《傳感器原理及應用》教案

PAGEPAGE2《傳感器技術及應用》 課程教案課題 測量方法的分類 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解測量方法的分類

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2教學目標 二.掌握不同測量對象采取相應的方法過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 理解四種測量方法的技巧難 點 掌握測量的方法學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容測量方法的分類（1）按測量手續(xù)分類被測量又與某些可以通過直接或間接測量得到結(jié)果的其他量存在按測量時是否與被測對象接觸分類

設計意圖時間教學方法10多媒體講解分鐘險場合的參數(shù)檢測，它更方便、安全和準確。按被測信號的變化情況分類動態(tài)測量動態(tài)測量是測量那些隨時間而變化的物理量。如地震儀測量振動波形則屬于動態(tài)測量。按輸出信號的性質(zhì)分類模擬式測量模擬式測量是指測量結(jié)果可根據(jù)儀表指針在標尺上的定位進行連續(xù)讀取的方法，如模擬式電壓表測電壓。數(shù)字式測量數(shù)字式測量是指以數(shù)字的形式直接給出測量結(jié)果的方法，如光電脈沖編碼器的測量。測量誤差的分類系統(tǒng)誤差 在相同測量條件下多次測量同一物理量其誤差小和符號保持恒定或按某一確定規(guī)律變化，此類誤差稱為系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差表征測量的準確度。隨機誤差 在相同測量條件下多次測量同一物理量其誤差沒有固定的大小和符號呈無規(guī)律的隨機性此類誤差稱為隨機誤差通常用精密度表征隨機誤差的大小。準確度和精密度的綜合稱為精確度，簡稱精度。粗大誤差明顯偏離約定真值的誤差稱為粗大誤差Cσ，。如壓力傳感器的準確度等級分別為0.050.10.20.30.5、1.01.52.00.10.20.5、1.0、1.5、2.5、5.0。

70圖解分析 分鐘10分鐘教學反思PAGEPAGE9《傳感器技術及應用》 課程教案課題 傳感器的組成和特性 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解傳感器的組成

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握傳感器的組成和特性過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 傳感器的組成難 點 掌握傳感器的特性學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容傳感器的作用可包括信息對自然界的各種物質(zhì)信息進行采集。,方面是人的感官所不能代替的。傳感器的應用領域如圖1-2,傳感器是任何一個自動控制系統(tǒng)必不可少的環(huán)

設計意圖時間教學方法10視頻播放分鐘圖解分析傳感器的分類1）按輸入量(被測對象)分類2）.按轉(zhuǎn)換原理分類從傳感器的轉(zhuǎn)換原理來說，通常分為結(jié)構(gòu)型、物性型和復合型三大類。(如金屬膜片等)在動力場或電磁場的作用下產(chǎn)生變形或位移，將外界被測參數(shù)轉(zhuǎn)換成相應的電現(xiàn)轉(zhuǎn)換的。物性型傳感器是利用材料的固態(tài)物理特性及其各種物理、化學（實現(xiàn)非電量的轉(zhuǎn)換。磁敏等等。

70分鐘PPT講述10分鐘復合型傳感器是由結(jié)構(gòu)型傳感器和物性型傳感器組合而成 動畫放影并的，兼有兩者的特征。 講述這種分類方法清楚地指明了傳感器的原理，便于學習和研究。3）.按輸出信號的形式分類按輸出信號的形式，傳感器可分為開關式、模擬式和數(shù)字式。4）.按輸入和輸出的特性分類按輸入和輸出特性，傳感器可分為線性和非線性兩類。5）.按能量轉(zhuǎn)換的方式分類按轉(zhuǎn)換元件的能量轉(zhuǎn)換方式教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 傳感器中的彈性敏感元件 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解彈性敏感元件的特性

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握應變力的計算過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了彈性敏感元件的特性難 點 掌握應變力的計算學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容應力應變胡克定律與彈性模量σ=Eετ=Gγ式中，E為彈性模量或稱楊氏模量，單位為N／m2；

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學G為剪切模量或稱剛性模量；τ為切應力。彈性敏感元件的特性()(之間的關系彈性敏感元件的材料

圖解分析 70分鐘彈性敏感元件的類型變換力的彈性敏感元件10分鐘變換壓力的彈性元件教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 傳感器的應用 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解傳感器應用的范圍

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2教學目標 二.掌握如何選擇相應的傳感器過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解傳感器應用的范圍難 點 掌握掌握如何選擇相應的傳感器學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容傳感器是能感受規(guī)定的被測量并按照一定的規(guī)律將一類型的器件使用著不同的技術術語而已。現(xiàn)如今應用最為廣泛。①在工業(yè)生產(chǎn)中的應用越來越重要。②在軍工設備儀器中占據(jù)的位置越來越重。③在醫(yī)療設備中有廣泛的應用。④在日常生活中，檢測設備也非常重要的應用。

設計意圖時間教學方法多媒體教學10分鐘動畫演示航空航天宇宙飛船飛行的速度、加速度、位置、姿態(tài)、溫度、氣壓、磁場、振動測量；“阿波羅10”飛船對3295個參數(shù)進行檢測，其中：溫度傳感器559個 壓力傳感器140個信號傳感器501個 遙控傳感器142個

師生共同討論70分鐘10分鐘教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 傳感器的發(fā)展趨勢 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解傳感器的發(fā)展趨勢

