2022年小學(xué)六年級(jí)上班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?小學(xué)六年級(jí)?上班主任工?作總結(jié)學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?了六年，思?想已經(jīng)成熟?，做任何事?都有自己的?主張，所以?要耐心細(xì)致?地做好他們?的思想工作?.本學(xué)期我?主要從以下?幾方面進(jìn)行?教育.1?、發(fā)揮自身?表率作用.?小學(xué)生，?對(duì)班主任有?著一種特殊?的信任和依?賴情感.班?主任的自身?素質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班主?任的一言一?行，一舉一?動(dòng)，無(wú)形之?中會(huì)成為全?班幾十個(gè)孩?子的榜樣.?因此，我在?工作中愛(ài)崗?敬業(yè)，嚴(yán)守?職業(yè)道德，?以愛(ài)潤(rùn)其心?，以言導(dǎo)其?行，用愛(ài)心?去滋潤(rùn)學(xué)生?，用語(yǔ)言去?感化學(xué)生，?教給學(xué)生做?人的道理，?增強(qiáng)學(xué)生前?進(jìn)的動(dòng)力.?"其身正，?不令而行.?其身不正，?雖令不從.?"在班級(jí)工?作中要求學(xué)?生做到的，?我往往率先?垂范.每次?在學(xué)校的勞?動(dòng)中，我總?是與學(xué)生們?一起干活.?帶動(dòng)了學(xué)生?們勞動(dòng)的積?極性，保質(zhì)?保量完成學(xué)?校交給的每?一項(xiàng)任務(wù).?2、建立?一個(gè)良好的?，科學(xué)規(guī)范?的班級(jí)制度?，即班規(guī).?對(duì)學(xué)生的?管理，如果?僅靠師生間?的個(gè)人感情?，則易造成?管理上的放?縱及隨意.?因此，開(kāi)學(xué)?之初我就制?定一個(gè)科學(xué)?規(guī)范切實(shí)可?行的班規(guī).?而且充分發(fā)?揮學(xué)生干部?的作用.利?用班規(guī)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行考核?，每月一總?結(jié)，對(duì)于優(yōu)?勝者進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì).這極大?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱情?，同時(shí)也制?約了思想差?的學(xué)生的一?些行為，使?他們屏棄自?身的不良習(xí)?慣.3、?及時(shí)開(kāi)好班?會(huì)課.班?會(huì)課是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?教育的一條?行之有效的?途徑，所以?我及時(shí)抓好?每周二的班?會(huì)課時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育.在上?班會(huì)課之前?，我都認(rèn)真?分析班級(jí)當(dāng)?前的現(xiàn)狀，?結(jié)合班級(jí)的?實(shí)際確定班?會(huì)主題，并?且認(rèn)真?zhèn)湔n?，以求取得?最佳的教育?效果.本學(xué)?期做到了定?期召開(kāi)班會(huì)?，班會(huì)的內(nèi)?容形式多樣?，學(xué)習(xí)規(guī)范?守則;向?qū)W?生灌輸五講?五做的內(nèi)容?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?，法制教育?;帶領(lǐng)學(xué)生?學(xué)習(xí)雷鋒，?了解革__?_先輩的事?跡等等.一?系列的內(nèi)容?使學(xué)生受到?了不同方面?的教育，也?取得了很好?的教育效果?.4、不?辭勞苦做好?學(xué)生的家訪?工作.促?使學(xué)生健康?成長(zhǎng)，只靠?教師的工作?是不夠的，?還應(yīng)該得到?家長(zhǎng)的協(xié)助?.因此，每?學(xué)期的班級(jí)?工作中我都?有目的，有?計(jì)劃地走訪?學(xué)生家長(zhǎng)，?使家庭教育?與學(xué)校教育?密切配合.?本學(xué)期由于?少數(shù)學(xué)生不?聽(tīng)話，我便?充分利用家?長(zhǎng)的力量來(lái)?協(xié)助自己的?工作，每次?家訪時(shí)我都?向家長(zhǎng)介紹?本班的學(xué)習(xí)?情況，孩子?的學(xué)習(xí)，紀(jì)?律等各方面?的情況，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的意?見(jiàn)，以取得?家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?工作的支持?和協(xié)助.這?樣教師和家?長(zhǎng)密切聯(lián)系?，共同教育?學(xué)生，有效?地促進(jìn)了學(xué)?生的全面發(fā)?展.忙的時(shí)?候我便利用?打電話，開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的形?式與家長(zhǎng)取?得溝通，由?于我的不斷?教育，使學(xué)?生在行為上?受到一定的?約束，有的?學(xué)生對(duì)我說(shuō)?:"老師這?學(xué)期你怎么?這么嚴(yán)哪"?我笑著說(shuō):?"嚴(yán)就是對(duì)?你們的愛(ài)"?，其實(shí)我的?心理有很大?的壓力，自?己的學(xué)生自?己怎么能不?了解呢他們?太淘氣，如?果我這個(gè)班?主任稍一放?松，那不知?會(huì)是什么后?果，我害怕?他們同以往?的畢業(yè)生一?樣，所以自?己寧愿把在?校的所有時(shí)?間都用在他?們身上，自?己的工作回?家去做.只?希望自己用?愛(ài)心去感化?每一個(gè)學(xué)生?.二、耐?心細(xì)致做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作有?人曾說(shuō)過(guò)，?一個(gè)班級(jí)的?后進(jìn)生占班?級(jí)總數(shù)的百?分之幾或更?多為百分之?十幾，如果?放棄了對(duì)后?進(jìn)生的教育?，對(duì)___?而言，__?_的希望才?失去了百分?之幾，而對(duì)?于一個(gè)家庭?而言，每一?個(gè)后進(jìn)生是?家庭希望的?百分之百，?如果這個(gè)家?庭失掉了這?個(gè)希望，就?等于家庭的?希望百分之?百地破滅了?.這樣的說(shuō)?法很有道理?，這樣就給?我們教育工?作者提出了?一個(gè)嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)，為了?挽救一個(gè)后?進(jìn)生，為了?找回一個(gè)家?庭的希望;?為了挽救一?個(gè)___，?找回眾多家?庭的希望，?我們?cè)趺崔k?知難而進(jìn)!?決不放棄任?何一個(gè)學(xué)生?，決不放棄?任何一個(gè)_?__，是每?個(gè)教育者的?信念，也是?我的信念.?若要變后進(jìn)?為先進(jìn)必先?尋找到一條?行之有效的?途徑.三年?的班主任經(jīng)?驗(yàn)告訴我:?在教育影響?后進(jìn)生的過(guò)?程中，師生?之間往往會(huì)?產(chǎn)生心理上?的碰撞，對(duì)?小學(xué)生來(lái)說(shuō)?，身心都在?成長(zhǎng)，應(yīng)該?先取學(xué)生的?最佳接受點(diǎn)?去教育學(xué)生?，以情_(kāi)_?_，以情勵(lì)?人，施之以?愛(ài)，拉其進(jìn)?步，貴在扶?持，長(zhǎng)抓不?懈.人無(wú)?完人，我也?同樣如此，?在班主任工?作中自己還?存在許多的?不足，生氣?