兩課 說課 單相橋式整流電路分析(獲獎)課件

——串聯(lián)型穩(wěn)壓電源（子項目一）橋式整流電路說課流程教學過程教學設(shè)計學情分析教材分析教學反思說課流程本次授課是在學生掌握了二極管的最基本特性，會用萬用表測試基本元件、熟悉焊接技術(shù)、懂得示波器的基本使用方法。授課對象知識基礎(chǔ)分析認知能力分析對策分析

他們綜合分析能力不足，學習比較被動，但是他們思維活躍，喜歡動手操作，對做實驗很感興趣。授課對象知識基礎(chǔ)分析認知能力分析對策分析采用通過技能訓練帶動理論知識的學習，減少理論分析和公式計算等環(huán)節(jié)，激發(fā)同學的學習熱情授課對象知識基礎(chǔ)分析認知能力分析對策分析

確立依據(jù)：首先根據(jù)現(xiàn)行教學大綱的要求，電路組成、整流工作原理及整流電路的計算是學生必須掌握的內(nèi)容，由此確立了知識目標。而根據(jù)學生的現(xiàn)狀，學生雖有一定的學習能力，但學習方式仍較被動，還處于一種簡單的記憶、接受和模仿的階段，為了使學生的學習方式有所改變，引導學生主動參與、獨立思考，學會合作探究、與人交流，從而提高學生主動獲取新知識、分析和解決問題的能力，故確立了能力目標和情感目標。確立依據(jù)：根據(jù)大綱及學生的實際情況確立了本節(jié)課的重點和難點。整流電路工作原理的分析需要學生在理解二極管的單向?qū)щ娦缘幕A(chǔ)上，根據(jù)電位的高低判斷二極管的狀態(tài)，從而準確畫出整流電流通路，此為分析電壓和電流波形、計算負載上電壓和電流及二極管選擇的關(guān)鍵所在。而這又需要學生有一定的運用知識的能力，故工作原理和電路故障的分析既是難點也是重點。三、教學設(shè)計教法任務(wù)驅(qū)動教學學法分組合作自主學習任務(wù)書評價表三有課堂教學方法示范法引導文法任務(wù)法討論法特點：教師帶領(lǐng)學生實施工作任務(wù)特點：學生依據(jù)引導文實施工作任務(wù)特點：學生依據(jù)任務(wù)書獨立（協(xié)同）完成工作任務(wù)特點：教師主導，學生主體討論總結(jié)本次課所學的知識點手把手放開手牽著手4.小結(jié)5.任務(wù)拓展1.學生分組角色分配學生思考完成目標任務(wù)自評、互評、師評反饋任務(wù)3.課堂評價2.實踐探究四、教學過程（2課時）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）13實踐探究，完成任務(wù)目標

（65分鐘）4學生課堂評價（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）2學生根據(jù)任務(wù)目標進行角色分配（2分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）從學生熟悉的電子產(chǎn)品所需要的電源導入新課“如何把交流電變成脈動直流電，用什么電路可以實現(xiàn)？如何實現(xiàn)？”。設(shè)計意圖

游戲教學，從興趣出發(fā)，通過發(fā)現(xiàn)并解決問題、角色扮演、模擬情境等策略的運用，學生利用猜想、觀察和競賽等形式，將娛樂性和認知性相結(jié)合，引發(fā)學生主動參與、競爭合作、創(chuàng)新思維等各種活動，完成三維教學教學目標。2學生根據(jù)任務(wù)目標進行角色分配（2分鐘）四、教學過程（2課時）3實踐探究，完成任務(wù)目標

（65分鐘）4學生課堂評價（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析任務(wù)一認識電路任務(wù)一認識電路任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析四、教學過程（2課時）設(shè)置兩個問題：“交流輸入和整流后輸出在橋臂的四個端點如何連接？”及“橋臂上四支二極管的聯(lián)接方式怎樣？”引導學生去觀察電路的結(jié)構(gòu)特點電路制作過程進一步鞏固電路的結(jié)構(gòu)特點比一比：游戲教學法展現(xiàn)自我，相互學習作品展示與交流任務(wù)一認識電路任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析四、教學過程（2課時）

③畫出電路在交流電正負半周的等效電路，并在圖中標出負載上電流和電壓的方向。②單向脈動電流流動路徑：①導通的二極管是

截止的二極管是

。

讓學生在解答問題的過程中初步掌握整個電路的工作情況應(yīng)用負載參數(shù)計算課堂小練有一負載需要直流電壓60V,電流4A,若采用橋式整流電路，求電源變壓器次級電壓V2并選擇整流二極管。四、教學過程（2課時）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）13實踐探究，完成任務(wù)目標

（65分鐘）4學生課堂評價（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）讓學生更好地認識自己、發(fā)展自己2學生根據(jù)任務(wù)目標進行角色分配（2分鐘）+1、電路結(jié)構(gòu)：相對兩臂朝向一致（二極管），一正一負（相連）接交流，兩正（相連）為直流電的負，兩負（相連）為直流的正。四、教學過程（2課時）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）13實踐探究，完成任務(wù)目標

（65分鐘）4學生課堂評價（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）(1)給下圖標上交流輸入和直流輸出點(用“～、～、+、-”表示)～～_～～+_2學生根據(jù)任務(wù)目標進行角色分配（2分鐘）(2)讓學生找出實際的直流穩(wěn)壓電源電路板中橋式整流電路部分四、教學過程（2課時）輸入交流電的正半周輸入交流電的負半周2、整流原理整流原理：在交流電正負半周都有同一方向的電流流過RL，4只二極管中2只為一組，兩組輪流導通，在負載上得到全波脈動的直流電壓和電流。在橋式整流電路中，若有1只二極管接反（設(shè)V1極性接反），電路可能會出現(xiàn)什么問題？在橋式整流電路中，若有1只二極管開路，電路可能會出現(xiàn)什么問題.3、電路故障分析四、教學過程（2課時）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）12學生根據(jù)任務(wù)目標進行角色分配

（2分鐘）3實踐探究，完成任務(wù)目標

（65分鐘）4學生課堂評價（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）1.整流堆的結(jié)構(gòu)畫法：2.橋式整流電路測得輸入電壓15V，輸出電壓接近7V，試分析產(chǎn)生故障的原因？教學效果教學期望AddYourText在教學實施的過程中以任務(wù)驅(qū)動為主線具有引導啟發(fā)性，給學生留下了獨立思考和創(chuàng)造的余地，讓學生學到“會學”的智慧，在完成