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握傳感器應用的環(huán)境過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解傳感器的發(fā)展趨勢難 點 掌握傳感器應用的環(huán)境學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容—、開發(fā)新型傳感器傳感器的工作機理是基于各種效應和定律，這是發(fā)展高性能、多功能、低成本和小型化結(jié)構(gòu)型傳感器，一般說它的。物性從而使它成為一個值得注意的發(fā)展動向（1）采用新原理填充傳感器空白仿生傳感器二 、開發(fā)新材料傳感器材料是傳感器技術的重要基礎

設計意圖時間教學方法10分講授法鐘多媒體教學三、新工藝的采用PAGEPAGE113新工藝的采用四、集成化、多功能化集成化:為同時測量幾種不同被測參數(shù)多功能化:CCD圖像傳感器。多功能五、智能化對外界信息具有檢測、數(shù)據(jù)處理、邏輯判斷、自診斷和自適應能力的集成一體化多功能傳感器行分割處理，實現(xiàn)遠距離、高速度、高精度傳輸?shù)取?/p>

70分鐘10分討論法鐘教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 溫度傳感器基礎知識 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解溫度的基礎知識

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握溫度的相關概念過程與方法：一體化教學重 點 了解溫度的基礎知識難 點 掌握溫度的相關概念學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容溫度定義溫度（temperature）是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來講是物體分子熱運動的劇烈程度生熱交換學溫度T，單位為開爾文，符號為K。熱力學溫度單位開爾文（k）是國際單位制基本單位之一。其它的基本單位還有米、千克、秒、安培、摩爾和坎德拉等，用符號K表示。溫標定義：（點）和測量溫度的基本單位。溫標分類：(°F)攝氏溫標(K)國際實用溫標溫標特點攝氏溫標（°

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學度，兩個溫度點間劃分100份，每份為1攝氏度。符號為t，單位為°C。華氏溫標 70把在標準大氣壓下冰的熔點定為32F，水的沸點定為212F，兩溫度點劃分180份，每份為1華氏度。符號為θ。它與華氏度的關系 分為/F/32鐘熱力學溫標熱力學溫標以水的三相點平衡共存時的溫度為基本定點。三相點是指在熱力學里，可使一種物質(zhì)三相（氣相，液相，固相）共存的一個溫度和壓力的數(shù)值。開氏溫度計上的一度等于攝氏溫度計上的一度0°C。國際實用溫標建立一種既能體現(xiàn)熱力學溫度（即能保證一定的準確度，又使用方便、容易實現(xiàn)的溫標，即國際實用溫標，又稱國際溫標。1968年國際實用溫標規(guī)定熱力學溫度是基本溫度，用t表示， 10其單位是開爾文，符號為K。1K定義為水三相點熱力學溫度的水的三相點是指純水在固態(tài)、液態(tài)及氣態(tài)三項平衡時的 分溫度，熱力學溫標規(guī)定三相點溫度為273.16K，這是建立溫標的唯一基準點。 鐘教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 溫度傳感器分類與特點 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解溫度傳感器分類

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌溫度傳感器的特點過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了溫度傳感器分類難 點 掌溫度傳感器的特點學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容溫度傳感器定義溫度傳感器是一種將溫度變化轉(zhuǎn)換為電量變化的傳感器測溫度。溫度傳感器要求作為溫度傳感器應滿足的條件如下：溫度呈線性變化；除溫度以外，特性對其它物理量的靈敏度要低；特性隨時間變化要小；重復性好，沒有滯后和老化；靈敏度高，堅固耐用，體積小，對檢測對象的影響要?。粰C械性能好，耐化學腐蝕，耐熱性能好；能大批量生產(chǎn)，價格便宜；無危險性，無公害等。溫度傳感器分類溫度傳感器種類繁多，分類方法各異，通常情況下：

設計意圖時間教學方法多媒體教學10分鐘圖片展示PAGEPAGE119非接觸式溫度傳感器主要是利用被測物體熱輻射而發(fā)出紅外線低優(yōu)點是不從被測物體上吸收熱量不會干擾被測對象的溫度 70場；例如：輻射高溫計、輻射高溫計等。溫度傳感器分類 分鐘溫度傳感器特性10分鐘教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 熱敏電阻 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時一.了解電阻式溫度傳感器的概念教學目標 二.掌握主要參數(shù)過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電阻式溫度傳感器的概念難 點 掌握主要參數(shù)學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容

設計意圖時間教學方法電阻式溫度傳感器 10定義：利用導體或半導體的電阻隨溫度變化而變化的性質(zhì)而工作的用儀 分表測量出熱電阻的阻值變化，經(jīng)過查表換算即可得到與電阻值對應的溫度值。 多媒體教學 鐘分類：定義：熱敏電阻是利用某種半導體材料的電阻率隨溫度變化而變化的性質(zhì)制成的,屬于半導體測溫元件。分類：熱敏電阻的種類很多，按阻值與溫度關系特性可分為：圖解分析701.4 熱敏電阻主要參數(shù)熱敏電阻主要參數(shù)包括： 分R25（冷阻）標稱電阻值是熱敏電阻在25±0.2℃時的阻值。 鐘電阻溫度系數(shù)（%/℃）熱敏電阻的溫度變化1℃時電阻值的變化率。Tmax熱敏電阻器在規(guī)定技術條件下長期連續(xù)工作所允許最高溫度：T0—環(huán)境溫度；PE—環(huán)境溫度為T0時的額定功率；H—耗散系數(shù)Tc熱敏電阻器的電阻一溫度特性曲線上的拐點溫度阻溫度系數(shù)熱敏電阻和臨界溫度熱敏電阻。PE熱敏電阻器在規(guī)定的條件下，長期連續(xù)負荷工作所允許的消耗功率。在此功率下,它自身溫度不應超過Tmax。P0熱敏電阻器在規(guī)定的環(huán)境溫度下,受到測量電流加熱而引起的電阻值變化不超過0.1％時所消耗的功率RG在規(guī)定的溫度和正常氣候條件下而達到某一給定的電阻值。教學反思

