《語(yǔ)文園地八》教案

《語(yǔ)文園地八》教案《語(yǔ)文園地八》教案1教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞：.應(yīng)會(huì)讀字：惟肖轅轍韓姜截.易寫錯(cuò)字：異零慌蔥3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：七嘴八舌惟妙惟肖郁郁蔥蔥南轅北轍畫龍點(diǎn)睛（二）重點(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累”二、理解運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。3、通過(guò)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、對(duì)比記憶的好習(xí)慣。三、情感體驗(yàn):1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。2、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）預(yù)習(xí)提綱三年級(jí)下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級(jí)：姓名：.本單元的單元主題是。.“語(yǔ)文園地八”中，口語(yǔ)交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語(yǔ)交際”的提示，想想：你會(huì)怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。.習(xí)作內(nèi)容是，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話寫一寫。.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字，寫一寫。 。.日積月累安排的是四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。你還知道哪些歇后語(yǔ)？.讀讀背背“歇后語(yǔ)".積累成語(yǔ)故事等。（二）課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說(shuō)故事？（學(xué)生匯報(bào)）除了我們學(xué)到的這些，課外你還讀過(guò)哪些，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、自主練習(xí)1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。⑴講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。⑵聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。2、小組練習(xí)（1）下面以小組為單位，講神話傳說(shuō)，看誰(shuí)能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。（2）同學(xué)針對(duì)講的故事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）3、總結(jié)把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。(3)語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。三、班級(jí)展示：1、小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。2、小組代表發(fā)言。3、全班評(píng)比。4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。四.學(xué)生自讀習(xí)作要求，課下在草稿本上完成作文板書設(shè)計(jì)：故事會(huì)我會(huì)變第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程：(一)我的發(fā)現(xiàn)1.談話導(dǎo)入。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天，老師將和大家一起游覽“成語(yǔ)樂(lè)園”。在這次游園中，如果你沒(méi)有一雙慧眼，可能就會(huì)走馬觀花，空手而返。所以在進(jìn)入“成語(yǔ)樂(lè)園”之前，我們得先進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試——看看誰(shuí)具有一雙慧眼。.教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯(cuò)別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥（拔）河比賽。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字，交流容易寫錯(cuò)的原因。師：這些字的字形非常相似，我們要仔細(xì)分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。.出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語(yǔ)，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。.師生討論交流：“導(dǎo)”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。比如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。.平時(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中字形相近的生字，如，即一既；練一煉；洲一州；犁一梨；幅一副等，鞏固辨析形近字的方法。（二）讀讀記記.出示第一組成語(yǔ)，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語(yǔ)。.交流：你還能說(shuō)出一些含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等）.出示另外三組成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ABAC式、AABB式和含有反義詞的成語(yǔ)。.齊讀四組成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。過(guò)渡：其實(shí)，勞動(dòng)人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語(yǔ)言形式，如對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。接下來(lái)，我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友一一歇后語(yǔ)。出示“歇后語(yǔ)的自我介紹”（三）讀讀背背.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。.交流歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。（首先，歇后語(yǔ)由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說(shuō)事，類似謎面；后一部分是《語(yǔ)文園地八》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外_，愿意把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。A、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書。C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、看圖說(shuō)反義詞。A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。B、各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。二、日積月累1、讀記四字詞語(yǔ)。2、選詞填空。A、讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚(yáng)”B、引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”？修改意見(jiàn)C、默讀思考，填寫詞語(yǔ)D、朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。3、寫話a、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。b、展示例話，師生共同朗讀。