：這些領(lǐng)帶美麗嗎？它們一樣嗎？什么地方不一樣？

幼1：它們顏色不一樣，這三條有花，那一條沒有花。

幼2：顏色不一樣。

師：還有哪里不一樣？

幼3：花紋不一樣。

師：灰色的沒有圖案。

評析：感覺這個環(huán)節(jié)老師的引導優(yōu)點紊亂。對于小班幼兒，老師不妨徑直引導幼兒從顏色和圖案上來觀測領(lǐng)帶，老師可以問：“你看見了哪些顏色的領(lǐng)帶？”〔引導幼兒說說、認認一些顏色〕“這條領(lǐng)帶上有什么圖案？”而且由于還有下面的“觀賞老師設(shè)計的領(lǐng)帶”這個環(huán)節(jié)，所以，這個環(huán)節(jié)可以簡略些。

〔二〕觀賞領(lǐng)帶范例，幼兒學習用不同材料、方法裝飾領(lǐng)帶。

1、出示沒有圖案、花紋的“空白”領(lǐng)帶。

師：這樣的領(lǐng)帶美麗嗎？爸爸會喜愛這樣的領(lǐng)帶嗎？那你們有什么方法讓這些領(lǐng)帶更美麗？

2、老師出示各式各樣的領(lǐng)帶范例〔8條〕

師：你們的方法都不錯，這里還有領(lǐng)帶呢，這些領(lǐng)帶美麗嗎？你知道上面的圖案、花紋是怎么做出來的？

幼1：貼上標記。

幼2：敲上去的。

幼3：畫上去的。

3、老師介紹、示范幾種領(lǐng)帶圖案的裝飾方法，包括：油畫棒畫、貼紙貼、積木印畫、紙棒印畫等。

評析：在引導幼兒觀賞了爸爸的`領(lǐng)帶〔實物〕后，老師又出示了8條用多種方法裝飾的領(lǐng)帶，并對每一種裝飾方法作了具體的介紹，前前后后花費了將近一刻鐘，這作為一個小班的藝術(shù)活動，前期時間顯著長了一點，導致部分幼兒失去了耐煩。其實，這一環(huán)節(jié)的時間可以再緊湊些。一是要減削范例，提供有代表性的幾條“領(lǐng)帶”，抓住重點，有目的地引導幼兒觀賞漂亮的圖案及圖案排列的美；二是要依據(jù)幼兒的原有閱歷有重點的介紹和示范，不必面面俱到。三是減削無效的問題和集體回答的問題，如：“漂不美麗??？”、“想不想?。俊?、“喜愛不喜愛?。俊?、“啊知道啊？〔知道不知道啊？〕”等等。

〔三〕幼兒自由選擇材料裝飾領(lǐng)帶，老師指導。

1、老師逐組介紹材料和裝飾要求，并提示幼兒要留意衛(wèi)生，材料用好后要整理好。

評析：老師對幼兒的作畫習慣、衛(wèi)生等方面都有明確的要求，這一點值得學習。逐組介紹又用掉了一些時間，還可以簡潔一些，由于在前面環(huán)節(jié)已經(jīng)講過了。

2、幼兒創(chuàng)作。

評析：老師提供應(yīng)幼兒的材料有畫畫用的油畫棒，印畫用的積木和紙卷，各種貼紙等。由于積木比較大，而領(lǐng)帶相對比較小，所以用積木印畫的幼兒敲了幾下就把“領(lǐng)帶”印滿了，而且老師也沒有提印畫的要求，所以一會兒幼兒就沒事可做了?？梢?，老師在提供材料的過程中就要考慮活動的目標，將目標蘊含在材料中〔相對來說，紙卷就比較合適，而且可以提供不同外形的紙卷，讓幼兒感受圖案之美〕并提出一些印畫的要求，如：排列、色調(diào)等，這樣才能表達活動的價值，否那么漫無目的地任意“敲敲印印”，對小班下學期的幼兒來說又有什么價值呢？

〔四〕展覽作品，引導幼兒相互觀賞。

1、師：你是用什么方法裝扮領(lǐng)帶的？

幼1：用紙棒。

師：是用同一種顏色嗎？

幼1：藍色的、黃色的。

幼2：用小玩具〔積木〕印的。

師：哦，是小玩具，也是兩種顏色的，有什么方法能讓領(lǐng)帶更美麗些呢？

2、師：你最喜愛哪一條領(lǐng)帶？

幼：我喜愛這條，上面有白色〔粉色〕和紫色。

師：還有藍色的，而且沒有涂到外面去。

評析：老師在講評環(huán)節(jié)主要是引導幼兒從顏色和裝飾的方法上進行溝通和表達，兩個問題還是比較有針對性的。講評是幼兒共享閱歷，提升審美閱歷的一個重要環(huán)節(jié)，老師可以有意識地引導幼兒從圖案、色調(diào)等方面觀賞，讓幼兒發(fā)覺色調(diào)搭配的美、圖案組合的美。

〔五〕延伸活動

用小剪刀把領(lǐng)帶剪下來送給爸爸。

總評：

老師能給幼兒提供不同的裝飾和作畫材料，予以幼兒自主選擇的機會，讓幼兒能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，為幼兒營造了寬松的活動氛圍。

“爸爸的領(lǐng)帶”是小班主題活動《親親一家人》中的一個美術(shù)活動，其主題就是用不同的方法裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”，色調(diào)和圖案就構(gòu)成了裝飾的要素。為什么要選擇裝飾領(lǐng)帶，而不是裝飾手帕、桌布、衣服呢？主要的因素是由于領(lǐng)帶上漂亮的圖案，所以，老師在活動目標中也關(guān)注到了讓幼兒感受領(lǐng)帶的色調(diào)和圖案美，但在幼兒裝飾領(lǐng)帶