2022年小學(xué)培優(yōu)補差的工作總結(jié)

第8頁共8頁2021年?小學(xué)培優(yōu)補?差的工作總?結(jié)本學(xué)期?，我針對學(xué)?生的具體情?況進行了詳?細(xì)的分析，?明確了培優(yōu)?補差的目標(biāo)?，制訂了培?優(yōu)補差的計?劃，現(xiàn)總結(jié)?如下:一?、主要措施?1、在課?堂上，給學(xué)?困生創(chuàng)造機?會，在他們?回答問題的?過程中，及?時了解他們?知識掌握的?情況，因材?施教，對癥?下藥。2?、采用激勵?表揚的方法?，對學(xué)困生?的每一點進?步都給予肯?定和表揚且?表揚要及時?。并鼓勵其?繼續(xù)進步，?調(diào)動他們學(xué)?習(xí)的積極性?和成就感，?增強自信心?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。3、課?堂情境創(chuàng)設(shè)?要生動，通?過各種活動?方式給不同?層次的學(xué)生?創(chuàng)造機會。?不僅僅給學(xué)?困生回答問?題的機會，?而且也要嘗?試運用優(yōu)等?生的思維方?法即學(xué)生的?思考方法。?不要將我的?思維強加于?學(xué)生，給學(xué)?生思考問題?的空間。?4、采用一?優(yōu)生幫一學(xué)?困生的幫帶?行動。5?、對學(xué)困生?實施訓(xùn)練基?礎(chǔ)習(xí)題，而?對優(yōu)等生則?適當(dāng)增加題?目難度，發(fā)?散思維方面?的訓(xùn)練。?6、多于孩?子接觸交流?，采用談話?法，觀察法?等方法，了?解每位孩子?的基本情況?。7、充?分了解學(xué)困?生的現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，給?予正確引導(dǎo)?，加強學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，培養(yǎng)良好?的行為習(xí)慣?及規(guī)范做題?步驟，明確?做題方法，?制定學(xué)習(xí)目?標(biāo)。8、?向家長了解?孩子的以往?學(xué)習(xí)態(tài)度，?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?通過對比，?發(fā)現(xiàn)孩子的?進步與不足?之處。二?、配合本學(xué)?科教學(xué)__?_的教學(xué)活?動1、口?算2、筆?算對學(xué)困?生花的功夫?需要很多，?雖然對學(xué)困?生輔導(dǎo)之后?收效不大，?但我始終堅?信:每一位?孩子都是優(yōu)?秀的!在今?后的教學(xué)工?作中，我仍?要繼續(xù)做好?培優(yōu)補差的?工作，對優(yōu)?等生不僅僅?培養(yǎng)他們的?“高分”，?更重要的是?“高能”，?使他們真正?的成為“領(lǐng)?頭者”。對?因?qū)W習(xí)習(xí)慣?不好，方法?不得當(dāng)，目?標(biāo)不明確，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不?好的等各種?原因造成的?學(xué)困生，我?會做到具體?問題具體分?析，因人而?異，因材施?教。最后?，我會繼續(xù)?關(guān)愛每位孩?子，使他們?學(xué)有所長，?勞有所得，?取得更大的?進步!【?范文二:小?學(xué)三年級語?文培優(yōu)補差?工作總結(jié)】?本學(xué)期，?我注重培優(yōu)?補差工作，?針對學(xué)生的?具體情況進?行分析，明?確了培優(yōu)補?差的目標(biāo)，?制定了培優(yōu)?補差措施。?一學(xué)期以來?，我在“培?優(yōu)補差”工?作過程中，?能根據(jù)實際?情況，有步?驟、有措施?地實施落實?“培優(yōu)補差?”的內(nèi)容，?使學(xué)生能較?好的得到發(fā)?展。一、?基本情況?我所教的班?級學(xué)生__?_人。1?、學(xué)困生有?(8)人，?他們分別是?:李軼、劉?暢、王雪、?韓京桔、鄭?天翼、這_?__名學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣都?較差。2?、優(yōu)等生:?侯偉民、張?鑫、徐夢鴿?、馮雨等。?二、主要?措施:l?。課外輔導(dǎo)?，利用課余?時間。2?、采用一優(yōu)?生帶一差生?的一幫一行?動。3、?請優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗，?