部編版小學六年級語文下冊4《藏 戲》課件

空白演示在此輸入您的封面副標題空白演示在此輸入您的封面副標題北京的春節(jié)北京的春節(jié)臘八粥臘八粥寒食寒食迢迢牽牛星迢迢牽牛星十五夜望月

十五夜望月

藏

戲0藏戲01.會讀讀寫寫“脫韁、吞噬、演繹”等詞語，學習并積累課文中優(yōu)美的語句。2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會課文在表達上的特點。3.有感情地朗讀課文。學習目標01.會讀讀寫寫“脫韁、吞噬、演繹”等詞語，學習并積累課文中優(yōu)

你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導入藏戲0你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導入藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0000藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；它復雜到每個角色都要戴著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，它有著怎樣的特色。0藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，讀寫字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實敦厚演繹能歌善舞開山鼻祖兩面三刀讀寫字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實敦厚141.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方有哪些？2.快速瀏覽課文，標記出相關語句。初讀感知01.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方有哪些世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？0世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還讀前三個自然段，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？細讀理解面具舞臺演唱風格藏戲的特點戴著面具。沒有舞臺。一部戲可以演出三五天還沒有結束。0讀前三個自然段，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？細讀理解面具舞臺演唱風格藏戲的具體特點是什么？結合課文8-17自然段說一說。你還從文中讀出了什么？藏戲的具體特點是什么？結合課文8-17自然段說一說。你還從文8—14自然段具體描寫藏戲戴著面具演出的特點15-16自然段具體描寫藏戲演出沒有舞臺的特點17自然段具體描寫藏戲一部戲要演出三五天的特點08—14自然段具體描寫藏戲戴著面具演出的特點15-16自然段自由讀第8—14自然段，說說你進一步了解到了什么？面具：多樣、夸張、形象鮮明。自由讀第8—14自然段，說說你進一步了解到了什么？面具國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。0國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具是半黑半白，代表其兩面三刀。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。0妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。象征手法：比如在藏戲中用白色面具代表純潔?？鋸埵址ǎ罕热缭诓貞蛑杏冒牒诎氚椎拿婢咝稳輧擅嫒兜男愿?，用青面獠牙的面具形容妖魔。寫作小亮點0象征手法：夸張手法：寫作小亮點0

自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的什么特點？雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸(bó)為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。

藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。0自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的舞臺：不固定，與大自然融為一體。0舞臺：不固定，與大自然融為一體。0你想看藏戲嗎？為什么？

藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨特的魅力。

輕松自然、隨心所欲享受表演的藝術。藏戲看戲人你想看藏戲嗎？為什么？藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨特師生合作讀師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：第8—14自然段。生讀：第15和16自然段。生讀：第17自然段。師生合讀：第18自然段。0師生合作讀師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.小組交流。藏戲是怎么形成的呢？和唐東杰布有什么關系呢？0藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳藏戲的形成過程是怎樣的？請簡單介紹一下。那時候，雅魯藏布江上__________。于是，唐東杰布_____________。他結識了________。用________，勸說________。人們________。就這樣，身無分文的唐東杰布_____，同時，他成為______。小提示0藏戲的形成過程是怎樣的？請簡單介紹一下。小提示0

年輕的僧人——兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓被咆哮的江水吞噬”中畫線的詞語，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭，這是勇敢的傳奇。以弱抗強的傳奇唐東杰布兇險的自然0年輕的僧人——兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻

一無所有——58座鐵索橋。通過“7兄妹組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家紛紛獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋”來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。唐東杰布創(chuàng)造奇跡的傳奇0一無所有——58座鐵索橋。通過“7兄妹組成的藏戲班子

僧人——藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。唐東杰布藝術的傳奇0僧人——藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，總結

許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，它們是中華文化的瑰寶。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，直到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。0總結許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，它們是作業(yè)1.用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。2.通過查閱資料或利用網(wǎng)絡了解其他地方的戲劇。0作業(yè)1.用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。0謝謝謝謝月月十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不作者簡介：

王建(約767-約830)，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進士。曾做過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。作者簡介：棲（qī）：鳥停在樹上。十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

中庭地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。中庭，即庭中，庭院中。棲（qī）：鳥停在樹上。詩歌翻譯中庭地白樹棲鴉，月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜，烏鴉棲息在樹上。“地白”二字，給人以清冷的感覺，使人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。冷露無聲濕桂花。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。

詩歌翻譯中庭地白樹棲鴉，41詩歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？一個“落”字，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

詩歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？421.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？2.“秋思”一詞具體含義指什么？3.“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談談你的理解。2.答：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。

1.答：指月光滿地?！鹅o夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”