c、學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。d、評(píng)議部分學(xué)生寫的話。4、讀短文a、自由練讀，掃除生字障礙。b、教師范讀，斷句正音。c、模仿朗讀，讀通讀順。d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？三、口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境。A、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則。B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。C、言語(yǔ)激趣。2、推舉“打擂”人員。A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。B、各組評(píng)選最佳資料。C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。3、“擂臺(tái)比武”a、第一場(chǎng)比武：種類多。b、第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。c、第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的貢獻(xiàn)。D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)五、布置作業(yè)講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼?！墩Z(yǔ)文園地八》教案3教學(xué)目標(biāo).通過(guò)形象的字型分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字法認(rèn)字。.注意區(qū)分字形、字義。.能正確、流利的誦讀短文。.通過(guò)口語(yǔ)交際，使學(xué)生敢于大膽想象。課時(shí)安排2課時(shí)。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（1）投影出示韻文。（2）朗讀韻文。（3）說(shuō)一說(shuō)短文一共講了幾個(gè)字？（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分，整合的識(shí)字方法。（5）用同樣的方法你還認(rèn)識(shí)了哪些字？二、我會(huì)認(rèn).出示“轉(zhuǎn)盤”課件。轉(zhuǎn)盤周圍生字排成一圈，轉(zhuǎn)盤指針指向哪個(gè)字，就引導(dǎo)學(xué)生讀哪個(gè)字。.交流識(shí)字方法，把你記字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。.引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀生字。（全班開(kāi)火車讀兩遍）三、日積月累（一）我會(huì)填.出示我會(huì)填的影片：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？.讀讀題目“我會(huì)填”這是讓我們做什么呢?學(xué)生說(shuō)出這項(xiàng)訓(xùn)練要求。.請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成任務(wù)（教師巡視）。.反饋：讓學(xué)生說(shuō)自己是用什么方法填寫的。（二）我會(huì)讀.聽(tīng)教師示范讀短文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書。.組織學(xué)生自由讀短文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它。.指導(dǎo)有感情地朗讀短文，配以優(yōu)美的音樂(lè)。.組織全班自由讀，邊讀邊想：讀了這篇短文，你知道了什么？四、拓展延伸你的理想是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)你的理想？第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、導(dǎo)入新課課件展示橋的畫面：你看到了什么？能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設(shè)計(jì)的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設(shè)計(jì)的？二、進(jìn)入有主題的口語(yǔ)交際.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。.同桌練說(shuō)、評(píng)價(jià)。.各學(xué)習(xí)小組組織練說(shuō)、評(píng)價(jià)。.小記者采訪。A.同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都會(huì)設(shè)計(jì)橋，而且設(shè)計(jì)得非常漂亮，便派來(lái)幾位小記者前來(lái)采訪（四名同學(xué)扮成小記者上臺(tái)）。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來(lái)。B.小記者采訪（從橋的造型、材料承重力等方面質(zhì)疑，介紹者進(jìn)行答疑）。5.評(píng)選，展示最優(yōu)橋梁。黑板上貼滿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好，你最喜歡哪座橋?并說(shuō)出原因。三、總結(jié)談話《語(yǔ)文園地八》教案4教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能：⑴口語(yǔ)交際——〃未來(lái)的…?！á屏?xí)作——想象作文。⑶學(xué)習(xí)〃我的發(fā)現(xiàn)〃。⑷積累名言。⑸了解科技新知識(shí)。2、過(guò)程與方法：⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。重難點(diǎn)口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件（有關(guān)科幻）、范文、幻燈片等。課時(shí)安排四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)內(nèi)容口語(yǔ)交際。目標(biāo)通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。準(zhǔn)備課件（有關(guān)科幻）。過(guò)程一、播放科幻課件1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際——〃未來(lái)的…〃。二、交流大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣？1、學(xué)生自由講：A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際1、臺(tái)上表達(dá)：可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。2、臺(tái)下提問(wèn)：以交通為例：汽車：⑴如何能讓汽車在水里行走？⑵如何肥讓汽車自動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)？⑶如何變小？…3、臺(tái)上回答：臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。五、討論六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好七、作業(yè)請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?第二課時(shí)內(nèi)容習(xí)作。目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。過(guò)程一、導(dǎo)入1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開(kāi)了想象，講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…2、師：今天我們就來(lái)寫一篇科幻習(xí)作，未來(lái)的…二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)？⑴四季服特點(diǎn)：四季皆穿，冬暖夏涼。⑵環(huán)保服特點(diǎn)：具有自潔能。⑶治療服特點(diǎn)：擁有按摩功能，防治疾病。2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?三、根據(jù)內(nèi)容各自命題抽1?4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作？四、分小組進(jìn)行交流互相啟發(fā)。