發(fā)育生物學(xué)-體節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)44張課件

發(fā)育生物學(xué)——體節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育生物學(xué)——體節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育生物學(xué)——體節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)脊椎動(dòng)物體節(jié)與早期神經(jīng)系統(tǒng)的模式建成在原腸運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中及之后一段時(shí)間內(nèi),脊椎動(dòng)物的模式建成沿身體的前后軸和背腹軸進(jìn)行。oKeymorphogeneticeventsaretheformationofthesomites,whichgiverisetomuscles,skeletonanddermis.軸旁中胚層由緊鄰脊索增殖較快的中胚層細(xì)胞形成縱列的細(xì)胞索,并很快橫裂為左右成對(duì)的體節(jié)。體節(jié)共42-44對(duì),分化為真皮、中軸骨骼及骨骼肌。●神經(jīng)系統(tǒng)是背方外胚層由鄰近組織,特別是組織者(organizer)區(qū)域發(fā)出的誘導(dǎo)形成的。2013年1月，北京市一家民間公益組織發(fā)起一項(xiàng)主題為“從我做起，今天不剩飯”的公益活動(dòng)，倡議市民在飯店就餐打包剩飯，“光盤”離開，形成人人節(jié)約糧食的好風(fēng)氣。該活動(dòng)引起了眾多媒體和網(wǎng)友的熱烈反響。它不再是某一個(gè)組織或個(gè)人的行動(dòng)，它是關(guān)乎人類生存條件、生存環(huán)境的重大行動(dòng)，是推進(jìn)人類文明，破解當(dāng)前資源短缺嚴(yán)峻形勢(shì)的有效行動(dòng)。生活無小事，處處是教育。我們政治教師應(yīng)利用“光盤行動(dòng)”這種正能量，滋養(yǎng)高中政治課堂，實(shí)現(xiàn)“光盤行動(dòng)”與高中政治課堂教學(xué)的融合。一、經(jīng)濟(jì)生活的角度1.正確的金錢觀對(duì)于金錢，要取之有道、用之有度、用之有益。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們通過合乎道德和法律的正當(dāng)途徑獲取金錢，把錢用到最需要的地方，用到有利于國家、社會(huì)、他人的地方，用于做有意義的事?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來之不易”，道理雖簡單，但每年我們還是有2000多億元的餐桌浪費(fèi)。我們要積極參與“光盤行動(dòng)”，用省下來的錢多做好事，多做公益。2.樹立正確的消費(fèi)觀“光盤行動(dòng)”提出的背景是中國日益嚴(yán)重的“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象。我們要踐行保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)和勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則，做理性的消費(fèi)者。在當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的物質(zhì)生活水平提高了，但勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時(shí)。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，有助于我們保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，為建設(shè)和諧、文明、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、政治生活的角度1.我國人民民主專政的國家性質(zhì)我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家利益與人民的利益在根本利益上是一致的，維護(hù)國家的利益就是維護(hù)最廣大人民的根本利益?！肮獗P行動(dòng)”實(shí)際上已經(jīng)不僅僅只是一個(gè)公益性活動(dòng)，“光盤”離開有利于在全社會(huì)形成節(jié)約糧食的好風(fēng)氣。它是一個(gè)既利國又利民、既節(jié)約又富國的活動(dòng)。2.公民的權(quán)利與義務(wù)公民的政治權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。公民必須履行政治性義務(wù)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益，承擔(dān)起對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。現(xiàn)實(shí)的中國國情，資源短缺、環(huán)境惡化，浪費(fèi)嚴(yán)重，都警示我們可以有消費(fèi)的自由，但沒有浪費(fèi)的權(quán)利?！肮獗P行動(dòng)”之所以引來廣泛共鳴，是因?yàn)樗休d著現(xiàn)代公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，吃光盤中餐，不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。3.政府的性質(zhì)和職能我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是我國的行政機(jī)關(guān)。我國政府具有組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能和組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。政府通過加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)等手段，通過馬克思主義科學(xué)理論的宣傳，提高全民族的思想道德建設(shè)和科學(xué)文化素質(zhì)，在全社會(huì)倡導(dǎo)市民在飯店就餐打包剩飯，有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，全面建成小康社會(huì)。三、文化生活角度1.文化的作用文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。文化對(duì)人的影響具有潛移默化的深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)，優(yōu)秀文化塑造人生。