3.答：一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。而“在”字，就顯得平淡寡味了。

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？2.答：秋思考：詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩人獨自在異鄉(xiāng)，看見地上的月光，樹上歸棲的烏鴉，聯(lián)想到人人都在望月。最后，詩人卻用一種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻說“不知秋思落誰家？”把詩人對月懷遠的情思表現(xiàn)得蘊藉深沉。思考：詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩人獨自在異“月”的別稱玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾)冰輪(玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。--陸游)玉輪(玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。--李賀)桂魄(桂魄飛來光射處，冷浸一天秋碧。--蘇軾)蟾蜍(閩國揚帆去，蟾蜍虧復圓。--賈島)顧兔(陽烏未出谷，顧兔半藏身。--李白)“月”的別稱玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感

在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一類是最多的。

以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感作業(yè)

1.背誦《十五夜望月》；2.收集積累關于月的詩歌。作業(yè)1.背誦《十五夜望月》；謝謝謝謝導入新課牛郎織女星織女星（天琴座）導入新課牛郎織女星織女星（天琴座）天鷹座牛郎星天鷹座牛郎星講一講牛郎織女的故事講一講牛郎織女的故事學習目標1.領會五言詩的特點。2.理解《迢迢牽牛星》用平凡意象表達的思念之情。3.掌握疊字的作用。學習目標1.領會五言詩的特點。文體知識整體感知古詩十九首

《古詩十九首》是東漢文人五言古詩的代表作。選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》。它真實地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產(chǎn)生的生命無常、及時行樂等頹廢情緒。反映了東漢末年在儒家思想崩潰、亂世人生觀盛行時文人們普遍存在的一種精神狀態(tài)?！豆旁娛攀住吩谒囆g上將抒情、議論、敘事、寫景融為一體，達到高度的自然和諧；善于抓取人物的典型活動來揭示人物的思想感情；語言淺近凝練，自然和諧。文體知識整體感知古詩十九首《古詩十九首》是東漢文人五《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年一批關心民生疾苦并關注社會現(xiàn)實的文人的詩作。當時，社會動亂、政治黑暗、朝政腐敗、群雄并起，廣大百姓生活在水深火熱之中，民怨沸騰、生靈涂炭?！豆旁娛攀住反蠖啾憩F(xiàn)夫婦、朋友的離別相思之情。寫作背景《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|詩歌鑒賞方法之一音讀排除障礙，整體感知意讀展開想象，再現(xiàn)畫面情讀追尋意象，涵詠意境詩歌鑒賞方法之一音讀排除障礙55讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。遙遠的樣子形容很白很亮伸出間隔相對無言的樣子指織女星。河漢，即銀河白皙織機發(fā)出的響聲指梭子掉下清澈的樣子花紋讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠遠地看到了明亮的牽牛星和織女星。纖纖擢素手，札札弄機杼。（織女）伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機（織著布），發(fā)出札札的織布聲。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠遠地看到了明亮的牽牛星和

終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無心織布），一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落了下來。河漢清且淺，相去復幾許？那銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又能有多遠呢？終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無心織布）盈盈一水間，脈脈不得語。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交流。盈盈一水間，脈脈不得語。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含

第一、二句：天上情景（景）人情第三、六句：織女悲苦（由景及人）景相第七、八句：河漢相隔（由景及情）融第九、十句：相愛受阻（人情景相融）整體感知整體感知研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩人想象：織女與牛郎隔著銀河悵望。仰望星空，遠遠地看到了明亮的牽牛星和織女星。視點：站在地上，仰望天空“迢迢”、“皎皎”既是寫牽牛星，又是寫河漢女。研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩人想象：織女與三至六句：纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨?？椗斐黾氶L而白皙的手，札札地正在織布。一整天不見她織成一匹布，卻見她愁容滿面，淚落如雨。視點：轉移到天上－－銀河之畔詩人想象：織女辛勤織布的情景和思念牛郎的情態(tài)?？椗顒尤亮洌豪w纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。62三至六句：纖纖擢素手，札札弄機杼。形狀：細長色澤：白皙寫織女勤勞的姿態(tài)美終日不成章，泣涕零如雨。寫織女思念的情感美因愛情思念而受到的折磨和痛苦如見其形如聞其聲三至六句：纖纖擢素手，札札弄機杼。形狀：細長色澤：白皙寫織女63七至十句河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。那銀河清清淺淺，兩岸間相距又該有多遠呢？清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。視點：從織女的角度寫。一水相隔咫尺天涯纏綿哀怨意蘊深長七至十句河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。那銀64重要考點從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札札弄機杼。含蓄而深沉地表達相思之苦的詩句直接描寫織女相思之苦的詩句終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語。重要考點從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札札弄機品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖：寫雙手的形狀（美）札札：寫織機的聲音（忙）盈盈：寫水流的形態(tài)（清）脈脈：寫人物的神態(tài)（情）情中景景中情相思怨別品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖疊詞的魅力：

