2023學年度 做家務學習方案設計

學習方案設計 內(nèi)容北師大版二年級上冊第五單元課題《做家務》主備人參與者時間2022年11月課型探究課備注學習目標1、我會從主題圖中找數(shù)學信息，還能獨立解決問題。2、我能自已編2的乘法口訣。3、我會用2的乘法口訣進行計算并能解決簡單的生活問題。重點難點1、我會從主題圖中找數(shù)學信息，還能獨立解決問題。2、我能自已編2的乘法口訣。(重點)3、我會用2的乘法口訣進行計算并能解決簡單的生活問題。（難點）學習方法自主學習、合作探究、教師引導搜集信息、靈活運用、解決問題學習準備1、

學生完成預習2、

教師準備課件。學習過程設計程序時間教師行為期望的學生行為一、復習導入，目標解讀二、1、師生共同解決預習單上的問題。展講交流，有效指導完成拓展單2—4分鐘3分鐘3分鐘5分鐘5分鐘3分鐘熱身小游戲（5和2的乘法口訣）兩人合作我問你答2、教師解讀學習目標。預習單第一問題：1、活動一：預習評價(新知我來議）

小助手帶領隊員對預習單的第1題進行交流討論。（3分鐘）活動二：展示交流（新知我來說）1、小組展示匯報學習內(nèi)容。2、認真聽并及時補充發(fā)表自己的看法預習單第二問題：說一說，5×2能解決操場上的什么問題？（1）先5×2表示什么意思？（2）那么，在這幅圖里，你知道5×2要解決操場上什么問題嗎？（引導學生在情景圖中找一找哪里有5個2，哪里有2個5）并具體說說2和5表示的實際意義（3）你還能想解決哪個問題？預習單第三問題：一共有多少盆花？（1）請同學們在圖中找一找，哪里擺著花，這些花是怎樣擺放的？（2）如何列式解決這個問題？為什么這么列，表示的什么意思？（3）還有別的解決方法嗎？（3）孩子們，在我們的課間活動中、教室中、還有生活中找一找，哪些問題能用乘法解決呢？1、教師發(fā)放拓展單。生獨立完成練習，組內(nèi)交流討論。（教師要把握時間和節(jié)奏2、對展示情況給予實施、客觀的評價。3、引導學生適時糾錯、補充、提出不同見解等。）這節(jié)課你學會了。。。。。。。你的表現(xiàn)。。。。。。。。。能準確熟練的背誦【師】通過我會從主題圖中找數(shù)學信息，還能獨立解決問題。我能自已編2的乘法口訣。我會用2的乘法口訣進行計算并能解決簡單的生活問題。這節(jié)課老師請同學們用這些和乘法有關(guān)的知識來幫助老師一起解決生活中我們遇到的問題，一起來看看吧。請同學為我們解讀學習目標。【生】：同學們用3分鐘的時間針對預習單上的第1個問題，進行自主學習。【生】由各學習小組派代表展示交流。鼓勵各小組用多種形式進行匯報。交流匯報：操場左右兩側(cè)各有5面紅旗；有4個地方都有樹，每個地方都有5棵樹；在拔河游戲中，每組有5人，有2組等5個2相加或者2個5相加可以表示一共有多少面紅旗（2表示有兩邊，5表示每邊有5面紅旗）可以表示拔河比賽的一共有多少人（2表示有2組人在拔河，5表示每組都有5人）左圖：有三組同學在打乒乓球，每組有2人，求一共有多少人打乒乓球？3×2=6（人）或2×3=6（人）右圖：有3組同學在套圈，每組有5人，求一共有多少人在套圈？3×5=15（人）或5×3=15（人）有三組都是每組5盆，另一組有三盆分步列式：3×5=15（盆），15+3=18（盆）連加法：5+5+5+3=18（盆）乘法和加法混合：3×5+3=18（盆）小組討論，組織匯報每個知識點的發(fā)現(xiàn)，都由學生自主探索的成果，而不是學生被動接受的結(jié)論。我會從主題圖中找數(shù)學信息，還能獨立解決問題。我能自已編2的乘法口訣。我會用2的乘法口訣進行計算并能解決簡單的生活問題。能對學習的知識進行回顧總結(jié)。板書設計板書：教學反思教學時通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生從這一生活情境中提出數(shù)學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓學生用足了自己已有的經(jīng)驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