“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)出的勤儉節(jié)約的精神，將會(huì)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、凝聚和釋放社會(huì)的正能量。2.民族精神在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。中華民族歷來把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素視為優(yōu)良品格。近百年來，中華民族精神不斷豐富和發(fā)展。“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)出的節(jié)約和環(huán)保精神，正是這個(gè)時(shí)期民族精神的突出表現(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣做起，從節(jié)約糧食做起，爭做新時(shí)代民族精神的繼承者和弘揚(yáng)者。四、生活與哲學(xué)的角度1.意識(shí)的能動(dòng)作用意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用，我們要重視意識(shí)的作用，樹立正確的意識(shí)?！肮獗P行動(dòng)”正化作強(qiáng)大的道德力量，引導(dǎo)人們自覺地做出更有利于公共利益的正確選擇。從我做起，從現(xiàn)在做起，那種“菜點(diǎn)少了就丟面子”的風(fēng)氣才會(huì)扭轉(zhuǎn)，那種“浪費(fèi)點(diǎn)不算什么”的觀念才能改變，餐桌上的文明才能形成。2.價(jià)值觀的影響價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用，價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?。要樹立正確的價(jià)值觀，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，就必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，就要堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向，自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！肮獗P行動(dòng)”的開展，增強(qiáng)了人們的文明節(jié)約意識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，有助于我們合力共建小康社會(huì)。全軍第十五次院校會(huì)議以來，我軍已基本建成以任職教育為主體、任職教育與生長干部學(xué)歷教育相對(duì)分離、軍事特色鮮明的新型院校體系，這是軍隊(duì)院校改革發(fā)展的一個(gè)顯著成就。但與此同時(shí)，軍隊(duì)任職教育仍然存在許多理論和實(shí)踐難題，亟待解決。一、任職教育存在的問題（一）辦學(xué)理念存在偏差有些把任職教育辦成了壓縮式學(xué)歷教育，沿用學(xué)歷教育的課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)沒有突出任職前教育的特色，只是把學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減、壓縮和拼湊；有些任職教育院校把任職教育看作崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容單一，以崗位技能和知識(shí)教學(xué)為主，不注重任職能力培養(yǎng)。（二）專業(yè)太專，缺乏融合性有些任職院校的專業(yè)課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以“學(xué)科專業(yè)深度為主，以相關(guān)知識(shí)為輔”的教學(xué)模式，缺乏全面提高受訓(xùn)對(duì)象任職能力的思考。而任職教育更注重個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)、管理、溝通、合作及業(yè)務(wù)等能力的全面提高。（三）教學(xué)內(nèi)容更新緩慢有些任職院校教學(xué)中只注重科學(xué)技術(shù)原理和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了部隊(duì)?wèi)?yīng)用實(shí)際的問題，其體系的相對(duì)穩(wěn)定性和思維的慣性，導(dǎo)致教學(xué)中存在“一本書主義”和“過時(shí)戰(zhàn)例反復(fù)講”等現(xiàn)象。任職教育的教學(xué)內(nèi)容必須與部隊(duì)新理論、新戰(zhàn)法、新裝備、新技術(shù)、新思想等的發(fā)展相同步，與部隊(duì)編制任務(wù)相匹配（四）師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后目前軍隊(duì)院校師資力量主要來源于三個(gè)方面，一是軍隊(duì)院校畢業(yè)生留校，這類教員工作經(jīng)歷單一，部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思想、教學(xué)方法相對(duì)固定，“近親繁殖”和“理論說教”的現(xiàn)象較普遍；二是從野戰(zhàn)或一線部隊(duì)選調(diào)干部，這類教員一般年齡較大，學(xué)歷不高，科研能力不足，缺乏教學(xué)技巧；三是來自地方非一流大學(xué)。這些教員幾乎沒有什么部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)沒有軍事演習(xí)、軍事學(xué)術(shù)交流、代職掛職、參觀見學(xué)、臨戰(zhàn)訓(xùn)練的經(jīng)歷，軍事理論基礎(chǔ)薄弱，走上教學(xué)崗位前需較長時(shí)間培訓(xùn)。（五）教育資源不能滿足任職需求相對(duì)于學(xué)歷教育而言，任職教育的針對(duì)性更強(qiáng)，層次更高。對(duì)教學(xué)資源的信息化水平、模擬仿真性、創(chuàng)新前沿性要求更強(qiáng)，對(duì)訓(xùn)練設(shè)施和裝備的依賴性更大。而現(xiàn)有任職院校的經(jīng)費(fèi)投入，場(chǎng)所建設(shè)等都無法達(dá)到應(yīng)有水平，新裝備也不能第一時(shí)間配發(fā)院校。（六）選送單位不重視，培訓(xùn)對(duì)象不在乎選送單位為了完成任務(wù)往往派來的培訓(xùn)人員是專業(yè)不對(duì)口，職務(wù)懸殊大，能力參差不齊的“閑人”。培訓(xùn)對(duì)象大多也是抱著休假、出公差、交朋友、探親等目的來學(xué)習(xí)，這就致使應(yīng)付、厭學(xué)、難管的現(xiàn)象在任職院校中普遍存在。