通用版中考語文總復(fù)習(xí)專題12文言文閱讀課件

專題十二文言文閱讀專題十二文言文閱讀(2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。歸①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過，父大怒逐之。數(shù)③困，匍匐道中，比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也。··(2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題?！ぁ?/p>

父卒，母與其子居。販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲食，致⑥甘鮮焉。后大饑⑦，母不能自活。往涕泣奉迎⑧，母自慚，從之。得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。歸氏孝子，身微賤而其行卓⑨，獨(dú)其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。(選文有改動(dòng))····父卒，母與其子居。販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲····【注釋】①歸：人名。②喋喋：說話沒完沒了。③數(shù)：屢次。④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達(dá)。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高?！咀⑨尅竣贇w：人名。②喋喋：說話沒完沒了?？键c(diǎn)一解釋實(shí)詞的含義解釋下列句子中加著重號的詞語。(1)父娶后妻，生子，由是失愛 由是：________(2)販鹽市中 市：________(3)而己有饑色 色：________(4)奉母終身怡然 怡然：________······考點(diǎn)一解釋實(shí)詞的含義······【解題技巧】

文言實(shí)詞包括以下幾種情況：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用，這幾種情況的文言實(shí)詞在平時(shí)都要多加積累。【解題技巧】文言實(shí)詞包括以下幾種情況：通假字、1．通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本字的用字現(xiàn)象，如《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，句中的“說”通“悅”，是“高興”的意思。辨別通假字不能孤立地從字面意義去理解，而應(yīng)放在具體的語境中。如果按字面意義講不通，或認(rèn)為不確切時(shí)，應(yīng)考慮是不是通假字。1．通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本2．古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別較大的一類詞，這類詞古今都用，但意義往往不同。如“江”“河”，古代專指長江、黃河，現(xiàn)在則泛指所有的河流，如“率妻子邑人來此絕境”(《桃花源記》)中的“妻子”指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。掌握古今詞義的差別，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，平時(shí)要多加留意，加強(qiáng)積累，重視辨、記，不能望文生義，今古意義混淆而曲解文意。2．古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別3．一詞多義。指一些文言實(shí)詞具有兩個(gè)以上的義項(xiàng)，這種一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。一詞多義主要以單音詞為主，各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系，如“絕”字，就有以下幾個(gè)義項(xiàng)：①極。例如：佛印絕類彌勒。(《核舟記》)②隔絕。例如：率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)③斷，斷絕。例如：沿溯阻絕。(《三峽》)④消失、停止。例如：哀轉(zhuǎn)久絕。(《三峽》)⑤獨(dú)一無二。例如：奇山異水，天下獨(dú)絕。(《與朱元思書》)3．一詞多義。指一些文言實(shí)詞具有兩個(gè)以上的義項(xiàng)，

理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其次，要遵循“詞不離句，句不離文”的原則，根據(jù)不同的語境揣摩同一詞語表示的不同意思。理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本4．詞類活用。指古代漢語中某些實(shí)詞的靈活用法。這些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，相應(yīng)具有某種新的意義，并且臨時(shí)改變了詞性，有時(shí)還改變了讀音，如《狼》一文中“一狼洞其中”，句中的“洞”，本是名詞，這里活用為動(dòng)詞，意思是“打洞”。如《與朱元思書》一文中“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“奔”，在此作名詞用，指“奔跑的馬”，如《陳涉世4．詞類活用。指古代漢語中某些實(shí)詞的靈活用法。家》“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”本是形容詞，是“堅(jiān)硬”“銳利”的意思，這里活用為名詞，分別指“堅(jiān)硬的鐵甲”“銳利的武器”。辨別詞類活用，要把分析句子成分作為手段和工具，即通過分析句子成分，確定實(shí)詞在句中的詞性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)實(shí)詞與原有詞性有異時(shí)，就應(yīng)考慮它是否屬于詞類活用。家》“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”本是形容詞，【解析】

第(1)小題中的“是”要注意其古今含義的不同：古代漢語中，“是”一般作代詞，譯為“這，這樣”；現(xiàn)代漢語中作判斷動(dòng)詞。第(2)小題中的“市”存在“一詞多義”的用法：一是作動(dòng)詞，買；一是作名詞，集市。本文中的“市”做名詞。第(3)小題中的“色”古今含義不同：古代漢語中，“色”一般作“臉色”講，現(xiàn)代漢語中則是“顏色”的意思?！窘馕觥康?1)小題中的“是”要注意其古今含義的【答案】(1)因?yàn)檫@樣，因此(2)市場，集市(3)臉色(4)高興的樣子【答案】(1)因?yàn)檫@樣，因此(2)市場，集市考點(diǎn)二理解虛詞的意義或用法例下列句子中，加著重號詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是(

)A．①父大怒逐之②屬予作文以記之(《岳陽樓記》)B．①母與其子居②似與游者相樂(《小石潭記》)····考點(diǎn)二理解虛詞的意義或用法····C．①獨(dú)其宗親鄰里知之②必先苦其心志(《生于憂患，死于安樂》)D．①身微賤而其行卓②出淤泥而不染(《愛蓮說》)····C．①獨(dú)其宗親鄰里知之····【解題技巧】

文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞。文言虛詞數(shù)量遠(yuǎn)不如實(shí)詞多，但它在古今漢語中差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，用法復(fù)雜，靈活多變。解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用以下幾種方法：【解題技巧】文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本1．代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們熟記某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。