1.形式上：使詩具有很強的音樂節(jié)奏美感和韻律美。

2.內容上：對寫景寫人起到“景情并生”的作用，使感情表達得更加纏綿悱惻。疊詞的魅力：67“盈盈”寫水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫人的情貌，相視無言的樣子，銀河水清又淺，可是一水之隔，卻不得語，近在咫尺，若隔天涯。這美好的情和景與“不得語”的殘酷現(xiàn)實形成巨大的矛盾反差，從而使詩意更加哀怨動人。疊字修辭知識“盈盈”寫水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫人的情貌，思想感情牛郎織女隔河相望不能團聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比喻思想感情牛郎織女隔河相望不能團聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比69課文小結

全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。課文小結全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見布置作業(yè)1.背誦這首詩。2.仿照此詩的格式或使用疊音詞的藝術手法寫一首以“愛”為話題的詩。3.課后搜集與“牛郎織女”的傳說有關的古詩，抄寫在讀書筆記上。布置作業(yè)1.背誦這首詩。謝謝謝謝你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？73部編版小學六年級語文下冊4《藏戲》課件部編版小學六年級語文下冊4《藏戲》課件部編版小學六年級語文下冊4《藏戲》課件在古代的中國，有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個怎樣的節(jié)日呢？我們到古詩中去看看吧。在古代的中國，有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個怎771、朗讀古詩，背誦古詩。2、想象詩中景物，理解本詩大意，體會詩歌表達的情感。學習目標1、朗讀古詩，背誦古詩。學習目標78韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽（今屬河南）人，唐代詩人。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。與錢起等詩人齊名，時稱“大歷十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同題仙游觀》等。作者簡介韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽（今屬河南寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火，只吃冷食，所以叫做“寒食節(jié)”，相傳是為紀念春秋時期介子推而設的節(jié)日。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青等風俗。寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火朗讀古詩，掃清字詞障礙，標記不理解的字詞，然后試著熟讀這首詩，了解全詩的大意。朗讀古詩，掃清字詞障礙，標記不理解的字詞，然后試著熟寒食（唐）韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。古詩解讀寒食古詩解讀春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳樹。春城無處不飛花，春城：春天的京城。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風中飄拂。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里指權貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進了王侯貴族之家。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙這兩句是對長安暮春景色的一般描寫。正值寒食的暮春時節(jié)，長安城里姹紫嫣紅，處處落花飛舞，五彩繽紛。第一句是寫整個長安城。下一句則集中到了皇城，皇城里東風駘蕩，柳絲搖曳，暖日融融，春意醉人。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。這兩句是對長安暮春景色的一般描寫。正值寒食的暮春時節(jié)這兩句寫了寒食節(jié)中的一個特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，也只有在皇帝寵臣的家里才有的情景。在這萬民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻特別開恩賜火給王侯貴族，對這個細節(jié)的描述，流露出詩人對現(xiàn)實的不滿之情。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這兩句寫了寒食節(jié)中的一個特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，再整體讀讀古詩，說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。這是一首諷刺詩。

揭露了封建統(tǒng)治階級的特權和權貴得寵專權的腐敗現(xiàn)象。再整體讀讀古詩，說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。拓展延伸寒食拓展延伸1、背誦古詩。2、查查寒食節(jié)的來歷。3、搜集描寫寒食節(jié)情景的詩句。課后作業(yè)1、背誦古詩。課后作業(yè)謝謝謝謝01學習目標02學習生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時01學習目標02學習生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時1.會讀寫“臘、粥、膩”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習文中人物對話的描寫方法。抓住重點詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內容。3.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融，感知人物語言、情態(tài)描寫在文章表情達意中的妙處。臘八粥學習目標1.會讀寫“臘、粥、膩”等12個生字。臘八粥學習臘八粥讀寫生字膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫字詞熬褐缸稠腫臟臘八粥讀寫熬褐缸稠腫臟臘八粥初步感知臘八粥初步臘八粥初步感知

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，湖南鳳凰縣人?，F(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。撰寫出版了小說《邊城》《長河》等，以及《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術》《戰(zhàn)國漆器》《中國古代服飾研究》等學術專著。臘八粥初步沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，臘八粥初步感知臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也叫做七寶五味粥。臘八粥傳說來自印度天竺，農(nóng)歷十二月初八是佛陀成道紀念日，俗稱“臘八節(jié)”，在佛教稱“法寶節(jié)”。臘八粥的習俗，已非佛門所有，作為一種民間風俗，農(nóng)歷十二月八日吃臘八粥，用以慶祝豐收，一直流傳至今。最早的臘八粥是紅小豆來煮，后經(jīng)演變，加之地方特色，逐漸豐富多彩起來。臘八粥初步臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也臘八粥初步感知臘八粥初步100臘八粥初步感知自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件什么事？臘八粥初步自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件臘八粥初步感知課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步感知第一段第二段（1）（2-19）寫人們對臘八粥的喜愛程度以及臘八粥熬煮時的樣子。寫八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)。臘八粥初步第一段第二段（1）（2-19）寫人們對臘八粥的喜愛臘八粥布置作業(yè)1.會讀寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。臘八粥布置1.會讀寫生字。01學習目標02學習課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時01學習目標02學習課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習文中人物對話的描寫方法。抓住重點詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內容。2.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融，感知人物語言、情態(tài)描寫在文章表情達意中的妙處。臘八粥學習目標臘八粥學習臘八粥學習課文快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？2.臘八粥的來歷是什么？3.母親為什么年年做臘八粥？臘八粥學習快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？臘八粥學習課文讀課文，思考：

