秋學(xué)期四數(shù)上第1-3單元教案

word文檔可自由編輯北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案?jìng)湔n人：北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析與教學(xué)設(shè)想一、教材整體分析:

本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材，主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：㈠認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；㈡線與角；㈢乘法；㈣圖形的變化；㈤除法；㈥方向與位置；㈦生活中的負(fù)數(shù)；㈧統(tǒng)計(jì)。

二、總體教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義，通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小，理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離，通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3.結(jié)合具體情境,，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題，能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律；通過對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4.通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°，通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。5.結(jié)合實(shí)際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算；在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題；結(jié)合具體情景，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義；歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。6.在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置；通過具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。7.了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8.通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義；通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取變化情況的信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。四、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也有陌生到熟悉，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，本學(xué)期改進(jìn)如下：㈠重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。㈡重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。㈢積極提倡解決問題策略的多樣化。㈣重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。㈤關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

二O一三年度秋學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)時(shí)時(shí)執(zhí)行情況第一周8月26日～8月30日開校報(bào)到一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)2第二周9月2日～9月6日二、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)5第三周9月9日～9月13日機(jī)動(dòng)1二、線與角4第四周9月16日～9月20日二、線與角5第五周9月23日～9月27日機(jī)動(dòng)1走進(jìn)大自然練習(xí)49月29日～9月30日乘法2第六周10月1日～10月7日（國(guó)慶長(zhǎng)假）第七周10月8日～10月12日三、乘法（1））乘法（2）4第八周10月14日～10月18日三、乘法5第九周10月21日～10月25日整理與復(fù)習(xí)（一）四、圖形的變換5第十周10月28日～11月1日期中考試第十一周11月4日～11月8日五、除法5第十二周11月11日～11月15日五、除法3機(jī)動(dòng)1第十三周11月18日～11月22日六、方向與位置5第十四周11月25日～11月29日七、生活中的負(fù)數(shù)5第十五周12月2日～12月6日整理與復(fù)習(xí)（二）3機(jī)動(dòng)24第十六周12月9日～12月13日八、統(tǒng)計(jì)4第十七周12月16日～12月20日走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)2機(jī)動(dòng)1第十八周12月23日～12月27日總復(fù)習(xí)3第十九周12月30～1月3日總復(fù)習(xí)3第二十周1月6～1月10日學(xué)期綜合能力訓(xùn)練簽字：包玉平學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析四年級(jí)（1）班共有學(xué)生40人，其中男生23人，女生17人。本班是一個(gè)重新組合的班級(jí)，通過與同學(xué)們的交談及自己的留心觀察，對(duì)本班學(xué)生有了初步的了解，大部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，對(duì)班級(jí)有熱心，但部分學(xué)生自制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，好動(dòng)懶惰，精力不集中，另部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，思想波動(dòng)大，針對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)對(duì)癥下藥，采取措施，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。擇優(yōu)促差措施扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施是：1．抓學(xué)生的思想教育、常規(guī)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2．抓后進(jìn)生課后輔導(dǎo)。3．成立一幫一學(xué)習(xí)互助小組。4．對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)采取面批形式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。5．不歧視困難生，要多關(guān)心．愛護(hù)他們，積極和家長(zhǎng)配合，使他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)方法。6．經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)支持。7．生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心，使他們?cè)诒緦W(xué)期的期末考試中取得好成績(jī)。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)總第1課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。2.認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系?！緶?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.讀一讀下面的數(shù)：548624509006342100150002．想一想以前學(xué)過的讀大數(shù)的方法。一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元---認(rèn)識(shí)大數(shù)，首先來學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容—數(shù)一數(shù)。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。2.認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本2——4頁(yè)的內(nèi)容，想一想“一萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”4分鐘后比誰能正確的做題。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．回答自學(xué)交流中的問題。3．做一做課本第3頁(yè)第1、2題，指名學(xué)困生上板演算。4．更正。5．小結(jié)：五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課本練習(xí)第3、4題六、板書數(shù)一數(shù)一萬、十萬、百萬、千萬、億等相鄰單位間的進(jìn)率是10。七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人口普查總第2課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小?！局攸c(diǎn)】會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小?！倦y點(diǎn)】找到數(shù)級(jí),明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理?！緶?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.讀一讀下面的數(shù)：508640245090000061703423409510012．寫出下面的數(shù)：八千五千零三百二十七百三千零三一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元---認(rèn)識(shí)大數(shù)，首先來學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容—人口普查。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第5頁(yè)的內(nèi)容，注意萬以上數(shù)的讀法和以前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的讀法的相同點(diǎn)及區(qū)別。4分鐘后比誰能正確的做題。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．回答自學(xué)交流中的問題。3．做一做課本第6頁(yè)第1題，指名學(xué)困生上板讀數(shù)。4．更正。5．小結(jié)：五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課本練習(xí)第2、3題六、板書人口普查七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)檢查人：晁瑞2013-教學(xué)內(nèi)容：人口普查總第3課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小?！局攸c(diǎn)】會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小?！倦y點(diǎn)】找到數(shù)級(jí),明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理?！緶?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.讀一讀下面的數(shù)：23050863402450900060034703423409510012．寫出下面的數(shù)：五萬八千六萬零三百二十一千萬零七百三億零六百萬三千零三一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元---認(rèn)識(shí)大數(shù)，首先來學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容—寫數(shù)。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第5頁(yè)的內(nèi)容，注意萬以上數(shù)的寫法和以前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法的相同點(diǎn)及區(qū)別。4分鐘后比誰能正確的做題。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．回答自學(xué)交流中的問題。3．做一做課本第6頁(yè)第1題，指名學(xué)困生上板讀數(shù)。4．更正。5．小結(jié)：五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課本第8頁(yè)第2題六、板書億以內(nèi)數(shù)的寫法七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：國(guó)土面積總第4課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2.掌握多個(gè)數(shù)按大小排序的方法?！局攸c(diǎn)】掌握比較多位數(shù)大小的方法，并能正確比較多位數(shù)的大小。【難點(diǎn)】掌握比較多位數(shù)大小的方法，并能正確比較多位數(shù)的大小?！緶?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.比較下面的數(shù)的大?。?8646846803862．想一想以前學(xué)過的比較數(shù)大小的方法。一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元---認(rèn)識(shí)大數(shù)，首先來學(xué)習(xí)第三節(jié)內(nèi)容—國(guó)土面積。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2.掌握多個(gè)數(shù)按大小排序的方法。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第8頁(yè)的內(nèi)容，思考這些數(shù)數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大?。繑?shù)位不同時(shí)怎樣比較大??？4分鐘后比誰能正確的做題。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．回答自學(xué)交流中的問題。3．做一做課本第8頁(yè)第1題，指名學(xué)困生上板讀數(shù)。4．更正。5．小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。數(shù)位相同時(shí)，按照萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來排序。五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課本第9頁(yè)第2、3題六、板書國(guó)土面積-------多位數(shù)的大小比較位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小看位數(shù)位數(shù)相同：從最高位比起，依次看要相同數(shù)位的數(shù)字，相同數(shù)位的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)第一單元國(guó)土面積(比較大小)總第5課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能將整萬，整億的數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。3.弄清計(jì)數(shù)單位的含義學(xué)習(xí)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)數(shù)的大小比較的方法，學(xué)會(huì)有序的進(jìn)行比較教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：

