部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》課件01

語(yǔ)文園地四·快樂(lè)讀書(shū)吧語(yǔ)文園地四·快樂(lè)讀書(shū)吧第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海女?huà)z補(bǔ)天普羅米修斯盜火女?huà)z補(bǔ)天普羅米修斯盜火1.任選一個(gè)人物，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把故事簡(jiǎn)單復(fù)述出來(lái)。2.概括人物形象，討論交流對(duì)故事中的人物的看法和評(píng)價(jià)。1.任選一個(gè)人物，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把故事簡(jiǎn)神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然和改造自然，這是古人對(duì)他們傾注的一種獨(dú)特情感，對(duì)客觀世界、自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和解釋。如盤(pán)古開(kāi)天地是對(duì)天地形成的一種解釋?？偨Y(jié)神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然花圃玫瑰花卉花蕊茉莉牡丹海棠pǔhuìruǐméimòl(fā)ìmǔdāntánɡ識(shí)字加油站花蕾lěi花圃玫瑰花卉花蕊茉莉牡丹海棠pǔhuìruǐméimòl(fā)ì花圃花圃花卉花卉花蕾花蕾花蕊花蕊玫瑰玫瑰茉莉茉莉牡丹牡丹海棠海棠“花圃”是指種植花的場(chǎng)地?！盎ɑ堋笔撬谢ǖ目偡Q，“花蕾”指的是沒(méi)有開(kāi)放的花，“花蕊”是指花結(jié)構(gòu)中的名稱。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具體的花的名稱。都與植物有關(guān)“花圃”是指種植花的場(chǎng)地?！盎ɑ堋笔撬谢ǖ目偡Q，“騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入詞句段運(yùn)用騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算詞句段運(yùn)用這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)了哪些神話中的人或故事？孫悟空神通廣大，不僅能騰云駕霧，還能上天入地，而且刀槍不入。這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)了哪些神話中的人或故事？孫悟空神通廣大，“各顯神通”這個(gè)詞讓人想到八仙過(guò)海?！案黠@神通”這個(gè)詞讓人想到八仙過(guò)海。神話中的哪吒有“三頭六臂”。神話中的哪吒有“三頭六臂”。句子理解

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。描寫(xiě)天地形成時(shí)的情景。句子理解

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的

當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。寫(xiě)普羅米修斯“盜”取火種的場(chǎng)景。

當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里

女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女?huà)z用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的情形。

女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，交流其他神話故事中自己覺(jué)得神奇的情節(jié)，感受神話中的神奇想象，讓故事變得豐富多彩。交流其他神話故事中自己覺(jué)得神奇的情節(jié)，感受神話中的神第2課時(shí)第2課時(shí)日積月累嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。chánɡé1.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通、讀順。2.跟讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏感。日積月累嫦娥chánɡé1.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通、李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，是晚唐出色的詩(shī)人，和杜牧合稱為“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。代表詩(shī)作有《錦瑟》《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》等。作者簡(jiǎn)介李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州