討論法10分鐘《傳感器技術及應用》 課程教案課題 電阻應變片傳感器 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時一.了解電阻應變片傳感器原理結(jié)構(gòu)教學目標 二.掌握工作原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電阻應變片傳感器原理結(jié)構(gòu)難 點 掌握工作原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容

設計意圖時間教學方法電阻式傳感器電阻式傳感器是一種能把非電量（如力、壓力、位移、濕度等）轉(zhuǎn)換成與之有對應關系的電阻值，再經(jīng)過測量電橋把電阻值轉(zhuǎn)換 圖解分析 10成便于傳送和記錄的電壓（電流）信號的裝置。電阻式傳感器的種類很多主要電阻應變式電位器式熱 分電阻式、氣敏、濕敏等類型。導體或半導體材料在外界力的作用下，會產(chǎn)生機械變形，其 鐘電阻值也將隨著發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為應變效應。多媒體教學70分鐘金屬絲式與箔式應變片的區(qū)別金屬絲式應變片蠕變（固體材料在保持應力不變的條件下， 分應變隨時間延長而增加的現(xiàn)象較大，金屬絲易脫膠，逐漸被箔 討論式所取代。但金屬絲式應變片價格便宜，多用于大批量、一次性 鐘試驗。箔式應變片與片基的接觸面積大得多，散熱條件較好，在長時間測量時的蠕變較小，一致性較好，目前廣泛用于電子秤等各種應變式傳感器中。半導體應變片以半導體材料（N型和P型硅）為基底，利用擴散、外延和薄膜工藝制成的。▲ 靈敏度比金屬應變片高很多。▲ 非線性嚴重。▲ 性補償措施。教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題班級

應變片的粘貼方法 授課人專業(yè)課 范圍及性課時上課地點知識與技能：一.了解應變片的粘貼的原理

學校2課時教學目標 二.掌握應變片的粘貼方法過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解應變片的粘貼的原理難 點 掌握應變片的粘貼方法學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容檢查阻值

設計意圖時間教學方法10多媒體教學分鐘在選定貼應變片的位置劃出十字線再用細砂紙精磨（45度交叉紋）PAGEPAGE22370分用棉紗或脫脂棉花沾丙酮清潔結(jié)構(gòu)表面，擦幾遍后，不可再用手接觸表面。 鐘圖解分析使應變片達到正確定位。10分鐘量不宜過多。,按壓1分鐘，室溫低時適當延長。為了使膠水可靠固化，可用電吹風微加熱處理（勻，用萬用表測量應變片絕緣電阻值，應大于Ω。緊，需形成弧線與接線片相連。將連接應變儀的導線焊接在接線片上（焊接時間盡量短）,導線用絕緣膠帶固定在構(gòu)件上，再一次檢查應變片質(zhì)量。在應變片周圍涂上軟硅膠防潮、防損傷。硅膠固化后,值和絕緣情況。固定引線和應變片。教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題班級

電路原理專業(yè)課知識與技能：

授課人范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時一.了解電阻應變片傳感器電路原理教學目標 二.掌握電阻應變片傳感器電路的參數(shù)運算過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電阻應變片傳感器電路原理難 點 掌握掌握電阻應變片傳感器電路的參數(shù)運算學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容非平衡電橋的結(jié)構(gòu)非平衡電橋由四個電阻R1、R2、R3、R4組成一個四邊形的回路，每一邊稱作電橋的4個結(jié)點ab、c、a、c結(jié)點之間接入電源Ui，而另一對結(jié)點（b、d）之間的電壓差作為輸出電壓Uo端。、d點對負極a點）的電壓相等時稱作電橋平衡之，b、d電橋不平衡非平衡電橋的輸出電壓

設計意圖時間教學方法10分鐘PAGEPAGE224電橋平衡的條件 1/R:3或 1?lR,飛）4個橋躊電阻的比例謙常不可能完全相同因此必須設宣“訥笭電位器”涸節(jié)RP,;民終可以使R＝R/?4

RP?70（衛(wèi)'、，是、R,并聯(lián)P后的效電阻），電橋趨于平衡，皮預調(diào)到幸 分鐘位，這—過程稱為閭· 圖中r的作用是哉小調(diào)節(jié)范囡也稱限涼電阻，鐘非平衡電橋可以分為單竺、單臂半橋：匹個橋背中，只有—個電阻的電阻可變，Rl為應變片．R烏、R眾為固定電阻（低溫潠吶話合金電阻）出電壓為：u— u,.1.l 。= ＝ K4 R, u— 雙酋半橋飛R已為應變片，aR山為固定電阻（低溫湮的盓合金電阻）空片R,R，愍受g廣行2相反，生的電阻造瑩正負號相心成倍地堵大：

