冀教版三年級(jí)上音樂(lè)教案

第一單元親親祖國(guó)本單元課程說(shuō)明：本單元的主題是親親我的祖國(guó)，本單元選用的音樂(lè)作品都是以唱祖國(guó)、頌家鄉(xiāng)為主要內(nèi)容的，在本單元里通過(guò)欣賞歌曲《彩色的中國(guó)》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼之情。用親切、自然的聲音演唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，能夠有感而發(fā)，歌唱自己的家鄉(xiāng)。通過(guò)演唱《在祖國(guó)的懷抱里》，激發(fā)學(xué)生對(duì)幸福生活的熱愛(ài)。能夠選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲《頌祖國(guó)》伴奏，培養(yǎng)合作能力和綜合性藝術(shù)表演能力。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)和情趣。指導(dǎo)學(xué)生用自然的、富有情感的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生各做創(chuàng)編多種游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)賞《彩色的中國(guó)》2、唱歌《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞《彩色的中國(guó)》，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》3、能夠有感而發(fā)創(chuàng)編歌詞，歌唱自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)出他們眼中的中國(guó)是怎樣的，并請(qǐng)學(xué)生按照教訓(xùn)創(chuàng)編的節(jié)奏繼續(xù)創(chuàng)編。引出〈彩色的中國(guó)〉初聽(tīng)。使學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)聽(tīng)賞后的感受。再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的聆聽(tīng)歌詞，體會(huì)歌詞的含義。復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上的譜例仔細(xì)聽(tīng)，分辨歌曲中與色塊中的旋律相似的幾句旋律，鼓勵(lì)須生聽(tīng)到后舉手示意。利用多媒體播放中國(guó)風(fēng)光片，讓學(xué)生身臨其鏡的欣賞歌曲《彩色的中國(guó)》?？梢宰寣W(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)哼唱。聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)談感受收獲，進(jìn)行思想教育。教師：“我們偉大的祖國(guó)美麗、遼闊，我們期盼著臺(tái)灣能早日回到祖國(guó)的懷抱。除了歌曲《彩色的中國(guó)》中唱到的平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河，我們偉大的祖國(guó)還背靠著世界最高的山峰、面臨廣闊的海洋，請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》初聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的基本情緒。復(fù)聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做拍手拍肩等體態(tài)律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲韻律。10、再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪歌曲的意境。11、教師有感情的范唱。12、教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生分別有u,la輕聲模唱歌曲旋律。13、指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲。歌曲樂(lè)句較長(zhǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意換氣。14、歌曲處理。15、創(chuàng)編歌詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《在祖國(guó)的懷抱里》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》2、通過(guò)有感情的演唱《在祖國(guó)的懷抱里》，激發(fā)對(duì)幸福生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：播放歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，組織學(xué)生拍手進(jìn)入教室做連線題導(dǎo)入新課。初聽(tīng)。使學(xué)生感受歌曲愉快的情緒復(fù)聽(tīng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做拍手、拍肩等動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲2/4拍的節(jié)拍特占O,I八、、。7引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。再聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生在每樂(lè)句的末尾處做捻指動(dòng)作以便唱準(zhǔn)節(jié)奏。教師范唱。引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)用腳輕輕點(diǎn)地。指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏輕聲哼唱旋律。教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生演唱歌詞。10、通過(guò)學(xué)唱歌曲，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，共有五十六個(gè)民族，各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài),各族人民在祖國(guó)的懷抱里幸福生活。11、在歌曲處理方面提醒學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：(1)歌曲的強(qiáng)、弱(2)歌曲的旋律12、組織學(xué)生跳集體舞。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“頌祖國(guó)”教學(xué)目標(biāo)：在歌、舞等多種有趣音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)《頌祖國(guó)》，培養(yǎng)合作能力、使用打擊樂(lè)器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程：開(kāi)課伊始，播放音樂(lè)《頌祖國(guó)》的伴奏引導(dǎo)學(xué)生們自由發(fā)言，談?wù)勀陮?duì)維吾爾族的認(rèn)識(shí)。初聽(tīng)，使學(xué)生感受音樂(lè)情緒和音樂(lè)表現(xiàn)的藝術(shù)形象。復(fù)聽(tīng)歌曲，可讓學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手?？磿?shū)聽(tīng)音樂(lè)。教師要提示學(xué)生用拍手來(lái)模仿書(shū)中小朋友的動(dòng)作,并注意反復(fù)記號(hào)。教師有感情的范唱。教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生模唱。指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲。打擊樂(lè)器伴奏，教師可通過(guò)以下幾種方法組織學(xué)生練習(xí)。在唱、跳、打擊樂(lè)器伴奏等活動(dòng)中結(jié)束本課。教學(xué)反思：本單元選用的音樂(lè)作品都是以唱祖國(guó)、頌家鄉(xiāng)為主要內(nèi)容的，其中《彩色的中國(guó)》和《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》這兩首都是通過(guò)描繪祖國(guó)大好河山，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的，歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，出現(xiàn)一字多音的地方，節(jié)奏不好掌握，例如第二小節(jié)，教師可通過(guò)范唱、讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)唱等方法指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)時(shí)值。歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，歌詞中提到“最高的山峰，廣闊的海洋，最大的宮殿，最長(zhǎng)的城墻”，教師可利用這些“問(wèn)題式”或者說(shuō)是“猜謎式”的歌詞進(jìn)行提問(wèn)，如“誰(shuí)知道最高的山峰指的是什么峰”，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生換詞演唱。第二單元民歌拾貝本單元課程說(shuō)明書(shū)：本單元通過(guò)聆聽(tīng)和演唱冀中民歌、藏族民歌、彝族民歌等，體驗(yàn)不同地區(qū)的民歌特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)土人情。認(rèn)真聆聽(tīng)冀中民歌《小放?！?，了解河北民歌的音調(diào)，培養(yǎng)熱愛(ài)民間音樂(lè)的感情。能夠認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。