幼兒園教師學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)分析

幼兒園教師學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

何菁Summary：現(xiàn)階段的幼兒園包括一些課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，老師與老師之間，老師與園方之間的交流溝通都僅限于一些微信、QQ群等即時(shí)交流工具，這對(duì)于提升教師水平，促進(jìn)幼兒園發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量不利。在這樣的情況下，該文基于相關(guān)內(nèi)容需求，分析設(shè)計(jì)了幼兒園教師學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)。系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)了用戶管理、博客管理、學(xué)習(xí)跟蹤管理、學(xué)習(xí)資料管理、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)日志管理等多個(gè)主要模塊。主要分析介紹了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、業(yè)務(wù)功能、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、模塊實(shí)現(xiàn)等。該文所涉及的內(nèi)容對(duì)于實(shí)際的應(yīng)用具有一定的參考價(jià)值與理論價(jià)值。Key：幼兒園;教師;交流網(wǎng)站;設(shè)計(jì)：TP3

：A

：1009-3044（2018）34-0054-03隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視程度也在不斷地加大，從幼兒園階段開始就極度引起了廣大家長(zhǎng)朋友的關(guān)注。教學(xué)質(zhì)量、幼兒教師的水平對(duì)于幼兒園起著非常重要的影響作用。幼兒園的孩子都還很小，如何將知識(shí)傳授給這些孩子，如何讓孩子從很小的年齡開始就形成良好的世界觀價(jià)值觀等，幼兒教師起到了非常關(guān)鍵的作用。然而，在現(xiàn)在的幼兒園教育體系中，師資良莠不齊，而且各種技術(shù)交流起來(lái)非常的不順利，因此采取一些對(duì)幼兒教師培訓(xùn)的方式進(jìn)行補(bǔ)救。而在各種培訓(xùn)過程中，很多問題并不能夠有條理的溝通和解決。使用傳統(tǒng)的諸如QQ，微信等交流方式并不能夠及時(shí)有效的解決各種學(xué)習(xí)上的問題，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。通過建立以學(xué)生為主的基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的協(xié)作式學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒教師學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)。對(duì)于幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，能通過線上和線下教育培訓(xùn)結(jié)合的方式，極大地提高了教育培訓(xùn)的效率和效果。對(duì)于參與幼兒教師繼續(xù)教育的老師而言，提供了線上交流的平臺(tái)，能夠很容易地分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這一舉措具有重要的意義，是現(xiàn)代幼兒教師繼續(xù)教育不可或缺的一部分。1系統(tǒng)需求分析本章簡(jiǎn)要分析業(yè)務(wù)需求，功能需求，數(shù)據(jù)需求等，為后期設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。1.1業(yè)務(wù)需求分析1）業(yè)務(wù)需求描述業(yè)務(wù)需求是客戶對(duì)于軟件的目標(biāo)要求。本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)可以按照如下描述來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目的是幫助某幼兒園內(nèi)部的教師去搭建一個(gè)可以互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，從而幫助教師可以互相學(xué)習(xí)，互相談?wù)?