五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)第三課時(shí)內(nèi)容修改作文。目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。準(zhǔn)備范文。過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們的作文寫完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容？二、出示范文學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)1、把全班學(xué)生分成三大組。2、每組推選一名在臺(tái)上念。3、評(píng)比：抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的—中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。四、作業(yè)抄寫作文第四課時(shí)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶。目標(biāo)1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。教具幻燈片。過(guò)程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：1、出示幻燈片：百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。2、想一想以上是什么廣告？服裝蚊香磁化杯摩托車。3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字（故意用錯(cuò)）：衣一一依蚊一一聞杯一一備騎一一其4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。二、積累名言1、出示名言:指導(dǎo)朗讀。2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面？三、了解科學(xué)知識(shí)1、自由讀一讀"寬帶"。2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么？3、互相交流：講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢？四、作業(yè)記背名言?！墩Z(yǔ)文園地八》教案5教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。.能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、趣味識(shí)字。1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）3、集體齊讀詞語(yǔ)。二、我的發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生讀字詞，教師正音。2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。3、學(xué)生分小組讀字詞。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、字詞句運(yùn)用。1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。2、學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。3、集體讀詞語(yǔ)。4、讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。3、學(xué)生試說(shuō)古詩(shī)含義。（教師提示、補(bǔ)充）4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？附《三只白鶴》教案參考：（一）揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》板書課題；三只白鶴（二）初讀課文。1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2、畫出本課生字新詞。3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？（三）檢查初讀情況。1、認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片）2、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的什么事？（四）理解課文內(nèi)容。1、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。（1）指導(dǎo)看圖。注意白鶴的頭朝向什么地方。兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹(shù)。（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹(shù)旁邊?！暗紫隆薄跋旅妗薄芭赃叀倍际潜硎臼裁吹脑~？（方位詞。）再指名讀課文，邊聽(tīng)邊看，書中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只"白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚？3、圖文結(jié)合，理解找魚的過(guò)程。（l）指導(dǎo)看圖2圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁?？它們?cè)趺凑业模康谝?、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹(shù)旁。（2）讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚埋在太陽(yáng)底下。）第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）第三只為什么飛到河邊柳樹(shù)下？（記住大魚埋在柳樹(shù)旁。）三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？（3）讀第四段。哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚。第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？（因?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚。）小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚的。第三只白鶴為什么能找到魚？（“河邊柳樹(shù)”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。）4、深化總結(jié)。（1）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？（2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理?（做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。）（3）說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。（五）朗讀全文?！墩Z(yǔ)文園地八》教案6知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍，搜集與處理信息的能力。德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)古代、現(xiàn)代科學(xué)家的故事以及科學(xué)成就中感受到身為華夏子孫為祖國(guó)而驕傲自豪的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞解決辦法：嘗試搜集資料的方法課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：“科學(xué)小博士”以及各種小組的評(píng)比。教具、學(xué)具：1、我國(guó)科學(xué)成就科學(xué)家的教學(xué).課件2、21世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明的教學(xué).課件課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)資料教學(xué)過(guò)程：一、搜集資料，暢談科學(xué)1、小組交流材料。21世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)使人們的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人們擁有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)與能力。