能夠以輕快自然的聲音演唱《我的家在日喀則》，體會(huì)藏族歌舞的韻律特點(diǎn)，并能隨著音樂(lè)流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的藏族舞蹈律動(dòng)。用稍快的速度、快樂(lè)的情緒演唱《阿西里西》，了解彝族民族的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“班級(jí)賽歌會(huì)”，能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信心和與他人合作的精神。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)：在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)西藏、走進(jìn)日喀則，初步了解其主要的文化特色與藝術(shù)風(fēng)格。能夠輕快自然的演唱《我的家在日喀則》，感受樂(lè)曲的基本情緒,了解藏族音樂(lè)的風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)藏族文化和藏族歌曲藝術(shù)的興趣。能夠利用身邊現(xiàn)有的道具裝扮自己，和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的藏族舞蹈律動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?，師生邊唱邊跳藏族舞蹈，引出課題藏族民歌《我的家在日喀則》利用多媒體向?qū)W生展示藏族風(fēng)光，藏族歌舞，了解西藏。學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲。復(fù)聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，并初步感受2/4拍歡快活潑的情緒。指導(dǎo)學(xué)生用la輕聲隨琴哼唱教師伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生隨琴齊唱。提示學(xué)生有感情的演唱。教師示范表演藏族舞蹈基本舞步一一踢踏步。10、教師隨音樂(lè)即興創(chuàng)編藏族舞蹈動(dòng)作以做示范。11、組織學(xué)生根據(jù)前面觀看的藏族舞蹈和老師即興表演。12、教師點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《小放?！烦琛栋⑽骼镂鳌方虒W(xué)目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點(diǎn)。在游戲中掌握二分音符、四分音符和八分音符。用稍快的速度、快樂(lè)的情緒演唱《阿西里西》，了解彝族民歌，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，從而培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。利用多媒體展示趙州橋的圖片，介紹趙州橋及其美麗的傳說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)冀中民歌《小放?！分笇?dǎo)學(xué)生隨歌曲的節(jié)拍輕輕拍手。復(fù)聽(tīng)后，教師向?qū)W生講解歌曲的演唱形式為對(duì)唱。教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)輕聲哼唱，并展開(kāi)聯(lián)想。再次利用多媒體展示相關(guān)圖片播放冀中民歌《小放?！罚?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看趙州橋的美麗風(fēng)光。拓展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)的其他河北民歌。參考教學(xué)提示做游戲，講解二分音符、四分音符、八分音符。想想做做。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲《小放?！分姓页龆忠舴⑺姆忠舴?、八分音符。10、教師：“我們的祖國(guó)地大物博，民族眾多，你們知道都有哪些民族嗎？11、組織學(xué)生初聽(tīng)《阿西里西》12、復(fù)聽(tīng)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲哼唱，感受彝族民歌的旋律。13、講解歌詞。14、組織學(xué)生隨琴演唱，有難度的樂(lè)句可采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。15、指導(dǎo)學(xué)生用稍快的速度、快樂(lè)的情緒演唱《阿西里西》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。16、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示。17、鼓勵(lì)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái)隨音樂(lè)即興表演。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)“班級(jí)賽歌會(huì)”教學(xué)目標(biāo)：能積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，了解我國(guó)各民族的分布情況，作到音樂(lè)課和地理課的結(jié)合。深刻感知各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情及民族服飾，將音樂(lè)延續(xù)到生活中，使學(xué)生了解藝術(shù)來(lái)源于生活。能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)自信心和與人合作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。教師引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞《愛(ài)我中華》，邊拍手做律動(dòng)。教師：今天我們就舉行一次具有民族特色的賽歌會(huì)。教師組織學(xué)生根據(jù)要表演曲目的風(fēng)格自由結(jié)組，分組。教師：拿出我們準(zhǔn)備的道具，，把自己裝扮起來(lái)吧教師宣布比賽規(guī)則教師：賽歌會(huì)第一項(xiàng)“民歌賽賽賽”現(xiàn)在開(kāi)始。進(jìn)入活動(dòng)課第二板塊。教師：賽歌會(huì)第二項(xiàng)“聞歌起舞”現(xiàn)在開(kāi)始。教師播放同學(xué)們比較熟悉的課外民歌，讓相應(yīng)各組的同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)隨音樂(lè)拍手。10、師生共同評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)，并為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：在教唱歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，教師可用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的藏族歌曲《多么快樂(lè)、多么幸福》引出本課課題。利用多媒體課件讓學(xué)生觀看西藏風(fēng)光和藏族舞蹈，了解藏族的風(fēng)土人情及藏族民歌的特點(diǎn)。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，但仍要注意聽(tīng)唱法在教學(xué)中的作用。為了避免單純聽(tīng)唱的枯燥感，教師可即興創(chuàng)編藏族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)組利用身邊的道具裝扮自己，隨音樂(lè)按踢踏步邊唱邊表演。第三單元可愛(ài)的動(dòng)物課程課程說(shuō)明書(shū)：本單元通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演和音樂(lè)活動(dòng)，突出“可愛(ài)的動(dòng)物”的主題，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，從而培養(yǎng)愛(ài)心與觀察能力，懂得動(dòng)物是人類的好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》、《小猴》、《大象》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒和音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。用自豪飽滿的情緒，清晰自然的聲音演唱歌曲《老水牛角彎彎》，并體會(huì)其音樂(lè)形象和音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。能夠用活潑、歡愉、風(fēng)趣的情緒演唱《小黑熊幫忙》，有感情的進(jìn)行表演，表現(xiàn)小黑熊的動(dòng)人形象。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“叫聲中節(jié)奏”，親身體驗(yàn)節(jié)奏在音樂(lè)中的美感，提高對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)比聽(tīng)賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過(guò)程中，體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：教師創(chuàng)設(shè)情境。教師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，它給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲中有它的叫聲，你們猜猜它是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒。揭示課題。教師手：下面我和大家一起來(lái)傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)。這首樂(lè)曲一共分為三個(gè)階段。