大班故事蝴蝶結(jié)教案-620

大班故事蝴蝶結(jié)教案大班故事蝴蝶結(jié)教案時(shí)間：08-06：蝴蝶結(jié)大班教案故事幼兒園大班故事教案分級(jí)蝴蝶結(jié)教案學(xué)系蝴蝶結(jié)教案篇一：社會(huì)活動(dòng)教案美麗的蝴蝶結(jié)社會(huì)活動(dòng)教案美麗的蝴蝶結(jié)小班設(shè)計(jì)意圖：以前，班上的孩子都穿魔術(shù)扣的鞋子，最近有些孩子開始穿系鞋帶的鞋子了?？墒?，孩子不會(huì)系鞋帶，有幾次小朋友踩到松掉的鞋帶差點(diǎn)摔倒，同時(shí)有些幼兒會(huì)忘記找老師幫忙。孩子快升中班了，手眼協(xié)調(diào)能力越來越好，基于此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)系鞋帶?；顒?dòng)目標(biāo)：1．掌握系鞋帶的正確方法，學(xué)會(huì)系鞋帶。2．理解故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》，學(xué)會(huì)“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”的句式。3．體驗(yàn)自己動(dòng)手系鞋帶的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1．《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事2．短綢帶人手一根，讓幼兒盡量穿有鞋帶的鞋上幼兒園。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題。師：今天在來的路上老師認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女孩，她告訴我她昨天去買東西了，可是她買東西的時(shí)侯發(fā)生了一件事，我們來聽聽是什么事吧?。ǘ┲v故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》1.教師有表情的完整講述一遍故事。2.教師邊講述故事邊提問。（1）是誰跟媽媽一起去買東西？她看到了什么？（2）媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？（3）佳佳是怎樣學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的？（4）佳佳生日那天，媽媽給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙鞋的呢？佳佳心里又是怎樣想的呢？（復(fù)習(xí)前面的短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”）。（三）學(xué)扎蝴蝶結(jié)1.發(fā)給幼兒人手一根彩帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。（1）提醒幼兒根據(jù)短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”來進(jìn)行學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)。要點(diǎn)：先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。2.示范講解老師邊做邊講正確的系鞋帶的方法。讓幼兒牢記“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”著句話。3.幼兒自己扎蝴蝶結(jié)，老師在一邊指導(dǎo)。（四）練習(xí)扎蝴蝶結(jié)1.娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。2.幼兒討論（1）小朋友們還記得早上爸爸或媽媽是怎樣給你系鞋帶的嗎？（2）請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的興趣。老師總結(jié)：原來系鞋帶跟系蝴蝶結(jié)一樣，剛才我們都學(xué)會(huì)了扎蝴蝶，那我們現(xiàn)在來給鞋子系個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)吧。3.引導(dǎo)幼兒用扎蝴蝶結(jié)的方法來系鞋帶。教師用語言來提醒幼兒系鞋帶的正確方法（主要是要幼兒會(huì)說“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”這句話）老師可以鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶就會(huì)很容易散開。4.比一比，誰的鞋帶系得又快又好。（五）教師小結(jié)小朋友們今天表現(xiàn)得都很好，我們不僅學(xué)會(huì)了扎蝴蝶結(jié)而且還學(xué)會(huì)了怎樣系鞋帶，以后小朋友的鞋帶松了就可以自己系了。活動(dòng)延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。附錄故事：一雙有蝴蝶結(jié)的鞋媽媽帶著美佳上街買東西，走到一家鞋店門口，美佳叫了起來：“啊，真漂亮！媽媽，我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋?！眿寢屨f：“那雙鞋的鞋帶很難扎。這樣吧，你的生日馬上就要到了，你要是在這以前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)，媽媽就給你買鞋?！薄昂茫欢ǖ?，媽媽?！币换氐郊?，美佳就跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)了。媽媽耐心地教美佳：“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來從中間繞一繞，拉拉緊．．．”美佳從媽媽那里得到了好多短綢帶，每天用來扎蝴蝶結(jié)，邊扎邊念：“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來，從中間繞一繞，拉拉緊．．．”漸漸地，美佳已經(jīng)能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。扎好的蝴蝶結(jié)越積越多,連桌子上都放滿了,美佳就去找小伙伴們。“小狗,我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了,來,給你脖子上帶一個(gè)蝴蝶結(jié),看,多漂亮!”“小豬,給你的尾巴上扎一個(gè)蝴蝶結(jié)吧!”“小兔子,把耳朵伸過來,看,你扎個(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!”這時(shí),一只小貓走了來,“啊,差點(diǎn)忘了,來,小貓咪，給你也扎一個(gè)蝴蝶結(jié)吧！”回到家里，媽媽正在做飯，美佳說：“媽媽你圍裙上的結(jié)松了，我?guī)湍阒卦幌掳伞Ｏ壤@一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來，從中間繞一繞，拉拉緊。行了！”媽媽摸了摸圍裙上的蝴蝶結(jié)，高興的說：“謝謝你，扎的真好呀！轉(zhuǎn)眼間，美佳的生日到了?！懊兰?，該起床了?！泵兰岩还锹底饋?，發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的就是自己最想要的那雙鞋?！鞍。Y(jié)鞋！”美佳驚喜的叫了起來。美佳很快的穿好了鞋，心里“撲通撲通”跳個(gè)不停，她拿起鞋帶小心地扎起來然后，樂滋滋地在地上來回走了兩圈，得意的說：“啊，成功了！我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋了！”篇二：漂亮的蝴蝶結(jié)教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》教案一．活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，熟練說出：“線繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。2、增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。二．活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。3.穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶4.幼兒學(xué)習(xí)資源。三．活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。四．活動(dòng)過程：1出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎？為什么？引發(fā)幼兒的討論。2.欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。（1）看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。（2）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。提問：開始時(shí)媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子？美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”（3）每位小朋友一根短綢帶，聯(lián)系扎蝴蝶結(jié)的方法。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，同時(shí)提醒幼兒線繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。3、游戲“試著系一系”。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。1）出示蝴蝶結(jié)，請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系？2）幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶，老師在一邊引導(dǎo)提醒。3）表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。4.游戲“蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動(dòng)手指磨坊蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。五．活動(dòng)延伸：為自己的媽媽做一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，作為三八婦女節(jié)的禮物。篇三：幼兒園社會(huì)教案幼兒園社會(huì)教案：我會(huì)系鞋帶了致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。活動(dòng)產(chǎn)生：現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視小孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視小孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、掌握系鞋帶的正確方法。2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園?；顒?dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》1、教師有表情的完整講述一遍故事。2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)?；顒?dòng)二：學(xué)系鞋1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好?；顒?dòng)延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶?；顒?dòng)評(píng)析：本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。2、以語言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。3、教育、保教并重。活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