前置性作業(yè)：一、引入新課，板書課題

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)——比較數(shù)的大小（板題）下面看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能將整萬，整億的數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。2．掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。二、出示目標(biāo)怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)1.認(rèn)真看課本9頁(yè)的內(nèi)容，想一想怎么將上面的數(shù)按從大到小的順序排列？2.可以按照萬以內(nèi)數(shù)的比較方法，想一想億以內(nèi)的數(shù)如何比較？3.4分鐘后比誰能正確的完成相關(guān)練習(xí)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)㈠看一看學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書。㈡做一做

（試一試）師：下面我們來檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果如何。2認(rèn)真做題。3.學(xué)生上臺(tái)訂正。

四、展示前置作業(yè)單并合作交流。

五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥

1.學(xué)生更正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請(qǐng)舉手？點(diǎn)名上臺(tái)更正。

2.議一議。（1）想一想數(shù)的比較方法。（2）說一說相同數(shù)位的數(shù)如何比較？3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指名學(xué)生更正。小結(jié)：同學(xué)們掌握了位數(shù)相同和位數(shù)不同數(shù)的比較方法和數(shù)的改寫。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）練習(xí)：課本第9頁(yè)2,3題寫書上。作業(yè)：課本第10頁(yè)1.2題寫作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)——比較數(shù)的大小比較位數(shù)相同的數(shù)就是比較高位數(shù)字的大小，若相同則比較下一位，直到比出大小為止。第一單元近似數(shù)總第6課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。2.探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3.能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):用“四舍五入”方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：

前置性作業(yè)：將下面數(shù)保留整數(shù)寫成近似數(shù):3.458.69.01456.929999.8一、引入新課，板書課題在生活中我們經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)，你注意過嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)----近似數(shù)。(板題)下面我們來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。2.探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3.能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。二、出示目標(biāo)怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)1.認(rèn)真看課本11頁(yè)的內(nèi)容，判斷準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。2.通過比較說明近似數(shù)一般有什么特點(diǎn)。3“約一億三千萬”你得到什么信息？4.“約2萬多種植物得到什么信息？三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)㈠看一看學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書。㈡做一做

填一填說一說師：下面我們來檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果如何。2認(rèn)真做題。3.學(xué)生上臺(tái)訂正。

四、展示前置作業(yè)單并合作交流。

五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥

1.學(xué)生更正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請(qǐng)舉手？點(diǎn)名上臺(tái)更正。