在課下，同學(xué)們搜集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書籍，下面就把你搜集的資料介紹給你的小組同學(xué)。（在同學(xué)交流的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)作好記錄，選擇好不同的典型事例，以備下一環(huán)節(jié)使用。）2、小組推薦匯報(bào)在小組匯報(bào)中，把一些大家感到有興趣的，內(nèi)容優(yōu)秀的，或者有問(wèn)題的資料讓同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)，借鑒，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出訂正。、“科學(xué)小博士”答“記者”問(wèn)在個(gè)人交流后，在班級(jí)內(nèi)評(píng)選出“科學(xué)小博士”，“科學(xué)小博士”向大家作介紹。并自由選出多個(gè)“小記者”，組織“科學(xué)小博士”答“記者”問(wèn)活動(dòng)。（此項(xiàng)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活的選取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）二、描繪科學(xué)，合作辦報(bào)1、協(xié)作辦報(bào)。在小組交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的取舍。創(chuàng)辦“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。（在辦報(bào)的過(guò)程中，教師及時(shí)指導(dǎo)，做好合理的分工，作到能拓展內(nèi)容，又能發(fā)揮好每個(gè)組員的積極作用。）2、成果展示規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把手抄報(bào)的成果加以展示。并評(píng)選最佳“合作小組”、最佳“創(chuàng)意小組”、最佳“人氣小組”（多個(gè)小組的評(píng)選目的是增強(qiáng)組員的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。）三、奇思妙想，發(fā)現(xiàn)科學(xué)找一找身邊的科學(xué)常識(shí)其實(shí)，科學(xué)并不是離我們很遙遠(yuǎn)，它在我們的身邊隨處可見(jiàn)，那么，就讓我們一起來(lái)找一找身邊的科學(xué)小常識(shí)吧。（此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練的安排，是引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物。做一個(gè)生活中的有心人。）四、談古論今，頌揚(yáng)科學(xué)中國(guó)是世界的四大文明古國(guó)之一，下面讓我們一起回顧我國(guó)的科學(xué)成就，我國(guó)著名的科學(xué)家的故事。（.課件出示我國(guó)的科學(xué)成就以及科學(xué)家故事的介紹，在源源流長(zhǎng)的資料回顧中使學(xué)生感受到身為華夏子孫為祖國(guó)感到驕傲自豪的思想感情。）五、觸類旁通，再創(chuàng)科學(xué)1、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)明創(chuàng)造。每一件科學(xué)作品的產(chǎn)生并不是輕而易舉的，都是對(duì)多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的大膽猜測(cè)與創(chuàng)想。但是發(fā)明創(chuàng)造又不是我們所力不能及的，只要你在生活中留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那么你也一定會(huì)成為一個(gè)“小小發(fā)明家”的。你是否在日常生活中也有過(guò)發(fā)明創(chuàng)想呢？請(qǐng)我們身邊的小小發(fā)明家給我們講一講吧。（在這一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，目的是讓學(xué)生避免有盲目畏懼心理。其實(shí)每個(gè)人只要留心觀察與發(fā)現(xiàn)，并且有持之以恒的毅力。就會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造的事例發(fā)生。）2、感受科學(xué)課件出示科學(xué)技術(shù)進(jìn)一個(gè)世紀(jì)給世界帶來(lái)的一個(gè)又一個(gè)翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受科學(xué)的意義。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造的欲望。《語(yǔ)文園地八》教案7教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。.區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。.能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。.培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。.能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程：我的發(fā)現(xiàn)：.自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；“土”和“里”合起來(lái)是“埋”； .學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。.交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。.用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。日積月累：.我會(huì)填。.（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。.選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?集體訂正。.擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請(qǐng)（）（）形（）病.我會(huì)讀。.自讀短文，了解短文主要寫了什么？.小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。.指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。.說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。.培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過(guò)程：.激趣導(dǎo)入。.出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。.引出課題：未來(lái)的橋。.小組交流。.分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。.全班交流（用實(shí)物投影展示）。.評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。.拓展、延伸。小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。教學(xué)過(guò)程：.指導(dǎo)觀察圖畫。.認(rèn)真看圖，了解圖意。.說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）.討論撈皮球的方法。.學(xué)生介紹自己的方法。.小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？.學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來(lái)。.編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于350語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一，語(yǔ)文園地八，希望對(duì)你有幫助！《語(yǔ)文園地八》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、明白“知音”的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情；體會(huì)伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四五自然段，明白知音的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語(yǔ)言動(dòng)作中，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受知音為人生帶來(lái)的美妙享受。