二氧化碳和一氧化碳(全國初中優(yōu)質(zhì)課說課課件)

二氧化碳和一氧化碳(全國初中優(yōu)質(zhì)課說課課件)1二氧化碳的性質(zhì)指導(dǎo)思想教學(xué)程序?qū)W習(xí)方法教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景二氧化碳的性質(zhì)指導(dǎo)思想教學(xué)程序?qū)W習(xí)方法教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背201指導(dǎo)思想與理論依據(jù)PartOne01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)PartOne3學(xué)科價(jià)值生本教育

化學(xué)教學(xué)的課堂應(yīng)該凸顯化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。

現(xiàn)代課堂教學(xué)的理念應(yīng)該凸顯“生本教育”思想。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)學(xué)科價(jià)值生本教育化學(xué)教學(xué)的課堂應(yīng)該凸402教學(xué)背景分析PartTwo02教學(xué)背景分析PartTwo5

本課題內(nèi)容是《義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)上冊(cè)》（人教版）的第六單元的第3個(gè)課題。本課題是全單元的重點(diǎn)知識(shí)之一。

本節(jié)課重在幫助學(xué)生掌握探究物質(zhì)的性質(zhì)的方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。在學(xué)生形成方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的意識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析二、教學(xué)背景分析603教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)PartThree03教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)PartThree7過程與方法02知識(shí)與技能01情感、態(tài)度與價(jià)值觀03教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、掌握二氧化碳的物理性質(zhì)2、掌握氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，了解二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)1、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系2、通過對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)的探究，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究的基本過程的認(rèn)識(shí)；1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)生的好奇心與探究欲；發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神；體會(huì)科學(xué)探究成功的喜悅；2、運(yùn)用化學(xué)方法能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。過程與方法02知識(shí)與技能01情感、態(tài)度與價(jià)值觀03教學(xué)目標(biāo)三8教學(xué)重點(diǎn)CO2的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)

二氧化碳使紫色石蕊試液變色的原理的分析和由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力的培養(yǎng)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)904教學(xué)方法設(shè)計(jì)PartFour04教學(xué)方法設(shè)計(jì)PartFour10四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法探究實(shí)驗(yàn)法教學(xué)中突出化學(xué)學(xué)科的特色——實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生象科學(xué)家一樣，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)問題，學(xué)習(xí)研究問題的基本方法。引領(lǐng)學(xué)生探究，體會(huì)探究模式，采用小組實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中以資料的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，也有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法探究實(shí)驗(yàn)法教學(xué)中突1105學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)PartFive05學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)PartFive12五、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)A探究學(xué)習(xí)法B自主學(xué)習(xí)法C合作學(xué)習(xí)法五、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)A探究學(xué)習(xí)法B自主學(xué)習(xí)法C合作學(xué)習(xí)法1306教學(xué)過程設(shè)計(jì)PartSix06教學(xué)過程設(shè)計(jì)PartSix14課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀課本P117—P121

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備新制二氧化碳、一個(gè)裝滿二氧化碳的可樂瓶、試管、紫色石蕊固體、紫色石蕊試液、醋酸、鹽酸、吸管、石灰水、浸透石蕊試液的干燥紙花。

課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備新制二氧化碳、一個(gè)15六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)四：應(yīng)用知識(shí)，解決問題環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過程六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)四：應(yīng)用知識(shí)，解決問題環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，16環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，溫故知新環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，溫故知新17證明二氧化碳的密度比空氣大二氧化碳的物理性質(zhì)環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)證明二氧化碳的密度比空氣大二氧化碳的物理性質(zhì)環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際18環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)活動(dòng)探究一：利用現(xiàn)有的儀器和藥品（充滿二氧化碳的軟塑料瓶和水）探究二氧化碳的水溶性。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論塑料瓶被壓扁了瓶里壓強(qiáng)減小，證明二氧化碳溶于水環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)活動(dòng)探究一：利用現(xiàn)有的儀器和藥品（19環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)20思考討論這一實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳的哪些性質(zhì)？環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)思考討論這一實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳的哪些性質(zhì)？環(huán)節(jié)三：探究二氧21環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)探究二：二氧化碳能和給出的哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？你能得出什么結(jié)論？完成下列表格。

物質(zhì)名稱反應(yīng)現(xiàn)象石蕊試液石灰水紫色石蕊試液變紅色澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)2、二氧化碳還能與紫色石蕊試液反應(yīng)？環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)名稱反應(yīng)現(xiàn)象石蕊試液石灰水221、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O1、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2+Ca(OH)2==232、二氧化碳還能與紫色石蕊試液反應(yīng)？該結(jié)論是否合理？實(shí)驗(yàn)結(jié)論2、二氧化碳還能與紫色石蕊試液反應(yīng)？該結(jié)論是否合理？實(shí)驗(yàn)結(jié)24環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片一：