，互相交流，使得整體的教育質(zhì)量不斷提高，進(jìn)一步幫助個(gè)人職業(yè)的成長(zhǎng);其次，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)交流的平臺(tái)，將自己學(xué)習(xí)的成果，平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)等通過博客的方式進(jìn)行分享與記錄;教師可以通過系統(tǒng)進(jìn)行交流溝通，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行探索;另外，教師可以將一些優(yōu)秀的教育資料、文件，如ppt等，進(jìn)行上傳、分享。對(duì)于園方來(lái)說(shuō)，也可以通過該系統(tǒng)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行學(xué)習(xí)管理。最后，后臺(tái)管理員能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行日常的維護(hù)，包括對(duì)博客信息管理，論壇信息管理，日志管理等等。對(duì)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目也可以進(jìn)行相關(guān)的管理，比如針對(duì)性發(fā)起對(duì)于如何提高幼兒課堂學(xué)習(xí)興趣的項(xiàng)目，讓眾多幼兒教師參與進(jìn)來(lái)一起討論。整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)清晰，其安全性、健全性都需要加以完善。2）主要業(yè)務(wù)流程的描述按照預(yù)期的要求，其業(yè)務(wù)流程主要有下述步驟：首先用戶通過注冊(cè)申請(qǐng)，系統(tǒng)生成用戶信息保存至后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，用戶可以通過賬號(hào)密碼進(jìn)行登錄;用戶登錄系統(tǒng)后，可以在博文發(fā)表板塊寫博文，分享某些經(jīng)驗(yàn)或者進(jìn)行求助;用戶還可以查看自己往期博文的互動(dòng)情況，并與他人進(jìn)行交流，在其他人博客下面評(píng)論等;用戶可以在學(xué)習(xí)資料板塊上傳自己的學(xué)習(xí)資料，也可以下載別人分享的優(yōu)秀的資料;對(duì)于系統(tǒng)管理員來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行用戶信息的管理，也方便幼兒園進(jìn)行跟蹤檢查，查看教師們的學(xué)習(xí)交流狀況。1.2功能需求分析系統(tǒng)的功能需求，是指為了完成任務(wù)，系統(tǒng)能夠?yàn)閰⑴c者與系統(tǒng)進(jìn)行交互且提供支持的系統(tǒng)行為。具體的任務(wù)包括輸入、輸出和具體的處理流程。用戶通過與系統(tǒng)交互，執(zhí)行具體的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)具體的業(yè)務(wù)目標(biāo)。在面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)中，通常通過用例圖來(lái)刻畫系統(tǒng)旳功能需求，規(guī)定系統(tǒng)的目標(biāo)、范圍和約束條件等。包括，系統(tǒng)的參與者與系統(tǒng)的業(yè)務(wù)功能等。1.2.1系統(tǒng)的參與者本次設(shè)計(jì)所包含的角色主要有以下幾個(gè)：1）普通游客：普通游客可以瀏覽博文，但是不能發(fā)表博文、評(píng)論博文等;2）注冊(cè)用戶：已經(jīng)登陸的用戶可以使用多種功能，包括發(fā)表博文、評(píng)論、下載等;3）版主：版主即負(fù)責(zé)某個(gè)版塊的管理人員，可以對(duì)所有用戶的文章、上傳的資源進(jìn)行管理;4）系統(tǒng)管理員：系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)維護(hù)與管理整個(gè)系統(tǒng)，設(shè)置各個(gè)用戶、角色、權(quán)限等;并且定期對(duì)后臺(tái)日志進(jìn)行管理。1.2.2業(yè)務(wù)功能業(yè)務(wù)功能包括以下幾個(gè)主要的部分：1）用戶管理：可以查看用戶信息，添加用戶，刪除用戶;2）博客管理：具體包括查看、編輯、評(píng)論和推薦博文;3）論壇管理：包括添加、刪除、調(diào)整、隱藏發(fā)言;4）學(xué)習(xí)資料管理：用戶可以添加、刪除、編輯學(xué)習(xí)資料;5）學(xué)習(xí)跟蹤：可以查看用戶學(xué)習(xí)，瀏覽的記錄，跟蹤學(xué)習(xí)情況。1.3數(shù)據(jù)需求1）用戶管理用戶管理部分，主要分為用戶信息管理，用戶權(quán)限管理以及用戶角色管理。其中，包含圖片信息，用戶信息，權(quán)限信息以及角色信息。2）博客管理包含有博客類型管理、博文管理、評(píng)論管理、好友管理四種，分別需要博文類型信息、博文信息、圖片信息、評(píng)論信息以及用戶信息。