差生加以學(xué)?習(xí)。4、?課堂上創(chuàng)造?機會，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響差生。?5、對差生?實施多做多?練措施。優(yōu)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?作品閱讀，?不斷提高做?題和寫作能?力。6、?采用激勵機?制，對差生?的每一點進?步都給予肯?定，并鼓勵?其繼續(xù)進取?，在優(yōu)生中?樹立榜樣，?給機會表現(xiàn)?，調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)積極?性和成功感?。7、充?分了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)方?法，給予正?確引導(dǎo)，朝?正確方向發(fā)?展，保證差?生改善目前?學(xué)習(xí)差的狀?況，提高學(xué)?習(xí)成績。?8、重視中?等成績學(xué)生?，保持其成?績穩(wěn)定和提?高。9、?必要時與家?長聯(lián)系，協(xié)?助解決差生?的學(xué)習(xí)問題?。三、配?合本學(xué)科教?學(xué)___的?教學(xué)活動有?:1、百?字競賽。?2、反義詞?對子積累。?3、成語?諺語收集與?積累。4?、背誦古詩?比賽。四?、本人進行?的有效嘗試?有:1、?短期的有:?以寓言故事?為主題的故?事會。2?、中期的有?:結(jié)合教材?內(nèi)容，進行?動手實踐，?例如學(xué)習(xí)有?關(guān)感恩教育?的內(nèi)容，我?讓學(xué)生親自?動手實踐，?回到家里，?為爸爸、媽?媽做力所能?及的家務(wù)勞?動，從中體?會到父母的?艱辛，從小?要有感恩之?心。3、?長期的有:?背誦積累古?詩以及好詞?佳句。積?累成語、諺?語、和課內(nèi)?外的好詞佳?句。五、?本人工作的?特色是:?有先進的教?學(xué)理念，活?潑的教學(xué)風(fēng)?格、靈活的?教學(xué)方法，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)?態(tài)度，愿意?讓每一位學(xué)?生體會到學(xué)?習(xí)語文的樂?趣。對學(xué)?困生花的工?夫多，但收?效不算很大?。在今后的?教學(xué)工作中?，我仍要繼?續(xù)做好培優(yōu)?助困工作。?對優(yōu)等生，?提高他們的?的能力，使?他們更好地?為同學(xué)們服?務(wù)，成為真?正的火車頭?。對因?qū)W習(xí)?習(xí)慣不好，?學(xué)習(xí)方法不?當(dāng)，學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明確，?學(xué)習(xí)心理不?健康，學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不好等?各種原因而?造成的學(xué)習(xí)?困難學(xué)生，?我要具體問?題具體分析?，區(qū)別指導(dǎo)?。多動腦筋?，多想辦法?，下大氣力?把教學(xué)工作?做得更扎實?更有效。?【范文三:?小學(xué)二年級?語文培優(yōu)補?差工作總結(jié)?】學(xué)生的?個體差異是?一個客觀存?在，因此培?優(yōu)補差是教?學(xué)工作不可?少的一環(huán)。?為了讓每個?學(xué)生都能在?原有基礎(chǔ)上?得到提高發(fā)?展，體驗學(xué)?習(xí)的快樂，?進步的樂趣?，達到全面?提高學(xué)生素?質(zhì)的目的，?我們根據(jù)我?班學(xué)生學(xué)習(xí)?情況分層教?學(xué)，在班級?中挖掘?qū)W生?的個體差異?，做好拔尖?補差工作，?從而讓優(yōu)生?更優(yōu)，差生?不差，共享?成功。一學(xué)?期以來，我?在"培優(yōu)補?差"工作過?程中，能根?據(jù)實際情況?，有步驟、?有措施地實?施落實"培?優(yōu)補差"的?內(nèi)容，使學(xué)?生能較好的?得到發(fā)展。?一、基本?情況我所?教的班級學(xué)?生___人?。1、學(xué)?困生有__?_人，這_?__名學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣都?較差。他們?分別是:蘭?雪梅、盧春?勇、何忠心?、劉文菊、?單龍雨、雷?平、羅順銀?、莫方優(yōu)、?雷震冰、其?