2．語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此法對起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特別有效。1．代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們3．詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如“能以徑寸之木，為宮室”/“意將隧入以攻其后也”，前句“以”用在名詞短語“徑寸之木”前，可以推斷“以”應(yīng)該是介詞，與“徑寸之木”組成介賓短語做“為”的狀語；后句中“以”用在“入”和“攻”兩個(gè)動(dòng)詞中間，應(yīng)該是表示承接關(guān)系的連詞，所以兩句用法不同。3．詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上4．句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如“其”，在句首，一般是語氣副詞，表揣測，相當(dāng)于“恐怕”“或許”“大概”“可能”，如“其真無馬邪？其真不知馬也?！痹诰渲?，動(dòng)詞后一般是代詞，如“恐前后受其敵”。4．句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起【解析】A項(xiàng)兩句中的“之”都作代詞，但指代的對象不同：①句中的“之”代歸，②句中的“之”代“這件事”。【答案】A【解析】A項(xiàng)兩句中的“之”都作代詞，但指代的對考點(diǎn)三歸納內(nèi)容要點(diǎn)例歸的哪些孝行讓人感動(dòng)？請根據(jù)選文第二段用自己的話簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)三歸納內(nèi)容要點(diǎn)【解題技巧】

歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)有以下幾種方法：

1．整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要根據(jù)文章的文體特點(diǎn)去把握。對記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌；議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等；說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評價(jià)人物和事件?！窘忸}技巧】歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)有以下幾種方法：2．抓中心句，找關(guān)鍵句。讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句、關(guān)鍵句，這樣有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(段落)的開頭或結(jié)尾處。

3．充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識做綜合分析，從而全面理解文章的內(nèi)容。2．抓中心句，找關(guān)鍵句?！窘馕觥?/p>

題目限定了范圍——第二段；限定了人物——?dú)w；限定了事件——孝行。我們可以根據(jù)這些信息，細(xì)讀第二段內(nèi)容加以概括。表述時(shí)要注意語言的簡練?！敬鸢浮竣訇P(guān)心后母送食物；②災(zāi)荒年接后母；③忍餓讓食物給后母；④侍奉后母始終很高興；⑤從不說后母不好?！窘馕觥款}目限定了范圍——第二段；限定了人物(2014·河北中考)閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(2014·河北中考)閱讀下面的文言文，回答問題?！疽摇眶斪诘罏橹I德①時(shí)，居近酒肆②，嘗微行就飲肆中③，偶宋真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來，使者先入，約曰：“即⑤上⑥怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第⑦以實(shí)言之。”使者曰：“然則公當(dāng)?shù)米??！痹唬骸帮嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆病！闭孀诠麊?，使者具以宗道言對。帝詰⑧之。宗道謝⑨曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實(shí)可大用。【乙】魯宗道為諭德①時(shí)，居近酒肆②，嘗微行就【注釋】①德：負(fù)責(zé)教育太子的官。②酒肆：酒館。③微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，這里指宋真宗。⑦第：只。⑧詰：責(zé)問。⑨謝：道歉。【注釋】①德：負(fù)責(zé)教育太子的官。②酒肆：酒館?？键c(diǎn)四停頓斷句例請用“/”給下面的句子斷句。飲酒人之常情欺君臣子之大罪也?？键c(diǎn)四停頓斷句【解題技巧】

確定文言文句中停頓有以下幾種方法：

1．句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接?！窘忸}技巧】確定文言文句中停頓有以下幾種方法：2．句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語，如，“中”“方”“先”“既而”“已而”“倏爾”“俄而”等詞語，一般其后要停頓。

3．古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。

4．根據(jù)句子成分來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”“狀語—謂語”“動(dòng)詞—補(bǔ)語”來停頓，使語意明顯。2．句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語，如，“中”“方”5．充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯(cuò)將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。

6．“也”“乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。5．充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，7．關(guān)于“而”的停頓：

(1)若“而”字在句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且用在下一個(gè)分句的句首，那應(yīng)在“而”字后停頓；若“而”字用在句中，則應(yīng)在“而”之前停頓。

(2)若“而”字在句中起并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接關(guān)系，那么不能停頓。7．關(guān)于“而”的停頓：【解析】

先結(jié)合原文的語境，弄清基本意思：喝酒是人之常情，但是欺君確是做大臣的犯的大罪。再確定詞語之間的關(guān)系(尤其是主謂賓及其附屬成分之間的關(guān)系)：“飲酒”是“人之常情”的主語，“欺君”是“臣子之大罪”的主語，它們之間是并列關(guān)系?！敬鸢浮?/p>

飲酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也?！窘馕觥肯冉Y(jié)合原文的語境，弄清基本意思：喝酒是考點(diǎn)五翻譯句子把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)此誠危急存亡之秋也。___________________________________________________(2)即上怪公來遲，何以為對？___________________________________________________考點(diǎn)五翻譯句子【解題技巧】

文言文翻譯要做到“信”“達(dá)”“雅”?！靶拧?，是指翻譯文章要準(zhǔn)確無誤，忠于原文；“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語??；“雅”是指譯文要流暢自然，生動(dòng)形象，能完美地展現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。在初中階段，只要是對關(guān)鍵詞語的理解能準(zhǔn)確到位，做到通暢連貫，用現(xiàn)代漢語如實(shí)地表達(dá)原文的意思就夠了?！窘忸}技巧】文言文翻譯要做到“信”“達(dá)”“雅”。