3）創(chuàng)新課堂管理管理員能夠設(shè)置以某個(gè)主題為目標(biāo)的教師學(xué)習(xí)或者討論的模塊，每一個(gè)用戶能夠在這樣的創(chuàng)新課堂中進(jìn)行交流討論，從而達(dá)到某種目的的培訓(xùn)作用。4）學(xué)習(xí)跟蹤管理主要包含對(duì)資料上傳與下載情況跟蹤，系統(tǒng)登錄情況跟蹤，參與論壇以及博客情況跟蹤。5）論壇管理模塊論壇管理部分，主要針對(duì)系統(tǒng)的用戶在進(jìn)行學(xué)習(xí)交流過程中所發(fā)的一些帖子進(jìn)行管理和分析，同時(shí)定時(shí)做出刪除或者置頂?shù)?2系統(tǒng)的設(shè)計(jì)2.1總體設(shè)計(jì)1.架構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的架構(gòu)可以簡(jiǎn)單分為視圖層，控制層以及模型層。本文的架構(gòu)設(shè)計(jì)如下所述，其中，各個(gè)控制層面的介紹如下：1）視圖層：視圖層主要用到JavaScript，Ajax技術(shù);2）控制器層：主要包括Control組件，有Spring容器管理;3）業(yè)務(wù)邏輯層：主要包括各種服務(wù)，本次系統(tǒng)中包括用戶管理，博客管理，論壇管理，學(xué)習(xí)資料管理等多種業(yè)務(wù)邏輯;4）數(shù)據(jù)訪問層：主要通過Spring容器管理，可以用來(lái)連接數(shù)據(jù)庫(kù);5）數(shù)據(jù)庫(kù)層：本文使用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。2.功能模塊總體設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能架構(gòu)設(shè)計(jì)定義軟件系統(tǒng)各主要部件及成分之間的關(guān)系。按照不同的系統(tǒng)職責(zé)劃分，根據(jù)“高內(nèi)聚、低耦合”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則。幼兒園教師學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)可以分解為四個(gè)模塊：用戶管理模塊、系統(tǒng)管理模塊、學(xué)習(xí)資料管理模塊和學(xué)習(xí)跟蹤管理模塊，系統(tǒng)日志管理模塊。系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)圖如圖1所示。2.2各功能模塊設(shè)計(jì)1）用戶管理模塊的設(shè)計(jì)用戶管理模塊的功能結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，用戶管理模塊主要用于管理用戶信息以及新用戶的注冊(cè)登錄等。其功能架構(gòu)主要包含三個(gè)部分，分別是角色管理、權(quán)限管理以及用戶信息管理。系統(tǒng)管理員能夠?qū)τ脩艚巧付ú僮鳈?quán)限。用戶主要可以分為多個(gè)角色，如游客、博主、會(huì)員、版主、管理員幾個(gè)部分用戶通過用戶管理頁(yè)面的注冊(cè)登錄頁(yè)面提交用戶名和密碼進(jìn)行注冊(cè)登錄，通過用戶角色對(duì)用戶進(jìn)行授權(quán)，上述圖中的注冊(cè)登錄活動(dòng)和權(quán)限管理活動(dòng)可以進(jìn)一步進(jìn)行操作。2）博客管理模塊的設(shè)計(jì)在博客管理的部分，主要涉及博文管理，博文類型管理，好友管理以及評(píng)論管理，具體實(shí)現(xiàn)過程中，需要這幾類之間完成數(shù)據(jù)通信的過程。用戶登錄進(jìn)系統(tǒng)后，可以在博文發(fā)表板塊寫博文，分享某些經(jīng)驗(yàn)或者進(jìn)行求助;用戶還可以查看自己往期博文的互動(dòng)情況并與他人進(jìn)行交流，在其他人博客下面評(píng)論等。3）學(xué)習(xí)跟蹤管理模塊的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)跟蹤管理部分，主要涉及資料的上傳、下載、跟蹤，用戶登錄系統(tǒng)的情況，用戶參與論壇討論的情況，用戶操作博客的情況。通過學(xué)習(xí)資料管理能夠較好地管理優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，幫助教師進(jìn)一步提高。4）創(chuàng)新課堂管理模塊的設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂的設(shè)置與管理，主要的內(nèi)容包含如下的部分。首先，管理員能夠根據(jù)幼兒園的教育管理要求，設(shè)置以某種主題的創(chuàng)新課堂或者創(chuàng)新教室，例如心理培訓(xùn)課堂，或者美術(shù)培訓(xùn)課堂等。用戶能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)與討論中來(lái)，從而完成某個(gè)目的。