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生感受音樂(lè)形象，體驗(yàn)圓舞曲的韻律感。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想象。教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生用miao哼唱樂(lè)曲第一部分主A使其感受優(yōu)美抒情的旋律所表現(xiàn)的小貓的神態(tài)。教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生用la來(lái)模唱第二部分旋律B段。使其感受歡快、活潑的旋律所表現(xiàn)的小貓?zhí)S、快樂(lè)的動(dòng)態(tài)。再聽(tīng)音樂(lè)。教師引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)到第一、第二、第三樂(lè)段時(shí)分別伸出一個(gè)手指、二個(gè)手指和三個(gè)手指來(lái)表示。10、指導(dǎo)學(xué)生用手指畫(huà)圖形譜。11、教師：這首樂(lè)曲的情緒和速度有什么變化。12、組織學(xué)生自由討論。13^再聽(tīng)音樂(lè)。14、教師：小貓?jiān)谧鍪裁?？結(jié)尾讓你想到什么？15、教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，自由表演，來(lái)表現(xiàn)小貓的音樂(lè)形象。16、教師：同學(xué)們，優(yōu)美的舞蹈把動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？17、初聽(tīng)《大象》。引導(dǎo)學(xué)生感受其音樂(lè)形象，并請(qǐng)學(xué)生選擇黑板上的圖片中的哪個(gè)動(dòng)物和樂(lè)曲的情緒、形象相對(duì)應(yīng)。18、教師簡(jiǎn)單介紹低音提琴激起音色特點(diǎn)。19、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生比較《大象》和《跳圓舞曲的小貓》在音色、情緒上的不同。20、教師：《大象》的音樂(lè)是緩慢沉重的，還是輕快活潑的。21、又聽(tīng)音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。22、教師：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路。23、教師鼓勵(lì)學(xué)生展示自己課下收集到的一些資料。全面加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。24、教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象編一個(gè)小故事。25、又聽(tīng)音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解自由表演。26、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《小猴兒》唱歌《小黑熊幫忙》教學(xué)目標(biāo)：能夠用活潑、有趣的聲音，清晰準(zhǔn)確的演唱歌曲《小黑熊幫忙》,表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣和小黑熊笨拙、可愛(ài)的形象。感受樂(lè)曲《小猴兒》中活潑、跳躍的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，在音樂(lè)王國(guó)中，作曲家塑造了很多可愛(ài)的動(dòng)物形象。聽(tīng)一聽(tīng)這是什么動(dòng)物。完整聽(tīng)音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。再聽(tīng)音樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)形象。引導(dǎo)學(xué)生比較《大象》和《小猴兒》在音樂(lè)情緒和風(fēng)格上的不同之處。教師：請(qǐng)大家從黑板上的動(dòng)物圖片中選擇一個(gè)你認(rèn)為最合適的動(dòng)物。教師：同學(xué)們都很有想象力，這首鋼琴曲，作者給它取的名字就是《小猴兒》。下面請(qǐng)大家用動(dòng)作把你聽(tīng)到的表現(xiàn)出來(lái)好嗎？組織學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。9、引導(dǎo)學(xué)生比較《大象》和《小猴兒》的樂(lè)曲片段，對(duì)比聆聽(tīng)，并做畫(huà)線練習(xí)。使學(xué)生感受不同的音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)情緒和形象。通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。組織學(xué)生初聽(tīng)《小黑熊幫忙》歌曲錄音。使其初步感受歌曲中的音樂(lè)形象。10、組織學(xué)生用親切或活潑的聲音按節(jié)奏朗讀歌詞。11、指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音小聲哼唱歌詞。12、引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)，體會(huì)老師的范唱。13、指導(dǎo)學(xué)生模唱旋律。14、指導(dǎo)學(xué)生跟琴小聲唱歌詞，以進(jìn)一步熟悉歌曲，充分把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。15、唱曲譜。要求學(xué)生用唱歌詞的內(nèi)心感覺(jué)來(lái)演唱曲譜。16、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的聲音，準(zhǔn)確的演唱歌曲《小黑熊幫忙》17、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。18、教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演奏方法演奏樂(lè)器，找出最能表現(xiàn)歌曲的音色。19、組織學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器分小組給歌曲伴奏。20、教師啟發(fā)學(xué)生在用打擊樂(lè)器伴奏時(shí)適當(dāng)控制力度，內(nèi)心要有感覺(jué)。21、引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。22、課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《老水牛角彎彎》音樂(lè)活動(dòng)”叫聲中的節(jié)奏”教學(xué)目標(biāo)：能夠用飽滿的情緒，明亮的聲音演唱歌曲《老水牛角彎彎》通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，按節(jié)奏選擇小動(dòng)物的叫聲培養(yǎng)觀察和表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：以教師有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞導(dǎo)入新課。展示有池塘、草地、水牛的課件，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。初次完整聆聽(tīng)歌曲錄音。使學(xué)生感受歌曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。教師有感情的范唱。指導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕聲哼唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生跟琴輕唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)琴默唱曲譜。指導(dǎo)學(xué)生小聲視唱曲譜。10、引導(dǎo)學(xué)生用唱歌詞的感覺(jué)來(lái)演唱旋律。11、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。12、教師：同學(xué)們的歌聲非常美，那我們的小動(dòng)物朋友的歌聲也很美呢，你們留意過(guò)它們的叫聲嗎？13、引入活動(dòng)”叫聲中的節(jié)奏”14、組織學(xué)生展示自己搜集到的動(dòng)物節(jié)奏卡片，并模擬卡片上動(dòng)物的叫聲。15、組織學(xué)生根據(jù)書(shū)上提示做練習(xí)。16、組織學(xué)生分小組活動(dòng)。17、教師啟發(fā)學(xué)生帶上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾演唱關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，來(lái)擴(kuò)展和延伸本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。18、最后組織學(xué)生戴著頭飾邊唱邊走出教室。教學(xué)反思：對(duì)于動(dòng)物這個(gè)話題，學(xué)生們可能會(huì)很感興趣。因此，在本單元的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將內(nèi)容相關(guān)的樂(lè)曲有機(jī)結(jié)合，組成快樂(lè)的“動(dòng)物園”，讓音樂(lè)課“活”、“動(dòng)”起來(lái)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心的投入到樂(lè)曲中來(lái)。本單元可以通過(guò)聽(tīng)賞、歌唱、理解及表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用歌聲、體態(tài)律動(dòng)、伴奏、表演等多種手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。第四單元豐收之樂(lè)課程說(shuō)明書(shū)：通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，從而更加珍惜勞動(dòng)果實(shí)。