在具體方法上，同學(xué)們可參考采用“留、直、補(bǔ)、刪、調(diào)、換”的“六字訣”去翻譯文言文。

1．留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。

2．直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

3．補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。在具體方法上，同學(xué)們可參考采用“留、直、補(bǔ)、刪、4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。

6．換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、【解析】

第(1)句中的“誠”“秋”要注意古今含義的不同，從句式上看這是一個(gè)判斷句，“也”表判斷。第(2)句“何以為對”是倒裝句式，翻譯時(shí)應(yīng)按照“以何為對”的句序翻譯。【答案】(1)這實(shí)在(的確、確實(shí))是危急存亡的時(shí)候(時(shí)刻、時(shí)期、關(guān)頭)啊。(2)如果皇上責(zé)怪您來晚了，那用什么來回答？【解析】第(1)句中的“誠”“秋”要注意古今含義的翻譯文言語句誤區(qū)翻譯文言語句的五大誤區(qū)：①混淆古今異義——古漢語詞匯中的有些雙音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語的書寫形式一模一樣，稍不注意就會翻譯錯(cuò)誤；②詞類活用分析錯(cuò)誤——詞類活用的類型眾多，要結(jié)合語境具體分析；③誤譯文言虛詞——文言虛詞量多義廣，使用頻率高，用法靈活，難度較大；④漏譯省略成分——翻譯文言語句，不能局翻譯文言語句誤區(qū)限于“就詞譯詞”，要形成整體的語境意識，聯(lián)系前后句，將省略的成分恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；⑤語言不合規(guī)范——將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。限于“就詞譯詞”，要形成整體的語境意識，聯(lián)系前后考點(diǎn)六分析人物形象例乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)六分析人物形象【解題技巧】

分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱讀一樣，同樣是抓外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，從中概括人物的性格特點(diǎn)，有時(shí)候還要注意對比、烘托等手法對人物刻畫的作用。分析時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手：【解題技巧】分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱1．分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

2．分析人物的動(dòng)作行為。動(dòng)作行為很容易暴露一個(gè)人的性格特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

3．在完整的故事情節(jié)中分析人物形象。我們必須弄清：文章記了主要人物的幾件事，這幾件事之間的關(guān)系，這幾件事總體上表現(xiàn)了人物的什么思想品格。1．分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言4．要注意作者在文章中的議論，注意文章中總領(lǐng)或歸結(jié)性的語句，因?yàn)樽髡叱３Ｍㄟ^這些來顯示人物品質(zhì)。4．要注意作者在文章中的議論，注意文章中總領(lǐng)或【解析】

人物分析要抓住人物的表現(xiàn)，同時(shí)注意文中概括性的詞語(“帝以為忠實(shí)可大用”中的“忠實(shí)”)?！敬鸢浮?/p>

忠實(shí)。【解析】人物分析要抓住人物的表現(xiàn)，同時(shí)注意文中專題十三記敘文閱讀專題十三記敘文閱讀(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。雪一化就有路了每年下第一場雪時(shí)，我總會想起多年前一個(gè)雪天的經(jīng)歷。那時(shí)我初涉文壇，很容易被一些閑言碎語所困擾。當(dāng)我聽說有人搬弄是非，對我說三道四時(shí)，我異常激憤，心里頓時(shí)對此人充滿了惱恨。(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

我決心要去當(dāng)面質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。很快便有了一個(gè)機(jī)會。我出差去外地，恰好要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地聲討她，然后拂袖而去。那天，從清晨開始，天空就陰沉沉的。風(fēng)變得濕暖，悶得人透不過氣來?；疖囃睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，空中已飄起了雪花。我決心要去當(dāng)面質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。

我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄著怨恨的紙條上的地址。雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號碼。就在那個(gè)時(shí)候，我看見街邊有一間簡陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我拖著疲倦的身軀敲響了那家的房門。我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前

門開了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過我那張寫著地址的紙條，瞇著眼將紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我，說：“那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)邁出門檻，踩在了雪地里?！斑@大雪天兒出門，一定有要緊事吧？”她回過頭大聲說道。門開了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過

我含糊地應(yīng)了一聲?！澳闶侨タ赐∪税桑靠窗涯憷鄣募钡?！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，拍打著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？……我沉默著，無言以對。我如何對她實(shí)言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問罪的！我含糊地應(yīng)了一聲。

就在那一刻，我忽然對自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動(dòng)搖。那個(gè)人似乎隱沒在漫天飄飛的雪花中，她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無知，也許是出于一時(shí)的利益之需——她也許真的是一個(gè)需要救治而不是斥責(zé)的“病人”呢！腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，老大娘一把將我扶住?！斑@該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥著?！ぁぞ驮谀且豢?，我忽然對自己此行的目的和意義恍恍惚··“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f，“前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是。”“大娘，請回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說著，聲音忽然喑啞了。她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明天太陽出來，雪一化，就有路了！”“不礙事，不礙事，就快到了。”她說，“前面那個(gè)電線桿

那個(gè)蒼老的聲音，被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的肩頭，任寒風(fēng)吹打我的臉龐。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交給陽光去處理吧。雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，有陽光就會融化。雖然世上常有誤解和誹謗，但是充滿陽光的心靈卻能夠?qū)捤『腿诨Ｄ莻€(gè)蒼老的聲音，被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花托起，在空蕩