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀期待中激疑1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，走進(jìn)課文之前，讓我們閉上眼睛，進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，仔細(xì)聆聽(tīng)那來(lái)自“高山流水”的天籟之音。（播放古箏曲《高山流水》）2、優(yōu)美的旋律背后流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，讓我們走進(jìn)課文《伯牙斷琴》。3、（過(guò)渡）伯牙為何斷琴呢？帶著大家的疑問(wèn)。讓我們走進(jìn)課文，去探尋伯牙的內(nèi)心世界。二、品讀精思，在感悟交流中怡心1、勾畫。學(xué)生在整讀段落的基礎(chǔ)上，思考本段主要圍繞哪幾句話來(lái)寫？勾畫出本段的總起句2、體會(huì)句子：無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè)曲，鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。（1）指名讀，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到鐘子期特別善于聽(tīng)琴？（2）指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“無(wú)論”“很快”這兩個(gè)詞。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“高山曲”（1）指名讀句子。教師引導(dǎo)：伯牙用琴聲表現(xiàn)了怎樣的一座高山呀，讓鐘子期如此贊嘆？（2）學(xué)生交流聽(tīng)完表現(xiàn)高山的樂(lè)曲后的感受。（出示圖片，品析“巍峨”）（3）出示鐘子期聽(tīng)完伯牙彈奏高山曲子后說(shuō)的'話。鐘子期立刻興奮地說(shuō)：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，親身感受到了那雄偉的氣魄呢！”（4）指導(dǎo)朗讀。（提醒學(xué)生注意前面的“立刻”與“興奮”。強(qiáng)調(diào)突出子期欣賞水平之高）4、學(xué)習(xí)“流水曲”。（1）出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀：“好一條滾滾大江?。∧墙咸?，洶涌澎湃，多么壯觀哪！”學(xué)生自由讀。（播放音樂(lè)）（2）出示“江水滔滔，洶涌澎湃”的畫面，學(xué)生交流：看到畫面，聽(tīng)著琴聲還想到了些什么？指導(dǎo)學(xué)生將“江水滔滔，洶涌澎湃”的情形與伯牙的內(nèi)心情感聯(lián)系起來(lái)想象。（3）再讀句子，突出氣勢(shì)，體現(xiàn)遇到知音后內(nèi)心跌蕩之情。5、學(xué)習(xí)“雨中曲”。（1）出示“樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽(tīng)了，一一說(shuō)出了琴聲的含義?！保?）播放這三段音樂(lè)。聽(tīng)著音樂(lè)，想想伯牙彈奏不同的曲子時(shí)，子期會(huì)怎樣贊美他呢？學(xué)生討論交流（3）說(shuō)話練習(xí)：伯牙彈奏一首表現(xiàn)的曲子，子期贊賞道：！”（4）再讀句子，然后引讀：“子期，你真是我的知音！我在琴聲中要表達(dá)的感情，你全都能領(lǐng)會(huì)。”（5）理解“知音”的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受伯牙失去知音內(nèi)心的痛苦出示：后來(lái)，鐘子期去世了，伯牙悲痛萬(wàn)分，他扯斷琴弦，把琴摔在地上，說(shuō)：“知音已去，我彈琴還有什么意思呢？”從此伯牙不再?gòu)椙?。指?dǎo)朗讀1、理解“扯”“摔”包含的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話。四、課外延伸，在抒寫心聲中明理1、討論：你怎樣看待伯牙斷琴？2、欣賞樂(lè)曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中結(jié)束新課！五、作業(yè)1、有感情地讀課文，收集贊美知音的名言名句。2、在爸爸媽媽的陪同下，到漢陽(yáng)古琴臺(tái)游覽，了解高山流水覓知音的動(dòng)人故事?！墩Z(yǔ)文園地八》教案9教學(xué)學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地八教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。通過(guò)“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩個(gè)板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計(jì)劃。目標(biāo)1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。3、積累比喻句，初步了解其作用。4、積累名言警句。5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。6、通過(guò)展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)的熱情。分課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)第二課時(shí)1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。2、明白同音形近字中各部分的作用，并會(huì)舉例說(shuō)明。3、積累比喻句和名言警句。1、通過(guò)“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩個(gè)板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計(jì)劃。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索奧秘的熱情。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、投影（小黑板）出示書上的三個(gè)句子。2、請(qǐng)學(xué)生比較這三個(gè)句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問(wèn)句；帶“?！钡氖顷愂鼍?；帶“！”的是感嘆句。4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同。范讀句子。5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡?！弊円环N說(shuō)法嗎？1、自由讀、齊讀三個(gè)句子。2、學(xué)生敘說(shuō)發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。3、學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句、陳述句、感嘆句。4、體會(huì)、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！二、日積月累1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個(gè)生字。2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。3、這9個(gè)“生字娃娃”中有4對(duì)雙胞胎，請(qǐng)找出來(lái)。4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長(zhǎng)期合作的伙伴。5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)找伙伴的結(jié)果，并說(shuō)明理由（補(bǔ)充、糾錯(cuò)）。6、能否給這4對(duì)雙胞胎和那個(gè)單胞胎再找其他朋友。1、自由拼讀識(shí)記。2、展示型（指名）認(rèn)讀。3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對(duì)同音形近字。4、在書上連線。5、說(shuō)正確答案和理由。朗讀。6、口頭擴(kuò)詞。三、日積月累之我會(huì)讀1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。2、請(qǐng)?jiān)僮x句子，小組合作找這些句子的共同點(diǎn)。