五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案時(shí)間在流逝 教科版

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課程名稱時(shí)間在流逝教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課程性質(zhì)新授課教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間。2.感受時(shí)間的存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短，并且通過實(shí)踐分析出科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。教學(xué)方法引導(dǎo)+小組合作+討論+探究教具及活動(dòng)單課件、時(shí)鐘、電子計(jì)時(shí)器等。教學(xué)進(jìn)程一、情境導(dǎo)入步驟一：出示劉翔的圖片，對(duì)話互動(dòng)。步驟二：出示2004年奧運(yùn)會(huì)百米跨欄成績(jī)表。思考：如果劉翔的成績(jī)慢了一秒么會(huì)怎樣？步驟三：感受秒的節(jié)奏。步驟四：揭示課題-時(shí)間在流逝。二、估計(jì)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？步驟一：?jiǎn)栴}引發(fā)思考同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間”我們都很熟悉。但在我們身邊流逝的時(shí)間，又是看不到，摸不著的。如果你不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？步驟二：學(xué)生猜測(cè)，并說出依據(jù)。步驟三：出示時(shí)鐘，得知正確時(shí)間。步驟四：小結(jié)我們可以感受時(shí)間，也可以估計(jì)時(shí)間，但是容易發(fā)生偏差。三：感受一分鐘有多長(zhǎng)？步驟一：回顧鐘表上分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，就代表時(shí)間流逝了一個(gè)小時(shí)，秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，代表時(shí)間流逝了一分鐘。步驟二：談話：在你們印象中，一分鐘長(zhǎng)嗎？步驟三：學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。步驟四：思考：在沒有鐘表的情況下，如何估計(jì)一分鐘的流逝？步驟五：學(xué)生發(fā)言。步驟六：小組活動(dòng)小組之間用自己的方法來記錄1分鐘。感覺“你的1分鐘”到了，就舉手。老師用秒表來記錄，看看哪個(gè)同桌估計(jì)“1分鐘”最接近鐘表計(jì)時(shí)。引出做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來計(jì)量時(shí)間才更為科學(xué)。步驟七：提出問題：根據(jù)這個(gè)道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢？四、過去多長(zhǎng)時(shí)間了步驟一：組織全體學(xué)生一起觀看一分鐘長(zhǎng)的動(dòng)畫片，在做一個(gè)把手舉過頭頂堅(jiān)持一分鐘的動(dòng)作。說說你有什么感受？步驟二：生發(fā)言。步驟三：說說同是1分鐘有什么不同的感受？在你的生活中，什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別快？什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別慢？步驟四：小組討論：時(shí)間真的有快有慢嗎？步驟五：小結(jié)：時(shí)間是沒有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。步驟六：思考：時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十二歲了。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時(shí)間在流逝？引出時(shí)間的重要性，學(xué)生感悟到要珍惜時(shí)間課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、課堂練習(xí)形成性評(píng)量與總結(jié)性評(píng)量1.上課