2023學年度教案-成長的腳印

教案首頁課題成長的腳印授課時間教學課時授課教師教學目標1．能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。2．能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。教學重難點教學重點：能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積教學難點：估算的習慣和方法的選擇步驟教學流程導入同學們都是助人為樂的好孩子，今天老師想請你們幫一個忙，你們愿意幫老師嗎？（愿意）出示問題圖片：有陽光時，大約25平方米的樹葉能提供足夠一個人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹有大約10000片樹葉，有陽光時一天能提供足夠幾個人呼吸的氧氣？引導知道樹葉的總面積就能求出，怎么求樹葉的總面積呢?今天我們學完成長的腳印一課就會算一片樹葉的面積了。教學重難點突破出示小華出生時的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？1、自己先獨立進行估計，然后小組內(nèi)進行交流。2、全班交流：（1）說明估計的結果及過程（2）數(shù)方格的方法驗證估計值（3）大家都是用數(shù)方格的方法估計的，還有沒有其他的估算法引導學生把圖形看成了近似的已學圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積3、出示小華兩歲時的腳印，學生估計面積4、小結方法，實踐新知：剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進行了估算，想想剛才大家用什么方法進行估算的？總結：（1）借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。（2）把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進行計算。教案續(xù)頁重難點突破再次出示開始的問題，一片樹葉的面積怎樣估算出來呢？生印到方格紙上，再計算。(1)學生小組合作印樹葉，算一片樹葉的面積，每組合作畫一片樹葉。(2)交流匯報時讓學生說說自己是怎樣估計的。（3）統(tǒng)計五片樹葉的面積值，算出平均值，再求出樹葉的總面積，進而解決問題。教學拓展一個人要生存，每天需要吸進公斤氧氣，排出公斤二氧化碳。１萬平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來說，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達555億公斤。總結提升今天你們有什么收獲？有什么體會？教學反思在現(xiàn)實生活中，學生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，讓學生掌握估計、計算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學生空間觀念的一個方面，同時也是提高學生解決實際問題能力的一個方面。針對不同的具體問題，要讓學生感受不同的解決策略。數(shù)格子最