3、你能說(shuō)出這些句子是把什么比作什么嗎？4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。5、出示對(duì)比句子。設(shè)問(wèn)：你喜歡哪一句，為什么？6、你能說(shuō)一兩個(gè)比喻句嗎？1、自由朗讀句子。2、學(xué)生朗讀，小組討論。3、自選句子說(shuō)一說(shuō)。4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。5、說(shuō)喜歡的句子，并說(shuō)明喜歡的理由。6、說(shuō)一說(shuō)比喻句。四、日積月累之讀讀背背1、出示書中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、請(qǐng)告訴我你喜歡哪一句？為什么？3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。2、學(xué)生選句子并說(shuō)理由。3、同桌比賽背誦。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入播放科教小片或做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或講科學(xué)小故事。觀看（觀察或聆聽(tīng)）。二、口語(yǔ)交際、及展示臺(tái)1、科學(xué)無(wú)處不在，我們了解它就會(huì)使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場(chǎng)科學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽。2、老師說(shuō)參賽內(nèi)容：科學(xué)知識(shí)介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報(bào)展示及介紹，科學(xué)家介紹。3、組織、指導(dǎo)擂臺(tái)活動(dòng)。（1）小組內(nèi)預(yù)賽。（2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識(shí)，畫面。2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。各組推舉一名裁判（決賽時(shí)上臺(tái)）。記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無(wú)誤。3、擂臺(tái)賽。（1）小組內(nèi)預(yù)賽。（學(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來(lái)的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個(gè)讀聽(tīng)聽(tīng)吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識(shí)，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝！）（2）班內(nèi)決賽。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、請(qǐng)裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2、教師（裁判及參賽者）。1、裁判點(diǎn)評(píng)。2、對(duì)照、反思。四、拓展性學(xué)習(xí)1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目—一《走近科學(xué)》及其他科普讀物。2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請(qǐng)回家向家長(zhǎng)談?wù)?，并寫下?lái)。1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過(guò)電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的搜集，歸類?！墩Z(yǔ)文園地八》教案10教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（重點(diǎn)）.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)。養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)特點(diǎn)，熟讀積累。（重點(diǎn)）.閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：字卡、詞卡。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（播放小火車的鳴笛聲）同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車，去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎？二、情境引入，識(shí)字加油站.課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動(dòng)物的圖片，指名認(rèn)一認(rèn)。.課件依次出示與圖片對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。.引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說(shuō)，然后集體評(píng)議。.小組合作練習(xí)分類，并說(shuō)說(shuō)理由。.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類的動(dòng)物名稱的詞卡放在一起，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)分類，如按動(dòng)物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動(dòng)方式分，按飲食習(xí)慣分，按腳的數(shù)量分等。、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用.課件出示表示聲音的詞語(yǔ)，每出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，就配以相應(yīng)的音效：叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。.課件播放聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：聽(tīng)到的是什么聲音？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？.小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ)，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語(yǔ)，都是表示聲音的，我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外，其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。.認(rèn)讀詞語(yǔ)。(1)借助形聲字的字形特點(diǎn)，引導(dǎo)猜讀。(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學(xué)生正音。(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。(4)同桌互讀。(5)開(kāi)火車讀。.選擇合適的詞語(yǔ)，放在下面的句子里讀一讀。?大家都睡著了，突然響起的電話聲。?，雨不停地下著。6.拓展練習(xí)：你還能用上其他擬聲詞說(shuō)個(gè)句子嗎？四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫.出示要寫的生字：領(lǐng)、群、船、朗。.認(rèn)讀生字。.仔細(xì)觀察這些生字，書寫時(shí)要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。.小結(jié)：在書寫時(shí)，我們要先觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個(gè)生字中的重要筆畫所在的位置。.教師逐一范寫，講解書寫要領(lǐng)。領(lǐng)：“令”在書寫時(shí)發(fā)生了變化，第一筆較長(zhǎng)，第二筆是點(diǎn)。群：第二筆的橫右側(cè)要出頭，“羊”的第五筆是長(zhǎng)橫。船：“舟”在作偏旁時(shí)，第五筆橫變成提，且右側(cè)不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。朗：左右等寬，“”不要寫成“良”。.