你從哪里可以看出八兒急切想吃臘八粥？臘八粥學習讀課文，思考：你從哪里可以看出八兒急切想吃臘臘八粥學習課文默讀課文，思考：1.作者是如何寫出八兒嘴饞的？2.畫出描寫八兒動作、神態(tài)和心理的句子。臘八粥學習默讀課文，思考：1.作者是如何寫出八兒嘴饞的？臘八粥學習課文

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！品讀句子臘八粥學習把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，臘八粥學習課文

“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

看見了什么？臘八粥學習“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進臘八粥學習課文本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學習本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學習課文課文小結本文選自沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前半部分。全文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)進行敘述，為人們展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。臘八粥學習課文小結本文選自沈從文先生早年的小說《臘八臘八粥學習課文臘八粥學習臘八粥拓展延伸拓展與運用你吃過臘八粥嗎？了解有關臘八粥的歷史嗎？查找有關資料，再與同學們交流。臘八粥拓展拓展與運用你吃過臘八粥嗎？了解有關臘八粥的臘八粥布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課下閱讀沈從文的《邊城》。臘八粥布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝謝謝作家簡介:

老舍(l899.2.3—1966.8.24)，滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè)，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。以后陸續(xù)發(fā)表了長篇小說《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學開拓者之一的地位。作家簡介:老舍(l899.2.3—1966.8.241930年老舍回國后，先后在齊魯大學和山東大學任教授。這個時期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長篇小說，《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說，《微神》等短篇小說。1944年開始，創(chuàng)作近百萬字的長篇巨著《四世同堂》。他擔任全國文聯(lián)和全國作協(xié)副主席兼北京文聯(lián)主席，是全國人大代表和全國政協(xié)常委。被授予“人民藝術家”的光榮稱號。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自盡。1930年老舍回國后，先后在齊魯大學和山東大學任教授老舍先生老舍先生春節(jié)習俗是我國最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節(jié)習俗。農(nóng)歷的正月初一為春節(jié)，俗稱“過年”。春節(jié)原起于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節(jié)稱：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節(jié)。北京的春節(jié)歷史春節(jié)習俗是我國最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普北京人總是把“福”倒著貼在門里、衣柜里，寓意著福到了。貼春聯(lián)也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，門楣上貼“橫批”，內廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；有父、母喪者則要用藍紙；廟宇用黃紙。北京人喜歡在屋內廷貼上“抬頭見喜”，屋外貼上“出門見喜”，院內貼“全院生輝”等春條。北京的春節(jié)習俗北京人總是把“?！钡怪N在門里、衣柜里，寓意著福到了。貼春聯(lián)歌謠:小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。歌謠:學習目標1.學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。3.理解課文內容，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。從而激發(fā)熱愛生活、熱愛祖國的情感。學習目標1.學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。拌蒜醋攤彼駱駝餃眨宵轎

恰燃販賀讀寫生字拌蒜醋攤彼讀寫生字輕聲：餃子榛子栗子風箏規(guī)矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷

分外輕聲：餃子榛子栗子風箏色如翡翠色味雙美零七八碎

萬象更新燈火通宵日夜不絕

萬不得以嫻熟技能“臘七臘八，凍死寒鴨”，這是一年里最冷的時候，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮日夜不絕。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。