2.議一議。（1）你知道求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)要用什么方法嗎？（2）用自己的話說一說四舍五入的含義？3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指名學(xué)生更正。小結(jié)：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系非常密切，通過從生活中收集的數(shù)據(jù)分析和理解近似數(shù)與實(shí)際數(shù)的偏差。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）練習(xí)：課本第12頁(yè)2,3題寫書上。作業(yè)：課本第12頁(yè)1.題寫作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)求近似數(shù)用“四舍五入”的方法709000≈（）萬98623179≈（）億120015386≈（）億第一單元練習(xí)課（第14-15頁(yè)）總第7課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.加深對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)部分的認(rèn)識(shí)。2.通過讀寫練習(xí)活動(dòng)，提高讀寫數(shù)的能力3.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。4..能用萬、億為單位表示大數(shù)。5.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入新課，板書課題今天我們來把前面所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理和鞏固練習(xí)。二、出示目標(biāo)1.加深對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)部分的認(rèn)識(shí)。2.通過讀寫練習(xí)活動(dòng)，提高讀寫數(shù)的能力3.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。4..能用萬、億為單位表示大數(shù)。三、練一練出示檢測(cè)題要求：要求認(rèn)真審題，細(xì)心做題，把字寫端正。1.多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。2.多位數(shù)的改寫練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義，再進(jìn)行數(shù)的改寫。3.讀寫游戲。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。4.多位數(shù)比大小做第4題：完成后說說比較的方法。(1)組數(shù)游戲：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。（2)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。（3）同學(xué)交流，重點(diǎn)交流思維方法。（4）小組派代表交流結(jié)果四、議一議㈠同桌對(duì)改教師出示檢測(cè)題的完整答案，學(xué)生同桌對(duì)改，得上分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)做題情況，對(duì)全部做對(duì)的要給予表?yè)P(yáng)。㈡討論１．同桌相互交流，兵教兵，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的（限2---3分鐘）過渡：都弄懂的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面我們一起來看這幾道題。2．看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣做，為什么？3．讓學(xué)生更正錯(cuò)題。４．師對(duì)遺留問題進(jìn)行解決。過渡：下面，我們就運(yùn)用今天復(fù)習(xí)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正！五、練習(xí)檢查人:晁瑞2013-9-第二單元線與角—線的認(rèn)識(shí)總第8課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助課本提供的素材理解直線、線段與射線的概念。2.會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。3.區(qū)別直線、線段與射線4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出相關(guān)線的問題教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入新課，板書課題師：今天我們來學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(shí)（板書課題：線的認(rèn)識(shí)）二、出示目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（課件出示目標(biāo)：1.借助課本提供的素材理解直線、線段與射線的概念。2.會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。3.區(qū)別直線、線段與射線）三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1．認(rèn)真完成課本16頁(yè)內(nèi)容，通過看一看想一想說一說與同桌合作總結(jié)出線段、射線和直線的特征。2．完成課本16頁(yè)讀一讀內(nèi)容。（6分鐘能完成老師檢測(cè)題習(xí)題。）四、展示前置作業(yè)單并合作交流。1．看一看學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）2．做一做⑴過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對(duì)又快，比誰的坐姿正確。3．板演練習(xí)，請(qǐng)2位（最差的同學(xué)）來上板完成小黑板題目，其余學(xué)生在書上和練習(xí)本上完成。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。4．講述：做完的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求學(xué)生認(rèn)真板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥㈠議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。㈡討論1．你是怎樣觀察出這些線的特征？師簡(jiǎn)單小結(jié)：老師用課件出示表格，讓學(xué)生抓住特征進(jìn)行比較。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1．完成數(shù)學(xué)課本17頁(yè)看一看量一量。2．配套練。 板書設(shè)計(jì)⑴有（）條⑵有（）條第二單元平移和平行總第9課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過實(shí)踐操作活動(dòng)，理解同一平面內(nèi)兩條直線互相平行的位置關(guān)系。2.借助實(shí)際情境，體會(huì)平行線的特征。3.能用三角板和直尺畫平行線，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn); 1.理解平行線的特征2.理解同一平面的含義學(xué)習(xí)難點(diǎn):在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入新課，板書課題1.學(xué)生動(dòng)手操作。在練習(xí)紙上畫兩條直線。2.展示學(xué)生作品。3.觀察4組直線有什么特點(diǎn)。（1）同桌之間，小組之間交流。（2）反饋交流情況。4.引導(dǎo)提問，板書整理二、出示目標(biāo)1.通過實(shí)踐操作活動(dòng)，理解同一平面內(nèi)兩條直線互相平行的位置關(guān)系。2.借助實(shí)際情境，體會(huì)平行線的特征。3.能用三角板和直尺畫平行線，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1.認(rèn)真看課本18頁(yè)的內(nèi)容，這些線是怎樣形成的？2.看書第18頁(yè)試著說說情況下兩直線才能平行？3.4分鐘后比誰能正確的完成試一試。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。㈠看一看學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書。㈡做一做

師：下面我們來檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果如何。1.認(rèn)真做題。2.學(xué)生上臺(tái)訂正。五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥1.學(xué)生更正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請(qǐng)舉手？點(diǎn)名上臺(tái)更正。

2.議一議。（1）平行線的特點(diǎn)。（2）怎樣判斷兩直線平行。（3）說說畫平行線的方法。3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指名學(xué)生更正。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了平行線的特點(diǎn)和畫法。下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)。六、學(xué)情檢測(cè)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）（練一練）1.練習(xí)：課本第18頁(yè)1題寫書上。2.作業(yè)：課本第20頁(yè)1、2題寫作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)：平移與平行1.平行：在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫平行線。AB∥CD2.平行線的特征：永遠(yuǎn)都不相交。第二單元相交與垂直總第10課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.借助實(shí)際情境，體會(huì)垂直的特征。2.會(huì)用三角尺畫垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。3.能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 用三角尺畫垂線。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入新課，板書課題老師出示垂線，生觀察直線有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)提問，板書課題。二、出示目標(biāo)1.借助實(shí)際情境，體會(huì)垂直的特征。2.會(huì)用三角尺畫垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。3.能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1.認(rèn)真看課本20頁(yè)的內(nèi)容，這些線是怎樣形成的？2.看書第20頁(yè)試著說說情況下兩直線才能垂直？3.4分鐘后比誰能正確的完成試一試。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。㈠折一折學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書。㈡說一說