教師進(jìn)行書寫提示：同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要先看后寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的結(jié)構(gòu)安排，特別注意有些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。同時(shí)，寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，保持頁(yè)面整潔。.學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫兩個(gè)。.投影展示，師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車今天的目的地是森林動(dòng)物樂(lè)園。你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們出發(fā)吧?。ㄕn件出示動(dòng)物的圖片）第一站到了，看看有哪些動(dòng)物出來(lái)歡迎我們。二、日積月累，收獲感悟.自由讀一讀“日積月累”中的成語(yǔ)，圈出成語(yǔ)中出現(xiàn)的動(dòng)物。.指名領(lǐng)讀。.開(kāi)火車讀。.齊讀。.師生對(duì)讀：如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己理解的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥：第一列每個(gè)成語(yǔ)中都含有兩個(gè)動(dòng)物名稱?！巴獭薄把省焙统杂嘘P(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“之”字。第三列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。.課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜出成語(yǔ)。.課件出示成語(yǔ)填空，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出括號(hào)中應(yīng)填入的動(dòng)物的名稱。三、閱讀理解，感悟寓意.過(guò)渡：同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車已到達(dá)“語(yǔ)文園地八”的最后一站了，讓我們走進(jìn)“我愛(ài)閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。.課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么。.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒(méi)讀懂的地方。.朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？.看插圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，提煉出相關(guān)的句子。.圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，感受到的內(nèi)容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。.朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？.分角色朗讀課文，再演一演。四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸.自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。.回家后選擇合適的機(jī)會(huì)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人?！墩Z(yǔ)文園地八》教案11第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。3、提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處教學(xué)過(guò)程：①談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。②討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。③分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。⑤填寫“成長(zhǎng)卡”。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)過(guò)程：我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。讀讀背背①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程：讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。③分類記憶這些詞語(yǔ)。趣味語(yǔ)文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎?！墩Z(yǔ)文園地八》教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。3、能夠根據(jù)情景想出解決問(wèn)題的好辦法。4、在口語(yǔ)交際中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好?！叭辗e月累”“我會(huì)讀”“展示臺(tái)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：“我的發(fā)現(xiàn)”歸納識(shí)字方法積累字詞小組合作卡片三課時(shí)第一課時(shí)一“我的發(fā)現(xiàn)”1、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、引導(dǎo)歸納小結(jié)，如：“千”與“口”合在一起就是“舌"“土”與“里”合在一起就是“埋”；……3、學(xué)生識(shí)記生字：甘埋闖掰跌4、師檢查識(shí)字情況。5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記生字。如：日月齊照，大放光明。（明）眼睛流水，淚水汪汪。（淚）二“日積月累”找一找每組字的異同點(diǎn)。選字填空，然后讀一讀。拓展練習(xí)聲生身遠(yuǎn)圓園做坐笑（）（）方（）好學(xué)（）花（）請(qǐng)（）（）體團(tuán)（）三“我會(huì)讀”1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。2、把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。第二課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子設(shè)計(jì)的橋。想一想，怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。二分小組交流介紹自己設(shè)計(jì)的橋。三小猴子選出自己滿意的大橋，并說(shuō)出選中的理由四拓展創(chuàng)新1引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋。2鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。3評(píng)選出最好的橋。第三課時(shí)1、認(rèn)真看圖，了解第三圖缺的是什么。（缺了把球撈上來(lái)的）2、自己想出最好的打撈方法。3、向大家介紹自己的方法。4、比一比誰(shuí)的方法最好。5、試著把第三幅圖畫出來(lái)。6、把故事完整地講一講。教后記：教學(xué)反思：《語(yǔ)文園地八》教案13【教材分析】“我會(huì)讀”中的短文《我發(fā)明的機(jī)器》和口語(yǔ)交際《未來(lái)的橋》，都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。因此教學(xué)中，要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，保護(hù)學(xué)生的自信心?！段磥?lái)的橋》可以和《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，但要避免學(xué)生設(shè)計(jì)的橋千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的橋。這個(gè)園地中的“展示臺(tái)”也比較特殊。一定要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想像，講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來(lái)的。只要學(xué)生的想像基本合理，就要給予肯定。