好詞好句色如翡翠色味雙美零七八碎好思考：1.按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？用你自己的話說一說。2.通讀課文，說說北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象？熱鬧、喜慶、祥和、團圓思考：1.按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？用你自己3.想一想本文寫了北京過春節(jié)的哪些重要日子？人們在這些日子里都干什么？哪些是詳寫，哪些是略寫？這樣寫有什么好處？3.想一想129時間給你的印象風俗習慣詳寫、略寫臘八忙碌熬臘八粥、泡臘八蒜詳寫臘月初九到二十三忙碌買雜辦、炮竹、玩意、年貨略寫臘月二十三熱鬧過小年、放鞭炮、吃糖略寫過了二十三忙碌大掃除、準備充足食物略寫北京的春節(jié)——獨特的傳統(tǒng)習俗與文化時間給你的印象風俗習慣詳寫、略寫臘八忙碌熬臘八粥、泡臘八蒜詳除夕熱鬧做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、出團圓飯、守歲詳寫正月初一悠閑、快樂男人拜年、女人拜客、逛廟會詳寫初六悠閑鋪戶開門略寫元宵熱鬧看花燈、吃元宵詳寫正月十九不舍結束略寫除夕熱鬧做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、出團圓飯、課文層次第一部分（1--7節(jié)）：臘月初旬開始到除夕之前，人們?yōu)檫^年做準備。第二部分（8節(jié)）：介紹除夕這天的熱鬧景象。第三部分（9--11節(jié)）：介紹初一至十五之間人們過年的一些活動。第四部分（12--13節(jié)）：介紹元宵節(jié)人們觀燈、放鞭炮、吃元宵的習俗。第五部分（14節(jié)）：寫正月十九春節(jié)結束。課文層次第一部分（1--7節(jié)）：臘月初旬開始到除夕4.思考：課文按怎樣的順序寫的？文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天寫得詳細，其他略寫。5.本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？

小孩子們：買雜拌、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會、買玩具。4.思考：課文按怎樣的順序寫的？文章以時間為經(jīng)線，以研讀《北京的春節(jié)》研讀《北京的春節(jié)》主旨作者描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。主旨作者描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了思考1：作者如何將敘事與風俗的介紹穿插進行的？舉例：熬臘八粥這種特制的粥是祭神祭祖的，可是細一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會的一種自傲的表現(xiàn)，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。思考1：作者如何將敘事與風俗的介紹穿插進行的？思考2：元宵節(jié)美在何處呢？美在處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。思考2：元宵節(jié)美在何處呢？美在處處張燈結彩，整條大街思考3：作家抓住一個“燈”字做足了文章，請問他是從哪些方面寫燈的？作家抓住一個“燈”字做文章。圍繞“燈”，先寫“燈展”，再寫“觀燈”。寫燈展，先寫哪些地方有燈：處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事。再寫燈的用材：有名的老店的燈常常有幾百盞，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈”。思考3：作家抓住一個“燈”字做足了文章，請問他是從哪思考4：“這的確是美好快樂的日子”一句在這里的作用是什么？總結上文，揭示這幾段文字的中心意思，流露出對元宵節(jié)的喜愛之情。思考4：“這的確是美好快樂的日子”一句在這里的作用是

熱鬧喜慶團圓祥和北京的春節(jié)——獨特的民俗文化臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九熱鬧喜慶團圓祥和北京的春節(jié)——獨特的民俗文化臘八

說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗。說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗。謝謝謝謝142空白演示在此輸入您的封面副標題空白演示在此輸入您的封面副標題北京的春節(jié)北京的春節(jié)臘八粥臘八粥寒食寒食迢迢牽牛星迢迢牽牛星十五夜望月

十五夜望月

藏

戲0藏戲01.會讀讀寫寫“脫韁、吞噬、演繹”等詞語，學習并積累課文中優(yōu)美的語句。2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會課文在表達上的特點。3.有感情地朗讀課文。學習目標01.會讀讀寫寫“脫韁、吞噬、演繹”等詞語，學習并積累課文中優(yōu)

你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導入藏戲0你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導入藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0000藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；它復雜到每個角色都要戴著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，它有著怎樣的特色。0藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，讀寫字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實敦厚演繹能歌善舞開山鼻祖兩面三刀讀寫字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實敦厚1561.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方有哪些？2.快速瀏覽課文，標記出相關語句。初讀感知01.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方有哪些世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？0世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還讀前三個自然段，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？細讀理解面具舞臺演唱風格藏戲的特點戴著面具。沒有舞臺。一部戲可以演出三五天還沒有結束。0讀前三個自然段，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？細讀理解面具舞臺演唱風格藏戲的具體特點是什么？結合課文8-17自然段說一說。你還從文中讀出了什么？藏戲的具體特點是什么？結合課文8-17自然段說一說。你還從文8—14自然段具體描寫藏戲戴著面具演出的特點15-16自然段具體描寫藏戲演出沒有舞臺的特點17自然段具體描寫藏戲一部戲要演出三五天的特點08—14自然段具體描寫藏戲戴著面具演出的特點15-16自然段自由讀第8—14自然段，說說你進一步了解到了什么？面具：多樣、夸張、形象鮮明。自由讀第8—14自然段，說說你進一步了解到了什么？面具國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。0國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具是半黑半白，代表其兩面三刀。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。0妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。象征手法：比如在藏戲中用白色面具代表純潔?？鋸埵址ǎ罕热缭诓貞蛑杏冒牒诎氚椎拿婢咝稳輧擅嫒兜男愿瘢们嗝驸惭赖拿婢咝稳菅?。寫作小亮點0象征手法：夸張手法：寫作小亮點0