師：你能說出教室或生活中互相垂直的線段嗎？學(xué)生上臺(tái)訂正。五、上臺(tái)展示練一練合作探究并點(diǎn)撥1.學(xué)生更正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請(qǐng)舉手？點(diǎn)名上臺(tái)更正。

2.議一議。（1）垂線的特點(diǎn)。（2）怎樣判斷兩直線垂直。（3）說說畫垂直線段的方法。3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指名學(xué)生更正。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了垂直線段的特點(diǎn)和畫法。下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)。六、學(xué)情檢測(cè)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）（練一練）1.練習(xí)：課本第23頁(yè)3題寫書上。2.作業(yè)：課本第23頁(yè)1、2題寫作業(yè)本上。[板書設(shè)計(jì)]相交與垂直相交垂直第二單元相交與垂直總第11課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角的特征。2.能說出生活中的平角與周角。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：1.認(rèn)識(shí)平角、周角。2.能說出生活中的平角與周角。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入新課，板書課題老師出示兩個(gè)角，生觀察有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)提問，板書課題。二、出示目標(biāo)1.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角的特征。2.能說出生活中的平角與周角。怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1.認(rèn)真看課本24頁(yè)的內(nèi)容，這些角是怎樣形成的？2.看書第24頁(yè)試著說說三種角的大?。?.4分鐘后比誰能正確的說出角的分類，完成試一試。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。㈠看一看學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書。㈡說一說

師：你能說出什么樣的角是平角（周角）嗎？學(xué)生舉手訂正。五、上臺(tái)展示練一練合作探究并點(diǎn)撥1.學(xué)生更正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請(qǐng)舉手？點(diǎn)名上臺(tái)更正。

2.議一議。（1）平角（周角）的特點(diǎn)。（2）怎樣判斷一個(gè)角是什么角？（3）說說畫角的方法。3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指名學(xué)生更正。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了平角和周角的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了角的分類。下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)。六、學(xué)情檢測(cè)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）（練一練）1.練習(xí)：課本第25頁(yè)2題寫書上。2.作業(yè)：課本第25頁(yè)1題寫作業(yè)本上。第二單元角的度量總第12課時(shí)主備人:盛玉萍復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解1°的含義2.會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。3.借助周角、平角的定義，形成1°的表象。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)量角器。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程一、引入新課，板書課題老師出示兩個(gè)不等的角，怎么知道它們的大小，引導(dǎo)提問，板書課題。二、出示目標(biāo)1.理解1°的含義2.會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。3.借助周角、平角的定義，形成1°的表象。怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1.認(rèn)真看課本26頁(yè)的內(nèi)容，這些角的大小可用哪些方法？2.4分鐘后比誰能正確的完成想一想。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。㈠認(rèn)一認(rèn)學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書。㈡說一說師：你能說出教室或生活中互相垂直的線段嗎？學(xué)生上臺(tái)訂正。五、上臺(tái)展示認(rèn)一認(rèn)合作探究并點(diǎn)撥1.學(xué)生更正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的請(qǐng)舉手？點(diǎn)名上臺(tái)更正。

