2023年浙江卷語(yǔ)文高考試題(含答案)

1013頁(yè)2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔浙江卷〕語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕以下各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．不甘庸碌，不墨守成規(guī)，不畏．〔cuō〕折，以全部精力和才情奔向既定目標(biāo)，赴湯蹈火，不達(dá)目的決不罷休，這與激蕩在他內(nèi)心的狷〔juàn〕介不羈之氣是多么全都?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行〔dā〕云密布，〕風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”……或許“歷史”并非噱〔xué〕頭，而是“歷史文化名城”的依托，一旦歷史印記被急功近〔〕假設(shè)一個(gè)人能夠用愛(ài)心擁抱世界，那么整個(gè)世界的絢爛和．〔chéng〕凈都會(huì)水駐心中，即便身形．〔léi〕弱，也會(huì)因內(nèi)心的豐盈而精神煥發(fā)、神采熠熠。2-3〔5分〕目．地表達(dá)文物的歷史，或扮成古人．獲了大量粉絲。很多觀眾表示，從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信?！炯住拷诠嫉摹吨袊?guó)文化綜藝白皮書(shū)》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里滿足度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代?！颈坑袑?dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬學(xué)問(wèn)”并不需要站在消遣節(jié)目的對(duì)立面，需要借鑒消遣節(jié)目，找到群眾．．．的形式，把“硬學(xué)問(wèn)”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．妮妮道來(lái)B．演繹 C．而是 D．喜聞樂(lè)見(jiàn)文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．甲B．乙 C．丙以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕當(dāng)人體免疫力大幅受損的狀況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。到觀眾廣泛認(rèn)可，這充分證明過(guò)硬品質(zhì)是時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的根本條件。才智，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見(jiàn)證者。當(dāng)前，以芬太尼類物質(zhì)為代表的型毒品來(lái)勢(shì)兇狠，已在一些同家引發(fā)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題；將芬太尼類物質(zhì)整類列入管制，是中國(guó)政府處理毒品問(wèn)題的創(chuàng)性舉措。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)15〔3分〕考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科先民精神文化的成果。6．閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，依據(jù)要求完成題目〔6分〕【注】?jī)纱硪晃瘑T：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過(guò)15〔2分〕從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求：表達(dá)流程圖主要內(nèi)80〔4分〕二、現(xiàn)代文閱讀〔30分〕〔一〕7—9〔10分〕材料一：苗繡，苗族的刺繡。其歷史可以追溯到楚繡、與湘績(jī)、漢繡同流而異源。古代苗族婦女針?lè)ㄓ衅嚼C、辮繡、結(jié)繡、纏繡、縐繡、貼花、抽花、打子、堆花等十幾種，其中辮繡、結(jié)812然后抽針，如此反復(fù)插滿成花。苗繡圖案多是鳥(niǎo)、魚(yú)、花、果子。在盛裝的大型圖案中，消滅浩大、兇狠的動(dòng)物，如龍、大象、獅子等。龍?jiān)诿缋C中有蟲(chóng)龍、水龍、牛龍等形態(tài)。黔東南苗繡圖案中的蝴蝶多被解釋為與神話傳奇中的圖騰有關(guān)衣物上相關(guān)部位，這樣一方面便于操作，也便于單獨(dú)取下來(lái)保護(hù)或替換?！病巢牧隙好缋C是苗族人的文化讀本。從啟蒙開(kāi)頭，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識(shí)，生疏草木動(dòng)物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗，解讀神話、宇宙天體等，無(wú)所不行。乍一看這本“書(shū)”，排列的事物真不少，率性任憑，缺乏歸納，但假設(shè)認(rèn)真閱讀，你便會(huì)覺(jué)察，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格選擇的都隱蔽在一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的苗繡故事中。苗繡始終無(wú)聲無(wú)息深藏不露，20世紀(jì)后半葉才漸漸被覺(jué)察。