自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的什么特點？雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸(bó)為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。

藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。0自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的舞臺：不固定，與大自然融為一體。0舞臺：不固定，與大自然融為一體。0你想看藏戲嗎？為什么？

藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨特的魅力。

輕松自然、隨心所欲享受表演的藝術。藏戲看戲人你想看藏戲嗎？為什么？藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨特師生合作讀師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：第8—14自然段。生讀：第15和16自然段。生讀：第17自然段。師生合讀：第18自然段。0師生合作讀師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.小組交流。藏戲是怎么形成的呢？和唐東杰布有什么關系呢？0藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳藏戲的形成過程是怎樣的？請簡單介紹一下。那時候，雅魯藏布江上__________。于是，唐東杰布_____________。他結識了________。用________，勸說________。人們________。就這樣，身無分文的唐東杰布_____，同時，他成為______。小提示0藏戲的形成過程是怎樣的？請簡單介紹一下。小提示0

年輕的僧人——兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓被咆哮的江水吞噬”中畫線的詞語，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭，這是勇敢的傳奇。以弱抗強的傳奇唐東杰布兇險的自然0年輕的僧人——兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻

一無所有——58座鐵索橋。通過“7兄妹組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家紛紛獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋”來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。唐東杰布創(chuàng)造奇跡的傳奇0一無所有——58座鐵索橋。通過“7兄妹組成的藏戲班子

僧人——藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。唐東杰布藝術的傳奇0僧人——藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，總結

許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，它們是中華文化的瑰寶。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，直到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。0總結許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，它們是作業(yè)1.用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。2.通過查閱資料或利用網(wǎng)絡了解其他地方的戲劇。0作業(yè)1.用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。0謝謝謝謝月月十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不作者簡介：

王建(約767-約830)，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進士。曾做過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。作者簡介：棲（qī）：鳥停在樹上。十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

中庭地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。中庭，即庭中，庭院中。棲（qī）：鳥停在樹上。詩歌翻譯中庭地白樹棲鴉，月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜，烏鴉棲息在樹上?！暗匕住倍郑o人以清冷的感覺，使人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。冷露無聲濕桂花。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。

詩歌翻譯中庭地白樹棲鴉，183詩歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？一個“落”字，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

詩歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1841.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？2.“秋思”一詞具體含義指什么？3.“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談談你的理解。2.答：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。

1.答：指月光滿地。《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

3.答：一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。而“在”字，就顯得平淡寡味了。

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？2.答：秋思考：詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩人獨自在異鄉(xiāng)，看見地上的月光，樹上歸棲的烏鴉，聯(lián)想到人人都在望月。最后，詩人卻用一種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻說“不知秋思落誰家？”把詩人對月懷遠的情思表現(xiàn)得蘊藉深沉。思考：詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩人獨自在異“月”的別稱玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾)冰輪(玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。--陸游)玉輪(玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。--李賀)桂魄(桂魄飛來光射處，冷浸一天秋碧。--蘇軾)蟾蜍(閩國揚帆去，蟾蜍虧復圓。--賈島)顧兔(陽烏未出谷，顧兔半藏身。--李白)“月”的別稱玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感

在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一類是最多的。

以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感作業(yè)

1.背誦《十五夜望月》；2.收集積累關于月的詩歌。作業(yè)1.背誦《十五夜望月》；謝謝謝謝導入新課牛郎織女星織女星（天琴座）導入新課牛郎織女星織女星（天琴座）天鷹座牛郎星天鷹座牛郎星講一講牛郎織女的故事講一講牛郎織女的故事學習目標1.領會五言詩的特點。2.理解《迢迢牽牛星》用平凡意象表達的思念之情。3.掌握疊字的作用。學習目標1.領會五言詩的特點。文體知識整體感知古詩十九首

《古詩十九首》是東漢文人五言古詩的代表作。選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》。它真實地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產(chǎn)生的生命無常、及時行樂等頹廢情緒。反映了東漢末年在儒家思想崩潰、亂世人生觀盛行時文人們普遍存在的一種精神狀態(tài)?！豆旁娛攀住吩谒囆g上將抒情、議論、敘事、寫景融為一體，達到高度的自然和諧；善于抓取人物的典型活動來揭示人物的思想感情；語言淺近凝練，自然和諧。文體知識整體感知古詩十九首《古詩十九首》是東漢文人五《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年一批關心民生疾苦并關注社會現(xiàn)實的文人的詩作。當時，社會動亂、政治黑暗、朝政腐敗、群雄并起，廣大百姓生活在水深火熱之中，民怨沸騰、生靈涂炭?！豆旁娛攀住反蠖啾憩F(xiàn)夫婦、朋友的離別相思之情。寫作背景《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》。《古詩十九首》是東詩歌鑒賞方法之一音讀排除障礙，整體感知意讀展開想象，再現(xiàn)畫面情讀追尋意象，涵詠意境詩歌鑒賞方法之一音讀排除障礙197讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。遙遠的樣子形容很白很亮伸出間隔相對無言的樣子指織女星。河漢，即銀河白皙織機發(fā)出的響聲指梭子掉下清澈的樣子花紋讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠遠地看到了明亮的牽牛星和織女星。纖纖擢素手，札札弄機杼。（織女）伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機（織著布），發(fā)出札札的織布聲。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠遠地看到了明亮的牽牛星和