雙藝、全橋

UugU10分I.,鐘uU。=—(

<1Rl－R

u.2＝土K(1-gz)24. R, ,. 4u..,四臂全橋u..,全橋的四個橋?qū)m都為應安片．如設法唗試件受力后，應交R,-R產(chǎn)生的電沮堰晝或呼翌到的應變叮氣）正負號相間 就可以使稽出電壓拉倍地培大．蓿出掃 u口＝24

（滬 －立江十三 －烏 ）RI .R二 R? R4教學反思

單營、雙臂半杭 全橋工作方式中喟—種靈敏度呆高曙刁中靈敏度呆？PAGEPAGE225《傳感器技術及應用》 課程教案課題 電阻應變片的應用 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解電阻應變片的原理

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握電阻應變片的應用過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電阻應變片的原理難 點 掌握電阻應變片的應用學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電子秤人體秤電子人體秤中，四個角都裝了電阻應變片，四角接成全橋

設計意圖時間教學方法10多媒體教學分鐘PAGEPAGE226恨目攜式案秤的原理框圖

吊鉤秤70分鐘應變式荷三傳感器外形及受力位繭

原理分析FF分圖解分析 鐘外殼基睦應變式加速度傳感器塊受力F=ma。梁產(chǎn)生變形（基應變片變形過應變測得加速度。外殼基睦教學反思

應變片彈謗片PAGEPAGE229《傳感器技術及應用》 課程教案課題 電位器式傳感器 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解電位器式傳感器的概念

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握電位器式傳感器的工作原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電位器式傳感器的概念難 點 掌握電位器式傳感器的工作原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電位器式傳感器是一種把機械的線位移或角位移輸入量轉(zhuǎn)換為與它成一定函數(shù)關系的電阻或電壓輸出的傳感元件。

設計意圖時間教學方法多媒體教學 分鐘電位器式傳感器—分類薄膜電位器薄膜電位器通常有兩種：一種是碳膜電位器，另一種是金屬膜電位器。碳膜電位器是在絕緣骨架表面噴涂一層均勻的電阻液，經(jīng)烘干聚合制成電阻。電阻液由石墨、碳膜、樹脂材料配合而成。金屬膜電位器是在絕緣基體上用高溫蒸鍍或電鍍方法，涂上一層金屬膜而制成。金屬膜為合金鍺銠、鉑銅、鉑銠錳等。導電塑料電位器導電塑料電位器由塑料粉和導電材料（合金、石墨、碳黑等）為實心電位器。該電位器耐磨性較好、壽命長、電刷容許的接觸但溫度影響較大，接觸電阻大，精度不高。光電電位器主要由電阻體、光電導層和導電電極等組成。是一種非接觸式電位器，用光束代替電刷。（可達億萬次循環(huán)可靠性好等優(yōu)點。光電電位器的制作過程是：先在基體上沉積一層硫化鎘或硒化鎘的光導電層，然后在光導電層上再沉積一條電阻體和一條導電電極。在電阻體和導電電極之間留有一個狹窄的間隙。平時無光照時，電阻體和導電電極之間由于光電導層阻值很大而呈絕緣狀態(tài)。于是光電電位器的輸出端便有現(xiàn)了將光束位移換為電壓輸出，輸出電壓的大小與光束位移照射到的位置有關。

70圖解分析分鐘10分鐘共同討論教學反思PAGEPAGE230《傳感器技術及應用》 課程教案課題 2.3熱電阻式傳感器1 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解溫度測量的基本概念

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握溫度傳感器的種類及特點過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解溫度測量的基本概念難 點 掌握溫度傳感器的種類及特點學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容溫度測量的基本概念溫度標志著物質(zhì)內(nèi)部大量分子（或原子）無規(guī)則運動的劇烈程度。溫度越高，表示物體內(nèi)部分子（或原子）的熱運動越劇烈。測溫傳感器分類按測量方法可分為接觸式和非接觸式；按工作原理可分為膨脹式、電阻式、熱電式、輻射式等。溫度傳感器的種類及特點接觸式溫度傳感器非接觸式溫度傳感器接觸式溫度傳感器：傳感器直接與被測物體接觸進行溫度測量，用這種方式要測得物體的真實溫度的前提條件是被測物體的熱容量要足夠大。非接觸式溫度傳感器：主要是利用被測物體熱輻射而發(fā)出紅外線，從而測量物體的溫度，可進行遙測。其制造成本較高，測量準確度較低。優(yōu)點：不從被測物體上吸收熱量；不會干擾被測對象的溫度場。溫度傳感器的種類及特點

設計意圖時間教學方法10分多媒體教學鐘PAGEPAGE330所利用的物理現(xiàn)隸體積熱膨脹接觸熱電動勢電阻的英化1

氣體眵脹追度體壓力洼度片淀度蜘電鋁但t熱勻但婦熱電陸熱控電阻

剌/Cl 特點-250~1卿洶＿＿350 不需要電：原，酣用；但-~3沁 感溫部件體積較大-50~3OO~巨發(fā)』1品：一為0～邸．0 性洶＿＿標化程度忘但茫-~3OO 橋痙才能符到電壓給出

圖解分析70分PN結(jié)結(jié)電莊1

注半導體二極苦啟半導伴崇成洹度

-

體積小』線性好』鐘傳恙吞）溫顏色 | 示湮涂鐘傳恙吞）溫顏色 | 示湮涂示淫液品-50~l3000-100面積次』可符到湮度團魚：但括宗圭』準洼庋低光輻射 |紅外竺射涅痊學克洹溫度50~10~3OOO0~10非擺片式瀏品反應快：但彩咱熱輻射