好玩的是，它被覺(jué)察的時(shí)氣息，獨(dú)特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感，讓我們贊美相見(jiàn)恨晚?！舱幾越馊绻狻妒复猴L(fēng)一繡千年》，《人民日?qǐng)?bào)》20232月23日〕材料三：目前，民間手工技藝的主導(dǎo)傳播形式多依托出版物或博物館等相對(duì)靜態(tài)的媒介，傳播途徑單一。實(shí)際上，民間手工藝的文化形態(tài)格外豐富。以苗繡為例，其非物質(zhì)文化形態(tài)至少靠靜態(tài)形式記錄，借助攝像和三維動(dòng)畫(huà)等形式能更好地記錄和復(fù)原刺繡簡(jiǎn)潔的過(guò)程。另外，傳承主體的口述記錄也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性傳承的一種重要形式傳統(tǒng)出版物和博物館等媒介相對(duì)靜態(tài)和單一的呈現(xiàn)方式，觀眾能進(jìn)展共性化的選擇，深入、反復(fù)地觀看自己感興趣的內(nèi)容?！舱幾粤_丹《民間手工藝遺產(chǎn)基于移動(dòng)終端的數(shù)字化保護(hù)與傳承研究》〕以下對(duì)材料中“苗繡”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．楚繡是苗繡、湘繡、漢繡共同的“祖先”，苗繡主要用于裝飾衣服，古代苗族婦女養(yǎng)蠶主要是為了獲得制作刺繡使用的絲線。B．黔東南苗族的盛裝刺繡部位特別，婦女先制成與裝飾部位大小一樣的繡件，再將其以欄桿形式綴在肩膀、袖口、褲腳和鞋面。C．苗繡日常服飾的圖案包括鳥(niǎo)、魚(yú)、花、果子、龍、大象、獅子等，在表現(xiàn)刺繡對(duì)象時(shí)，苗繡呈現(xiàn)造型上的呆萌特點(diǎn)。D．苗繡這本“書(shū)”排列事物看似任憑，但實(shí)際上表現(xiàn)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選擇，不乏思想深度，苗族人從小就可以從中學(xué)習(xí)文化。以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．苗繡中的一些圖案承載了豐富的文化內(nèi)涵，如黔東南苗繡圖案中的蝴蝶多被解釋為與神話傳奇中的圖騰有關(guān)。B．苗繡在20世紀(jì)后半葉漸漸被人們覺(jué)察，主要是由于它與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變了自身的審美特質(zhì)，契合了讀圖時(shí)代的審美趣味。C．苗繡的文化形態(tài)豐富，它的傳播形式也應(yīng)多樣化，除了依托傳統(tǒng)出版物和博物館等媒介，還可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。D．借助視頻手段記錄和復(fù)原苗族刺繡的簡(jiǎn)潔過(guò)程，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性傳承的一種形式，其優(yōu)點(diǎn)是人們可以反復(fù)觀看。依據(jù)上述材料，概括作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的苗繡的另外兩方面特點(diǎn)?！?分〕〔1〕圖案：具有豐富的藝術(shù)特質(zhì)?！?〕針?lè)ê屠C法：?！?分〕〔3〕承載的文化：?！?分〕〔二〕10—13題?！?0分〕呼蘭河傳〔節(jié)選〕蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是街上去，向著大街開(kāi)了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀它們雖然勇敢，大樹(shù)，野草，墻頭，窗欞，處處的亂爬，但到底它們也懷著恐驚的心理。太陽(yáng)一出來(lái)了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫順了。于是它們向前進(jìn)展的速率更快了，似乎眼看著那絲蔓就長(zhǎng)了，就向前跑去了。由于種在磨房窗根下的黃瓜秧爬上了窗臺(tái)，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開(kāi)花了。再過(guò)幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過(guò)了磨房的窗子，爬上房頂去了。從今那磨房里邊的磨館就見(jiàn)不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從今那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來(lái)，那窗子實(shí)在好看，開(kāi)花的開(kāi)花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長(zhǎng)出來(lái)的，似乎是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽(yáng)似的。實(shí)在好看。夏天，我在后園玩的時(shí)候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開(kāi)那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來(lái)把黃瓜拿進(jìn)去。園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時(shí)候，他和祖父談話。他說(shuō)拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖子說(shuō)是吃的黃瓜子拌高梁醋。