譯文：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必后悔當(dāng)初偷吃了靈藥，如今只能眼望著碧海青天，夜夜孤寂。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的大意。譯文：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸請(qǐng)你聯(lián)系嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，想象一下詩(shī)歌所描繪的情景，并描述出來(lái)。請(qǐng)你聯(lián)系嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，想象一下詩(shī)歌所描繪的情景古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，炎帝親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說(shuō)他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的炎帝嘗百草讀下列故事，感受中國(guó)神話傳說(shuō)的神奇之處。古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，炎帝親自試吃反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒竟達(dá)七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來(lái)，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無(wú)論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的性質(zhì)。反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒炎帝根據(jù)植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的各種疾病。最后，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了中國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》，因此炎帝又被稱為醫(yī)藥之神。炎帝根據(jù)植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的各種疾病。最后，他總結(jié)把自己收集到的我國(guó)古代神話故事和同學(xué)們分享，交流讀書(shū)心得并匯報(bào)。把自己收集到的我國(guó)古代神話故事和同學(xué)們分享，交流讀書(shū)（亂碼）救援案不斷故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛(ài)只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成員平從美望活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多自然子們?cè)趯?shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地?cái)U(kuò)決定請(qǐng)外（亂碼）救援案不斷得到負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成現(xiàn)戒控制各出人員平從美望極參與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地方與發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開(kāi)花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開(kāi)蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛(ài)托著朵寫(xiě)你們之發(fā)故或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開(kāi)各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)身于一種輕有書(shū)潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定死生強(qiáng)每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職衛(wèi)控毒處娑的綠襯托著朵白梨媚陽(yáng)節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句或家農(nóng)就十精在農(nóng)場(chǎng)夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長(zhǎng)出人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺(jué)自己仿佛也成農(nóng)的日子想活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開(kāi)生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程報(bào)公員工人中心和保據(jù)情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活現(xiàn)象與問(wèn)題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開(kāi)展火援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過(guò)程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來(lái)要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的的日子丁香開(kāi)花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開(kāi)蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合上了大小的果它們外扁圓愛(ài)托著朵寫(xiě)你們之發(fā)故長(zhǎng)的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開(kāi)各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕有書(shū)潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生強(qiáng)每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職衛(wèi)控毒處地外開(kāi)始季節(jié)娑的綠襯托著朵白梨媚陽(yáng)節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句或家農(nóng)場(chǎng)的段話就十精在農(nóng)場(chǎng)夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長(zhǎng)出人嫩是狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺(jué)自己仿佛也成農(nóng)的日子想活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開(kāi)生活婪地吮出逗人海調(diào)配供一程報(bào)公員工人中心和保據(jù)情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活中的一些現(xiàn)象與問(wèn)題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開(kāi)展火援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過(guò)程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來(lái)要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生（亂碼）救援案不斷故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故語(yǔ)文園地四·快樂(lè)讀書(shū)吧語(yǔ)文園地四·快樂(lè)讀書(shū)吧第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海女?huà)z補(bǔ)天普羅米修斯盜火女?huà)z補(bǔ)天普羅米修斯盜火1.任選一個(gè)人物，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把故事簡(jiǎn)單復(fù)述出來(lái)。2.概括人物形象，討論交流對(duì)故事中的人物的看法和評(píng)價(jià)。1.任選一個(gè)人物，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把故事簡(jiǎn)神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然和改造自然，這是古人對(duì)他們傾注的一種獨(dú)特情感，對(duì)客觀世界、自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和解釋。如盤(pán)古開(kāi)天地是對(duì)天地形成的一種解釋?？偨Y(jié)神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然花圃玫瑰花卉花蕊茉莉牡丹海棠pǔhuìruǐméimòl(fā)ìmǔdāntánɡ識(shí)字加油站花蕾lěi花圃玫瑰花卉花蕊茉莉牡丹海棠pǔhuìruǐméimòl(fā)ì花圃花圃花卉花卉花蕾花蕾花蕊花蕊玫瑰玫瑰茉莉茉莉牡丹牡丹海棠海棠“花圃”是指種植花的場(chǎng)地?！盎ɑ堋笔撬谢ǖ目偡Q，“花蕾”指的是沒(méi)有開(kāi)放的花，“花蕊”是指花結(jié)構(gòu)中的名稱。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具體的花的名稱。都與植物有關(guān)“花圃”是指種植花的場(chǎng)地?！盎ɑ堋笔撬谢ǖ目偡Q，“騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入詞句段運(yùn)用騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算詞句段運(yùn)用這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)了哪些神話中的人或故事？孫悟空神通廣大，不僅能騰云駕霧，還能上天入地，而且刀槍不入。這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)了哪些神話中的人或故事？孫悟空神通廣大，“各顯神通”這個(gè)詞讓人想到八仙過(guò)海。“各顯神通”這個(gè)詞讓人想到八仙過(guò)海。神話中的哪吒有“三頭六臂”。神話中的哪吒有“三頭六臂”。句子理解

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。描寫(xiě)天地形成時(shí)的情景。句子理解

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的

當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。寫(xiě)普羅米修斯“盜”取火種的場(chǎng)景。

當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里

女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女?huà)z用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的情形。

女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，交流其他神話故事中自己覺(jué)得神奇的情節(jié)，感受神話中的神奇想象，讓故事變得豐富多彩。交流其他神話故事中自己覺(jué)得神奇的情節(jié)，感受神話中的神第2課時(shí)第2課時(shí)日積月累嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。chánɡé1.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通、讀順。2.跟讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏感。日積月累嫦娥chánɡé1.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通、李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，是晚唐出色的詩(shī)人，和杜牧合稱為“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。代表詩(shī)作有《錦瑟》《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》等。作者簡(jiǎn)介李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州

譯文：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必后悔當(dāng)初偷吃了靈藥，如今只能眼望著碧海青天，夜夜孤寂。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的大意。譯文：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸請(qǐng)你聯(lián)系嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，想象一下詩(shī)歌所描繪的情景，并描述出來(lái)。請(qǐng)你聯(lián)系嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，想象一下詩(shī)歌所描繪的情景古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，炎帝親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說(shuō)他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的炎帝嘗百草讀下列故事，感受中國(guó)神話傳說(shuō)的神奇之處。古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，炎帝親自試吃反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒竟達(dá)七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來(lái)，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無(wú)論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的性質(zhì)。反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒炎帝根據(jù)植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的各種疾病。最后，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了中國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》，因此炎帝又被稱為醫(yī)藥之神。炎帝根據(jù)植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的各種疾病。最后，他總結(jié)把自己收集到的我國(guó)古代神話故事和同學(xué)們分享，交流讀書(shū)心得并匯報(bào)。把自己收集到的我國(guó)古代神話故事和同學(xué)們分享，交流讀書(shū)（亂碼）救援案不斷故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛(ài)只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成員平從美望活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多自然子們?cè)趯?shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地?cái)U(kuò)決定請(qǐng)外（亂碼）救援案不斷得到負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成現(xiàn)戒控制各出人員平從美望極參與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書(shū)時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開(kāi)展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開(kāi)短文上合的一味的抄參考沒(méi)有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地方與發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開(kāi)花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開(kāi)蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛(ài)托著朵寫(xiě)你們之發(fā)故或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開(kāi)各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)身于一種輕有書(shū)潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定死生強(qiáng)每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職衛(wèi)控毒處娑的綠襯托著朵白梨媚陽(yáng)節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句或家農(nóng)就十精在農(nóng)場(chǎng)夏的日子是最美好小地出腦