熱痙電邑度計

易受環(huán)埋及技對伴表面狀態(tài)式

孟荔百霖霖令艾雯產(chǎn)負批矗翌積與熱力學溫積與熱力學溫實成正比紅外濕度計

10分鐘共同討論溫度的數(shù)值表示方法稱為溫標溫標（即零點度計的刻度均由溫標確定。國際上規(guī)定的溫標有：攝氏溫標、華氏溫標、熱力學溫標等。教學反思PAGEPAGE338《傳感器技術及應用》 課程教案課題 2.3熱電阻式傳感器2 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解熱力學溫標（K）

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握各種傳熱感器的原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解熱力學溫標難 點 掌握各種傳熱感器的原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容熱力學溫標（K）熱力學溫標是建立在熱力學第二定律(向高溫物體而不引起其它變)基礎上的最科學的溫標，是由開爾文（Kelvin）根據(jù)熱力學定律提來的，因此又稱開氏溫標。它的符號是，單位是開爾文。認識鉑熱電阻金屬熱電阻的正溫度系數(shù)溫度升高，金屬內(nèi)部原子晶格的振動加劇，從而使金屬內(nèi)部的自由電子通過金屬導體時的阻礙增大，宏觀上表現(xiàn)出電阻率變大，電阻值增加，稱其為正溫度系數(shù)，即電阻值與溫度的變化趨勢相同。金屬絲電阻隨溫度增高而變大的演示取一只100W/220V燈泡，用萬用表測量其電阻值，可以發(fā)現(xiàn)其冷態(tài)阻值只有幾十歐姆，而計算得到的額定熱態(tài)電阻值應為484Ω。請說明鎢絲的溫度系數(shù)的正負。鉑熱電阻的結(jié)構(gòu)圖電阻絲在支架上繞制，由玻璃或陶瓷作外保護層，防止有害氣體腐蝕和氧化。繞制中采用中間對折雙繞方式，避免感應電動勢。

設計意圖時間教學方法多媒體教學10分鐘薄膜式鉑熱電阻和阻值的微調(diào),再焊接兩根引線。在鉑金上涂上一層特殊的絕緣玻薄膜熱電阻的響應時間只需幾秒。PTC熱敏電阻在鈦酸鋇里摻雜其它的多晶陶瓷材料,壓制成圓片等形狀,燒結(jié)而PTC(CTR)當溫度上升到某臨界點時,其電阻值突然上升,還可用作暖風機中的加熱元件。NTC熱敏電阻用于溫度補償當環(huán)境溫度升高時，可以在動圈回路NTC于溫度變化所產(chǎn)生的誤差。

圖解分析70分鐘PTC可恢復熔斷器 過熱保護) 10可恢復熔絲（也稱可恢保險絲）本體中，聚合樹脂均勻分布在導電氧化物周圍在正常電流下熱敏電阻內(nèi)部的導電粒子構(gòu) 分成鏈狀導電通路，呈現(xiàn)低阻狀態(tài)。當電路發(fā)生短路或過載時，PTC熱敏電阻產(chǎn)生較大的熱量使聚合樹脂熔化體積迅速增大切斷 共同討論 鐘導電粒子構(gòu)成的鏈狀導電通路，使PTC熱敏電阻呈現(xiàn)高阻狀態(tài)，從而使流過PTC熱敏電阻的電流迅速減小，起短路保護作用。PTC熱敏電阻用于繼電器控制，并與繼突變點時，。由以上分析可知，必須使用正溫度系數(shù)的突變型熱敏電阻與繼電器串聯(lián)。溫度突變點應略高于電動機最高工作殼溫。KA為續(xù)流二極管。教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題班級

3.1電容式傳感器的工作原理及結(jié)構(gòu)形式1專業(yè)課知識與技能：一.了解電容傳感器的基本概念

授課人范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌電容傳感器的特點過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了電容傳感器的基本概念難 點 掌握掌電容傳感器的特點學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電容傳感器以各種類型的電容器作為傳感器元件，將被測物理量（如尺寸、壓力）等轉(zhuǎn)換為電容量的變化，再經(jīng)測量轉(zhuǎn)換電路轉(zhuǎn)換為電壓、電流或頻率信號電容器在收音機中的應用LC電容量越大頻率就越低。電臺。電容式指紋識別傳感器指紋識別目前最常用的是電容式傳感器電容傳感器包含一個大約有數(shù)萬個金屬導體的陣列金屬導體陣列/絕緣物/皮膚就構(gòu)（近的（的）與金屬導體之間的距離不同而變化常適合在消費類電子產(chǎn)品中使用電容屏和電阻屏的簡單比較

設計意圖時間教學方法10多媒體教學 分鐘圖解分析70分鐘電容傳感器的優(yōu)點結(jié)構(gòu)簡單、分辨率高、工作可靠。能在惡劣的環(huán)境條件下工作。易于獲得被測量與電容量變化的線性關系。所需的激勵源功率小，本身發(fā)熱問題可不予考慮。共同討論 分鐘教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題班級

