五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4 認(rèn)識(shí)自然數(shù)丨滬教版

《認(rèn)識(shí)自然數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。２、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。３、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解自然數(shù)是無限的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）今天呀老師就為你們準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)。請(qǐng)看大屏幕(課件出示)青石板，青又青，青石板上掛銀燈。不知銀燈有多少，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。師：猜出來了嗎?生：星星。師：對(duì),謎底就是星星。那你們數(shù)過星星嗎？那今天我們就一起來數(shù)星星。師：大家看，多么漂亮的星空呀!快，來數(shù)一數(shù)有多少顆星星。（給學(xué)生20秒）師：我們一直數(shù)下去，能數(shù)得完嗎?生：數(shù)不完師：怎么回事呢？師：是啊，星星太多了,數(shù)也數(shù)不清。星星可真多啊，光我們用肉眼看到的星星大約就有3000顆，還有肉眼看不到的，數(shù)也數(shù)不清。【設(shè)計(jì)意圖：由“猜謎語(yǔ)”活動(dòng)引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)把數(shù)星星的感受（怎么也數(shù)不清）與自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的特征有機(jī)結(jié)合起來。】

二、認(rèn)識(shí)自然數(shù)1、介紹自然數(shù)的概念。師：我們平時(shí)數(shù)物體時(shí)，像1、2、3、4、5、6、7…….這樣一個(gè)一個(gè)的數(shù)，這些數(shù)都是自然數(shù)。師：今天我們就來一起認(rèn)識(shí)一下自然數(shù)和它交個(gè)朋友(板書課題：認(rèn)識(shí)自然數(shù))師：同學(xué)們，那你們會(huì)數(shù)自然數(shù)嗎?師：現(xiàn)在你們來數(shù)，我來寫。生：1、2、3、4、5、6、7.......師：咱們就一直這樣寫下去嗎？有沒有好辦法幫幫老師？生：省略號(hào)師：太好了。那這個(gè)省略號(hào)表示自然數(shù)后面還有很多很多。師：有多少個(gè)？生：無數(shù)個(gè)師：對(duì)，就是無數(shù)個(gè)也就是說自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。師：那陰天時(shí)，一顆星星也看不見，用什么數(shù)字來表示呢？生：0。師：一顆也看不見用0來表示，0也是自然數(shù)。(板書：補(bǔ)充到1前面)師：那現(xiàn)在你們能不能說一說在我們的生活中有哪些用自然數(shù)表示的事物？生回答師總結(jié)：生活中的自然數(shù)太多了?！驹O(shè)計(jì)意圖：,讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹自然數(shù)的概念,并通過“什么時(shí)候看不到星星?用什么數(shù)表示?”的問題，理解“0”也是自然數(shù)?！?/p>

2、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。師：自然數(shù)不僅可以用數(shù)的形式表示還可以用直線上的點(diǎn)來表示，我們一起來看。（課件）師:首先畫一條直線,在直線上任意找一個(gè)點(diǎn)表示0,然后從0點(diǎn)開始,等距離點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn),然后按順序?qū)懮?、2、3……師：大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)的哪些特征？同桌之間說一說。學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)這么多有關(guān)自然數(shù)的秘密，知道了自然數(shù)向右越來越大，而且自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，沒有最大的自然數(shù)，那相反呢?向左越來越小最小的自然數(shù)是0，相鄰的兩個(gè)自然數(shù)之間相差是1?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)，借助直觀素材引導(dǎo)學(xué)生在觀察交流中發(fā)現(xiàn)自然數(shù)的特征，收到了很好的效果。】