2.試一試。（1）角的大小的測(cè)量方法。（2）怎樣比較兩個(gè)角的大小。（3）說說量角器的使用方法。3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指名學(xué)生更正。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了量角器的使用方法、角的測(cè)量和角的大小比較方法。下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)。六、學(xué)情檢測(cè)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）（練一練）1.練習(xí)：課本第28頁(yè)1、3題寫書上。2.作業(yè)：課本第28頁(yè)2、4題寫作業(yè)本上。[板書設(shè)計(jì)]角的度量角的度量BA測(cè)量角的單位：度測(cè)量角的方法：中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)；零刻度線和角的一條邊生命；從零刻度線開始，看另一條邊所指的度數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：畫角總第13課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。2.會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3.靈活引用特殊度數(shù)的角的關(guān)系解決問題?！局攸c(diǎn)】會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角?！倦y點(diǎn)】會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角?！緶?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.畫一個(gè)角，讓學(xué)生量一量它的度數(shù)。（1）教師演示量角的過程與方法（2）學(xué)生復(fù)述量角的度數(shù)的方法與注意點(diǎn)。一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)畫角。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。2.會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3.靈活引用特殊度數(shù)的角的關(guān)系解決問題。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本內(nèi)容，用三角板畫角。畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角⑴讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說說畫角方法。⑵說說各角的大小。4分鐘后比誰能正確的回答。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．回答自學(xué)交流中的問題。3．做一做課本第1題，指名學(xué)困生上板畫角。4．更正。5．小結(jié)：五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課本練習(xí)第2、3題六、板書畫角畫一個(gè)60o的角60o七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二總第14課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。2.通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角?！局攸c(diǎn)】會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。【難點(diǎn)】會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。【準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法2.平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法3.角的度量及畫法一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)二。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。2.通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。1.第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請(qǐng)你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路（讓學(xué)生說說判斷的方法）2.第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪兩條道路是互相垂直的？可以讓學(xué)生畫個(gè)草圖。3.第三題先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長(zhǎng)，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦？（把角的一邊延長(zhǎng)）4.第四題⑴將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度？Ａ.學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。Ｂ.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對(duì)折一次，所得到的角是原來的一半。Ｃ.攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。⑵用長(zhǎng)方形紙分別折出45°，135°的角，可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。三、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小練習(xí)二第3題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測(cè)。四、運(yùn)用知識(shí)解決問題：1.練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。2.練習(xí)二第6題：讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。五、板書六、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)大自然總第15課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過活動(dòng)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。2.解決生活中的實(shí)際問題，感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題?！局攸c(diǎn)】綜合運(yùn)用前一階段所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題?！倦y點(diǎn)】綜合運(yùn)用前一階段所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。【準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：1.復(fù)習(xí)更大數(shù)的讀法和寫法⑴我國(guó)最大青少年活動(dòng)面積3735200㎡,其中水域面積133400㎡，國(guó)家投資近1000000000元。⑵營(yíng)地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百萬株花木，鋪設(shè)了十七萬㎡的大草坪。一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)走進(jìn)大自然。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。2.解決生活中的實(shí)際問題，感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本31頁(yè)內(nèi)容，找一找圖中的平行線和互相垂直的線段。（教師可以準(zhǔn)備課件進(jìn)行演示，或者在實(shí)物投影下演示）學(xué)生在小組內(nèi)找一找，先說出互相平行的線段，再找互相垂直的線段。4分鐘后比看哪個(gè)小組找得最全。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．從A點(diǎn)到小房子設(shè)計(jì)最短的路。提問：想想畫什么線距離小房子才最近？（從A點(diǎn)畫一條垂直于小房子的線，這條路最近）學(xué)生畫垂線，然后交流畫圖方法。回答自學(xué)交流中的問題。3．出示教材第30頁(yè)的畫面⑴有什么辦法把鏡框掛正呢？⑵已經(jīng)參觀了2時(shí)，時(shí)針走了多少度？（學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上會(huì)看到，現(xiàn)在時(shí)針正好指向3時(shí)，這是參觀了2小時(shí)后的時(shí)間，說明開始參觀的時(shí)間為1時(shí)整，時(shí)針從1時(shí)走到3時(shí)時(shí)。正好走了60°）4．更正。5．小結(jié)：五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課本32頁(yè)練習(xí)。六、板書七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)簽字：晁瑞教學(xué)內(nèi)容：第三單元衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間總第16課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能結(jié)合具體情境探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算3.能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！倦y點(diǎn)】因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。【準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：34×2023×3053×30一、板書課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。二、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算3.能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。三、自學(xué)交流怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本33頁(yè)內(nèi)容，說一說：“114×21”是怎么算的？4分鐘后比誰能正確的回答。四、展示點(diǎn)撥1．交流前置性作業(yè)中的我和自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。（關(guān)注羅曉燕）2．回答自學(xué)交流中的問題。3．做一做課本第1題，指名學(xué)困生上板演算。4．更正。5．小結(jié)：五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)課文第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。六、板書衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間七、家庭作業(yè)完成配套練習(xí)第三單元體育場(chǎng)(總第17課時(shí))第三單元(第二課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)過程:一、引入課題，板書課題。呈現(xiàn)體育場(chǎng)圖片。