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文檔簡介
教案首頁課題盤古開天地授課時間教學(xué)課時兩課時授課教師教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字,讀準(zhǔn)多音字,會寫14個生字。2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果,并加以積累和拓展。3.通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻的精神。4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點,培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容。教學(xué)重難點通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測學(xué)習(xí)困難預(yù)測教具準(zhǔn)備寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,背景音樂。步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,渲染神話意境1.師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?生答:《精衛(wèi)填?!贰逗篝嗌淙铡贰?.師:今天讓我們學(xué)習(xí)一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題,叫兩位學(xué)生念課題)。帶著問題全班齊念課題:誰開天地?盤古干什么?教學(xué)重難點突破第一課時二、初讀課文,感受文本
1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。
2.識記生字新詞3.指名分段朗讀課文,師生共同正音。三、再讀課文,理解文本1.默讀課文,想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。2.出示句子“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!闭垖W(xué)生自由讀此句并思考,這句話中哪個詞是關(guān)鍵(創(chuàng)造)四、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字并給生字組詞。2.生字書寫指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。)
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭?指名讀第一段。
二、研讀感悟1.研讀第2自然段2.研讀第3自然段(1)師:天地分開后,盤古是怎么做的?(2)師:一年過去了,盤古怎么做?3.研讀第4自然段教案續(xù)頁重難點突破4、訓(xùn)練說話,感受神話魅力師:同學(xué)們,盤古的身體倒下了,難道他僅僅變成了這些嗎?他的牙齒,他的腳,他的手指又變成了什么呢?你能用書上的句式說一說嗎?①學(xué)生自由練寫②四人小組交流③小組選一位代表全班交流(4)小結(jié):同學(xué)們,你們說了這么多變化,想象力真豐富。如果我們把這些變化寫到書上,課文后面的省略號能擦去嗎?(不能,因為省略號代表還有很多很多變化,用筆是寫不完的)(5)展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語的積累。
批注(本班學(xué)情)教學(xué)拓展交流課外搜集的神話故事1.四人小組交流課外搜集的神話故事。
2.推選代表全班交流??偨Y(jié)提升同學(xué)們,你們說了這么多變化,想象力真豐富。如果我們把這些變化寫到書上,課文后面的省略號能擦去嗎?(不能,因為省略號代表還有很多很多變化,用筆是寫不完的)課堂練習(xí)設(shè)計四、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語,我們從課文中再找一找這樣的詞語,抄寫下來。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________備注板書設(shè)計18、盤古開天地↑天輕而清開天劈地盤古劈開創(chuàng)造美麗的世界頂天立地↓地重而濁教后反思?xì)w因分析改進措施學(xué)生直露露地批評自已時,心理挺不好意思,挺不好受的,不禁想到,自已有時批評學(xué)生時不也這么毫不客氣,
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