二0二三學(xué)年ieüeer教案表格

ieüeer教案設(shè)計(jì)課題zcs課型新授課教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀復(fù)韻母

ieüeer

和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)教學(xué)方法談話法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)ie、üe、er1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)2.生摘?dú)馇?。師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。不過，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對(duì)了，就會(huì)有掌聲送給你！學(xué)生開火車復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。學(xué)生能很快說出已學(xué)的通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個(gè)復(fù)韻母又給我們帶來一個(gè)小考驗(yàn)。它們說：“你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走。”請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。交流學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。2.出示第一幅圖：看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個(gè)音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢(shì))(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會(huì)了ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會(huì)讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。自由讀、抽讀、組詞讀復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。()yē椰子樹yé

爺爺yě

田野yè

葉子孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們?cè)趫D上看見一道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……

其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)yue。üe看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是üe變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。。(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會(huì)讀？齊讀→分組讀→比賽讀自學(xué)第三個(gè)韻母er。拼讀帶er的音節(jié)三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1.說說ie、üe、er這3個(gè)韻母的組成。2.觀察后說一說，它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4.展示學(xué)生練習(xí)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。四、玩玩游戲，輕松鞏固師：今天認(rèn)識(shí)了這么多韻母和音節(jié)，真是開心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！1.游戲名稱：打靶。2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開火車讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對(duì)一個(gè)計(jì)10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號(hào)。3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。板書設(shè)計(jì)ie、üe、er教學(xué)反思今天學(xué)習(xí)的是ie、üe、er在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間教學(xué)方法效果檢測(cè)個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)檢查1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。xiěxièxuěxuéěr2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。3.拼讀音節(jié)。tiěnièxuějuéěr學(xué)生整體掌握很好。二、拼讀音節(jié)

1.出示：2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則熟練拼讀6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)男女生競(jìng)賽讀三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2、卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？yèsè

xuěhuā擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。邊觀察圖片邊回答問題。四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.出示兒歌《月兒彎彎》。2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌：5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見過這個(gè)字？預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。學(xué)生讀：yuèérwānwān月

兒

彎

彎yuèérwānwān

ɡuàlántiān月

兒

彎

彎

掛

藍(lán)

天，xiǎoxīwānwānchūqīnɡ

shān小

溪

彎

彎

出

青

山。dàhéwānwānliúrùhǎi大河

彎

彎

流入

海，shānlùwānwāndàoxiàoyuán山

路

彎

彎

到

校

園。選擇孩子們感興趣的兒歌，并結(jié)合本課所學(xué)進(jìn)行練習(xí)。五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進(jìn)行仿寫，并嘗試說一句話。2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)