教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法三、出示自學(xué)指導(dǎo)來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1.你能知道這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？2.說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果。3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。(略)五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥㈠議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。㈡討論1.這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？2.理解數(shù)量關(guān)系，列出解答算式。引導(dǎo)提問：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？12×6×28或72×283.估算版式結(jié)果。即：70×30=21004.小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.第34頁(yè)“練一練“的第1題：題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)。2.第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法3.演后反饋運(yùn)算結(jié)果。板書設(shè)計(jì):整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？12×6×28或72×28估算版式結(jié)果。即：70×30=2100第三單元體育場(chǎng)(總第18課時(shí))第三單元(第三課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.練習(xí)乘法豎式、乘法估算。2.用乘法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：乘法豎式、乘法估算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程:一、引入課題，板書課題。呈現(xiàn)體育場(chǎng)圖片。教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法三、出示自學(xué)指導(dǎo)來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1.你能知道這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？2.說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果。3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。(略)五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥㈠議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。引導(dǎo)學(xué)生觀察板演的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手（用彩色粉筆更正）寫出自己的解題思路。㈡討論1.這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？2.理解數(shù)量關(guān)系，列出解答算式。引導(dǎo)提問：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？12×6×28或72×283.估算版式結(jié)果。即：70×30=21004.小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.第34頁(yè)“練一練“的第1題：題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)。2.第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法3.演后反饋運(yùn)算結(jié)果。板書設(shè)計(jì):整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？12×6×28或72×28估算版式結(jié)果。即：70×30=2100第三單元體育場(chǎng)(總第19課時(shí))第三單元(第四課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱和功能。2.了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計(jì)算。3.用乘法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)計(jì)算器一些功能鍵了解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。學(xué)習(xí)過程:引入課題，板書課題。師：在日常生活中，你還在哪見過計(jì)算器？它們有什么作用？小結(jié)：可見，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解神奇的計(jì)算器。板題：神奇的計(jì)算器二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱和功能。2.了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計(jì)算。3.用乘法解決實(shí)際問題。通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱和功能。三、出示自學(xué)指導(dǎo)來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱和功能。1.你了解計(jì)算器嗎？假如你是一位計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？2.鍵盤里有哪些鍵？這個(gè)點(diǎn)是什么意思？（點(diǎn)出開機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除）3.請(qǐng)一生介紹自己的計(jì)算器（實(shí)物投影）組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計(jì)算器。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。(略)五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥㈠議一議，學(xué)生更正。根據(jù)學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)操作中還有錯(cuò)誤的操作方法，即使糾正。㈡討論1．你自己會(huì)操作嗎？試試！準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上）2．同桌之間說說你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算這四題的。3．誰來匯報(bào)計(jì)算結(jié)果？你是怎么算出來的，跟大家說一說？指名學(xué)生演示（實(shí)物投影）4．師：通過用計(jì)算器計(jì)算這些題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？5．人機(jī)大比拼：那接下來我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩組：一組必須用計(jì)算器來報(bào)計(jì)算器顯示器上的結(jié)果，一組用口算或筆算?？纯凑l快？愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.第41頁(yè)“試一試”的第1題：2.第41頁(yè)“試一試”的第2題。教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法3.演后反饋運(yùn)算結(jié)果。板書設(shè)計(jì):鍵盤里有哪些鍵（點(diǎn)出開機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除）第三單元體育場(chǎng)(總第20課時(shí))第三單元(第五課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助計(jì)算器計(jì)算，對(duì)比算式結(jié)果。學(xué)習(xí)過程:引入課題，板書課題。師:傳說古代阿拉伯國(guó)家有座阿拉伯山，山上有一個(gè)智慧塔，塔的頂層放著一盞神燈，如果誰能親手把這盞神燈擦凈點(diǎn)亮，他的智慧就能增長(zhǎng)十倍。但是點(diǎn)亮這盞神燈必須經(jīng)過四道關(guān)卡，只有勤于動(dòng)腦愿意思考的孩子才能連闖四關(guān)。同學(xué)們，你們有信心嗎？就讓我們一起去擦亮神燈吧?。ò鍟n題有趣的算式）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。1.1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案3.討論：1111×1111的結(jié)果。4.反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。5.依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。6.讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1，2，3，4。7.讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：四、展示前置作業(yè)單并合作交流。1．第一關(guān):神奇的寶塔。你能回答問號(hào)代表的得數(shù)嗎？觀察這座數(shù)字寶塔，你發(fā)現(xiàn)了它有哪些奇妙之處？你能繼續(xù)寫出幾個(gè)這樣的算式嗎？2.第二關(guān):奇怪的142857學(xué)生在練習(xí)本上寫出142857分別乘1，2，3，4，的算式，然后用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。投影展示同學(xué)列出的四個(gè)算式和結(jié)果，讓學(xué)生觀察并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？投影展示同學(xué)列出的四個(gè)算式和結(jié)果，讓學(xué)生觀察并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥1.通過黑板上的展示，學(xué)生嘗試后會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過手上的普通計(jì)算機(jī)根本算不出得數(shù)。2.引導(dǎo)讓學(xué)生觀察討論積的特點(diǎn)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成配套練的作業(yè)。板書設(shè)計(jì):依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=1234567654321第三單元總第21課時(shí)有趣的算式第三單元(第六課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助計(jì)算器計(jì)算，對(duì)比算式結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入課題，板書課題有趣的算式（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（課件出示，齊讀目標(biāo)）：1．通過有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。2．發(fā)展合理的推理能力，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看課本42和43頁(yè)的內(nèi)容：1．仔細(xì)觀察因數(shù)和積的特點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2.