小班數(shù)學(xué)教案：變魔術(shù)教案及教學(xué)反思

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小班數(shù)學(xué)教案：變魔術(shù)教案及教學(xué)反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

變魔術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

變魔術(shù)("1'和"很多')

教學(xué)目的：

1.區(qū)分"1'和"很多'，能正確說出什么是一個，什么是很多。

2.學(xué)習(xí)由同類物體組成很多，并把很多分成一個一個物體。

3.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.實(shí)物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應(yīng)為"個'，便于幼兒掌控。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)分"1'和"很多'的概念。

1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出"一張'，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出"很多張'。以這種形式，重復(fù)23次，變其它的玩具。

2、請一位小伙伴到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請啟發(fā)幼兒說出"是由一位一位小伙伴組成的很多小伙伴'，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"很多小伙伴分成了一個一個小伙伴。'

二、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動，感知"1'和"很多'之間的關(guān)系。(很多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體。)

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人快速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有很多積塑，小伙伴把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎?幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小伙伴一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有很多積塑。;.教.案來自:;老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個一個合起來就是很多。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有很多。

例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個頭，我有很多根頭發(fā)...

建議游戲：

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認(rèn)識1和很多。

預(yù)備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等)，籃子一個。在地上畫一個大圓圈，四周再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著艷麗的"小兔'站在小圈里，其他"小兔'站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只"小兔'?大圈里有多少只"小兔'?(老師最末告知幼兒："小圈里有一只"小兔'，大圈里有很多只"小兔'。然后"小兔'到山上拔蘿卜，每只"小兔'拔一個。由老師發(fā)信號，"小兔'從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌："小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是很多。每只"小兔'到橫線前拔一個蘿卜。老師問："你們手中有幾個蘿卜?'幼兒回答后，老師讓"小兔'將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問："一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜?'總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是"很多'蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫)，說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有很多糧食?請幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有很多糧食，一袋一袋放在一起就變成了很多糧食。)老師說：今日天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，很多糧食就分成了一袋一袋)

日常活動教育：

1.用日常生活接觸到的人、物作觀測比較，一張桌子、很多張桌子。一張紙、很多紙

2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分1和很多，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：

母雞和小雞。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