終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無心織布），一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落了下來。河漢清且淺，相去復幾許？那銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又能有多遠呢？終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無心織布）盈盈一水間，脈脈不得語。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交流。盈盈一水間，脈脈不得語。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含

第一、二句：天上情景（景）人情第三、六句：織女悲苦（由景及人）景相第七、八句：河漢相隔（由景及情）融第九、十句：相愛受阻（人情景相融）整體感知整體感知研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩人想象：織女與牛郎隔著銀河悵望。仰望星空，遠遠地看到了明亮的牽牛星和織女星。視點：站在地上，仰望天空“迢迢”、“皎皎”既是寫牽牛星，又是寫河漢女。研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩人想象：織女與三至六句：纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨?？椗斐黾氶L而白皙的手，札札地正在織布。一整天不見她織成一匹布，卻見她愁容滿面，淚落如雨。視點：轉移到天上－－銀河之畔詩人想象：織女辛勤織布的情景和思念牛郎的情態(tài)?？椗顒尤亮洌豪w纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。204三至六句：纖纖擢素手，札札弄機杼。形狀：細長色澤：白皙寫織女勤勞的姿態(tài)美終日不成章，泣涕零如雨。寫織女思念的情感美因愛情思念而受到的折磨和痛苦如見其形如聞其聲三至六句：纖纖擢素手，札札弄機杼。形狀：細長色澤：白皙寫織女205七至十句河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。那銀河清清淺淺，兩岸間相距又該有多遠呢？清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。視點：從織女的角度寫。一水相隔咫尺天涯纏綿哀怨意蘊深長七至十句河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。那銀206重要考點從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札札弄機杼。含蓄而深沉地表達相思之苦的詩句直接描寫織女相思之苦的詩句終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語。重要考點從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札札弄機品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖：寫雙手的形狀（美）札札：寫織機的聲音（忙）盈盈：寫水流的形態(tài)（清）脈脈：寫人物的神態(tài)（情）情中景景中情相思怨別品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖疊詞的魅力：

1.形式上：使詩具有很強的音樂節(jié)奏美感和韻律美。

2.內容上：對寫景寫人起到“景情并生”的作用，使感情表達得更加纏綿悱惻。疊詞的魅力：209“盈盈”寫水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫人的情貌，相視無言的樣子，銀河水清又淺，可是一水之隔，卻不得語，近在咫尺，若隔天涯。這美好的情和景與“不得語”的殘酷現(xiàn)實形成巨大的矛盾反差，從而使詩意更加哀怨動人。疊字修辭知識“盈盈”寫水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫人的情貌，思想感情牛郎織女隔河相望不能團聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比喻思想感情牛郎織女隔河相望不能團聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比211課文小結

全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。課文小結全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見布置作業(yè)1.背誦這首詩。2.仿照此詩的格式或使用疊音詞的藝術手法寫一首以“愛”為話題的詩。3.課后搜集與“牛郎織女”的傳說有關的古詩，抄寫在讀書筆記上。布置作業(yè)1.背誦這首詩。謝謝謝謝你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？215部編版小學六年級語文下冊4《藏戲》課件部編版小學六年級語文下冊4《藏戲》課件部編版小學六年級語文下冊4《藏戲》課件在古代的中國，有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個怎樣的節(jié)日呢？我們到古詩中去看看吧。在古代的中國，有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個怎2191、朗讀古詩，背誦古詩。2、想象詩中景物，理解本詩大意，體會詩歌表達的情感。學習目標1、朗讀古詩，背誦古詩。學習目標220韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽（今屬河南）人，唐代詩人。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。與錢起等詩人齊名，時稱“大歷十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同題仙游觀》等。作者簡介韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽（今屬河南寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火，只吃冷食，所以叫做“寒食節(jié)”，相傳是為紀念春秋時期介子推而設的節(jié)日。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青等風俗。寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火朗讀古詩，掃清字詞障礙，標記不理解的字詞，然后試著熟讀這首詩，了解全詩的大意。朗讀古詩，掃清字詞障礙，標記不理解的字詞，然后試著熟寒食（唐）韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。古詩解讀寒食古詩解讀春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳樹。春城無處不飛花，春城：春天的京城。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風中飄拂。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里指權貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進了王侯貴族之家。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙這兩句是對長安暮春景色的一般描寫。正值寒食的暮春時節(jié)，長安城里姹紫嫣紅，處處落花飛舞，五彩繽紛。第一句是寫整個長安城。下一句則集中到了皇城，皇城里東風駘蕩，柳絲搖曳，暖日融融，春意醉人。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。這兩句是對長安暮春景色的一般描寫。正值寒食的暮春時節(jié)這兩句寫了寒食節(jié)中的一個特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，也只有在皇帝寵臣的家里才有的情景。在這萬民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻特別開恩賜火給王侯貴族，對這個細節(jié)的描述，流露出詩人對現(xiàn)實的不滿之情。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這兩句寫了寒食節(jié)中的一個特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，再整體讀讀古詩，說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。這是一首諷刺詩。