那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面時(shí)，我已經(jīng)全然沒有了跳下火車時(shí)那種憤激的心情。我在那個(gè)破舊的大雜院門口平靜地站了一會兒，輕輕地將那張已被揉皺的紙條撕碎，心也隨之釋然了，然后慢慢地朝火車站方向走去。那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的考點(diǎn)一理解詞語含義例選文中加著重號的“病人”一詞的含義是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)一理解詞語含義【解題技巧】

考題中要求理解的“詞語的含義”，一般不是指理解詞語的本義，而是這個(gè)詞語在一定語言環(huán)境中的語境意義。這個(gè)語境義，不同于詞語本義又與本義有著某種內(nèi)在的聯(lián)系。它是在詞語本義的基礎(chǔ)上，通過引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來的?！窘忸}技巧】考題中要求理解的“詞語的含義”，一般

解答這類題目時(shí)，首先要明確詞語的本義。在理解本義的基礎(chǔ)上，從整體閱讀的角度出發(fā)，聯(lián)系詞語所在的句子或上下文去分析，結(jié)合詞語所在語境的句意、所在段落的含義、所在語段的關(guān)系來理解詞語。這樣就可以分析出詞語的語境意義了。對詞語比喻義的理解，要從分析喻體與本體的相似性入手，確定比喻的本體是什么。對使用了擬人手法的詞語的理解，要借助前后文理解這個(gè)詞語的含義，然后換一種平實(shí)的說法揭示該詞語的含義。解答這類題目時(shí)，首先要明確詞語的本義。在理解本【解析】

從原文看，“病人”指的是那個(gè)曾經(jīng)傷害過“我”的人，“病”也不是真病，那是指“那個(gè)人”的缺點(diǎn)。讀過全文就會知道，“病人”指的是“搬弄是非”給“我”造成傷害的人。既然是病人，那就應(yīng)該醫(yī)治，因而，那個(gè)人還應(yīng)該理解為“可以原諒的人”。【答案】

這里是指搬弄是非、給“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人?！窘馕觥繌脑目矗安∪恕敝傅氖悄莻€(gè)曾經(jīng)傷害過考點(diǎn)二賞析句子表達(dá)效果例結(jié)合具體語境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)二賞析句子表達(dá)效果【解題技巧】

賞析句子的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)角度切入：

1．從詞語運(yùn)用的角度賞析。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的賞析句子的方法?！窘忸}技巧】賞析句子的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)角度2．從所用修辭手法的角度賞析。文章有很多句子運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)方法以達(dá)到某種藝術(shù)效果。如比喻、擬人、夸張等可使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性，反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，對比是為了突出，排比是為了增強(qiáng)語言氣勢等。2．從所用修辭手法的角度賞析。文章有很多句子運(yùn)3．從內(nèi)容情感表達(dá)的角度賞析。每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

4．從表現(xiàn)(藝術(shù))手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。3．從內(nèi)容情感表達(dá)的角度賞析。每個(gè)句子本身都可提

解答這類題，可分三步走：首先，要從整體上把握文意，在文中找到要賞析的句子，將句子放在整個(gè)段落甚至前后段中理解；第二步，細(xì)讀所要賞析的句子，根據(jù)題意，確定賞析的切入點(diǎn)；第三步，從某個(gè)角度或多個(gè)角度深入挖掘句子的精彩之處。解答這類題，可分三步走：首先，要從整體上把握【解析】

畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此，可以從修辭的角度切入賞析這個(gè)句子。賞析時(shí)，要著重體會“撲騰旋轉(zhuǎn)”一詞蘊(yùn)含的作者的情感?！敬鸢浮?/p>

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊?！窘馕觥慨嬀€句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此，可考點(diǎn)三理清行文思路例通讀全文，在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我”心理變化的詞語。激憤惱恨→________→________→________考點(diǎn)三理清行文思路5．從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些句子就起到此方面的作用。句子在結(jié)構(gòu)上的作用要根據(jù)這個(gè)句子所在位置分析：位于開頭：①點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③為全文渲染某種氣氛；④埋下伏筆或做鋪墊。位于中間：①承上啟下的過渡作用；②照應(yīng)前文。位于文末：①總結(jié)全文；②首尾呼應(yīng)；③點(diǎn)明主旨，升華情感。5．從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。一段話往往包含幾層意思，【解題技巧】

理清文章的行文思路，可從以下幾個(gè)方面入手：

1．抓住時(shí)間標(biāo)志。有很多文章是按時(shí)間順序來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語，分出不同階段，從而理清作者的行文思路。

2．抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，分出不同地域，從而理清作者的行文思路?！窘忸}技巧】理清文章的行文思路，可從以下幾個(gè)方面入3．抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變化的過程。這個(gè)過程，我們可以按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”這樣的思路來分析；也可以按“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”這樣的思路來分析。

4．抓住角度變化。有的文章，會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度，這時(shí)，把握了角度變化，也就把握了作者的行文思路了。3．抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變5．抓住情感變化。有的文章，在行文的過程中，都或隱或顯地蘊(yùn)含著作者的思想感情，如果能理清作者情感的變化，也就明確了行文的思路。5．抓住情感變化。有的文章，在行文的過程中，都【解析】