對(duì)于能從畫面上的事物（大樹(shù)、石子、木棍）找到撈球辦法的，要給予充分肯定，因?yàn)樗麄冇^察細(xì)致入微。這次展示活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖和根據(jù)情況合理想像的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法，并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事。2、過(guò)程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。通過(guò)組內(nèi)的說(shuō)說(shuō)、議議、評(píng)評(píng)，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在情境表演、積累、實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)生更愛(ài)語(yǔ)文，更愛(ài)生活。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志向。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想，并有自我展示的勇氣?！窘虒W(xué)建議】這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)板塊:一、我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)識(shí)字的自主性。識(shí)字教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生去觀察、議論，在積極的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，積累識(shí)字方法，交流識(shí)字方法，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。1、讀一讀：把生字的音讀準(zhǔn)，把韻文讀通順。2、找一找；短文一共講了幾個(gè)字？3、想一想：用這種方法認(rèn)字好嗎？4、用一用：用這種方法認(rèn)一認(rèn)其他的字。5、背一背：韻文短小，讀起來(lái)瑯瑯上口，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)背下來(lái)。二、日積月累1、我會(huì)填。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填。然后小組合作交流，找一找?guī)捉M詞的相同和不同之處。再讓學(xué)生口頭擴(kuò)詞。最后，補(bǔ)充幾組詞，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固。如：“象”和“像”，“迎”和“追”，“稱”和“秤”。2、我會(huì)讀。采用小組合作形式，互讀互聽(tīng)，把短文讀正確讀通順，用擂臺(tái)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。最后，可以讓學(xué)生想像一下：我也是一名科學(xué)家，我發(fā)明了……三、口語(yǔ)交際教學(xué)中要開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像世界。豐富的想像力是學(xué)生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。教學(xué)中，要保護(hù)學(xué)生大膽想像的自信心，不能因求同思維扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。同時(shí)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教學(xué)中要充分重視，參與的面要廣，讓更多的學(xué)主在鍛煉中成長(zhǎng)。1、實(shí)踐活動(dòng)。⑴結(jié)合課文《蘭蘭過(guò)橋》，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”，并畫出大橋圖樣。⑵把各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案布置成一塊展版，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)。2、語(yǔ)言交際。⑴小組準(zhǔn)備階段：研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖樣。討論：怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案？⑵小組交流階段：每個(gè)小組選出代表，請(qǐng)其他小組的同學(xué)或老師當(dāng)小猴子，介紹自己設(shè)計(jì)的橋。其他小組的同學(xué)對(duì)發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。推選出比較好的同學(xué)，全班交流。⑶情境表演。情境一：小兔的媽媽病了，讓小兔去請(qǐng)河對(duì)岸的大象醫(yī)生來(lái)看病?？墒?，河面上沒(méi)有橋，也沒(méi)有船。怎么辦呢?這時(shí)候，橋梁設(shè)計(jì)專家走過(guò)來(lái)……情境二：20年后，我們都成了著名的橋梁設(shè)計(jì)師。今天，恰好是一次大型交流會(huì)，大家都拿著自己的設(shè)計(jì)成果談開(kāi)了……四、展示臺(tái)1、仔細(xì)觀察：圖上畫了誰(shuí)?發(fā)生了什么事？2、重點(diǎn)指導(dǎo)想象：哎呀，皮球掉進(jìn)小河里了，小猴怎樣撈皮球呢？3、小組里把整個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、推薦代表上臺(tái)講，評(píng)比班中的故事大王。5、把這個(gè)故事回家去講給父母聽(tīng)?！墩Z(yǔ)文園地八》教案14【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字興趣，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維、大膽想象的能力。2、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)小朋友的發(fā)明創(chuàng)新。4、培養(yǎng)同學(xué)借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。5、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)小朋友的口頭表達(dá)能力。【教具準(zhǔn)備】識(shí)字卡片；自身設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字興趣。2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?！冀叹邷?zhǔn)備識(shí)字卡片?！冀虒W(xué)過(guò)程〖我的發(fā)現(xiàn)1、自身大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自身發(fā)現(xiàn)了什么?2、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；3、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。5、用自身喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累1、我會(huì)填。⑴（出示字卡）同學(xué)認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。⑶集體訂正。⑷擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請(qǐng)（）（）形（）病2、我會(huì)讀。⑴自讀短文，了解短文主要寫了什么？⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。⑶指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。⑷說(shuō)說(shuō)自身讀了短文后的感受。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、充沛展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)同學(xué)條理、有序的表達(dá)能力。〖教具準(zhǔn)備課件，實(shí)物投影儀，同學(xué)事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨??！冀虒W(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、出示課件。（教師事先設(shè)計(jì)的橋