揭露了封建統(tǒng)治階級的特權和權貴得寵專權的腐敗現(xiàn)象。再整體讀讀古詩，說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。拓展延伸寒食拓展延伸1、背誦古詩。2、查查寒食節(jié)的來歷。3、搜集描寫寒食節(jié)情景的詩句。課后作業(yè)1、背誦古詩。課后作業(yè)謝謝謝謝01學習目標02學習生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時01學習目標02學習生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時1.會讀寫“臘、粥、膩”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習文中人物對話的描寫方法。抓住重點詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內容。3.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融，感知人物語言、情態(tài)描寫在文章表情達意中的妙處。臘八粥學習目標1.會讀寫“臘、粥、膩”等12個生字。臘八粥學習臘八粥讀寫生字膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫字詞熬褐缸稠腫臟臘八粥讀寫熬褐缸稠腫臟臘八粥初步感知臘八粥初步臘八粥初步感知

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，湖南鳳凰縣人。現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。撰寫出版了小說《邊城》《長河》等，以及《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術》《戰(zhàn)國漆器》《中國古代服飾研究》等學術專著。臘八粥初步沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，臘八粥初步感知臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也叫做七寶五味粥。臘八粥傳說來自印度天竺，農(nóng)歷十二月初八是佛陀成道紀念日，俗稱“臘八節(jié)”，在佛教稱“法寶節(jié)”。臘八粥的習俗，已非佛門所有，作為一種民間風俗，農(nóng)歷十二月八日吃臘八粥，用以慶祝豐收，一直流傳至今。最早的臘八粥是紅小豆來煮，后經(jīng)演變，加之地方特色，逐漸豐富多彩起來。臘八粥初步臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也臘八粥初步感知臘八粥初步242臘八粥初步感知自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件什么事？臘八粥初步自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件臘八粥初步感知課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步感知第一段第二段（1）（2-19）寫人們對臘八粥的喜愛程度以及臘八粥熬煮時的樣子。寫八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)。臘八粥初步第一段第二段（1）（2-19）寫人們對臘八粥的喜愛臘八粥布置作業(yè)1.會讀寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。臘八粥布置1.會讀寫生字。01學習目標02學習課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時01學習目標02學習課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習文中人物對話的描寫方法。抓住重點詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內容。2.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融，感知人物語言、情態(tài)描寫在文章表情達意中的妙處。臘八粥學習目標臘八粥學習臘八粥學習課文快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？2.臘八粥的來歷是什么？3.母親為什么年年做臘八粥？臘八粥學習快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？臘八粥學習課文讀課文，思考：

你從哪里可以看出八兒急切想吃臘八粥？臘八粥學習讀課文，思考：你從哪里可以看出八兒急切想吃臘臘八粥學習課文默讀課文，思考：1.作者是如何寫出八兒嘴饞的？2.畫出描寫八兒動作、神態(tài)和心理的句子。臘八粥學習默讀課文，思考：1.作者是如何寫出八兒嘴饞的？臘八粥學習課文

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！品讀句子臘八粥學習把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，臘八粥學習課文

“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

看見了什么？臘八粥學習“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進臘八粥學習課文本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學習本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學習課文課文小結本文選自沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前半部分。全文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)進行敘述，為人們展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。臘八粥學習課文小結本文選自沈從文先生早年的小說《臘八臘八粥學習課文臘八粥學習臘八粥拓展延伸拓展與運用你吃過臘八粥嗎？了解有關臘八粥的歷史嗎？查找有關資料，再與同學們交流。臘八粥拓展拓展與運用你吃過臘八粥嗎？了解有關臘八粥的臘八粥布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課下閱讀沈從文的《邊城》。臘八粥布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝謝謝作家簡介:

老舍(l899.2.3—1966.8.24)，滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè)，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。以后陸續(xù)發(fā)表了長篇小說《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學開拓者之一的地位。作家簡介:老舍(l899.2.3—1966.8.241930年老舍回國后，先后在齊魯大學和山東大學任教授。這個時期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長篇小說，《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說，《微神》