2023學(xué)年度教案-《七律·長征》

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計年級五年級學(xué)科語文課題《七律·長征》主備人姚晴使用人課時2課時教學(xué)目標1、會認3個生字，會寫3個生字。2．理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。3．有感情地朗讀并背誦課文。2、過詞語的品析，朗讀的觸摸感受，體會詩句表達的思想感情，感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。3、通過資料的適時呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象，加深對詩歌的領(lǐng)悟，以期引領(lǐng)學(xué)生走進長征的深度空間。學(xué)情分析全班共有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人。經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的閱讀能力，初步學(xué)會了聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達方法的能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識正在增強，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生獨立思考，自主探究，提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教學(xué)重點感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。教學(xué)難點理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情教學(xué)方法朗讀法、講讀法、談話法、自主學(xué)習(xí)法教具準備1．教師準備：制作課件（長征路線圖、歌曲《長征》、準備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像剪集、圖片）2．學(xué)生準備：課前觀看反映長征的紀錄片或故事片，收集紅軍長征的有關(guān)資料；了解作者。教學(xué)流程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、課件出示毛澤東主席的相關(guān)圖片。導(dǎo)語：你認識畫面上的這個人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？2、學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。過渡：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！二、放手閱讀，整體感知1、自學(xué)生字詞。a．請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。b．請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題。c．全班匯報交流，讀準詞語，理解不懂的詞語。讀準下列詞語：逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）理解詞語：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。②了解相關(guān)背景。過渡：你都知道哪些有關(guān)長征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實。出示紅軍長征路線圖。③感知詩歌內(nèi)容。過渡：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程25000余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。三、細讀鑒賞，領(lǐng)略詩境1、教師范讀，學(xué)生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？2、小組研讀。出示研讀提示：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。3、全班交流。談自己欣賞的圖畫。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：a．板書：“騰越南五嶺”、“疾跨烏蒙山”出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟哼@五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會長征途中的艱難險阻。）師：那“細浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細浪”、“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。b．板書：“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睅煟耗隳芨鶕?jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？（回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長征途中的險惡。）師：讓我們一起來重溫那驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。（感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？c．板書：“喜踏岷山雪”出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，”三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！4、加深理解，回歸全文。a．過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！敝锌梢泽w會到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。我們不能單獨地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個典型的畫面作藝術(shù)概括。b．帶著感受朗讀全詩。過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。師：讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！五、拓寬延伸，積累性讀1.先輩們用詩詞記錄了紅軍取得的一個又一個勝利，紅軍長征可以說是中國革命史上一個偉大的壯舉，一座不朽的里程碑?？匆豢磶孜幻藢﹂L征的評價！（課件出示，長征是什么？）2.長征留給我們的是一筆巨大的財富，那就是長征精神，你認為長征精神是什么？（板書：大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難……）3.話說“新長征”（課件出示）長征的現(xiàn)實意義：在現(xiàn)今生活中“長征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實際（學(xué)習(xí)、生活、祖國建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫狻?.朗讀補充詩詞清平樂·六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?個體教學(xué)方案

三．走進文本——展現(xiàn)“征難圖”1．讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。二萬五千里漫漫征程，詩人怎能一一記敘，他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的一條嶺、兩座山、兩條水，你們能找到嗎？《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容？翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪2．自由默讀全詩，思考：從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？可以在書上圈圈畫畫，把感受寫在旁邊。3．交流：三．融入文本——感悟“遠征難”五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。1．請學(xué)生板畫。五嶺的逶迤

烏蒙的磅礴2．五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)

五嶺是五個山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說嗎？“五嶺____________?！?．烏蒙的磅礴——紅軍大隊人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高。

那你能說烏蒙___________。（危峰兀立、高山峻嶺）4．這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)

5．但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過了五嶺，又越過了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這山是大還是小，從哪里可能看出來？6．指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。1．教師講故事：3．剛才你們聽的時候心里怎么樣？這時你仿佛聽到了什么？看到什么？4．學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思？云崖暖：心里暖(讀)

5．長征途中紅軍和敵人的斗爭有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。6．大渡河是天險，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”？誰能有條理地說說：導(dǎo)語：紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。7．指點：天險逾越了，但現(xiàn)在回想起那場面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。8．指導(dǎo)讀。9．“暖”，寫出了巧渡成功的愉快?！昂保瑢懗隽藦姸傻捏@心動魄，又進一步突出了“難”。10．朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語氣)

11．師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！备册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏。1．“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？2．困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待，你體會到了什么？3．正是因為有這種大無畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?4．最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因為紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。5．同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧?。ㄉR讀）四、走出文本——贊頌“紅軍情”1．這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫的。大家試著讀。清平樂·六盤山

：天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。2．你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧！（生齊讀《長征》。）3．僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻，豪邁樂觀的精神，這樣的好詩，你們愿意記下來嗎？可以邊讀邊想像，自由背背吧！4．七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