馮至嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見(jiàn)馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見(jiàn)祖父。有的時(shí)候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽(tīng)到了馮歪嘴子還說(shuō)：“老太爺今年沒(méi)下鄉(xiāng)去看看哪有的時(shí)候，我聽(tīng)了這話，我有意的不出聲，聽(tīng)聽(tīng)他往下還說(shuō)什么。有的時(shí)候，我心里覺(jué)得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來(lái)了，用手敲打著窗子，笑得一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來(lái)。但是總是說(shuō)，不要笑啦，不要笑啦，看他聽(tīng)見(jiàn)。有的時(shí)候祖父竟把后門(mén)關(guān)起來(lái)再笑。祖父怕馮歪嘴子聽(tīng)見(jiàn)了不好意思。秋天，大榆樹(shù)的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來(lái)了。而脫落下來(lái)了。朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)痛，每一停下來(lái)，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說(shuō)小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就每天可以看到的。唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車(chē)了。只要一執(zhí)著那窗臺(tái)，就什么都可以觀看的。一到了秋天，穎粘米一下來(lái)的時(shí)候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個(gè)銅板一條，兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣(mài)。情愿加紅糖的有紅糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要錢(qián)。著看。我去買(mǎi)。不過(guò)買(mǎi)了來(lái)是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。買(mǎi)。其實(shí)我真的覺(jué)得不夠，覺(jué)得再吃兩塊也還不多呢！不過(guò)經(jīng)別人這樣一說(shuō)，我也就沒(méi)有什么方法了，也就不好意思喊著再去買(mǎi)，但是實(shí)在話是沒(méi)有吃夠的。于是我就承受了。當(dāng)我在院子里玩的時(shí)候，馮至嘴子一喊著“粘糕墻頭去了。歪嘴子推著粘糕的單輪車(chē)由遠(yuǎn)而近了。來(lái)到我的旁邊，就問(wèn)著：“要吃一片嗎？”而我也不說(shuō)吃，也不說(shuō)不吃。但我也不從墻頭上下來(lái)，還是假設(shè)無(wú)其事地呆在那里。馮至嘴子把車(chē)子一停，于是切好一片粘糕送上來(lái)了。簡(jiǎn)析文中畫(huà)線局部的語(yǔ)言特點(diǎn)〔4分〕結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象〔4分〕分析本文表達(dá)上的特征〔6分〕假設(shè)給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？〔6分〕三、古代詩(shī)文閱讀〔40分〕〔一〕14—18〔20分〕《宗子相①集》序〔明〕王世負(fù)嗚呼！此廣陵宗臣子相之詩(shī)假設(shè)文。武昌吳國(guó)倫傳之，而吳郡王世貞為之序，曰：昔在建安，二曹龍奮，公轉(zhuǎn)角立。愛(ài)至潘陸衍藻，太沖修質(zhì)，沈宋麗爾，必簡(jiǎn)岳岳，李杜并驅(qū)，龍?jiān)?？蓋亦有造物微旨矣。日，余與李攀龍于鱗燕中游也，子相抉吳生暨天目徐生來(lái)。子相才高而氣雄，自喜甚，嘗從吳一再論詩(shī)，不勝，覆酒盂，嚙之裂，歸而淫思竟日夕，至喀喀嘔血也。當(dāng)其所極意，神與才傅，天竅自發(fā)，叩之冷然鍍②而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨(dú)時(shí)時(shí)不屑也，曰寧瑕無(wú)堿。余則無(wú)以子相也。諸善如是耳。今其篇章其在，即使公、太沖、必簡(jiǎn)、龍標(biāo)小自貶損，而附于諸賢之驥，子相甘之哉。以子相之詩(shī)足無(wú)憾于法乃往往屈法而伸其才其文足盡于才乃往往屈才而就法而又不假年以沒(méi)悲夫然縣是不朽矣。世之立功名、尚通顯者，日譏善文士無(wú)毛發(fā)之用。子相獨(dú)不然。為考功郎④有聲，以不．，非久出參⑤藩落。屬有島寇事⑥，在席吏民，調(diào)兵食，規(guī)摹儒生師帥。比死，家祀而人哭之，則子相居恒不鐸，謂〔選自《棄州山人四部稿〕【注】①宗子相：宗臣〔1521560，字子相，與李攀龍〔字于鱗、王世貞、吳國(guó)倫等六⑤參：這里指擔(dān)當(dāng)布政參議。⑥島寇事：指倭寇侵?jǐn)_福建沿海。對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕叩之泠然五聲B．余則無(wú)以子相也C．字不得句D．以不能．

中：符合。難：詰問(wèn)。累：積存。附會(huì)：依附〔權(quán)貴。以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一組是〔3分〕氣有所不相入相為用。B．夫以于鱗材C與物境會(huì)D．規(guī)摹一方冠