對(duì)算式及其結(jié)果的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3．通過對(duì)有趣的算式的探索，體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。四、展示前置作業(yè)單并合作交流。1．看一看學(xué)生看書，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。2．做一做⑴過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對(duì)又快，比誰的聲音洪亮，字體端正。⑵請(qǐng)若干名同學(xué)說說你從第42和43頁(yè)看懂了什么？五、上臺(tái)展示典型問題合作探究并點(diǎn)撥㈠議一議，學(xué)生更正。引導(dǎo)學(xué)生看3名同學(xué)做的是否正確？有錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手說出自己的想法。㈡討論1．針對(duì)學(xué)生在回答中存在的問題，指名差、中、優(yōu)學(xué)生訂正。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（師板書）2．掌握有趣的算式的你找到了什么規(guī)律？3．通過認(rèn)識(shí)算式的特點(diǎn)你能找出運(yùn)算規(guī)律嗎？六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案3.討論：1111×1111的結(jié)果。4.反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。1111×1111=12343215.依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=12345676543211.第二關(guān)：奇怪的142857⑴讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1，2，3，4。⑵讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：⑶反饋計(jì)算結(jié)果。⑷觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。⑸根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5，6”2.第三關(guān)：神奇的9。⑴99×99=9801999×999=998001⑵猜一猜：9999×9999的結(jié)果。⑶了解規(guī)律并歸納：⑷根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999993.第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。⑴板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出4個(gè)你喜歡數(shù)字。⑵老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6，1，7，4。⑶規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。如：1，2，5，0。最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……如：1，2，5，0。最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……板書設(shè)計(jì):根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×99999999第三單元總第22課時(shí)計(jì)算工具的演變第三單元(第七課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力，使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、電子計(jì)算器。學(xué)習(xí)過程：一、出示課題、展示目標(biāo)同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)計(jì)算工具的演變，下面我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力2.使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。老師相信，通過同學(xué)們的努力一定會(huì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。二、出示自學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)閱讀。1．讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取書本提供的信息。2．小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式3．教師巡視，簡(jiǎn)要回答部分學(xué)生提出的問題，并收集一些有代表性的問題，作全班講解。看書P44頁(yè)內(nèi)容(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取書本提供的信息。(2)小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取書本提供的信息。(2)小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式5分鐘后讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說說自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式三、展示前置性作業(yè)單并合作學(xué)習(xí)交流(一)板演作業(yè)單的作業(yè)1.看一看：看書P44頁(yè)內(nèi)容，想想計(jì)算工具的計(jì)算公式2.做一做：做素質(zhì)P24頁(yè)1、2題（叫2-3名后進(jìn)生上講臺(tái)板演。）（二)合作探究1.更正。課件呈現(xiàn)課文第44頁(yè)第1個(gè)圖。古時(shí)人們記數(shù)的方法。石子計(jì)數(shù)：結(jié)繩記數(shù)：算籌計(jì)算。算籌的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人。2.討論或合作，解決疑難。石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)通過介紹，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大公創(chuàng)舉，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育。算籌的計(jì)算方法。用樹枝或竹條來表示數(shù)字。如：“1”就用一根枝條來表示，，“2”就用兩根枝條來表示。……“6”就用枝條“來表示等。算盤。算盤發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人。在一千多年前，中國(guó)人又發(fā)明了算盤，使計(jì)算的速度快多了。曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、朝鮮等國(guó)。算盤至今還在使用。3.總結(jié)：介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。出示教具、學(xué)具------算盤記數(shù)法：上方每顆珠子代表5，下方每顆珠子代表1。讓學(xué)生說一說，自己所知道的知識(shí)。出示教具、學(xué)具------算盤記數(shù)法：上方每顆珠子代表5，下方每顆珠子代表1。讓學(xué)生說一說，自己所知道的知識(shí)。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練板書設(shè)計(jì):石子表示結(jié)繩記第三單元總第23課時(shí)乘法結(jié)合律第三單元(第八課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。2.通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引入課題，板書課題同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)計(jì)算工具的演變，下面我們來看本節(jié)課的二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法2.通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。老師相信，通過同學(xué)們的努力一定會(huì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1.看書P45頁(yè)內(nèi)容(1)出示長(zhǎng)方體圖，讓學(xué)生估計(jì)搭這個(gè)長(zhǎng)方體用了多少個(gè)小正方體。(2)用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。2.5分鐘后讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說說為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。三、完成前置性作業(yè)單上的習(xí)題1.看一看：看書P45頁(yè)內(nèi)容，想想計(jì)算工具的計(jì)算公式2.做一做：做P46頁(yè)1、2題叫2-3名后進(jìn)生上講臺(tái)板演。叫2-3名后進(jìn)生上講臺(tái)板演。四、合作探究提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型1.根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)2.驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。全班交流，并用字母表示結(jié)合律。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。運(yùn)用乘法結(jié)合律的簡(jiǎn)算。1.試一試第1題：讓學(xué)生嘗試用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。2.進(jìn)一步嘗試用用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。3.試一試第2題：板書設(shè)計(jì):25×17×4(25×125)×(8×4)38×125×8×338×25×442×125×8第三單元總第24課時(shí)乘法結(jié)合律練習(xí)第三單元(第九課時(shí))主備人:晁瑞復(fù)備人：盛玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。2.會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解并會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、出示課題、展示目標(biāo)同學(xué)們、今天我們來學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律，下面我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律，2.會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。老師相信，通過同學(xué)們的努力一定會(huì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的運(yùn)算定律教師出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)運(yùn)算定律在下面的橫線上填出適當(dāng)?shù)臄?shù)1.26×305＝305×2.(246×8)×125＝246×(8)3.214+678＝678+4.225+(74+437)＝(225+75)+三、展示習(xí)題合作探究1.討論或合作，解決疑難。先讓學(xué)生看清題目，再提問：“第一小題，橫線上應(yīng)該填什么數(shù)?根據(jù)什么運(yùn)算定律?”