查閱相關(guān)資料:紫色石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑，石蕊試液是將石蕊固體溶解于得到的一種溶液，屬于混合物.酸可以使紫色的石蕊試液變成紅色.鹽酸和醋酸都屬于酸.此外,資料還顯示:CO2可以與水反應(yīng)生成酸.環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片一：查閱相關(guān)資料:紫25環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片二：二氧化碳溶于水后，只有1%與水結(jié)合生成碳酸，其余部分仍以二氧化碳分子形式溶于水中。碳酸不穩(wěn)定，遇熱會(huì)迅速分解為水和二氧化碳。碳酸只能存于水溶液里，事實(shí)上從來也沒有以純凈的形式分離出來過。環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片二：二氧化碳溶于水后，26環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)提出問題使什么物質(zhì)使紫色石蕊變色？做出猜想水？二氧化碳？其他物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)證明：酸能使紫色石蕊試液變紅環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)提出問題使什么物質(zhì)使紫色石蕊變27探究活動(dòng)三根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)各小組展示方案環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng)三根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)28提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳二瓶水稀醋酸提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳水29驗(yàn)證猜想：猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

是水使紫色石蕊變紅給第一朵小花噴上水小花呈現(xiàn)紫色結(jié)論：水不使紫色石蕊變紅驗(yàn)證猜想：猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給第一朵30驗(yàn)證猜想：猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

是二氧化碳使紫色石蕊變紅小花無明顯變化結(jié)論：二氧化碳不使紫色石蕊變紅驗(yàn)證猜想：猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小花無明31驗(yàn)證猜想：猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅小花由紫色變?yōu)榧t色結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅驗(yàn)證猜想：猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是二氧化32環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片三：CO2+H2O==H2CO3H2CO3==CO2+H2O上述兩反應(yīng)在我們體內(nèi)不斷地發(fā)生。當(dāng)血液里碳酸濃度過小時(shí)，部分二氧化碳溶于血液中生成碳酸；當(dāng)碳酸濃度過大時(shí)，一部分碳酸又分解為二氧化碳和水，釋放二氧化碳于體外從而維持碳酸濃度。環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片三：CO2+H2O==33自然界循環(huán)CO2歸納二氧化碳的一般用途和在自然界中的循環(huán)，并說明該用途體現(xiàn)了二氧化碳的什么性質(zhì)二氧化碳的用途環(huán)節(jié)四、應(yīng)用知識(shí)解決問題自然界循環(huán)CO2歸納二氧化碳的一般用途和在自然界中的循環(huán)，并34環(huán)節(jié)四、應(yīng)用知識(shí)解決問題請(qǐng)你利用已經(jīng)學(xué)過的和本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為CO2設(shè)計(jì)一張名片。環(huán)節(jié)四、應(yīng)用知識(shí)解決問題請(qǐng)你利用已經(jīng)學(xué)過的35二氧化碳和一氧化碳(全國初中優(yōu)質(zhì)課說課課件)36二氧化碳的性質(zhì)指導(dǎo)思想教學(xué)程序?qū)W習(xí)方法教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景二氧化碳的性質(zhì)指導(dǎo)思想教學(xué)程序?qū)W習(xí)方法教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背3701指導(dǎo)思想與理論依據(jù)PartOne01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)PartOne38學(xué)科價(jià)值生本教育

化學(xué)教學(xué)的課堂應(yīng)該凸顯化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。

現(xiàn)代課堂教學(xué)的理念應(yīng)該凸顯“生本教育”思想。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)學(xué)科價(jià)值生本教育化學(xué)教學(xué)的課堂應(yīng)該凸3902教學(xué)背景分析PartTwo02教學(xué)背景分析PartTwo40

本課題內(nèi)容是《義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)上冊(cè)》（人教版）的第六單元的第3個(gè)課題。本課題是全單元的重點(diǎn)知識(shí)之一。

本節(jié)課重在幫助學(xué)生掌握探究物質(zhì)的性質(zhì)的方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。在學(xué)生形成方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的意識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析二、教學(xué)背景分析4103教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)PartThree03教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)PartThree42過程與方法02知識(shí)與技能01情感、態(tài)度與價(jià)值觀03教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、掌握二氧化碳的物理性質(zhì)2、掌握氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，了解二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)1、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系2、通過對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)的探究，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究的基本過程的認(rèn)識(shí)；1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)生的好奇心與探究欲；發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神；體會(huì)科學(xué)探究成功的喜悅；2、運(yùn)用化學(xué)方法能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。過程與方法02知識(shí)與技能01情感、態(tài)度與價(jià)值觀03教學(xué)目標(biāo)三43教學(xué)重點(diǎn)CO2的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)

