小班數(shù)學(xué)看朋友教案

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小班數(shù)學(xué)看伙伴教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班初期，幼兒處于詳細(xì)形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義需要與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲，經(jīng)常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口全都地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看伙伴”，讓幼兒在看伙伴、到伙伴家做客、給伙伴送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)去伙伴家里做客的歡樂(lè)。

2、初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3、能大膽地參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2、畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片假設(shè)干，餅干、糖果假設(shè)干。

3、音樂(lè)《找伙伴》；課件《找伙伴》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶禮物去看伙伴。

開(kāi)上小汽車(chē)，一起去看伙伴。

播放《找伙伴》音樂(lè)，老師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車(chē)，去看伙伴。

向數(shù)字寶寶問(wèn)好。

播放多媒體課件：

提問(wèn)：

·紅房子是誰(shuí)的家？〔1的家〕

·綠房子是誰(shuí)的家？〔2的家〕

·讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧！

2、參觀數(shù)字寶寶的家。

看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

〔1〕播放多媒體課件〔課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的〕：

有一些東西找不到自己的家了，小伙伴們快來(lái)幫幫忙吧！

〔2〕提問(wèn)：

誰(shuí)應(yīng)當(dāng)回到“1”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰(shuí)應(yīng)當(dāng)回到“2”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

〔3〕老師邊提問(wèn)，邊操作，依據(jù)幼兒的看法將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：老師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒(méi)有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

3、給數(shù)字寶寶送禮物。

應(yīng)當(dāng)怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)快樂(lè)呢？〔提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物〕

請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。

4、聽(tīng)音游戲。

聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)歡樂(lè)的圓圈舞。

5、回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小伙伴預(yù)備了禮物，請(qǐng)小伙伴自己去取，1送給每個(gè)小伙伴1塊餅干，2送給每個(gè)小伙伴2塊糖果。

6、和數(shù)寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車(chē)回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟識(shí)而又生疏的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)，卻經(jīng)常弄混淆他們事實(shí)上所代表的意義。我們經(jīng)常看見(jiàn)，有的小伙伴拿著一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也經(jīng)?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指引著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)閱歷，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜歡，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

小班數(shù)學(xué)看伙伴教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。

2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真觀測(cè)和傾聽(tīng)。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：PPT、操作材料〔紅、綠、藍(lán)雪花片假設(shè)干〕、四種不同排列的小路圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、你們聽(tīng)過(guò)《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰(shuí)？

2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請(qǐng)小伙伴跟他一起去，由于小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請(qǐng)小伙伴幫幫他。

二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。

1、小兔來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？〔四

條〕

2、應(yīng)當(dāng)走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

老鼠奇奇說(shuō)：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，究竟哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？〔紅色、藍(lán)色、白色〕按這樣的順次，反復(fù)涌現(xiàn)，就形成了規(guī)律?！驳诙l路對(duì)的〕〔ABCABC〕

3、蘑菇排隊(duì)——感知AAB的排序規(guī)律。

小兔繼續(xù)往前走，它來(lái)到草地上看見(jiàn)什么？蘑菇是怎樣排隊(duì)？他們有規(guī)

律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應(yīng)當(dāng)是缺了那只顏色的蘑菇？〔AABAAB〕小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。

4、走過(guò)小橋——感知ABB的排序規(guī)律。

小兔子走呀走，過(guò)了橋就要到奇奇家可是這座橋能過(guò)嗎，為什么？小兔認(rèn)真一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過(guò)啦，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)當(dāng)放那里？〔ABCABC、ABBABB〕

三、嘗試排序規(guī)律

1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說(shuō)：“春天到了，我要請(qǐng)伙伴們來(lái)我家做客，要在門(mén)前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今日請(qǐng)小兔和小四班的小伙伴一起來(lái)幫忙。

小老鼠奇奇為你們預(yù)備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看小路怎么鋪，有的小伙伴是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后肯定要按規(guī)律來(lái)排列，伙伴們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)幼兒有規(guī)律排序的狀況

四、共享溝通

看看誰(shuí)的小路最特別，它有什么規(guī)律。

活動(dòng)反思：

新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的愛(ài)好點(diǎn)上去查找數(shù)學(xué)活動(dòng)相宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的閱歷去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)探究，我們肯定可以做到!