3.1電容式傳感器的工作原理及結(jié)構(gòu)形式2專業(yè)課知識與技能：一.了解電容器的邊緣效應

授課人范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握電容器的特性過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電容器的邊緣效應難 點 掌握電容器的特性學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電容器的邊緣效應理想電容器的電場線是直線,而實際電容器只有中間區(qū)域是直線,越往外電場線彎曲的越厲害。到電容邊緣時電場線彎曲最厲害，這種電場線彎曲現(xiàn)象就是邊緣效應。在基板面積較小時，將引起測量誤差。根據(jù)其改變參數(shù)不同，可將電容式傳感器分為下三種：①改變極板間距離（d）的變間隙式傳感器②改變極板遮蓋面積（A）的變面積式傳感器③改變介質(zhì)介電常數(shù)（ε）的變介電常數(shù)式傳感器變間隙式電容傳感器當傳感器的εA為常數(shù),d時,為

設計意圖時間教學方法10分多媒體教學鐘圖解分析70分鐘10另外,由可以看,在d較小,對于同樣的變化所引 分起的ΔC,增大C0/d的倍數(shù),從而使傳感器靈敏度提高。但d過,容易引起電容器擊穿或短路。 共同討論 鐘為此,（作介質(zhì)。變面積式電容式傳感器極板間覆蓋面積(A)角位移型線位移型兩種。下圖為典型的角位移型電容式傳感器導致電容量變教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 4.1自感式傳感器 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：

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學校2課時一.了解電感式傳感器的基本特性教學目標 二.掌握電感式傳感器的工作原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電感式傳感器的基本特性難 點 掌握電感式傳感器的工作原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電感式傳感器的基本特性電感式傳感器的工作基礎：電磁感應來實現(xiàn)非電量測量

設計意圖時間教學方法10分變磁阻式（自感式、變壓器式、渦流式等特點： 鐘工作可靠、壽命長靈敏度高，分辨力高 多媒體教學精度高、線性好性能穩(wěn)定、重復性好電感傳感器可分為自感式和互感式兩大類。電感式傳感器通常是指自感傳感器。自感系數(shù)常用 L 來表示，簡稱自感或電感。線圈的自感與線圈的直徑、長短、匝數(shù)等因素有關。線圈面積越大、線圈越長、單位長度匝數(shù)越密，它的自感就越大。有鐵芯的線圈的自感比沒有鐵芯時大很多。自感的單位是亨利,簡稱亨H。常用的較小的單位有毫亨和微亨(μH)。mH數(shù)量級。基本變間隙自感式傳感器由線圈、鐵芯和銜鐵組成，結(jié)構(gòu)如下圖所示。工作原理：在鐵芯和銜鐵之間有當銜鐵移動時，氣隙厚度l0發(fā)生改變，引起磁路中磁阻變化，從而導致L變化。因此只要能測出這種電感量的變化方向。螺線管式電感傳感器有一個磁芯。當有電流通過導線時，螺線管中間部位會產(chǎn)生比較均勻的磁場?？梢苿拥膱A柱形銜鐵。深度而增大。對于長螺線管l>>L與銜鐵插入深度成正比。。螺線管式電感傳感器差動電感傳感器為了減小非線性誤差，實際測量中廣泛采用差動變隙式電感傳感器。

圖解分析70分鐘10共同討論分鐘教學反思PAGEPAGE339《傳感器技術及應用》 課程教案課題 4.3電渦流式傳感器 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解電渦流式傳感器的概念

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學校2課時教學目標 二.掌握電渦流式傳感器的原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電渦流式傳感器的概念難 點 掌握電渦流式傳感器的原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電渦流式傳感器根據(jù)法拉第電磁感應定律高頻反射式電渦流傳感器I1激磁，產(chǎn)生高頻交變磁場H1I2，I2將產(chǎn)生一個新H1方向相反，因而抵消部分原磁場從而導致線圈的電感量、阻抗發(fā)生變化。電渦流傳感器工作原理xRi1增大。測量對象：可以實現(xiàn)振動、位移、尺寸、轉(zhuǎn)速、溫度、硬度等參數(shù)的非接觸測量，并且還可以進行無損探傷。優(yōu)點：電渦流式傳感器是一種建立在電渦流效應原理上的傳感器，

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學PAGEPAGE442擾能力強以及體積較小等一系列優(yōu)點。渦流的大小與金屬的電阻率ρμ定其中的若干參數(shù)，就能按渦流的大小測量出另外某一參數(shù)。圖解分析 70分鐘磁滯損耗是鐵磁體等在反復磁化過程中因磁滯現(xiàn)象而消耗的能量。渦流損耗和磁滯損耗都屬于鐵損在交變磁場中發(fā)生。（渦流有電阻的導體產(chǎn)生熱能。致，最終也體現(xiàn)為熱能。

分共同討論 鐘教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 4.3電渦流的應用 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解電渦流的應用

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握電渦流的工作原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解電渦流的應用難 點 掌握電渦流的工作原理學情分析學生基礎差，以實例為主教學方法講授、視頻分析教學準備案例、多媒體教學過程與內(nèi)容電渦流在工業(yè)中的應用—中頻爐50HZ逆變?yōu)橹蓄l（300HZ以1000HZ）電壓