能夠用自然悠揚(yáng)的聲音，富有童趣的表現(xiàn)歌曲《拾豆豆》。認(rèn)真領(lǐng)土樂(lè)曲《喜唱豐收》、《快樂(lè)的農(nóng)夫》，能夠用線條、動(dòng)作表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。能夠用歡快、活潑的情緒和自然的聲音準(zhǔn)確的演唱《豐收之歌》。在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)中掌握音符和休止符的時(shí)值，并能在音樂(lè)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《喜唱豐收》唱歌《拾豆豆》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受《喜唱豐收》歡樂(lè)的情緒，能用線條動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。能夠用自然悠揚(yáng)的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，充滿情趣的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：播放《歡慶鑼鼓》的音樂(lè)片段教師：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民們?cè)跉g慶豐收。我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，把豐收的鑼鼓敲起來(lái)。初聽(tīng)樂(lè)曲《喜唱豐收》。使學(xué)生初步感受樂(lè)曲情緒，并啟發(fā)學(xué)生了解演奏樂(lè)器的名稱。教師簡(jiǎn)介二胡：二胡是我國(guó)民族拉弦樂(lè)器，它聲音明亮，穿透力強(qiáng)，表現(xiàn)力極為豐富。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。啟發(fā)學(xué)生用心感受農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅，用線條把自己的感受畫(huà)出來(lái)。再次復(fù)聽(tīng)。組織學(xué)生隨著樂(lè)曲的節(jié)拍用鼓、鏢等為樂(lè)曲伴奏。提醒學(xué)生注意不同樂(lè)曲片段所表現(xiàn)的不同的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作把自己的感受盡情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)唱歌曲《拾豆豆》。組織學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格及天真的情趣。10、教師：豐收給我們帶來(lái)了快樂(lè)，豐收的果實(shí)不能丟。我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱出了哪些內(nèi)容？田間的小朋友在做什么？11、教師彈琴歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲旋律朗讀歌詞，并體會(huì)歌詞的情趣及小朋友稚嫩的表現(xiàn)。12、教師講解歌曲的風(fēng)格，使學(xué)生知道山西民歌音調(diào)的特色。13、復(fù)聽(tīng)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲錄音輕聲哼唱，感受歌曲的旋律特點(diǎn)。14、采用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。15、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、悠揚(yáng)的聲音演唱歌曲，并唱好下滑音。16、通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的理解與描述，引導(dǎo)學(xué)生唱好書(shū)中的“唱一唱”部分，并有感情的演唱歌曲。17、組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使之盡情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。提倡以學(xué)生探究為主，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)。小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》唱歌《豐收之歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》，感受樂(lè)曲的歡快開(kāi)朗的情緒，體驗(yàn)樂(lè)曲的力度變化。能用la跟唱樂(lè)曲，在感受樂(lè)曲的力度變化時(shí)能和著音樂(lè)用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)聆聽(tīng)與表演歌曲《豐收之歌》，感受人們豐收的喜悅。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，共創(chuàng)美好明天的意識(shí)。能準(zhǔn)確的唱好歌曲的每一句。在歌曲《豐收之歌》的動(dòng)作表演中，能發(fā)揮想象大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲《拾豆豆》，使學(xué)生進(jìn)一步感受豐收的喜悅。初聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》。完整的聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師先不做解釋，只讓學(xué)生靜靜的感受音樂(lè)明快的旋律。音樂(lè)結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲前，組織學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞書(shū)中的圖畫(huà)，教師提示：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)感受農(nóng)夫快樂(lè)的心情，并用彩線標(biāo)出音樂(lè)重復(fù)的地方。指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)模唱，教師可用手勢(shì)的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重復(fù)樂(lè)句做力度變化的處理。教師用不同的速度，如行板、快速等演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，指導(dǎo)學(xué)生a唱第一、二樂(lè)句的前部分，要求聲音流暢學(xué)唱歌曲《豐收之歌》導(dǎo)入：剛才我們欣賞了德國(guó)音樂(lè)家舒曼創(chuàng)作的樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首丹麥民歌《豐收之歌》初聽(tīng)歌曲。教師提示：你覺(jué)得這首歌的情緒是怎樣的？人們對(duì)豐收又是怎樣歌唱的？引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)歌詞含義。復(fù)聽(tīng)歌曲《豐收之歌》（1）指導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲錄音拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。（2）指導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲錄音輕聲哼唱旋律，感受歌曲的旋律特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)歌曲的前兩句有什么特點(diǎn)。10、指導(dǎo)學(xué)生跟琴默唱歌曲。11、指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞。12、教師有感情的范唱，指導(dǎo)學(xué)生跟琴完整的演唱。13、指導(dǎo)學(xué)生用自然輕快的聲音演唱歌曲。14、組織學(xué)生分組討論（1）用怎樣的情緒演唱歌曲（2）歌曲第二樂(lè)句重復(fù)的旋律用怎樣的力度和聲音表現(xiàn)（3）第三樂(lè)句用怎樣的心情歌唱。15、分組演唱，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，看哪組同學(xué)演唱的情緒飽滿，聲音明快動(dòng)聽(tīng)。16、組織學(xué)生分組隨著錄音創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲17、組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)表演18、教師小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“慶豐收”學(xué)吹口琴教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。2^能用學(xué)過(guò)的二分音符、四分音符、四分休止符、八分休止符創(chuàng)編節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的組合。初步認(rèn)識(shí)口琴并掌握正確的吹奏姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲《拾豆豆》、《豐收之歌》，使學(xué)生從歌中感受到豐收的快樂(lè)。教師：秋天是收獲的季節(jié)，讓我們用歌聲來(lái)慶祝豐收吧。出示盛滿音符果實(shí)圖片的筐簍。教師：這里都是我們豐收的果實(shí)，每一個(gè)果實(shí)上都有一個(gè)小音符，你能說(shuō)說(shuō)它們的名稱和時(shí)值嗎？回答對(duì)的同學(xué)就能得到豐收的果實(shí)。音樂(lè)活動(dòng)：果實(shí)回家(1)組織、指導(dǎo)學(xué)生利用自制的果實(shí)音符圖片分組創(chuàng)編節(jié)奏組合，并分組唱一唱、拍一拍。