2022年小學(xué)二年級第一學(xué)期語文教師工作總結(jié)_第1頁
2022年小學(xué)二年級第一學(xué)期語文教師工作總結(jié)_第2頁
2022年小學(xué)二年級第一學(xué)期語文教師工作總結(jié)_第3頁
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第3頁共3頁2021年?小學(xué)二年級?第一學(xué)期語?文教師工作?總結(jié)光陰?似箭,日月?如梭。不知?不覺這一學(xué)?期已接近尾?聲,身為一?名語文教師?,我感觸頗?多,我越來?越感覺到書?上僅有的知?識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足?不了學(xué)生那?一雙雙饑渴?的眼睛,滿?足不了他們?如饑似渴的?求知欲,現(xiàn)?將本學(xué)期的?語文教學(xué)總?結(jié)如下:?一、不斷學(xué)?習(xí)是工作的?根本新課?程實(shí)驗(yàn)搞得?紅紅火火,?為了保證新?課程實(shí)驗(yàn)?zāi)?健康順利開?展,重要的?是教師要樹?立的新課程?理念,要以?新課程的理?念指導(dǎo)實(shí)踐?,在實(shí)踐中?進(jìn)一步領(lǐng)悟?新理念.為?此,我非常?重視學(xué)習(xí),?平時(shí)認(rèn)真閱?讀教學(xué)雜志?上有關(guān)新課?程改革的文?章,學(xué)習(xí)教?科研專著,?認(rèn)真聽講座?,積極參加?校本培訓(xùn),?通過一系列?的學(xué)習(xí),自?己的教學(xué)理?念進(jìn)一步更?新,對新課?程理念感悟?也在一步步?加深.除了?學(xué)習(xí)理論文?章外,我還?學(xué)習(xí)文化知?識方面的書?籍.為了提?高自己的課?堂教學(xué)水平?,我還虛心?向同行們學(xué)?習(xí),積極參?與教研組的?,聽課,評?課,觀摩,?研討活動,?不斷吸收新?鮮血液,以?適應(yīng)現(xiàn)代化?教育的需要?,使自己的?課堂教學(xué)跟?上時(shí)代發(fā)展?的脈搏.?二、教學(xué)工?作教學(xué)工?作是學(xué)校各?項(xiàng)工作的中?心,也是檢?驗(yàn)一個(gè)教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一學(xué)?期來,在堅(jiān)?持抓好新課?程理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的同?時(shí),我積極?探索教育教?學(xué)規(guī)律,充?分運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教育?教學(xué)資源,?大膽改革課?堂教學(xué),加?大新型教學(xué)?方法使用力?度,取得了?明顯效果,?具體表現(xiàn)在?:(一)?發(fā)揮教師為?主導(dǎo)的作用?1、備課?深入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真研?究教材,多?方參閱各種?資料,力求?深入理解教?材,準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)。?在制定教學(xué)?目的時(shí),非?常注意學(xué)生?的實(shí)際情況?。教案編寫?認(rèn)真,并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)效?果。針對低?年級學(xué)生特?點(diǎn),以愉快?式教學(xué)為主?,不搞滿堂?灌,堅(jiān)持學(xué)?生為主體,?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線,注重講?練結(jié)合。在?教學(xué)中注意?抓住重點(diǎn),?突破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)外?教學(xué)研討活?動,不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn),提?高自己的教?學(xué)水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)豐?富教師請教?并經(jīng)常在一?起討論教學(xué)?問題。聽公?開課多次,?使我明確了?今后講課的?方向和以后?語文課該怎?么教和怎么?講。4、?在作業(yè)批改?上,認(rèn)真及?時(shí),力求做?到全批全改?,重在訂正?,及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況,以便?在輔導(dǎo)中做?到有的放矢?。(二)?調(diào)動學(xué)生的?積極性。?在教學(xué)中尊?重孩子的不?同興趣愛好?,不同的生?活感受和不?同的表現(xiàn)形?式,使他們?形成自己不?同的風(fēng)格,?不強(qiáng)求一律?。有意識地?以學(xué)生為主?體,教師為?主導(dǎo),通過?各種游戲、?比賽等教學(xué)?手段,充分?調(diào)動他們的?學(xué)習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)積極性?。讓他們的?天性和個(gè)性?得以自由健?康的發(fā)揮。?讓學(xué)生在視?、聽、觸覺?中培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維方?式,變要我?學(xué)為我要學(xué)?,極大地活?躍了課堂氣?氛,相應(yīng)提?高了課堂教?學(xué)效率。?(三)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作為?教師,應(yīng)該?明白任何學(xué)?生都會同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方面?,對優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯而?易見的,對?后進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn),尤其是?在學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生,?往往得不到?老師的肯定?,而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功與?否,直接影?響著全班學(xué)?生的整體成?績。所以,?一學(xué)期來,?我一直注重?從以下幾方?面抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?:1、用?發(fā)展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向地?看到:后進(jìn)?生的今天比?他的昨天好?,即使不然?,也應(yīng)相信?他的明天會?比今天好。?2、因勢?利導(dǎo),化消?極因素為積?極因素。?首先幫助后?進(jìn)生找到優(yōu)?、缺點(diǎn),以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),?克服缺點(diǎn)。?其次以平?常的心態(tài)對?待:后進(jìn)生?也是孩子,?厭惡、責(zé)罵?只能適得其?反,他們應(yīng)?該享有同其?它學(xué)生同樣?的平等和民?主,也應(yīng)該?在稍有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)得到?老師的肯定?。3、真?正做到曉之?以理,動之?以情。首先?做到真誠二?字,即教師?不應(yīng)有絲毫?虛偽與欺哄?,一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)有假,?那么教師所?做的一切都?會被看作是?在演戲。其?次做到接受?,即能感受?后進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過程中的?各種心理表?現(xiàn)和看法,?如對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠,錯(cuò)誤的?想法和指責(zé)?等,信任他?們,鼓勵他?們自由討論?。最后做到?理解二字,?即通過學(xué)生?的眼睛看事?物。因?yàn)?做到了以上?幾點(diǎn),所以?我在后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作上?,效果還是?明顯的。?從事語文教?學(xué)工作已經(jīng)?有數(shù)年了,?在工作中,?我深深體會?到語文教學(xué)?是一門復(fù)雜?而豐富的教?育,做一名?語文教師很?不簡單,教?學(xué)中,我深?知自己要學(xué)

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