通讀全文，梳理“我”的心理變化：一開始是“激憤惱恨”，決心要找到傷害自己的那個(gè)人說個(gè)清楚。但下車以后空中飄起雪花，于是，心生“膽怯和疑惑”，擔(dān)心找不到那個(gè)人的家。老婦人無意中的話語讓“我”對自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲“懷疑和動(dòng)搖”，最后，在老婦人的感召下“我”平靜釋然了?！敬鸢浮?/p>

膽怯懷疑懷疑動(dòng)搖平靜釋然【解析】通讀全文，梳理“我”的心理變化：一開始考點(diǎn)四補(bǔ)寫例根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)寫一段描寫雪景的文字作為文章的結(jié)尾。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)四補(bǔ)寫【解題技巧】

所謂續(xù)(補(bǔ))寫，即根據(jù)原材料提供的線索、情節(jié)、環(huán)境、人物性格以及作者的思路等，通過合理的想象，運(yùn)用一定的寫作手法，續(xù)(補(bǔ))寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語言、表情等，或者使之成為一篇完整的文章。續(xù)(補(bǔ))寫要做到以下三點(diǎn)：【解題技巧】所謂續(xù)(補(bǔ))寫，即根據(jù)原材料提供的線1．要緊扣所提供的原文或片段，讀懂其內(nèi)容。這是續(xù)寫的基礎(chǔ)。續(xù)寫優(yōu)劣與否，很大程度上取決于讀的好壞。如果沒有看懂原文就匆匆下筆，難免會產(chǎn)生偏移或前后矛盾的情況。因而需要從整體著眼，理清原文的思路，準(zhǔn)確理解原文的基本內(nèi)容和主旨，把握人物的性格和語言特點(diǎn)。這樣，在認(rèn)真讀懂材料的基礎(chǔ)上，按原文寫作意圖和表現(xiàn)手法去行文，才有可能使續(xù)寫后的內(nèi)容與原文如出一轍，也不致偏離原文中心。1．要緊扣所提供的原文或片段，讀懂其內(nèi)容。這是續(xù)2．應(yīng)站在原文的角度，進(jìn)行合理的聯(lián)想或想象。續(xù)(補(bǔ))寫人物，則按人物性格發(fā)展的邏輯，想象人物的活動(dòng)與結(jié)果。同時(shí)也應(yīng)按事件本身的發(fā)展邏輯和所提供材料的語脈，想象事件的發(fā)展和結(jié)局。

3．合乎格式要求。續(xù)(補(bǔ))寫的內(nèi)容和格式要符合題干的要求，與原文的表達(dá)風(fēng)格一致。2．應(yīng)站在原文的角度，進(jìn)行合理的聯(lián)想或想象。續(xù)【解析】“一切景語皆情語”，補(bǔ)寫的雪景一定要與“我”的心情密切相關(guān)。文章結(jié)尾“我”在老婦人的開導(dǎo)下已經(jīng)沒有了激憤惱恨的負(fù)面情緒，一種對人的理解與寬容使得自己釋然起來了。所以，補(bǔ)寫出的景物描寫也應(yīng)該與此相適應(yīng)。【解析】“一切景語皆情語”，補(bǔ)寫的雪景一定要與【答案】

示例1：夜深了，大雪慢慢地停了下來。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是那樣寧靜，空氣也變得溫潤清新起來。示例2：雪慢慢地小了，雪片兒像春天的落花，輕輕飄落在我的臉上，我似乎聞到了一絲淡淡的花香?！敬鸢浮渴纠?：夜深了，大雪慢慢地停了下來。地上考點(diǎn)五談感悟啟示例從那個(gè)風(fēng)雪之夜的經(jīng)歷中，“我”得到了怎樣的人生啟迪？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)五談感悟啟示【解題技巧】

談感悟、啟示類試題的解答思路可分為兩步：第一步，問題簡述。針對提問，直接而簡潔地概括文章主要內(nèi)容或主旨。第二步，分條陳述。把自己獨(dú)特的領(lǐng)悟與啟示分條陳述出來，力求全面而深刻。要多角度多層面地分析問題，抓住形象由表及里，領(lǐng)悟作者的情感傾向和寫作意圖，尋找文章的隱形信息和潛在的東西。這些往往最能觸動(dòng)我們的思維，也能給我們啟示。【解題技巧】談感悟、啟示類試題的解答思路可分為

這類試題，最易少答、誤答或答得過于膚淺等。要做好這類題，須全面準(zhǔn)確地把握作品，嘗試從不同側(cè)面推斷作者的用意和文章的隱形信息。表達(dá)時(shí)力求言之有物，言之有理，言之有據(jù)，言之有序。這類試題，最易少答、誤答或答得過于膚淺等。要【解析】

解答本題，首先要明確本文的主旨：生活中常有誤解甚至誹謗，我們應(yīng)該懷有寬容之心，理解對方的偏激，淡化對對方的怨恨，時(shí)刻讓自己的心靈充滿陽光。相反，仇恨別人同時(shí)也是傷害自己，拿別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤來懲罰自己實(shí)在不劃算。談啟迪時(shí)，把對本文主旨的理解用自己的話整理出來即可。【答案】

世上常有誤解和誹謗，而充滿陽光的心靈能夠?qū)捤『腿诨?。【解析】解答本題，首先要明確本文的主旨：生活中?？键c(diǎn)六環(huán)境描寫及其作用例選文多次寫天氣的寒冷，這樣寫有什么作用？(選文見P150《寒冷的冬夜》)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)六環(huán)境描寫及其作用【解題技巧】