教師可將優(yōu)秀的創(chuàng)編作品貼在黑板上班并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)教師為各組劃分糧倉(cāng)里的位置，并組織學(xué)生分組討論，怎樣才能將果實(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)回家。(3)在《喜唱豐收》的音樂(lè)活動(dòng)中，讓各組選派一人將果實(shí)運(yùn)回糧倉(cāng)。歡慶豐收。組織學(xué)生以小組為單位，自由選擇以下各種活動(dòng)。(1)畫(huà)豐收。啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋天的美景，并利用教科書(shū)中的糧倉(cāng)為果實(shí)涂色。(2)慶豐收。組織學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用鑼鼓敲擊出來(lái)。(3)特長(zhǎng)展示。組織學(xué)生用各種藝術(shù)手段如：唱、跳、詩(shī)朗誦等歡慶豐收。組織學(xué)生分組展示并給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)吹口琴(1)教師出示口琴后，用嫻熟能吹奏出這樣美妙的樂(lè)曲，這學(xué)期它將成為我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的好伙伴。相信通過(guò)你們自己的努力能吹奏出更好聽(tīng)的樂(lè)曲。（2）教師根據(jù)教科書(shū)第23頁(yè)的圖示向?qū)W生講解口琴的演奏姿勢(shì)與拿法。（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的口琴，練習(xí)口琴的演奏姿勢(shì)與拿法。教師要分別指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生試著吹吸口琴。（5）教師：口琴的每一個(gè)小孔里面都藏著一個(gè)悅耳的音符。一吹一吸就會(huì)跑出來(lái)，很有趣，同學(xué)們?cè)囈辉嚢?。小結(jié)。教學(xué)反思：聽(tīng)賞《喜唱豐收》時(shí)，教師應(yīng)注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，使之更好的感受音樂(lè)，體驗(yàn)豐收時(shí)的喜悅?？芍笇?dǎo)學(xué)生用線條和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，還可引導(dǎo)學(xué)生用鼓和鏢等民族打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，烘托氣氛。在學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》時(shí)，教師要用自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在歌唱中得到審美的體驗(yàn)。在演唱歌曲時(shí)教師可提示學(xué)生用明快、輕巧、略帶滑音的演唱方法演唱歌曲，表現(xiàn)農(nóng)村小朋友拾豆豆的情景。第五單元小牧場(chǎng)本單元課程說(shuō)明：通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，感受不同地域民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《小奶?！罚⒏鶕?jù)歌曲表現(xiàn)需要，用斷音和連音來(lái)歌唱。用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲《草原上的家園》，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。用自豪、輕快的聲音演唱歌曲《我的小白馬》。能夠自制打擊樂(lè)器為歌曲《可愛(ài)的羊群》伴奏。激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小奶?！方虒W(xué)目標(biāo)：用親切、自然的聲音選擇和運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)小奶牛的可愛(ài)形象。能夠用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。出示小奶牛課件引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。復(fù)聽(tīng)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿，體驗(yàn)三拍子的韻律感。教師范唱。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一段的結(jié)束句和第二段的結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并啟發(fā)學(xué)生理解歌詞含義，教育他們從身邊的小事做起，為班級(jí)、為學(xué)校、為社會(huì)多做好事，從而體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生用lu模唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生小聲跟琴唱詞。注意以下要點(diǎn)：(1)歌曲最后一句旋律中的附點(diǎn)四分音符要唱準(zhǔn)確。(2)每個(gè)樂(lè)句的最后一小節(jié)的二分音符和四分音符的時(shí)值要唱的準(zhǔn)確。(3)啟發(fā)學(xué)生用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，塑造出小奶牛活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌詞，體驗(yàn)音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。10、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用拍手、捻指或拍手、拍腿的方法打擊節(jié)拍。11、教師引導(dǎo)學(xué)生用提肩、放肩、防肩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)朝鮮族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。12、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表演。13、組織學(xué)生載歌載舞走出教室，結(jié)束本課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我的小白馬》教學(xué)目標(biāo)：能夠用自豪、歡快的聲音演唱歌曲《我的小白馬》指導(dǎo)學(xué)生用羽調(diào)式的基本音“6、1、2、3、5、6”按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲《小奶牛》教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《我的小白馬》，比較一下這首歌與《小奶牛》有什么不同？完整初聽(tīng)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。再聽(tīng)音樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)形象。教師有感情的范唱。指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴用la和hi模唱歌曲旋律。教師彈琴，學(xué)生隨琴小聲填詞演唱。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)椅音的演唱效果，同時(shí)注意最后一句的切分節(jié)奏及最后一個(gè)音要唱準(zhǔn)確。10、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的形象。11、指導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。12、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。13、組織學(xué)生用“6、1、2、3、5、6”分小組按接著創(chuàng)編旋律。并分組展示，師生共評(píng)。教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的閃光點(diǎn)。14、課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《草原上的家園》音樂(lè)活動(dòng)“可愛(ài)的羊群”教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)樂(lè)曲《草原上的家園》，能夠用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。教學(xué)過(guò)程：組織學(xué)生邊聽(tīng)《我的小白馬》，邊做律動(dòng)走進(jìn)教室。教師：同學(xué)們，今天老師和大家一起到大草原上去看一看！聽(tīng),音樂(lè)中的大草原是什么樣子的？出示課件，揭示課題《草原上的家園》。教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。初次聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音，使學(xué)生完整感受歌曲的情緒。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。教師：“請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面。又聽(tīng)音樂(lè)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教師：大草原是如此的美麗，那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，遼闊的草原上還有什么？聆聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的羊群》使學(xué)生感受歌曲情緒。指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。10、指導(dǎo)學(xué)生小聲跟琴唱詞。