三、認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)1、游戲中認(rèn)識(shí)奇偶數(shù)。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在來做個(gè)報(bào)數(shù)游戲怎么樣？一會(huì)兒從這位同學(xué)開始，一條龍報(bào)數(shù)，中間不能停，每個(gè)人都要記住自己報(bào)的數(shù)字，聽明白了嗎？指著一個(gè)學(xué)生開始，生報(bào)數(shù)……師：請(qǐng)剛才報(bào)單數(shù)的同學(xué)起立，再次報(bào)數(shù)告訴學(xué)生像1、3、5、7、9……這樣的數(shù)是單數(shù)在數(shù)學(xué)里叫做奇數(shù)。那奇數(shù)的奇怎么寫？師板書：奇數(shù)：1、3、5、7、9……師：根據(jù)自然數(shù)的個(gè)數(shù)，想一想那奇數(shù)有多少個(gè)？生：無數(shù)個(gè)師：請(qǐng)報(bào)雙數(shù)的同學(xué)起立，再次報(bào)數(shù)告訴學(xué)生像2、4、6、8……這樣的數(shù)是雙數(shù)在數(shù)學(xué)里叫做偶數(shù)。師板書：偶數(shù)：2、4、6、8……告訴學(xué)生0也是偶數(shù)并把0補(bǔ)充到2的前面。那偶數(shù)的個(gè)數(shù)呢？也是無限的。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)，其實(shí)在生活里也經(jīng)常用到它們，大家看?；脽羝鍪荆弘娪霸簬煟哼@是什么地方？這里有奇數(shù)和偶數(shù)嗎？學(xué)生找出奇數(shù)和偶數(shù)。師：那你們還知道，哪些地方用到了奇數(shù)和偶數(shù)。電梯摁鍵學(xué)生找奇數(shù)偶數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材呈現(xiàn)的是電影院場(chǎng)景，我選擇學(xué)生熟悉的體育課報(bào)數(shù)入手，（因?yàn)殡娪霸簩?duì)于有的孩子的認(rèn)知有局限性，尤其農(nóng)村學(xué)校）尋找生活中的奇偶數(shù),聯(lián)系生活,貼近生活。這樣的設(shè)計(jì)構(gòu)建了奇偶數(shù)這個(gè)新的感念與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。讓學(xué)生輕松地從熟悉的事物中找出事物共同本質(zhì)屬性，從而幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。】

2、探究奇偶數(shù)的特征。師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)。并且在生活中找到了這么多奇數(shù)和偶數(shù)?，F(xiàn)在我們奇數(shù)組和偶數(shù)組來個(gè)比賽。學(xué)生讀題1、奇數(shù)組寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。2、偶數(shù)組寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。師：你覺得那個(gè)詞需要提示一下大家生：“1-30、連續(xù)”師：那連續(xù)是什么意思呢？生：不間斷奇數(shù)組完成第一題，偶數(shù)組完成第二題。奇數(shù)組找一個(gè)代表匯報(bào)奇數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。偶數(shù)組找一個(gè)代表匯報(bào)偶數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)交流一下。生：兩組數(shù)一樣多，都是15個(gè)。生：我發(fā)現(xiàn)在連續(xù)的奇數(shù)中，后面的一個(gè)數(shù)都比前面的一個(gè)數(shù)多2。生：我發(fā)現(xiàn)在連續(xù)的偶數(shù)中，后面的一個(gè)數(shù)都比前面的一個(gè)數(shù)多2。生：奇數(shù)的個(gè)位上是1、3、5、7、9。偶數(shù)的個(gè)位上是0、2、4、6、8。師：要判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，關(guān)鍵是看它的個(gè)位，個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是偶數(shù)，個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。師隨機(jī)出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生判斷。剛才我們認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，還能快速的判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，那你們還敢不敢接受老師挑戰(zhàn)呢？【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供了充分的觀察事物、思考問題和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流活動(dòng)中辨析概念,使學(xué)生掌握奇偶數(shù)的特征，同時(shí)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維?！克?、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)?6、25、3/8、1、47、1/9、3205、51、0.04、302找兩個(gè)人說，3/8、1/9是分?jǐn)?shù)0.04是小數(shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)都不是自然數(shù)。2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（第2題）請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一個(gè)()填什么？并讓學(xué)生講講怎么想的？然后開火車完成這道題。3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù)。36、77、103、29、44、88、307、520、6、893奇數(shù)偶數(shù)4、觀察下面用小正方形拼成的圖形，不用數(shù)，你能判斷每個(gè)圖形用小正方形的個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？學(xué)生說完后老師再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)最后老師總結(jié)出：把小正方形排成兩排時(shí)，小正方形的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)拼成長(zhǎng)方形，正方形，小正方形的個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí)拼成不規(guī)則圖形。5、讓學(xué)生把第五題填到書上后交流。6、看來同學(xué)們的收獲真不少，我這還有一道更難的有沒有信心??？請(qǐng)看大屏幕：教室里有一盞亮著的日光燈，淘氣的小明一連拉了8下開關(guān)。聰明的同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們來判斷，這盞燈是否還亮著?學(xué)生自由教師總結(jié)：當(dāng)拉奇數(shù)下就是滅，偶數(shù)下就是亮?！驹O(shè)計(jì)意圖：按照新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，及由淺入深原則，我把練習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)、綜合、拓展三個(gè)層次。】五、回顧全課，總結(jié)提高師：同學(xué)們，今天我們已經(jīng)和自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)交上了朋友