二氧化碳使紫色石蕊試液變色的原理的分析和由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力的培養(yǎng)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)4404教學(xué)方法設(shè)計(jì)PartFour04教學(xué)方法設(shè)計(jì)PartFour45四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法探究實(shí)驗(yàn)法教學(xué)中突出化學(xué)學(xué)科的特色——實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生象科學(xué)家一樣，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)問題，學(xué)習(xí)研究問題的基本方法。引領(lǐng)學(xué)生探究，體會(huì)探究模式，采用小組實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中以資料的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，也有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法探究實(shí)驗(yàn)法教學(xué)中突4605學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)PartFive05學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)PartFive47五、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)A探究學(xué)習(xí)法B自主學(xué)習(xí)法C合作學(xué)習(xí)法五、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)A探究學(xué)習(xí)法B自主學(xué)習(xí)法C合作學(xué)習(xí)法4806教學(xué)過程設(shè)計(jì)PartSix06教學(xué)過程設(shè)計(jì)PartSix49課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀課本P117—P121

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備新制二氧化碳、一個(gè)裝滿二氧化碳的可樂瓶、試管、紫色石蕊固體、紫色石蕊試液、醋酸、鹽酸、吸管、石灰水、浸透石蕊試液的干燥紙花。

課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備新制二氧化碳、一個(gè)50六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)四：應(yīng)用知識(shí)，解決問題環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過程六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)四：應(yīng)用知識(shí)，解決問題環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，51環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，溫故知新環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，溫故知新52證明二氧化碳的密度比空氣大二氧化碳的物理性質(zhì)環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)證明二氧化碳的密度比空氣大二氧化碳的物理性質(zhì)環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際53環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)活動(dòng)探究一：利用現(xiàn)有的儀器和藥品（充滿二氧化碳的軟塑料瓶和水）探究二氧化碳的水溶性。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論塑料瓶被壓扁了瓶里壓強(qiáng)減小，證明二氧化碳溶于水環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)活動(dòng)探究一：利用現(xiàn)有的儀器和藥品（54環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實(shí)際，感知化學(xué)55思考討論這一實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳的哪些性質(zhì)？環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)思考討論這一實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳的哪些性質(zhì)？環(huán)節(jié)三：探究二氧56環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)探究二：二氧化碳能和給出的哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？你能得出什么結(jié)論？完成下列表格。

物質(zhì)名稱反應(yīng)現(xiàn)象石蕊試液石灰水紫色石蕊試液變紅色澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)2、二氧化碳還能與紫色石蕊試液反應(yīng)？環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)名稱反應(yīng)現(xiàn)象石蕊試液石灰水571、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O1、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2+Ca(OH)2==582、二氧化碳還能與紫色石蕊試液反應(yīng)？該結(jié)論是否合理？實(shí)驗(yàn)結(jié)論2、二氧化碳還能與紫色石蕊試液反應(yīng)？該結(jié)論是否合理？實(shí)驗(yàn)結(jié)59環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片一：

查閱相關(guān)資料:紫色石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑，石蕊試液是將石蕊固體溶解于得到的一種溶液，屬于混合物.酸可以使紫色的石蕊試液變成紅色.鹽酸和醋酸都屬于酸.此外,資料還顯示:CO2可以與水反應(yīng)生成酸.環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片一：查閱相關(guān)資料:紫60環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片二：二氧化碳溶于水后，只有1%與水結(jié)合生成碳酸，其余部分仍以二氧化碳分子形式溶于水中。碳酸不穩(wěn)定，遇熱會(huì)迅速分解為水和二氧化碳。碳酸只能存于水溶液里，事實(shí)上從來也沒有以純凈的形式分離出來過。環(huán)節(jié)三、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)資料卡片二：二氧化碳溶于水后，61環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)提出問題使什么物質(zhì)使紫色石蕊變色？做出猜想水？二氧化碳？其他物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)證明：酸能使紫色石蕊試液變紅環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)提出問題使什么物質(zhì)使紫色石蕊變62探究活動(dòng)三根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)各小組展示方案環(huán)節(jié)三：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng)三根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)63提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳二瓶水稀醋酸提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳水64驗(yàn)