中在學(xué)習(xí)上?最困難的是?:劉文菊、?何忠心、蘭?雪梅。2?、優(yōu)等生:?肖夢松、王?湘寧。二?、主要措施?:1、課?外輔導(dǎo)，利?用課余時間?。2、采?用一優(yōu)生帶?一差生的一?幫一行動。?3、請優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗，差生?加以學(xué)習(xí)。?4、課堂?上創(chuàng)造機會?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響差?生。5、?減少作業(yè)量?，認(rèn)真查漏?，專項訓(xùn)練?。訓(xùn)練中選?取后進生普?遍不懂的問?題，作為專?項訓(xùn)練內(nèi)容?，做到有的?放矢。訓(xùn)練?中讓成績好?的學(xué)生發(fā)揮?幫助作用，?要求學(xué)生課?內(nèi)完成作業(yè)?，并及時講?評。對差生?實施多做多?練措施。優(yōu)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?閱讀，不斷?提高做題和?寫作能力。?6、采用?激勵機制，?對差生的每?一點進步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機?會表現(xiàn)，調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。?7、充分了?解差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，___?他們正確的?學(xué)習(xí)方法，?使學(xué)習(xí)變被?動為主動，?具體有三個?環(huán)節(jié):課前?預(yù)習(xí)、課堂?聽講、課后?復(fù)習(xí)。課前?預(yù)習(xí)時，要?把通過查找?資料仍不明?白的問題標(biāo)?出來，課堂?聽講時要帶?著問題聽講?，及時做好?記錄，課后?及時解決課?堂遺留問題?，這樣在課?堂上聽課時?就比較主動?，有的放矢?，聽課的效?果就會比較?好。朝正確?方向發(fā)展，?保證差生改?善目前學(xué)習(xí)?差的狀況，?提高學(xué)習(xí)成?績。8、?重視中等成?績學(xué)生，保?持其成績穩(wěn)?定和提高。?9、必要?時與家長聯(lián)?系，協(xié)助解?決差生的學(xué)?習(xí)問題。?10、堅持?不懈地關(guān)愛?學(xué)困生。多?鼓勵少批評?。學(xué)困生普?遍自信心不?強，學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣無規(guī)?律，所以在?教學(xué)工作中?必須多關(guān)愛?他們，多鼓?勵他們，多?和他們談心?。只要發(fā)現(xiàn)?他們有進步?，哪怕是很?小的進步，?也要及時表?揚他們，鼓?勵他們再接?再厲。只有?主觀積極性?調(diào)動起來了?，才能更好?地發(fā)揮他們?自己的潛能?，使他們很?快地步入中?等生甚至是?優(yōu)等生的行?列。三、?配合本學(xué)科?教學(xué)___?的教學(xué)活動?有:1、?聽寫競賽。?2、反義?詞對子積累?。3、背?誦古詩比賽?。四、不?足與今后設(shè)?想:對學(xué)?困生花的工?夫多，但收?效不算很大?。在今后的?教學(xué)工作中?，我仍要繼?續(xù)做好培優(yōu)?助困工作。?對優(yōu)等生，?提高他們的?自主能力，?使他們更好?地為同學(xué)們?服務(wù)，成為?真正的火車?頭。對因?qū)W?習(xí)習(xí)慣不好?，學(xué)習(xí)方法?不當(dāng)，學(xué)習(xí)?目標(biāo)不明確?，學(xué)習(xí)心理?不健康，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不好?等各種原因?而造成的學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?，我要具體?問題，具體?分析，個別?指導(dǎo)。多動?腦筋，多想?辦法，下大?氣力把教學(xué)?工作做得更?扎實更有效??！痉段?四:五年級?數(shù)學(xué)培優(yōu)補?差工作總結(jié)?】一學(xué)期?以來，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、老?師們的關(guān)心?和支持下，?我在“培優(yōu)?補差”工作?過程中，能?