另外，可以提高幼兒園教師的教育管理水平以及工作業(yè)務(wù)的水平，能夠掌握更好的專業(yè)知識(shí)。創(chuàng)新課堂管理模塊，包括有課堂主題設(shè)定、主題資料上傳與下載、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等主要的子功能。5）系統(tǒng)管理模塊的設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理模塊，具有具體的結(jié)構(gòu)圖，按照前期的規(guī)劃，系統(tǒng)管理分為用戶管理：主要是進(jìn)行用戶信息的創(chuàng)建、維護(hù)以及修改，包括密碼修改、用戶基本信息修改等;角色管理：角色的部分，主要用來(lái)維護(hù)系統(tǒng)中的角色及其權(quán)限的范圍，包括是否是系統(tǒng)注冊(cè)用戶等;系統(tǒng)的分級(jí)管理等等;6）論壇管理模塊的設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理模塊，有具體的結(jié)構(gòu)圖，按照前期的規(guī)劃，系統(tǒng)管理分為用戶管理：主要是進(jìn)行用戶信息的創(chuàng)建、維護(hù)以及修改，包括有密碼修改，用戶基本信息修改等;角色管理：角色的部分，主要用來(lái)維護(hù)系統(tǒng)中的角色及其權(quán)限的范圍，包括是否是系統(tǒng)注冊(cè)用戶等;系統(tǒng)的分級(jí)管理等等;7）系統(tǒng)日志管理模塊系統(tǒng)可以針對(duì)具體的用戶進(jìn)行操作，將操作記錄下來(lái)，包括記錄的名稱、操作的內(nèi)容、操作者的ID、操作發(fā)生的時(shí)間等每一個(gè)具體的業(yè)務(wù)細(xì)節(jié);系統(tǒng)管理員能夠查看系統(tǒng)日志，分析系統(tǒng)日志，根據(jù)分析的結(jié)果對(duì)系統(tǒng)做有效的維護(hù)，防止系統(tǒng)出現(xiàn)問題。管理員能夠配置業(yè)務(wù)，通過改變某些業(yè)務(wù)功能，增加系統(tǒng)的靈活性。2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)MySQL的特點(diǎn)：安全、可靠、經(jīng)濟(jì)，按照MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想，不同的數(shù)據(jù)被存儲(chǔ)在不同的表格中，在本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)建諸如用戶表、用戶信息表、所屬板塊表等。2.3.1主要實(shí)體實(shí)體主要有用戶信息、用戶權(quán)限、業(yè)務(wù)類型、學(xué)習(xí)資料、下載記錄等多個(gè)主要的類別?？蛻粜畔?shí)體中，主要包含客戶的幾個(gè)重要信息，包括用戶的ID、用戶在系統(tǒng)注冊(cè)的時(shí)間、用戶角色的類型、用戶姓名等幾個(gè)方面，通過這張客戶信息的屬性圖可以確定用戶身份，方便管理。用戶權(quán)限實(shí)體中，包含用戶的等級(jí)分類、等級(jí)的名稱、用戶的ID，其可以使用業(yè)務(wù)的情況等信息，可以根據(jù)需要在后期增加或者減少某些業(yè)務(wù)權(quán)限;在下載記錄實(shí)體中，主要涉及用戶下載的各種資料信息，用戶權(quán)限的業(yè)務(wù)類型。2.3.2主要數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)在本次幼兒園教師交流系統(tǒng)中，主要涉及用戶、用戶等級(jí)、管理員等幾個(gè)主要數(shù)據(jù)表，簡(jiǎn)要介紹幾個(gè)設(shè)計(jì)如下所示：幼兒園教師交流管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于改善幼兒園師資水平，提高幼兒教師對(duì)于技能的掌握程度，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育水平的綜合提高等方面都有著很大的幫助作用。設(shè)計(jì)過程中，本文較好地完成了一個(gè)系統(tǒng)所需要的內(nèi)容，完成了總體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，模塊功能設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。然而，系統(tǒng)還是存在較多的問題與可以進(jìn)一步深入挖掘的功能，還可以做出更好的改進(jìn)。Reference：[1]荀崇崇，覃章健，王欣穎.基于JavaEE的CMS網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].科技風(fēng)，2016（8）：19-19.[2]謝輝，楊曉蓉，張麗萍，等.基于響應(yīng)式Web的