“乘法交換律說，兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，什么不變?”“第二小題呢?”“乘法結(jié)合律說，三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘，還可以怎樣乘，它們的積不變?”“第三小題，橫線上應(yīng)該填什么數(shù)?根據(jù)什么運(yùn)算定律?”’第四小題呢?”“乘法和加法都有交換律，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?”學(xué)生討論以后，教師指出：乘法交換律和加法交換律都是交換了要計(jì)算的兩個(gè)數(shù)的位置，交換前和交換后計(jì)算的結(jié)果都不變。只是加法交換律交換的是兩個(gè)加數(shù)，交換前與交換后兩個(gè)數(shù)的和相等；乘法交換律交換的是兩個(gè)因數(shù)，交換前與交換后兩個(gè)數(shù)的積相等。“如果用字母a、b表示兩個(gè)數(shù)，怎樣表示加法交換律和乘法交換律?”學(xué)生回答后教師板書。加法交換律：a+b＝b+a乘法交換律：a×b＝b×a2.總結(jié)?！俺朔ê图臃ǘ加薪Y(jié)合律，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?”學(xué)生討論后，教師指出：乘法結(jié)合律和加法結(jié)合律都是說的三個(gè)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，乘法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把第二個(gè)數(shù)、第三個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘乘法結(jié)合律和加法結(jié)合律都是說的三個(gè)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，乘法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把第二個(gè)數(shù)、第三個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變；加法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，或者先把第二個(gè)數(shù)、第三個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。五、當(dāng)堂訓(xùn)練“如果用a、b、c代表三個(gè)數(shù)，怎樣表示加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律?”學(xué)生回答后教師板書：加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法結(jié)合律：(a×b)×c＝a×(b×c)六、作業(yè)做練習(xí)五的第6一8題1．第6題、先讓學(xué)生自己看題，獨(dú)立思考，再集體討論...2．第7題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體核對(duì)。核對(duì)時(shí)可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說是怎樣做的，比較一下怎樣做更簡(jiǎn)便。3．第8題，先讓一名學(xué)生讀題，再提問。教學(xué)內(nèi)容：第三單元乘法分配律總第25課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過探索乘法分配律中的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。2.使學(xué)生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：45×1145×1+45×10看看它們的結(jié)果怎樣？一、出示課題、展示目標(biāo)同學(xué)們、今天我們來學(xué)習(xí)乘法分配律，下面我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過探索乘法分配律中的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。2.使學(xué)生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。老師相信，通過同學(xué)們的努力一定會(huì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。二、出示自學(xué)指導(dǎo)1.看書P48頁(yè)內(nèi)容，呈現(xiàn)課文插圖（實(shí)物投影或掛圖）教師：一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組中交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說是怎么想的。5分鐘后、會(huì)說P48頁(yè)的內(nèi)容三、先學(xué)1.看一看：看書P48頁(yè)內(nèi)容由小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果（有選擇地板書）。學(xué)生A：6×9+4×9=54+36=90（塊）學(xué)生B：（6+4）×9=10×9=90（塊）要求學(xué)生結(jié)合插圖說明算式的意義。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察算式的特點(diǎn)。舉例驗(yàn)證。讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。如：（40+4）×25和40×25+4×2542×64+42×36和42×（64+36）討論交流：交流學(xué)生的舉例是否符合要求：交流不同算式的共同特點(diǎn)；還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡(jiǎn)便計(jì)算）母表示。教師：如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。最后教師板書。（a+b）×c=a×c+b×c2.做一做：做P49頁(yè)2題（叫2-3名后進(jìn)生上講臺(tái)板演。）四、合作探究1.更正。（有差到好）2.討論或合作，解決疑難。（備課時(shí)要針對(duì)重難點(diǎn)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)詳細(xì)、靈活的預(yù)案）課文第46頁(yè)的“試一試”。1、（80+4）×25呈現(xiàn)題目。指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計(jì)算簡(jiǎn)便。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。2．34×72+34×28呈現(xiàn)題目。指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求。簡(jiǎn)便計(jì)算過程，并得出結(jié)果。3.總結(jié)。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（一）數(shù)學(xué)醫(yī)院：判斷正誤。（二）連一連：（三）填一填：（四）做一做（五）鞏固與發(fā)展（六）課外發(fā)展六.聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識(shí)。七歸納概括,完善認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,想想,通過這節(jié)課,你有什么收獲？板書設(shè)計(jì):如：（40+4）×25和40×25+4×2542×64+42×36和42×（64+36）（a+b）×c=a×c+b×c教學(xué)內(nèi)容：第三單元乘法分配律總第26課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在合作交流中對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)由感性逐步上升到理性，會(huì)用字母表示乘法分配律。2.會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算3.會(huì)用字母表示乘法分配律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)由感性逐步上升到理性【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】前置性作業(yè)：72×（30+6）=□○□○□○□24×□+36×□=（□+□）×6（42+35）×2=42×□+35×□一、出示課題、展示目標(biāo)同學(xué)們、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法分配律，下面我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在合作交流中對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)由感性逐步上升到理性2.會(huì)用字母表示乘法分配律。老師相信，通過同學(xué)們的努力一定會(huì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。二、出示自學(xué)指導(dǎo)1.仔細(xì)看書P49頁(yè)內(nèi)容，特別注意看智慧老人面前的插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.想想乘法分配律是怎么的規(guī)律。3.并說說這樣解決問題的道理是什么5分鐘后、會(huì)做P49頁(yè)第一題三、先學(xué)1.看一看：看書P49頁(yè)內(nèi)容。2.做一做：做P49頁(yè)第一題（叫2-3名后進(jìn)生上講臺(tái)板演。）四、合作探究1.更正。辨析：下面的兩個(gè)算式得數(shù)相等嗎？用手勢(shì)判斷。（1）（28+16）×728×7+16×7（2）15×39+45×39（15+45）×39（3）74×（20+1）74×20+74（4）40×50+50×9040×（50+90）（5）25×27+35×17（25+35）×27（6）（18×8）×1618×24+8×162.討論或合作，解決疑難。在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)。（42+35）×2=42×□+35×□27×12+43×12=（27+□）×□15×26+15×14=□○（□○□）72×（30+6）=□○□○□○□24×□+36×□=（□+□）×63.總結(jié)。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。算一算（1）64×8+36×8（2）（40+4）×25（3）32×（200+3）（4）25×41（5）38×29+38板書設(shè)計(jì)：（42+35）×2=42×□+35×□27×12+43×12=（27+□）×□15×26+15×14=□○（□○□）72×（30+6）=□○□○□○□24×□+36×□=（□+□）×6教學(xué)內(nèi)容：第三單元乘法分配律總第27課時(shí)主備人盛玉萍復(fù)備人盛玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)一步掌握乘法分配律，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】注意各類型之間的聯(lián)系和區(qū)別，仔細(xì)區(qū)分選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】注意各類型之間的聯(lián)系和區(qū)別，仔細(xì)區(qū)分選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】一、判斷正誤99×65=99×65+1×65．(

)16×19+84×19=(16+84)×19(

)（57+140）4=57+140×4

（

）42×（28+19）=42×28+19×42

（

）二、在□里填入適當(dāng)?shù)臄?shù),并在括號(hào)中填入所應(yīng)用的乘法運(yùn)算定律:(1)25×67×4=25×□×67,乘法（

）律．(2)(□×29)×8=(125×□)×29,乘法（

）律．(3)125×(400+□)=125×400+125×8,乘