小班數(shù)學(xué)看伙伴教案3

設(shè)計(jì)意圖：

主題活動(dòng)“好伙伴”開(kāi)展后，孩子們有了交伙伴的意識(shí)。他們和伙伴共享食物、玩具，到伙伴家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以?xún)?nèi)的數(shù)”，我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

目標(biāo)：

1、愿意參加3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去伙伴家做客的歡樂(lè)。預(yù)備：

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片〔粘于椅子上〕

2、水果一籃

3、歌曲：看伙伴、找伙伴

過(guò)程：

1、帶禮物去看伙伴

交代：今日去看伙伴，但要帶什么禮物去呢？

仿照開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看伙伴，到數(shù)字寶寶家。

敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？

2、送禮物

〔1〕思索：應(yīng)當(dāng)怎么送禮物，數(shù)字寶寶才興奮？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶

爭(zhēng)論：老師送的禮物對(duì)嗎？相互檢查。

〔2〕參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？〔東西擺放〕有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)覺(jué)什么？

交換數(shù)字寶寶伙伴，把水果放好。

3、回贈(zèng)禮物

1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，相互檢查。

4、聽(tīng)音游戲

聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)歡樂(lè)的“找伙伴”舞。

5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。

小班數(shù)學(xué)看伙伴教案4

活動(dòng)名稱(chēng)：

看伙伴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。

2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真觀測(cè)和傾聽(tīng)。

3、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、操作材料〔紅、綠、藍(lán)雪花片假設(shè)干〕、四種不同排列的小路圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、你們聽(tīng)過(guò)《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰(shuí)？

2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請(qǐng)小伙伴跟他一起去，由于小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請(qǐng)小伙伴幫幫他。

二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。

1、小兔來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？〔四條〕

2、應(yīng)當(dāng)走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

老鼠奇奇說(shuō)：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，究竟哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？〔紅色、藍(lán)色、白色〕按這樣的順次，反復(fù)涌現(xiàn)，就形成了規(guī)律?！驳诙l路對(duì)的〕〔ABCABC〕

3、蘑菇排隊(duì)——感知AAB的排序規(guī)律。

小兔繼續(xù)往前走，它來(lái)到草地上看見(jiàn)什么？蘑菇是怎樣排隊(duì)？他們有規(guī)

律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應(yīng)當(dāng)是缺了那只顏色的蘑菇？〔AABAAB〕小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。

4、走過(guò)小橋——感知ABB的排序規(guī)律。

小兔子走呀走，過(guò)了橋就要到奇奇家可是這座橋能過(guò)嗎，為什么？小兔認(rèn)真一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過(guò)啦，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)當(dāng)放那里？〔ABCABC、ABBABB〕

三、嘗試排序規(guī)律

1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說(shuō)：“春天到了，我要請(qǐng)伙伴們來(lái)我家做客，要在門(mén)前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今日請(qǐng)小兔和小四班的小伙伴一起來(lái)幫忙。

小老鼠奇奇為你們預(yù)備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看小路怎么鋪，有的小伙伴是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后肯定要按規(guī)律來(lái)排列，伙伴們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)幼兒有規(guī)律排序的狀況

四、共享溝通

看看誰(shuí)的小路最特別，它有什么規(guī)律。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的.操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)看伙伴教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與3以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去伙伴家做客的歡樂(lè)，知道與同伴共享的歡樂(lè)。

3、能比較連貫、清晰地表達(dá)自己的意愿。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

小超市情境布置；扮演數(shù)字寶寶的3位小伙伴并創(chuàng)設(shè)家的情景；人手1張畫(huà)有禮物的圖片并有與之相對(duì)應(yīng)的禮物；籃子人手一只；歌曲“看伙伴”；包裝精致的禮物人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)看伙伴1、說(shuō)說(shuō)自己做客的閱歷〔1〕有沒(méi)有去親戚家做過(guò)客？怎么去的〔坐車(chē)、步行、開(kāi)車(chē)等等〕？和誰(shuí)？帶些什么禮物？應(yīng)當(dāng)留意些什么？

〔2〕師總結(jié)：去伙伴家做客應(yīng)懂禮貌，會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)，如進(jìn)門(mén)應(yīng)先敲門(mén)，說(shuō)：你好！告辭應(yīng)說(shuō)：再見(jiàn)！

2、帶禮物去看伙伴〔1〕買(mǎi)些；禮物去看伙伴要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫(huà)有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒根據(jù)圖片上的東西去超市選購(gòu)實(shí)物。

提示：不能拿錯(cuò)、多拿、少拿，依據(jù)圖片選禮物，選購(gòu)?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”——圖片。

〔2〕想想你怎么去伙伴家？〔坐火車(chē)、開(kāi)飛機(jī)……〕留意先敲門(mén)，要與伙伴打招呼。

二、一起看伙伴1、音樂(lè)“看伙伴”，邊唱邊仿照“開(kāi)汽車(chē)”〔開(kāi)飛機(jī)……〕去伙伴家。

2、敲門(mén)、進(jìn)去，與數(shù)字寶寶打招呼。

3、思索：有三個(gè)數(shù)字寶寶在家，每個(gè)小伙伴要送每個(gè)寶寶一份禮物，該怎么送數(shù)字寶寶才興奮呢？

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，情愿用完整的話表達(dá)自己的意愿。

4、回贈(zèng)禮物小伙伴相互猜猜，說(shuō)說(shuō)禮物，動(dòng)手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)等各種