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫就是對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。自然環(huán)境描寫的作用是多方面的：(1)交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，為人物活動(dòng)和事件發(fā)展提供必要的場所，增加事情的真實(shí)性；(2)渲染氣氛，奠定文章的感情基調(diào)；(3)烘托人物的心情；(4)反映人物的性格或品質(zhì)；(5)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！窘忸}技巧】環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的自然環(huán)

社會環(huán)境的描寫是指對一定歷史時(shí)期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫。社會環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動(dòng)的典型環(huán)境，而且對人物的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式有重要的影響，使人物的性格和作品的主題富有時(shí)代感。

社會環(huán)境的描寫是指對一定歷史時(shí)期的社會生活、社

對環(huán)境描寫的分析首先概括景物的特點(diǎn)，然后結(jié)合上下文語境、文章主旨、作者感情態(tài)度、人物性格及心情、作品情節(jié)、文章感情基調(diào)、文章結(jié)構(gòu)等方面具體去分析。就某一具體的自然環(huán)境描寫來講，它的作用又不是單一的，往往具有幾方面的作用，分析時(shí)要力求全面。對環(huán)境描寫的分析首先概括景物的特點(diǎn)，然后結(jié)合

分析環(huán)境描寫的作用，可參考使用下面的答題模式：交代了故事背景/渲染了××氛圍/烘托人物××心情/襯托人物××性格/為下文××做鋪墊/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物××的命運(yùn)。分析環(huán)境描寫的作用，可參考使用下面的答題模式：【解析】

文中寫天氣的寒冷，屬于自然環(huán)境描寫?！耙苍S是因?yàn)樘鞖夂?，他的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫……他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。”這里的景物描寫襯托了小車夫生活的艱辛；結(jié)尾處的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤獨(dú)、傷感?！敬鸢浮竣僖r托小車夫謀生的艱難；②襯托“我”內(nèi)心的孤獨(dú)?！窘馕觥课闹袑懱鞖獾暮?，屬于自然環(huán)境描寫?！耙?2014·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。五猖會孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。(2014·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚侨h中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上卻塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見有什么猖獗之狀；后

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子

粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……粵有盤古，生于太荒，

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。(選文有刪節(jié))我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)考點(diǎn)七文題含義及作用例選文題目的作用是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)七文題含義及作用【解題技巧】

文章的標(biāo)題往往很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義，透過表象，把握標(biāo)題的內(nèi)涵。理解文章標(biāo)題的含義應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：

1．分析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用?！窘忸}技巧】文章的標(biāo)題往往很含蓄地傳達(dá)著作者的寫2．分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。

3．分析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。2．分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法4．分析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。4．分析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文

分析標(biāo)題的作用，還要按標(biāo)題特點(diǎn)進(jìn)行分析：

1．?dāng)⑹骂惖念}目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。

2．標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。

3．標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。分析標(biāo)題的作用，還要按標(biāo)題特點(diǎn)進(jìn)行分析：4．標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念引起讀者閱讀興趣。

5．標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時(shí)候也是文章的線索。4．標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念引起讀者閱讀【解析】

本文的故事都是圍繞著“五猖會”展開的，所以也就是本文的線索?！敬鸢浮?/p>

行文線索。【解析】本文的故事都是圍繞著“五猖會”展開的，所考點(diǎn)八分析寫作方法例選文運(yùn)用了對比的寫作方法，請找出一例，并做簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)八分析寫作方法【解題技巧】

寫作方法也可稱為表現(xiàn)方法(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法)，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為寫作方法。分析文章的寫作方法，首先要掌握各類表現(xiàn)手法的概念和作用。常見寫作方法及其作用如下：【解題技巧】寫作方法也可稱為表現(xiàn)方法(表現(xiàn)手法、1．鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

2．象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。它的作用首先是把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。1．鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的3．對比(對照)：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯對象的特點(diǎn)，使形象更加鮮明。

4．襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個(gè)特征。3．對比(對照)：把兩種不同的事物或情形作對照，5．先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

6．照應(yīng)：指詩中對前面所寫的做必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體。5．先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖7．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。

8．融情于景：人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

9．以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。7．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作10．設(shè)置懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運(yùn)的心理活動(dòng)，引人入勝。

11．伏筆：對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不引人注意的地方預(yù)先做出暗示或提示，到適合的情境給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?0．設(shè)置懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾

解答表現(xiàn)手法類題目，首先要根據(jù)以上講解，確定表現(xiàn)手法類型，然后結(jié)合文章主旨和具體語境分析使用該表現(xiàn)手法所取得的表達(dá)效果。解答表現(xiàn)手法類題目，首先要根據(jù)以上講解，確定【解析】