根據(jù)實際情?況，有步驟?、有措施地?實施落實“?培優(yōu)補差”?的內(nèi)容，使?學(xué)生能較好?的得到發(fā)展?。通過內(nèi)化?教育，學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機?，學(xué)習(xí)積極?性極大地被?調(diào)動起來，?不管是優(yōu)等?生或是差生?，現(xiàn)都能明?確自己的學(xué)?習(xí)目的，不?是為別人，?而是為自己?;學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是“要?我學(xué)”，現(xiàn)?在是“我要?學(xué)”。通過?不斷的加強?訓(xùn)練，老師?幫助學(xué)生獲?取一個個小?成功，學(xué)生?的自信心，?意志力得到?很大的提高??，F(xiàn)將一學(xué)?期來的工作?總結(jié)如下:?1、教學(xué)?觀念的積極?轉(zhuǎn)化，家長?的熱心配合?。在工作?過程中，教?師的觀念能?積極轉(zhuǎn)化，?由以前看分?數(shù)，注重優(yōu)?生的輔導(dǎo)，?對潛能生耐?心不足，“?恨鐵不成鋼?”，急功近?利的心態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)槟苷_?看待每一個?學(xué)生，以培?養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?的提高為自?己工作的重?點。在工作?過程中能個?體分析，群?體分析，確?立發(fā)展目標(biāo)?和措施，找?出每個學(xué)生?的優(yōu)點、缺?點，潛在的?優(yōu)點、缺點?，新的生長?點。用發(fā)展?的眼光看自?己，分析別?人。我們班?的羅培同學(xué)?上課聽講不?認(rèn)真，作業(yè)?完成質(zhì)量不?高，這學(xué)期?我上課的時?候不斷的觀?察他，在他?將要走神的?時候及時提?醒，課下督?促其認(rèn)真的?完成作業(yè)，?等一系列措?施，這學(xué)期?期末考試中?取得了__?_分的好成?績。積極對?待學(xué)生的每?一個閃光點?，施以恰如?其分的鼓勵?性評價，家?長能熱心配?合，使得每?一位學(xué)生能?安心于課堂?的學(xué)習(xí)，把?潛能生的厭?學(xué)情緒抑制?在一個最低?點上:我們?班的陳福同?學(xué)，其實是?一個很聰明?的學(xué)生，但?是由于缺少?家里的關(guān)心?和愛護，導(dǎo)?致孩子有點?厭學(xué)，這學(xué)?期我主動、?多次與其家?長溝通，孩?子逐漸有所?好轉(zhuǎn)，在這?次期中考試?中也考了_?__分，雖?然還不是很?好，但至少?說明這個孩?子在進步，?正在往好的?方向發(fā)展。?2、在班?級里建立學(xué)?生的學(xué)習(xí)檔?案，依此進?行分層，設(shè)?立不同層次?的學(xué)習(xí)幫扶?小組，確立?學(xué)習(xí)目標(biāo)。?在班級里?努力營造一?個良好的學(xué)?習(xí)氛圍，改?變老師補課?，留課的陋?習(xí)，把問題?交給學(xué)生去?獨立解決，?老師起指導(dǎo)?作用。其次?，依據(jù)學(xué)生?的能力對各?層次的學(xué)生?分別有不同?的完成目標(biāo)?，由易而難?，逐層推進?。通過這些?做法，我們?班上學(xué)期考?得不理想的?同學(xué)這學(xué)期?也有了大面?積的改觀。?我在上課的?時候多留心?這些孩子:?多提問他們?，在他們答?不上來的時?候也不過多?的批評他們?，而是積極?的鼓勵他們?、啟發(fā)他們?，課后把這?些孩子留下?:找一些練?習(xí)題讓他們?做，碰到不?會的及時給?他們講解，?在保證當(dāng)天?的知識點都?學(xué)會的情況?下再讓他們?走，給他們?幾個留的家?庭作業(yè)盡量?簡單些，樹?立孩子學(xué)習(xí)?的自信心，?然后一點點?的增加作業(yè)?的難度，使?其慢慢找到?學(xué)習(xí)的快樂?，在這學(xué)期?期中考試中?都有明顯的?進步。3?、實行“低?、小、多、?快”教法改?革，充分發(fā)?揮學(xué)生相互?教育，自我?教育的作用?。摸清學(xué)?生相關(guān)準(zhǔn)備?知識，基礎(chǔ)?能力和心理?準(zhǔn)備的實際?，把起點放?在學(xué)生努力?一下就可以?達到的水平?上，使新舊?知識產(chǎn)生聯(lián)?結(jié)，形成網(wǎng)?絡(luò)。根據(jù)學(xué)?生實際，確?