至無(wú)所見(jiàn)猶不欲歸相與不賂者路者喪我呼入以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．文章起筆就勾畫(huà)了從建安到盛唐群雄爭(zhēng)勝的詩(shī)壇景象，為下文高度評(píng)判宗臣的才華和成就供給了一個(gè)氣概恢宏的文學(xué)史背景。能到達(dá)這樣的境地，所以宗臣對(duì)他們兩人很不屑。文章將談?wù)撆c描寫(xiě)結(jié)合，使闡發(fā)主見(jiàn)和塑造人物相得益彰。對(duì)宗臣與人論詩(shī)時(shí)動(dòng)作的描寫(xiě)，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。用“/”給文中畫(huà)波浪線的局部斷句〔3分〕以子相之詩(shī)足無(wú)憾于法乃往往屈法而伸其才其文足盡于才乃往往屈才而就法而又不假年以沒(méi)悲夫然具是不朽矣把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〔8分〕則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣〔4分〕世之立功名、尚通顯者，日譏薄文士無(wú)毛發(fā)之用〔4分〕〔二〕19—20〔8分〕早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋〔唐〕王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。詩(shī)題中“過(guò)”字的意思是。首聯(lián)中“”一詞點(diǎn)出了李將的地位〔2分〕全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析〔6分〕〔三〕21-22〔6分〕《論語(yǔ)·〕堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、率陶為己憂《孟子·〕【注】相傳堯傳天下給舜，舜傳天下給禹?！胺蜃幼缘馈痹诰渲械囊馑际?。子貢認(rèn)為孔子的“我無(wú)能”是的說(shuō)法〔2分〕堯、舜是孔子、孟子推崇的“仁者〔4分〕〔四〕〔6分〕補(bǔ)寫(xiě)出以下名篇名句的空缺局部〔只選3小題〔6分〕其身正；其身不 ， 《論語(yǔ)〕覆杯水于坳堂之上 水淺而舟大也《莊子·逍遙游〕 渚清沙白鳥(niǎo)飛回不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)〔杜《登高〕青山隔送行，疏林不做美 。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ) 〔王實(shí)甫〕 ， 。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳分茶〔陸游《臨安春雨〕四、作文〔60分〕閱讀下面文字，依據(jù)要求作文〔60分〕有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽(tīng)讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。者”？依據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶??！玖粢狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔浙江卷〕語(yǔ)文-參考答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕1．〔3分〕C 2．〔3分〕A 3．〔2分〕B 4．〔3分〕D5．〔3分〕例如：①明顯缺乏以重建一部完整的歷史②更要關(guān)心他們是如何思想的③既要提示先民的物質(zhì)制造6．〔6分〕〔1〕〔2分〕聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事?！?〕〔4分〕例如：“紅色議事廳”工作很實(shí)在。①難事來(lái)自民意，很務(wù)實(shí)；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)、人員解決難事，很切實(shí)；③既有“兩代表一委員”監(jiān)視，又有群眾反響及回訪，能落實(shí)。二、現(xiàn)代文閱讀〔30分〕〔一〕〔10分〕7．〔3分〕D 8．〔3分〕B9．〔4分〕〔2〕〔2分〕種類多，技法簡(jiǎn)潔，還有兩種特有針?lè)ā?〕〔2分〕分散了苗族人祖祖輩輩的人生才智〔或：是苗族人的文化讀本〕〔二〕〔20分〕10．〔4分〕①使用擬人修辭手法，寫(xiě)出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長(zhǎng)短穿插，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。③每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長(zhǎng)快速。④語(yǔ)調(diào)輕快，傳達(dá)出表達(dá)者的喜悅之情。11．〔4分〕①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見(jiàn)“我”的友善。②“有意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話，表現(xiàn)出頑皮得意的一面。③想吃粘糕，又聽(tīng)話，可見(jiàn)“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不說(shuō)話，表現(xiàn)出矜持的一面。12．〔6分〕①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。②通過(guò)孩子的視角，呈現(xiàn)天真