對比是把兩種不同的事物或情形做對照。通讀全文，可發(fā)現(xiàn)作者把背書前去看五猖會的興奮與背書后的掃興形成了對比。對比的目的是為了鮮明地突出人物(事物)的特征，更加突出文章的主題，更加充分抒發(fā)作者感情。分析作用時(shí)要結(jié)合全文中心分析?！窘馕觥繉Ρ仁前褍煞N不同的事物或情形做對照。通【答案】“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強(qiáng)制教育對兒童天性的壓制和摧殘?！敬鸢浮俊拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會的興奮心(2017·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。至深至純師生情——與周有光先生二三事①在北京大學(xué)中文系讀書時(shí)，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來，我和先生的來往增多。(2017·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自己擔(dān)任責(zé)編，不過要我大力協(xié)助。我把這件事報(bào)告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培②我曾一直努力要為周先生出版多卷本成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了這句話。因?yàn)檫@些文章是周先生的著作，我很愿意做一點(diǎn)編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時(shí)沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了③我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進(jìn)展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。③我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極④2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學(xué)獎(jiǎng)的評獎(jiǎng)活動(dòng)。我看到征集評獎(jiǎng)作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學(xué)科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎(jiǎng)的評委。我被分在語言學(xué)著作評選小組，組長是胡明揚(yáng)先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說：“我認(rèn)為在④2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社語言學(xué)類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，這部書最后被評為特等獎(jiǎng)。⑤在那次評選活動(dòng)中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》。胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認(rèn)真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到語言學(xué)類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得了周先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語言學(xué)，但是語言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！绷酥芟壬鷮憗淼淖x后意見，指出：“把漢字說成是表意⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書中引用的美國學(xué)者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，但不到半個(gè)月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書中引用的美國⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封?！墩Z文書簡》出版后，語言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?lì)，就寫了這篇文章，用以自勉。(選文有改動(dòng))⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》考點(diǎn)九概括主要內(nèi)容例你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)九概括主要內(nèi)容【解題技巧】

記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動(dòng)、行為，還包括人物的社會意義、作者的感情傾向等。那么如何才能快速準(zhǔn)確簡潔地概括主要內(nèi)容呢？常見的概括方法有以下幾種：【解題技巧】記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)1．“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以表達(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做(說)什么事(話)，最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定，有時(shí)要素可以有所取舍。

2．關(guān)鍵詞語提煉法(含中心詞句提煉法)。即在閱讀過程中，必須注意對理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結(jié)尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。1．“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的3．文題擴(kuò)充法。題目是文章的“眼睛”，透過題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少文章的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。我們可以借助文題歸納這類文章的主要內(nèi)容。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容把文題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。3．文題擴(kuò)充法。題目是文章的“眼睛”，透過題目我4．段意合并法。即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分。分段可按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。分段以后，用一兩句話說出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章的主要內(nèi)容。4．段意合并法。即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中5．去粗取精法。即在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)的詞句，去除不必要的修飾、限制語，保留極為重要的、必不可少的、關(guān)鍵的、能夠揭示事物因果關(guān)系或條件關(guān)系的詞句。5．去粗取精法。即在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件

我們在選用上述方法概括內(nèi)容時(shí)，必須要遵循三個(gè)原則。一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏；不能把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是“簡潔”，這是從答題字?jǐn)?shù)要求來說的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)，所以，答題的語言一定要精練，切忌啰嗦。三是“具體”，有的同學(xué)常用“經(jīng)過”“結(jié)果”之類的詞代替內(nèi)容，顯得太空洞。應(yīng)該寫出經(jīng)過是什么，結(jié)果怎樣。我們在選用上述方法概括內(nèi)容時(shí)，必須要遵循三個(gè)【解析】

本文標(biāo)題為“至深至純師生情”，文章選取的事都能表現(xiàn)我與周先生的這種情感，解答時(shí)從文中選擇一個(gè)最能正面體現(xiàn)這種情感的事情，用“什么人做什么事，結(jié)果如何”的模式概括即可。【解析】本文標(biāo)題為“至深至純師生情”，文章選取【答案】

示例1：“我”為周先生出版多卷本文集，不計(jì)名利。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。示例2：“我”看到征集評獎(jiǎng)作品公告后，購買了三部周先生的文集，親自送去申請參評，最終被評為特等獎(jiǎng)。示例3：“我”擔(dān)任評委時(shí)，對一部參評書有的地方拿不準(zhǔn)，請周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見。示例4：周先生和“我”的通信集《語文書簡》出版，書中收入我們之間往來信件118封?！敬鸢浮渴纠?：“我”為周先生出版多卷本文集，不考點(diǎn)十分析人物形象例從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)十分析人物形象【解題技巧】

分析人物形象，可以從下列幾方面入手：

1．品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。【解題技巧】分析人物形象，可以從下列幾方面入手：2．賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動(dòng)的。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。2．賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。文學(xué)作品中的人3．分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來就是人物行為和活動(dòng)的過程，作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。3．分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來就是人4．探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。所謂細(xì)節(jié)，是指對人物形象的某些局部或微小變化所進(jìn)行的細(xì)膩描寫，它是構(gòu)成人物形象的組成單位，為展示人物精神風(fēng)貌和深化文章主題服務(wù)。因而，分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。4．探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。所謂細(xì)節(jié)，是指【解析】

解答此題要結(jié)合段落中的具體事件來分析。文章第⑥段主要寫周先生在102歲高齡時(shí)，僅僅是為了弄清一句話的意思，在病床上將一本厚厚的英文書，用不到半個(gè)月的時(shí)間看完，可見周先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對知識渴求的人，他用實(shí)際行動(dòng)為我們詮釋了什么是“活到老，學(xué)到老”。據(jù)此整理出答案?！敬鸢浮?/p>

活到老，學(xué)到老；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；求知欲強(qiáng)?！窘馕觥拷獯鸫祟}要結(jié)合段落中的具體事件來分析。專題十二文言文閱讀專題十二文言文閱讀(2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。歸①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過，父大怒逐之。數(shù)③困，匍匐道中，比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也?！ぁ?2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題?！ぁ?/p>

父卒，母與其子居。販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲食，致⑥甘鮮焉。后大饑⑦，母不能自活。往涕泣奉迎⑧，母自慚，從之。得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。歸氏孝子，身微賤而其行卓⑨，獨(dú)其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。(選文有改動(dòng))····父卒，母與其子居。販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲····【注釋】①歸：人名。②喋喋：說話沒完沒了。③數(shù)：屢次。④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達(dá)。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高?！咀⑨尅竣贇w：人名。②喋喋：說話沒完沒了?？键c(diǎn)一解釋實(shí)詞的含義解釋下列句子中加著重號的詞語。(1)父娶后妻，生子，由是失愛 由是：________(2)販鹽市中 市：________(3)而己有饑色 色：________(4)奉母終身怡然 怡然：________······考點(diǎn)一解釋實(shí)詞的含義······【解題技巧】

文言實(shí)詞包括以下幾種情況：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用，這幾種情況的文言實(shí)詞在平時(shí)都要多加積累?！窘忸}技巧】文言實(shí)詞包括以下幾種情況：通假字、1．通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本字的用字現(xiàn)象，如《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，句中的“說”通“悅”，是“高興”的意思。辨別通假字不能孤立地從字面意義去理解，而應(yīng)放在具體的語境中。如果按字面意義講不通，或認(rèn)為不確切時(shí)，應(yīng)考慮是不是通假字。1．通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本2．古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別較大的一類詞，這類詞古今都用，但意義往往不同。如“江”“河”，古代專指長江、黃河，現(xiàn)在則泛指所有的河流，如“率妻子邑人來此絕境”(《桃花源記》)中的“妻子”指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。掌握古今詞義的差別，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，平時(shí)要多加留意，加強(qiáng)積累，重視辨、記，不能望文生義，今古意義混淆而曲解文意。2．古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別3．一詞多義。指一些文言實(shí)詞具有兩個(gè)以上的義項(xiàng)，這種一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。一詞多義主要以單音詞為主，各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系，如“絕”字，就有以下幾個(gè)義項(xiàng)：①極。例如：佛印絕類彌勒。(《核舟記》)②隔絕。例如：率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)③斷，斷絕。例如：沿溯阻絕。(《三峽》)④消失、停止。例如：哀轉(zhuǎn)久絕。(《三峽》)⑤獨(dú)一無二。例如：奇山異水，天下獨(dú)絕。(《與朱元思書》)3．一詞多義。指一些文言實(shí)詞具有兩個(gè)以上的義項(xiàng)，

理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其次，要遵循“詞不離句，句不離文”的原則，根據(jù)不同的語境揣摩同一詞語表示的不同意思。理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本4．詞類活用。指古代漢語中某些實(shí)詞的靈活用法。這些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，相應(yīng)具有某種新的意義，并且臨時(shí)改變了詞性，有時(shí)還改變了讀音，如《狼》一文中“一狼洞其中”，句中的“洞”，本是名詞，這里活用為動(dòng)詞，意思是“打洞”。如《與朱元思書》一文中“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“奔”，在此作名詞用，指“奔跑的馬”，如《陳涉世4．詞類活用。指古代漢語中某些實(shí)詞的靈活用法。家》“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”本是形容詞，是“堅(jiān)硬”“銳利”的意思，這里活用為名詞，分別指“堅(jiān)硬的鐵甲”“銳利的武器”。辨別詞類活用，要把分析句子成分作為手段和工具，即通過分析句子成分，確定實(shí)詞在句中的詞性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)實(shí)詞與原有詞性有異時(shí)，就應(yīng)考慮它是否屬于詞類活用。家》“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”本是形容詞，【解析】

第(1)小題中的“是”要注意其古今含義的不同：古代漢語中，“是”一般作代詞，譯為“這，這樣”；現(xiàn)代漢語中作判斷動(dòng)詞。第(2)小題中的“市”存在“一詞多義”的用法：一是作動(dòng)詞，買；一是作名詞，集市。本文中的“市”做名詞。第(3)小題中的“色”古今含義不同：古代漢語中，“色”一般作“臉色”講，現(xiàn)代漢語中則是“顏色”的意思。【解析】第(1)小題中的“是”要注意其古今含義的【答案】(1)因?yàn)檫@樣，因此(2)市場，集市(3)臉色(4)高興的樣子【答案】(1)因?yàn)檫@樣，因此(2)市場，集市考點(diǎn)二理解虛詞的意義或用法例下列句子中，加著重號詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是(

)A．①父大怒逐之②屬予作文以記之(《岳陽樓記》)B．①母與其子居②似與游者相樂(《小石潭記》)····考點(diǎn)二理解虛詞的意義或用法····C．①獨(dú)其宗親鄰里知之②必先苦其心志(《生于憂患，死于安樂》)D．①身微賤而其行卓②出淤泥而不染(《愛蓮說》)····C．①獨(dú)其宗親鄰里知之····【解題技巧】

文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞。文言虛詞數(shù)量遠(yuǎn)不如實(shí)詞多，但它在古今漢語中差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，用法復(fù)雜，靈活多變。解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用以下幾種方法：【解題技巧】文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本1．代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們熟記某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。

2．語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此法對起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特別有效。1．代入篩選法。這是我們最常用的方法