11、教師指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度、優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中“遼闊的草原”、“可愛(ài)的羊群”的美麗場(chǎng)景。12、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。13、教師鼓勵(lì)學(xué)生拿出自制的打擊樂(lè)器為歌曲《可愛(ài)的羊群》伴奏。14、組織學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小奶?！泛汀段业男“遵R》，并用自己認(rèn)為合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。15、教師小結(jié)。教學(xué)反思：在歌曲《小奶牛》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的需要，選擇和運(yùn)用不同的歌唱方法。另外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句中附點(diǎn)四分音符節(jié)奏唱準(zhǔn)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生用朝鮮族基本的舞蹈動(dòng)作“提肩、放肩、放肩”來(lái)隨著歌曲做律動(dòng)，體驗(yàn)朝鮮族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的感受來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。第六單元快樂(lè)歌唱本單元課程說(shuō)明書(shū)：通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，能夠細(xì)心觀察、認(rèn)真體驗(yàn)生活。養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的品質(zhì)，提高合作能力。以愉快的心情聆聽(tīng)《快樂(lè)、幸?！?，感受歡快、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。能夠用抒情的聲音演唱歌曲《美妙的歌聲》，并進(jìn)行二部輪唱的簡(jiǎn)單練習(xí)。有表情的演唱歌曲《云》，聲音要柔和、甜美，能夠用打擊樂(lè)器，按節(jié)奏組合為歌曲伴奏。通過(guò)學(xué)唱《美妙的歌聲》和《云》兩首歌，掌握3/4拍歌曲的特點(diǎn)和律動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“歌聲連著你和我”，鍛煉音樂(lè)反應(yīng)能力，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力和提高綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《快樂(lè)、幸福》唱歌《美妙的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)、幸?！?，感受自己作為一名少先隊(duì)員的自豪感和幸?？鞓?lè)的心情。能夠自然、抒情的演唱歌曲《美妙的歌聲》，并進(jìn)行二部輪唱的簡(jiǎn)單練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)賞《快樂(lè)、幸福》(1)教師：藍(lán)藍(lán)的天空，茂密的森林，一群布谷鳥(niǎo)在幸福的歌唱,今天老師為大家?guī)?lái)一首歡快的歌曲《快樂(lè)、幸?！?2)初聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)《快樂(lè)、幸?！罚⒊鍪径嗝襟w課件或相關(guān)圖片，使學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒和歌曲所創(chuàng)設(shè)的美好意境。(3)復(fù)聽(tīng)歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,激發(fā)他們對(duì)紅領(lǐng)巾、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。(4)結(jié)合聽(tīng)賞歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童年和紅領(lǐng)巾的認(rèn)識(shí)。(5)教師：《快樂(lè)、幸?！愤@首歌曲是歌唱紅領(lǐng)巾、歌唱幸福生活的。談一談你對(duì)童年和紅領(lǐng)巾的認(rèn)識(shí)。（6）指導(dǎo)學(xué)生以愉悅的心情隨錄音哼唱歌曲，聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲時(shí)，學(xué)生回應(yīng)。進(jìn)入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）教師：《快樂(lè)、幸福》這首歌曲帶給了我們愉悅的心情，讓我們帶著這種心情再來(lái)一首歌曲《美妙的歌聲》（2）放錄音或教師彈唱歌曲《美妙的歌聲》，指導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。（4）復(fù)聽(tīng)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生按上述方式打節(jié)拍，并小聲跟唱。（5）教師伴奏，讓學(xué)生演唱。（6）教師：你們的歌聲，引得小音符們也跳起了舞，看，這三個(gè)小音符先跳了起來(lái)?。?）教師出示卡片，按節(jié)奏演唱。（8）出示完整的曲譜，指導(dǎo)學(xué)生跟琴視唱。（9）從題目出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然的聲音演唱，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)方面的處理。教師：美妙的歌聲還有著彩色的旋律。讓學(xué)生分兩組按教科書(shū)底31頁(yè)圖例中的色塊提示進(jìn)行演唱，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)注意兩組聲音的和諧統(tǒng)一。］教師：讓我們?cè)诔稹睹烂畹母杪暋?，在美妙的歌聲中結(jié)束本課吧!教師帶領(lǐng)學(xué)生在歌聲中結(jié)束此課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《云》教學(xué)目標(biāo)：能夠用柔和、甜美的聲音演唱歌曲《云》，豐富自己的想象力，提高自己的審美情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。能夠用打擊樂(lè)器，按節(jié)奏組合為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲《美妙的歌聲》，并要求學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍。教師：彩色的歌曲帶給我們美的享受，三拍子的旋律讓我們翩翩起舞！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首三拍子的歌曲，名字叫《云》完整的聆聽(tīng)錄音范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，邊聽(tīng)邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。復(fù)聽(tīng)錄音范唱，同時(shí)播放與音樂(lè)相關(guān)的畫(huà)面，視、聽(tīng)結(jié)合讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的情緒。教師：(1)歌中唱到了什么？(2)你觀察過(guò)云嗎？你知道的云有多少種？歌中的云是怎樣的？(3)歌中唱的帆船指的是什么？帆船里有什么？教師范唱，讓學(xué)生輕輕的跟唱，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確的演唱歌曲。讓學(xué)生找出歌曲中的延音線和圓滑線，掌握連線的兩種用法。組織學(xué)生分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作表演。教師彈琴帶著學(xué)生識(shí)譜，并試著背唱曲譜。10、教師：你們唱的真好聽(tīng)！有幾位小朋友也迫不及待的要加入你們了！看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名字？11、教師出示三角鐵、碰鐘、雙響筒、響板、沙錘、鼓，并出示節(jié)奏型12、指導(dǎo)學(xué)生按上述節(jié)奏組合為歌曲伴奏。13、組織學(xué)生分組，用唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器伴奏等形式進(jìn)行合作表演，結(jié)束本課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“歌聲連著你和我”教學(xué)目標(biāo)：能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)“歌聲連著你和我”，鍛煉自己的音樂(lè)反應(yīng)能力，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力并提高綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲《美妙的歌聲》、《云》鼓勵(lì)學(xué)生在二部輪唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行三部、四部等多部輪唱的嘗試，并分組表演。教師：布谷鳥(niǎo)在林中快樂(lè)的歌唱，紅領(lǐng)巾在校園里幸福的成長(zhǎng)，美妙的歌聲讓我們手拉手，絢麗的云朵讓我們緊緊連在一起，歌聲連著你也連著我！下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字就叫“歌聲連著你和我”教師為學(xué)生講解教科書(shū)第33頁(yè)的提示和演唱順序圖。