二、提高任職教育質(zhì)量的有效途徑（一）加大資金投入，調(diào)整辦學(xué)思路，全面提升學(xué)員能力任職教育要加大資金投入，高標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)戰(zhàn)化的進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、武器裝備，充實(shí)教學(xué)資源。尤其要注實(shí)驗(yàn)室、模擬室、專修室得建設(shè)，意突出專業(yè)特色，打造實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境。任職教育要適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要，全面提高學(xué)員的素質(zhì)，既要提高其專業(yè)能力，又要培養(yǎng)其關(guān)鍵能力。專業(yè)能力指從事某個(gè)崗位所特殊需要的某種知識(shí)和技能。關(guān)鍵能力指除專業(yè)能力外干好工作所需要具備的比較重要的能力。包括：指揮管理能力、分析判斷能力、表達(dá)溝通能力、決策踐行能力、解決問題能力、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化能力、自我發(fā)展能力、開拓創(chuàng)新能力等。（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)模式應(yīng)按照“貼近部隊(duì)、貼近崗位、貼近裝備、貼近實(shí)戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)原則，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、方案，搞好教學(xué)內(nèi)容、組訓(xùn)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面的調(diào)整和改革。一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持“能力核心”原則，圍繞崗位任職能力設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”原則，優(yōu)化課程體系。堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)更新”原則，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。二是創(chuàng)新組訓(xùn)模式。針對(duì)任職教育課程設(shè)置靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容高度融合、組訓(xùn)模式綜合實(shí)踐等特點(diǎn)，在模塊式布局、課題式設(shè)計(jì)、專（問）題式教學(xué)上下功夫。要探索以實(shí)踐性教學(xué)為主體、以“前期單一技能專項(xiàng)教學(xué)、中期多課程合成教學(xué)、后期多課題綜合演練”為特點(diǎn)的組訓(xùn)模式。注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，做到基礎(chǔ)理論教學(xué)與基本技能訓(xùn)練、專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。三是改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的層次專業(yè)，實(shí)際情況采取靈活多樣的教學(xué)方式。將專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)、參觀式教學(xué)和信息化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，靈活應(yīng)用。促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，按照“互補(bǔ)、外延、重構(gòu)”的思路，建設(shè)規(guī)劃課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。（三）加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)一是健全選調(diào)機(jī)制。要從部隊(duì)優(yōu)秀的軍官中尤其要從部隊(duì)基層團(tuán)營干部中選調(diào)教員，走開部隊(duì)軍官與院校教官相互交流的路子。建立人才信息庫，把軍內(nèi)外適合教學(xué)的人才納入視線，跟蹤考察，適時(shí)引進(jìn)。二是健全培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)教員來源的不同，分重點(diǎn)、分層次，分階段的對(duì)任職院校教員進(jìn)行反復(fù)培訓(xùn)，不斷完善教員的知識(shí)體系。用政策鼓勵(lì)和支持教員在職學(xué)習(xí)、在職攻讀學(xué)位和參加各種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。加強(qiáng)院校和院校，院校和部隊(duì)間的交流合作，互學(xué)共建，經(jīng)常性的開展學(xué)習(xí)討論交流活動(dòng)，互換干部，互相代職，改變教學(xué)上的慣性思維，豐富教員的部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是健全評(píng)估機(jī)制。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，實(shí)考核時(shí)評(píng)估并把考核結(jié)果與使用、晉升、獎(jiǎng)懲掛鉤。四是完善拴心留人的政策機(jī)制。合理利用人才資源，既要強(qiáng)調(diào)教員忠誠奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，又要積極為教員創(chuàng)造良好的成才環(huán)境和工作、學(xué)習(xí)、生活條件，努力營造尊重教員、關(guān)心教員、理解教員的氛圍。（四）完善學(xué)員激勵(lì)和約束機(jī)制任職教育學(xué)員客觀上存在學(xué)歷、經(jīng)歷、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的差異是不可避免的，但差異過大則不便于組織教學(xué)。因此，應(yīng)加強(qiáng)與總部、各軍兵種、軍區(qū)有關(guān)部門的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，和選人單位組成利益共同體，防止不符合條件的學(xué)員特別是“公差學(xué)員”參加培訓(xùn)。要建立與用人單位的信息反饋機(jī)制，使學(xué)員在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與其切身利益掛鉤，以激勵(lì)和約束其學(xué)習(xí)行為，必要時(shí)可考慮實(shí)行雙學(xué)位制，以解決其學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。