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學電渦流線圈的直徑越大，探測范圍就越大—電渦流探雷器測量電路：調(diào)幅（AM）式電路石英振蕩器產(chǎn)生穩(wěn)頻、穩(wěn)幅高頻振蕩電壓（100kHz~2MHz）用于激勵電渦流線圈。金屬材料在高頻磁場中產(chǎn)生電渦流，引起電 圖解分析渦流線圈兩端電壓的衰減輸出電壓Uo反映了金屬體與電渦流線 70圈的間距。分電渦流位移傳感器的應用當金屬物體接近探頭的感應面時，金屬表面吸取電渦流探頭 鐘中的高頻振蕩能量，使振蕩器的輸出幅度衰減或頻率變化，單片機根據(jù)ΔUo或Δf，可以計算出與被檢測物體的距離、振動頻率等參數(shù)。污等因素的影響。電渦流探頭線圈的阻抗受諸多因素影響，例如金屬材料的厚度、尺寸、形狀、電導率、磁導率、表面因素、距離等，因此電渦流傳感器的應用領域十分廣泛，但也同時帶來許多不確定因素，一個或幾個因素的微小變化就足以影響測量結(jié)果。所以電渦流傳感器多用于定性測量。位移測量儀位移測量包含： 10偏心、間隙、位置、傾斜、彎曲、變形、移動、圓度、沖擊、偏心率、沖程、寬度等。 分共同討論鐘教學反思PAGEPAGE444《傳感器技術及應用》 課程教案課題 5.1熱電偶 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解熱電偶的基礎知識

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學校2課時教學目標 二.掌握電偶相關參數(shù)過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解熱電偶的基礎知識難 點 掌握電偶相關參數(shù)學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容熱電偶在城市軌道交通車輛的空調(diào)系統(tǒng)中，常采用傳感器與電子溫控器相配合進行溫度控制。或熱敏電阻作傳感器。熱電偶測溫的主要優(yōu)點屬于自發(fā)電型傳感器：動圈式儀表。測溫范圍廣：1800℃以上。標準?？梢赃x用標準的顯（二次儀表熱電效應熱電偶：兩種不同材料的導體（或半導體BA、B是熱偶絲，也叫熱電極。熱電勢：熱電偶放在被測對象中，兩端溫度不同時，會產(chǎn)生的電

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學動勢。熱電流：回路中通過的電流。熱端（工作端、冷端（自由端另一端稱為冷端。熱電勢由溫差電勢和接觸電勢組成。若將導體A或B的兩端分別置于不同的溫度場、0中（t>在導體兩端便產(chǎn)生了電位差，將該電位差稱為溫差電勢。eA(t，t0)=UA(t)-UA(t0)eB(t，t0)=UB(t)-UB(t0)溫差電勢的大小與導體的電子密度及兩端溫度有關。熱電偶的三條基本定律均勻?qū)w定律、中間導體定律、中間溫度定律均勻?qū)w定律1）定律內(nèi)容：由一種均勻?qū)w（或半導體）組成的閉合回路，不論溫度如何分布，都不能產(chǎn)生電動勢。2）定律推論（1)熱電偶必須由兩種不同材料組成（2)材料不均勻。中間導體定律1）溫度都相同，則回路中熱電勢的總和等于零。2）定律推論推論：在熱電偶回路接入第三種導體，若第三種導體的兩接點溫度相同，對回路中總熱電勢無影響。中間溫度定律t1、t3t1t2t2t3的兩支同性質(zhì)熱電偶的熱電動勢的代數(shù)和。

70分圖解分析鐘10分鐘共同討論教學反思PAGEPAGE447《傳感器技術及應用》 課程教案課題 5.2熱電偶 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解熱電偶的分度表

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學校2課時教學目標 二.掌鎧裝熱電偶特點過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解熱電偶的分度表難 點 掌鎧裝熱電偶特點學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容熱電偶的分度表— 熱電偶的線性較差，多數(shù)情況下采用查表法我國從1991年開始采用國際計量委員會規(guī)定的“1990年國際溫標”(簡稱ITS-90)的新標準。按此標準,制定了相應的分度表,并且有相應的線性化集成電路與之對應，并由計算機查表。直接從熱電偶的分度表查溫度與熱電動勢的關系時的約束條件是：自由端（冷端）溫度必須為0℃。

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學鎧裝式熱電偶把熱電極材料與高溫絕緣材料預置在金配置接線盒即成為柔軟、細長的鎧裝熱電偶。內(nèi)部的熱電偶絲與外界空氣隔絕，有著良好的抗震、可彎曲、超長等優(yōu)點。隔爆式熱電偶的防爆、隔爆效果。（由熱電偶的冷端溫度補償必要性：用熱電偶的分度表查毫伏數(shù)溫度時，必須滿足t0=0℃的條件。在實際測溫中，冷端溫度常隨環(huán)境溫度而變化，這樣t0不但不是0℃，而且也不恒定，因此將產(chǎn)生誤差。

70圖解分析 分鐘10分鐘共同討論教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 6.1光敏傳感器 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解光敏傳感器基礎知識

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握光敏傳感器相關參數(shù)過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解光敏傳感器基礎知識難 點 掌握光敏傳感器相關參數(shù)學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容屏蔽門曾多次出現(xiàn)過將乘客夾在屏蔽門和列車門之間的事故光傳感器。光電傳感器是采用光電元件作為檢測元件的傳感器可見及紫外光輻射）轉(zhuǎn)變成為電信號的器件。加速度，以及物體的形狀、工作狀態(tài)的識別等。獲得廣泛應用。 元件把光量的變化轉(zhuǎn)換成電信號的一種測量裝置。光電傳感器的構(gòu)成：光源、光學通路、光電元件。