組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲聯(lián)唱，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)能力。教師：你們的大聯(lián)唱還不錯(cuò)，就是太單調(diào)了。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)許多好聽(tīng)的歌曲，你們可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用多種形式來(lái)表演歌曲聯(lián)唱。下面給同學(xué)們十分鐘來(lái)分組準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二部輪唱、打擊樂(lè)伴奏、伴舞等多種形式演唱。教師：更加精彩的音樂(lè)會(huì)“歌聲連著你和我”，現(xiàn)在開(kāi)始。組織學(xué)生分組表演。10、在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生把自己的組名寫(xiě)在引導(dǎo)牌上，11、教師按學(xué)生起的名字在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)區(qū)域，宣布比賽規(guī)則：每唱一支歌，然后繼續(xù)拉歌、表演等。12^有教師開(kāi)始唱：13、評(píng)出獲勝組。大家一起唱一首最喜愛(ài)的歌。在歌聲中結(jié)束此課。教學(xué)反思：1、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)的習(xí)慣2、指導(dǎo)學(xué)生在感受音樂(lè)旋律和歌曲意境的基礎(chǔ)上，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的理解3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，如：回憶入隊(duì)時(shí)的情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童年和紅領(lǐng)巾的認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、珍惜今天幸福生活的教育。培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的精神品質(zhì)。第七單元異國(guó)童音單元說(shuō)明書(shū)：通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，感受俄羅斯、法國(guó)、澳大利亞、美國(guó)等各種音樂(lè)的不同風(fēng)格。聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小隊(duì)》和《鈴兒響叮當(dāng)》，感受活潑歡快的音樂(lè)情緒以及童聲演唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)模仿、小組創(chuàng)編活動(dòng)，感受歌曲《理發(fā)師》活潑明快的勞動(dòng)節(jié)奏。能夠用輕快、自然的聲音演唱歌曲《在花園里》，感受三拍子節(jié)奏，正確運(yùn)用音樂(lè)力度、速度記號(hào)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“讓我們快樂(lè)游戲”體會(huì)音樂(lè)是怎么描繪自然景色的，培養(yǎng)音樂(lè)想象力。初步了解口琴的性能，學(xué)習(xí)其演奏的基本方法，感受用口琴吹奏歌曲的愉悅。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《快樂(lè)的小隊(duì)》唱歌《在花園里》教學(xué)目標(biāo)：以愉快的心情聆聽(tīng)《快樂(lè)的小隊(duì)》，感受活潑快樂(lè)的音樂(lè)情緒。能夠正確的運(yùn)用力度、速度提示，輕快、自然的演唱歌曲《在花園里》，并準(zhǔn)確把握三拍子的旋律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《快樂(lè)的小隊(duì)》音樂(lè)踏著整齊的步伐進(jìn)入課堂。教師：“同學(xué)們，我們快樂(lè)的小隊(duì)邁著整齊的步伐進(jìn)入課堂。初聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生分辨歌曲是歡快活潑還是優(yōu)美抒情的。復(fù)聽(tīng)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)用跺腳或拍擊的形式感受歌曲歡快的情緒。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的快樂(lè)小隊(duì)都做了些什么？如：大街走過(guò)、游泳摸魚(yú)、沙灘上打滾、曬日光浴等。再聽(tīng)歌曲。告訴學(xué)生這是一首前蘇聯(lián)童聲齊唱歌曲。歌曲節(jié)奏感較強(qiáng)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音，邊打節(jié)拍邊用la模唱。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)理解歌詞內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)團(tuán)隊(duì)生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的優(yōu)良品格。創(chuàng)編與活動(dòng)，請(qǐng)全班同學(xué)分小組設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形，并編幾個(gè)簡(jiǎn)單的行進(jìn)動(dòng)作，隨著歌聲走一走。教師在小組間進(jìn)行指導(dǎo)，最后組織活動(dòng)展示。指導(dǎo)學(xué)生與愉悅的心情隨錄音邊走邊哼唱歌曲。10、教師：同學(xué)們，你們看（出示圖片資料，一個(gè)小男孩）請(qǐng)我們快樂(lè)小隊(duì)去他的花園里做客呢！教師為學(xué)生演唱歌曲《在花園里》做情境鋪墊。11、初聽(tīng)法國(guó)歌曲《在花園里》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由晃動(dòng)身體,感受音樂(lè)情緒。12、教師請(qǐng)學(xué)生有感情的、輕聲高位的朗讀歌詞。13、指導(dǎo)學(xué)生靜靜的有感情的復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。14、鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指畫(huà)線條，把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并指出這首歌曲的節(jié)奏是三拍的，為后面的音樂(lè)力度、速度記號(hào)教學(xué)做鋪墊。15、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟唱。16、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲。17、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。18、教師：下面老師在給大家唱一遍,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更好聽(tīng)些。19、教師和學(xué)生共同總結(jié)出頓音、弱音、中弱音、很弱音、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的使用方法。20、學(xué)生完整的有感情的再唱歌曲《在花園里》21、組織學(xué)生做教科書(shū)第36頁(yè)的旋律練習(xí)。22、教師和學(xué)生一起在《快樂(lè)的小隊(duì)》樂(lè)曲中走出教室，結(jié)束此課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》教學(xué)目標(biāo):能夠用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，感受歌曲表現(xiàn)的情緒和意境，并通過(guò)模仿理發(fā)師的動(dòng)作，感受活潑、明快的勞動(dòng)節(jié)奏，培養(yǎng)禮貌待人的思想感情。能夠體會(huì)理發(fā)師忙碌勞動(dòng)時(shí)的愉快心情和成功后的喜悅心情，充分挖掘音樂(lè)感知力，體現(xiàn)音樂(lè)的美感。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入。教師出事理發(fā)師的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)看那位胖胖的老爺爺在做什么？他就是來(lái)自澳大利亞的理發(fā)師，剛才我們就是聽(tīng)著《理發(fā)師》這首好聽(tīng)的歌走進(jìn)教室的。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受：音樂(lè)中的理發(fā)師在工作時(shí)都發(fā)出了什么聲音。教師在肯定答案的同時(shí)，繼續(xù)鼓勵(lì)：你們想想，生活中的理發(fā)師在工作時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音？如:洗頭發(fā)時(shí)、梳頭發(fā)時(shí)、吹頭發(fā)時(shí)等。學(xué)生隨《理發(fā)師》的旋律分別用“嘩”、“躺”、“呼”、“喀嚓”、“沙沙”等象聲詞練習(xí)哼唱。教師：同學(xué)們，小噴頭發(fā)出的“嘩嘩”聲比梳頭時(shí)發(fā)出的“刷刷“聲強(qiáng)，剪刀聲比噴霧器的聲音強(qiáng)。通過(guò)理解和對(duì)比演唱，使學(xué)生感知在演唱歌曲時(shí)對(duì)聲音強(qiáng)弱的控制技巧。教師范唱，讓學(xué)生伴隨伴奏演唱。教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。10、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上述結(jié)出的情境自填歌詞演唱。11、教師：理發(fā)師工作時(shí)的動(dòng)作怎樣？心情如何？