發(fā)育生物學(xué)——體節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育生物學(xué)——體節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育脊椎動(dòng)物體節(jié)與早期神經(jīng)系統(tǒng)的模式建成脊椎動(dòng)物體節(jié)與早期神經(jīng)系統(tǒng)的模式建成在原腸運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中及之后一段時(shí)間內(nèi),脊椎動(dòng)物的模式建成沿身體的前后軸和背腹軸進(jìn)行。oKeymorphogeneticeventsaretheformationofthesomites,whichgiverisetomuscles,skeletonanddermis.軸旁中胚層由緊鄰脊索增殖較快的中胚層細(xì)胞形成縱列的細(xì)胞索,并很快橫裂為左右成對(duì)的體節(jié)。體節(jié)共42-44對(duì),分化為真皮、中軸骨骼及骨骼肌?！裆窠?jīng)系統(tǒng)是背方外胚層由鄰近組織,特別是組織者(organizer)區(qū)域發(fā)出的誘導(dǎo)形成的。在原腸運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中及之后一段時(shí)間內(nèi),脊椎動(dòng)體節(jié)是沿前后軸按照預(yù)定順序形成的8.5-daymouseembryorhombomeresAnteriorGrowthfactorFGFandoticretinoicacidmesoderm(RA)gradientsretinoicacidhelptopatterntheanteroneuralposterioraxisinthemousenodeembryosprimitivePosteriorhighFGF口intermediateFGF口owFGF體節(jié)是沿前后軸按照預(yù)定順序形成的8.5-daymouseembryoOAnantero-posteriorrhombomeresAnteriorgradientofFGFdevelopsinthevesicleacidpointatthenode●ThesomitesareformedwhentheFGFretinoicacidlevelsdropstosomelowthresholdneural●RetinoicacidsecretedbythenodesomitesformsanFGFopposinggradientthatantagonizesFGF.primitivestreakshighFGF口intermediateFGF□lowFGF8.5-daymouseembryo體節(jié)是沿前后軸按照預(yù)定順序形成的Pre-somiticmesodermfromathoracvertebrae-formingSkeletonofrecipientembryoat9daysgionistransplantedfromastage10chickembryoshowscevertebraedevelopingintothecervicalregionofastage8embryoasthoradcvertebraefromdonoroSomitesdifferentiateintoparticularaxialstructuresdependingontheirpositionalongtheantero-posterioraxis:anterior-most-skullposterior-cervicalvertebrae,moreposterior-thoracicvertebraewithoPositionspecification體節(jié)是沿前后軸按照預(yù)定順序形成的前后軸上不同位置的體節(jié)的特性是由Hox基因特化的·HOM-C基因的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,有的基因有多個(gè)啟動(dòng)子和多個(gè)轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)。其另一個(gè)重要特征是都含有一段的保守序列,稱為同源異型框(homeobox)。含有同源異型框的基因統(tǒng)稱為同源異型框基因(homeoboxgene)?！び赏串愋涂蚓幋a的同源異型結(jié)構(gòu)域(homeodomain)可形成與DNA特異性結(jié)合的螺旋轉(zhuǎn)角-螺旋結(jié)構(gòu)(helix-urn-heix)。前后軸上不同位置的體節(jié)的特性是由Hox基因特化的HOM-C同源異型框形成與HelixlllDNA特異結(jié)合的螺旋-轉(zhuǎn)角螺旋結(jié)構(gòu)。HOM-C同源異前后軸上不同位置的體節(jié)的特性是由Hox基因特化的ePatterningalonganteroposterioraxisinvolvestheexpressionofasetofgenesthatspecifypositionalidentityorpositionalvaluealongtheaxis.TheHoxgenes國■圖回國■■●Inthemouse4Hoxcomplexes,designatedHob,chromosme11Hoxa,b,c,dHamtgamesome15果蠅HOM-℃的表達(dá)使每一個(gè)體節(jié)被進(jìn)一步特化,TheHand,chromsome2回圓圓homeoboxgenesareawidespreadconservationofdevelopmentalgenesinnimals前后軸上不同位置的體節(jié)的特性是由Hox基因特化的ModelforaHoxgeneclusterrecordspositionalidentityHowapatternofgeneexpressioncanspecifytheGeneactivitycanprovideidentityoffourdistinctregions:W,x,Y,andzpositionalvalue.ThegenelgenellgenelgeneIVmodelshowshowthepatternorgeneexpressionalongatissuecanspecifythedistinctgene‖regionsWiXYandze.gonlygeneIisexpressedWxYZinregionwbutallfourgenesareexpressedinregionZModelforaHoxgeneclusterrTemporalandspatialcolinearityorderofHoxgenesinDNAfollowstheantero-posteriorbodyaxis.B圖"""圖hindbrainandspinalcordmesodermanteriorTdposteriorWhyhaveHoxgenesstayedtogetherinacomplex?T