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學電磁波PAGEPAGE449光是一種頻率較高的電磁波（光的電磁理論。能引起人們視覺的為可見光，不能引起人們視覺但可借助儀器檢測出來的包括紅外線、紫外線、無線電波、γ射線等。不同范圍的電磁波其頻率、能量、特性均不同。精確的范圍；一般人的眼睛可以感知的電磁波的波長在400～760nm之間，但還有一些人能夠感知到波長大約在380～780nm之間的電磁波。555nm種電磁波處于光學頻譜的綠光區(qū)域。不少其他生物能看見的光波范圍跟人類不一樣，例如包括蜜蜂在內(nèi)的一些昆蟲能看見紫外線波段，對于尋找花蜜有很大幫助?？梢姽猓翰ㄩL380—780nm紫外線：波長10—380nm300—380nm稱為近紫外線200—300nm稱為遠紫外線10—200nm紅外線：波長780—106nm3μm（3000nm）以下的稱近紅外線3μm的紅外線稱為遠紅外線光電效應概述光電效應是指一些金屬、金屬氧化物、半導體材料在光的照射下釋放電子的現(xiàn)象。hf的光應。光電效應按其作用原理可分為外光電效應和內(nèi)光電效應。1905年德國物理學家愛因斯坦用光量子學說解釋了光電發(fā)射效應，并為此而獲得1921年諾貝爾物理學獎。

70圖解分析 分鐘10分鐘共同討論教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 6.1光敏傳感器2 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解光敏傳感器內(nèi)光電效應

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握光敏傳感器相關參數(shù)及工作原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解光敏傳感器內(nèi)光電效應難 點 掌握光敏傳感器相關參數(shù)及工作原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容內(nèi)光電效應當光照射在物體上，使物體的電阻率(ρ)發(fā)生變化，或產(chǎn)生光生電動勢的現(xiàn)象叫做內(nèi)光電效應，它多發(fā)生于半導體內(nèi)。根據(jù)工作原理的不同，內(nèi)光電效應分為光電導效應和光生伏特效應兩類。光電導效應電導率光敏電阻。光生伏特效應在光線作用下能夠使物體產(chǎn)生一定方向的電動勢的現(xiàn)象叫做光生勢壘效應（結(jié)光電效應）PN結(jié)光電效應PNPN結(jié)時，設光子能量大于禁帶寬度Eg，使價帶中的電子躍遷到導帶，而產(chǎn)NPP區(qū)帶負電，形成光電動勢。或產(chǎn)生電動勢的光電器光敏電阻

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學PAGEPAGE552應，其阻值隨光照增強而減小。光敏電阻可在直流電壓下工作，也可在交流電壓下工作。耐沖擊、耐振動、抗過載能力強和壽命長等。不足：需要外部電源，有電流時會發(fā)熱。光敏電阻的導電能力取決于半導體載流子數(shù)目的多少。當光敏電阻受到光照時,,阻值就越低。入射光消失,電子-空穴對逐漸復合。

圖解分析 分鐘光敏電阻的靈敏度易受濕度的影響，因此要將導光電導體嚴密封裝在玻璃殼體中。 10光敏電阻具有很高的靈敏度，很好的光譜特性，光譜響應可從紫外區(qū)到紅外區(qū)范圍內(nèi)。而且體積小、重量輕、性能穩(wěn)定、價格便宜， 分因此應用比較廣泛。光敏電阻的主要參數(shù)和基本特性 共同討論 鐘暗電流：光敏電阻在室溫條件下，全暗（無光照射）后經(jīng)過一定時間測量的電阻值，稱為暗電阻。此時在給定電壓下流過的電流。亮電流：光敏電阻在某一光照下的阻值，稱為該光照下的亮電阻。此時流過的電流。光電流：亮電流與暗電流之差。光敏電阻的暗電阻越大，而亮電阻越小則性能越好。也就是說，暗電流越小，光電流越大，這樣的光敏電阻的靈敏度越高。1MΩ,100MΩ，102～106見光敏電阻的靈敏度很高。教學反思《傳感器技術及應用》 課程教案課題 6.1光敏晶體管3 授課人班級

專業(yè)課知識與技能：一.了解光敏晶體管基礎知識

范圍及性質(zhì)課時上課地點

學校2課時教學目標 二.掌握光敏晶體管工作原理過程與方法：一體化教學情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力重 點 了解光敏晶體管基礎知識難 點 掌握光敏晶體管工作原理學情分析 學生基礎差，以實例為教學方法 講授、視頻分析教學準備 案例、多媒體教學過程與內(nèi)容光敏二極管，光敏三極管，光敏達林頓管（光敏復合管）以及敏晶閘管等統(tǒng)稱為光敏晶體管，可用于光的照度測量和控制。1.光敏二極管鍺光敏二極管硅光敏二極管光敏二極管結(jié)構(gòu)與一般二極管都有一個P—N結(jié)，并且都是單向?qū)щ姷姆蔷€性元件。為了提高轉(zhuǎn)換效率大面積受光，PN結(jié)面積比一般二極管大，它裝在透明玻璃外殼中，其PN結(jié)裝在管頂，可直接收到光照射。

設計意圖時間教學方法10分鐘多媒體教學PNPN-施加電壓后，流過PN光電流與光照度成正比。光敏二極管在電路中一般是處于反向工作狀態(tài)，在沒有光照射時，反向電阻很大，反向電流很小，這反向電流稱為暗電流，當光照射PNPNPN結(jié)附近產(chǎn)生光生電子和光生空穴對，它們在PN因此光