你能通過(guò)歌聲來(lái)表現(xiàn)忙碌愉快的理發(fā)師嗎？12、教師通過(guò)對(duì)聲音強(qiáng)弱、速度快慢、情緒變化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)歌曲的演唱進(jìn)行處理。13、為增加趣味性，可讓第一排同學(xué)做小顧客，第二排同學(xué)做理發(fā)師，或師生互動(dòng)分角色演唱。14、創(chuàng)編與活動(dòng)。組織學(xué)生創(chuàng)辦“音樂(lè)理發(fā)店”，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。15、教師：我們的理發(fā)師工作的這么辛苦，讓我們用歌聲來(lái)感謝他們好嗎？在歡快的歌聲中結(jié)束本課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹口琴教學(xué)目標(biāo)：初步了解口琴的性能學(xué)習(xí)口琴演奏的基本方法及保護(hù)方法。學(xué)習(xí)吹奏練習(xí)曲教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。教師播放一首口琴演奏樂(lè)曲，讓學(xué)生分辨是哪一種樂(lè)器演奏的。教師出示口琴，并用口琴吹奏《在花園里》。讓學(xué)生跟唱，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生拿口琴姿勢(shì)以及口琴的方法。教師出示口琴示意圖，讓學(xué)生從低音部找到“1”，教給學(xué)生1到5的位置。讓學(xué)生知道口琴每孔上下兩格是同音，是通過(guò)吹和吸產(chǎn)生出旋律的。教師范奏音階，讓學(xué)生認(rèn)真分辨吹和吸的區(qū)別。教師用手勢(shì)表示吹吸讓學(xué)生練習(xí)，手心朝外，往前推表示吹,手心朝里，往里拉表示吸，學(xué)生隨著手勢(shì)的變化進(jìn)行口琴音階練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生互相用手勢(shì)練習(xí)。教師出示練習(xí)曲，示范吹奏。教師指導(dǎo)學(xué)生按手勢(shì)進(jìn)行單音練習(xí)。10、組織學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)曲吹奏練習(xí)，用手勢(shì)互相提示。11、組織展示小組練習(xí)的成果，讓學(xué)生獲得用樂(lè)器吹奏歌曲的成就感。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)活動(dòng)“讓我們快樂(lè)游戲”教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)賞《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲所描繪的歡快、熱烈的情緒，開(kāi)闊音樂(lè)視野。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“讓我們快樂(lè)游戲”來(lái)感受音樂(lè)是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：組織學(xué)生初聽(tīng)歌曲。同時(shí)播放相關(guān)多媒體課件。教師：聽(tīng)了歌曲，你的眼前看到了什么？耳邊聽(tīng)到了什么？教師：看！他們坐著雪橇向我們駛來(lái)了。復(fù)聽(tīng)歌曲。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。再聽(tīng)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生小聲隨音樂(lè)哼唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒。教師：天氣很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？再聽(tīng)歌曲，并讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)用手指畫(huà)線條，感受歌曲情緒以及節(jié)奏的變化。指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。10、教師：同學(xué)們，我們用一些身邊的打擊樂(lè)器來(lái)模仿，你能試試嗎？11、教師請(qǐng)學(xué)生拿出課下收集的英文歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)磁帶或光盤(pán)，與同學(xué)共同欣賞。12、導(dǎo)入音樂(lè)活動(dòng)“讓我們快樂(lè)游戲”13、教師出示圖片，讓學(xué)生拿出課下收集的曲目資料，指導(dǎo)他們用唱過(guò)的歌曲或聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲，為畫(huà)面配音樂(lè)。分小組進(jìn)行討論。14、教師：我們剛剛聽(tīng)到的《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描繪快樂(lè)冬天的歌曲，同學(xué)們想想還有描繪明媚的春天，炎熱的夏天，風(fēng)和日麗的金秋的嗎？開(kāi)動(dòng)你的腦筋，讓我們一起來(lái)找一找描繪四季的歌吧！15、教師：當(dāng)我們真正融入到大自然時(shí)，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這些歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍游戲吧！16、教師和學(xué)生在歡快的音樂(lè)中結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：《快樂(lè)的小隊(duì)》是一首歡快、活潑的樂(lè)曲，有很強(qiáng)的進(jìn)行曲風(fēng)格，和適合兒童用強(qiáng)烈的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以愉快的心情聆聽(tīng)樂(lè)曲，并鼓勵(lì)學(xué)生用自由、夸張、舒展的動(dòng)作和表情將自己對(duì)音樂(lè)的感受盡情的表現(xiàn)出來(lái)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分組自由創(chuàng)編各種隊(duì)形，手拉手隨音樂(lè)共同表演,將課堂氣氛推向高潮。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)理解歌詞內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)團(tuán)隊(duì)生活的熱愛(ài)之情并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)歌曲《在花園里》時(shí)，教師可通過(guò)一個(gè)小朋友邀請(qǐng)大家去花園做客來(lái)引入課題。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞的過(guò)程，也是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生自己去對(duì)比，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)力度、速度記號(hào)在音樂(lè)中的不同表現(xiàn)，容易給孩子帶來(lái)成就感，從而引發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聆聽(tīng)、改進(jìn)，在聆聽(tīng)、在改進(jìn)，使學(xué)生能夠用輕快、自然的聲音演唱歌曲《在花園里》，并準(zhǔn)確把握三拍子節(jié)奏，正確運(yùn)用力度、速度記號(hào)。第八單元?dú)g樂(lè)校園單元課程說(shuō)明書(shū)：通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)校園生活的熱愛(ài)。在歡樂(lè)校園中體驗(yàn)到生活、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的樂(lè)觀精神。聽(tīng)賞歌曲《校園的鈴聲》，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒。聆聽(tīng)歌曲《來(lái)吧，小伙伴》，體驗(yàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、共同進(jìn)步的良好品質(zhì)。用熱情、愉快的心情，甜美而輕快的聲音演唱《天天好心情》，并能夠邊唱邊表演。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“歡樂(lè)校園”，讓學(xué)生充分感受豐富多彩的校園課余生活，從而積極參與音樂(lè)活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《校園的鈴聲》和《來(lái)吧，小伙伴》教學(xué)目標(biāo)：賞歌曲《校園的鈴聲》，懂得珍惜時(shí)間。聽(tīng)賞《來(lái)吧，小伙伴》，感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)同學(xué)們?cè)谛@中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、快樂(lè)成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。3、初步了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。教師：剛才同學(xué)們踏著鈴聲走進(jìn)教室，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《校園的鈴聲》初次完整的聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生感受歌曲的歡快情緒，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。再聽(tīng)歌曲。教師：那么歌中的鈴聲是什么樣的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏引