西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 加一加課件

加一加西師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元加一加西師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。2．進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，了解生字的意思。

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。我會(huì)認(rèn)

清睛情請(qǐng)晴

集體回憶識(shí)記方法，背誦“有水河水清”。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。

我會(huì)認(rèn)清睛情討論

設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。

請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果，看看古人造字時(shí)，給“己”字加了什么偏旁。

出示范例1：

讠——記（忘記）纟——紀(jì)（紀(jì)律）

討論設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏擺一擺

鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）再拿出偏旁卡片，擺出新字。

擺一擺鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中找朋友

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí)，還組了哪些與書(shū)上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。

找朋友請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选弊R(shí)字歌1

一口口

兩口呂

三口品品好味道

認(rèn):口,呂,品

識(shí)字歌1一口口

兩口呂

三口品品好味道

認(rèn):口,識(shí)字歌2

一人大

二人天

天字出頭就是夫

夫字兩點(diǎn)夾夾牢

夾子站好來(lái)來(lái)來(lái)

認(rèn):一,人,大,天,夫,夾,來(lái)

識(shí)字歌2

一人大

一二三

加一豎

就是王

王上一點(diǎn)叫做主

泡在水里變成注

認(rèn):一,二,三,王,主,注

識(shí)字歌3

一二三

加一豎

識(shí)字歌4

小孩子,戴帽子

頭上一點(diǎn)寫(xiě)大字

小孩子,戴帽子

頭上三點(diǎn)上學(xué)去

認(rèn):子,字,學(xué)

識(shí)字歌4小孩子,戴帽子

頭上一點(diǎn)寫(xiě)大字

小孩子,識(shí)字歌5

橫豎勾,是個(gè)丁

藏個(gè)口字就可以

小可大可做哥哥

認(rèn):丁,口,可,哥

一橫一豎是個(gè)十

歪了腦袋變成千

張開(kāi)大口吐舌頭

認(rèn):十,千,舌

識(shí)字歌5橫豎勾,是個(gè)丁

藏個(gè)口字就可以

小可大可再見(jiàn)再見(jiàn)編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，繼續(xù)聽(tīng)老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/16最新中小學(xué)教學(xué)課件13編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/16最新中小學(xué)教學(xué)課件14謝謝欣賞！2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件14謝謝欣賞！加一加西師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元加一加西師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。2．進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，了解生字的意思。

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。我會(huì)認(rèn)

清睛情請(qǐng)晴

集體回憶識(shí)記方法，背誦“有水河水清”。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。

我會(huì)認(rèn)清睛情討論

設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。

請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果，看看古人造字時(shí)，給“己”字加了什么偏旁。

出示范例1：

讠——記（忘記）纟——紀(jì)（紀(jì)律）

討論設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏擺一擺

鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）再拿出偏旁卡片，擺出新字。

擺一擺鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中找朋友

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí)，還組了哪些與書(shū)上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。

找朋友請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选弊R(shí)字歌1

一口口

兩口呂

三口品品好味道

認(rèn):口,呂,品

識(shí)字歌1一口口

兩口呂

三口品品好味道

認(rèn):口,識(shí)字歌2

一人大

二人天

天字出頭就是夫

夫字兩點(diǎn)夾夾牢

夾子站好來(lái)來(lái)來(lái)

認(rèn):一,人,大,天,夫,夾,來(lái)

識(shí)字歌2

一人大

一二三

加一豎

就是王

王上一點(diǎn)叫做主

泡在水里變成注

認(rèn):一,二,三,王,主,注

識(shí)字歌3

一二三

加一豎

識(shí)字歌4

小孩子,戴帽子

頭上一點(diǎn)寫(xiě)大字

小孩子,戴帽子

頭上三點(diǎn)上學(xué)去

認(rèn):子,字,學(xué)

識(shí)字歌4小孩子,戴帽子

頭上一點(diǎn)寫(xiě)大字

小孩子,識(shí)字歌5

橫豎勾,是個(gè)丁

藏個(gè)口字就可以

小可大可做哥哥

認(rèn):丁,口,可,哥

一橫一豎是個(gè)十

歪了腦袋變成千

張開(kāi)大口吐舌頭

認(rèn):十,千,舌

識(shí)字歌5橫豎勾,是個(gè)丁

藏個(gè)口字就可以

小可大可再見(jiàn)再見(jiàn)編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