部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏 戲》課件

空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題北京的春節(jié)北京的春節(jié)臘八粥臘八粥寒食寒食迢迢牽牛星迢迢牽牛星十五夜望月

十五夜望月

藏

戲0藏戲01.會(huì)讀讀寫(xiě)寫(xiě)“脫韁、吞噬、演繹”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)01.會(huì)讀讀寫(xiě)寫(xiě)“脫韁、吞噬、演繹”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)并積累課文中優(yōu)

你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導(dǎo)入藏戲0你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導(dǎo)入藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0000藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；它復(fù)雜到每個(gè)角色都要戴著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，它有著怎樣的特色。0藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，讀寫(xiě)字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實(shí)敦厚演繹能歌善舞開(kāi)山鼻祖兩面三刀讀寫(xiě)字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實(shí)敦厚141.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方有哪些？2.快速瀏覽課文，標(biāo)記出相關(guān)語(yǔ)句。初讀感知01.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方有哪些世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？0世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)讀理解面具舞臺(tái)演唱風(fēng)格藏戲的特點(diǎn)戴著面具。沒(méi)有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。0讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)讀理解面具舞臺(tái)演唱風(fēng)格藏戲的具體特點(diǎn)是什么？結(jié)合課文8-17自然段說(shuō)一說(shuō)。你還從文中讀出了什么？藏戲的具體特點(diǎn)是什么？結(jié)合課文8-17自然段說(shuō)一說(shuō)。你還從文8—14自然段具體描寫(xiě)藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)15-16自然段具體描寫(xiě)藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)17自然段具體描寫(xiě)藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)08—14自然段具體描寫(xiě)藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)15-16自然段自由讀第8—14自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么？面具：多樣、夸張、形象鮮明。自由讀第8—14自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么？面具國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。0國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具是半黑半白，代表其兩面三刀。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。0妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。象征手法：比如在藏戲中用白色面具代表純潔。夸張手法：比如在藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。寫(xiě)作小亮點(diǎn)0象征手法：夸張手法：寫(xiě)作小亮點(diǎn)0

自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的什么特點(diǎn)？雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸(bó)為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。0自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的舞臺(tái)：不固定，與大自然融為一體。0舞臺(tái)：不固定，與大自然融為一體。0你想看藏戲嗎？為什么？

藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨(dú)特的魅力。

輕松自然、隨心所欲享受表演的藝術(shù)。藏戲看戲人你想看藏戲嗎？為什么？藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨(dú)特師生合作讀師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：第8—14自然段。生讀：第15和16自然段。生讀：第17自然段。師生合讀：第18自然段。0師生合作讀師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.小組交流。藏戲是怎么形成的呢？和唐東杰布有什么關(guān)系呢？0藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳藏戲的形成過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。那時(shí)候，雅魯藏布江上__________。于是，唐東杰布_____________。他結(jié)識(shí)了________。用________，勸說(shuō)________。人們________。就這樣，身無(wú)分文的唐東杰布_____，同時(shí)，他成為_(kāi)_____。小提示0藏戲的形成過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。小提示0

年輕的僧人——兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓被咆哮的江水吞噬”中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?，這是勇敢的傳奇。以弱抗強(qiáng)的傳奇唐東杰布兇險(xiǎn)的自然0年輕的僧人——兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻

一無(wú)所有——58座鐵索橋。通過(guò)“7兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家紛紛獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋”來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。唐東杰布創(chuàng)造奇跡的傳奇0一無(wú)所有——58座鐵索橋。通過(guò)“7兄妹組成的藏戲班子

僧人——藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。唐東杰布藝術(shù)的傳奇0僧人——藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，它們是中華文化的瑰寶。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，直到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。0總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，它們是作業(yè)1.用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。2.通過(guò)查閱資料或利用網(wǎng)絡(luò)了解其他地方的戲劇。0作業(yè)1.用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。0謝謝謝謝月月十五夜望月王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？十五夜望月中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不作者簡(jiǎn)介：

王建(約767-約830)，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩(shī)人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進(jìn)士。曾做過(guò)縣尉、縣丞、司馬一類(lèi)的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。作者簡(jiǎn)介：棲（qī）：鳥(niǎo)停在樹(shù)上。十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

中庭地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。中庭，即庭中，庭院中。棲（qī）：鳥(niǎo)停在樹(shù)上。詩(shī)歌翻譯中庭地白樹(shù)棲鴉，月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜，烏鴉棲息在樹(shù)上?！暗匕住倍?，給人以清冷的感覺(jué)，使人不由會(huì)聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。冷露無(wú)聲濕桂花。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。

詩(shī)歌翻譯中庭地白樹(shù)棲鴉，41詩(shī)歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰(shuí)家？一個(gè)“落”字，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

詩(shī)歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？421.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰(shuí)的一句詩(shī)？2.“秋思”一詞具體含義指什么？3.“不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?.答：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。

1.答：指月光滿(mǎn)地?！鹅o夜思》“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

3.答：一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。而“在”字，就顯得平淡寡味了。

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰(shuí)的一句詩(shī)？2.答：秋思考：詩(shī)人是通過(guò)什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩(shī)人獨(dú)自在異鄉(xiāng)，看見(jiàn)地上的月光，樹(shù)上歸棲的烏鴉，聯(lián)想到人人都在望月。最后，詩(shī)人卻用一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)發(fā)問(wèn)。明明是自己在懷人，卻說(shuō)“不知秋思落誰(shuí)家？”把詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。思考：詩(shī)人是通過(guò)什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩(shī)人獨(dú)自在異“月”的別稱(chēng)玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾)冰輪(玉鉤定誰(shuí)掛，冰輪了無(wú)轍。--陸游)玉輪(玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。--李賀)桂魄(桂魄飛來(lái)光射處，冷浸一天秋碧。--蘇軾)蟾蜍(閩國(guó)揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓。--賈島)顧兔(陽(yáng)烏未出谷，顧兔半藏身。--李白)“月”的別稱(chēng)玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感

在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的無(wú)限思念。在眾多的詠月古詩(shī)詞中，這一類(lèi)是最多的。

以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感作業(yè)

1.背誦《十五夜望月》；2.收集積累關(guān)于月的詩(shī)歌。作業(yè)1.背誦《十五夜望月》；謝謝謝謝導(dǎo)入新課牛郎織女星織女星（天琴座）導(dǎo)入新課牛郎織女星織女星（天琴座）天鷹座牛郎星天鷹座牛郎星講一講牛郎織女的故事講一講牛郎織女的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)五言詩(shī)的特點(diǎn)。2.理解《迢迢牽牛星》用平凡意象表達(dá)的思念之情。3.掌握疊字的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)五言詩(shī)的特點(diǎn)。文體知識(shí)整體感知古詩(shī)十九首

《古詩(shī)十九首》是東漢文人五言古詩(shī)的代表作。選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》。它真實(shí)地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產(chǎn)生的生命無(wú)常、及時(shí)行樂(lè)等頹廢情緒。反映了東漢末年在儒家思想崩潰、亂世人生觀盛行時(shí)文人們普遍存在的一種精神狀態(tài)。《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上將抒情、議論、敘事、寫(xiě)景融為一體，達(dá)到高度的自然和諧；善于抓取人物的典型活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想感情；語(yǔ)言淺近凝練，自然和諧。文體知識(shí)整體感知古詩(shī)十九首《古詩(shī)十九首》是東漢文人五《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)十九首》是東漢末年一批關(guān)心民生疾苦并關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文人的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)，社會(huì)動(dòng)亂、政治黑暗、朝政腐敗、群雄并起，廣大百姓生活在水深火熱之中，民怨沸騰、生靈涂炭?！豆旁?shī)十九首》大多表現(xiàn)夫婦、朋友的離別相思之情。寫(xiě)作背景《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)十九首》是東詩(shī)歌鑒賞方法之一音讀排除障礙，整體感知意讀展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面情讀追尋意象，涵詠意境詩(shī)歌鑒賞方法之一音讀排除障礙55讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。遙遠(yuǎn)的樣子形容很白很亮伸出間隔相對(duì)無(wú)言的樣子指織女星。河漢，即銀河白皙織機(jī)發(fā)出的響聲指梭子掉下清澈的樣子花紋讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，正擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和

終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無(wú)心織布），一整天也沒(méi)織成一段布，眼淚像下雨一樣落了下來(lái)。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？那銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又能有多遠(yuǎn)呢？終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無(wú)心織布）盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話(huà)語(yǔ)交流。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含

第一、二句：天上情景（景）人情第三、六句：織女悲苦（由景及人）景相第七、八句：河漢相隔（由景及情）融第九、十句：相愛(ài)受阻（人情景相融）整體感知整體感知研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩(shī)人想象：織女與牛郎隔著銀河悵望。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。視點(diǎn)：站在地上，仰望天空“迢迢”、“皎皎”既是寫(xiě)牽牛星，又是寫(xiě)河漢女。研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩(shī)人想象：織女與三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨?？椗斐黾?xì)長(zhǎng)而白皙的手，札札地正在織布。一整天不見(jiàn)她織成一匹布，卻見(jiàn)她愁容滿(mǎn)面，淚落如雨。視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到天上－－銀河之畔詩(shī)人想象：織女辛勤織布的情景和思念牛郎的情態(tài)?？椗顒?dòng)三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。62三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。形狀：細(xì)長(zhǎng)色澤：白皙寫(xiě)織女勤勞的姿態(tài)美終日不成章，泣涕零如雨。寫(xiě)織女思念的情感美因愛(ài)情思念而受到的折磨和痛苦如見(jiàn)其形如聞其聲三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。形狀：細(xì)長(zhǎng)色澤：白皙寫(xiě)織女63七至十句河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。那銀河清清淺淺，兩岸間相距又該有多遠(yuǎn)呢？清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。視點(diǎn)：從織女的角度寫(xiě)。一水相隔咫尺天涯纏綿哀怨意蘊(yùn)深長(zhǎng)七至十句河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。那銀64重要考點(diǎn)從形態(tài)和聲響方面寫(xiě)織女勤勞的詩(shī)句纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。含蓄而深沉地表達(dá)相思之苦的詩(shī)句直接描寫(xiě)織女相思之苦的詩(shī)句終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。重要考點(diǎn)從形態(tài)和聲響方面寫(xiě)織女勤勞的詩(shī)句纖纖擢素手，札札弄機(jī)品味疊字迢迢：寫(xiě)星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫(xiě)星辰的光輝（亮）纖纖：寫(xiě)雙手的形狀（美）札札：寫(xiě)織機(jī)的聲音（忙）盈盈：寫(xiě)水流的形態(tài)（清）脈脈：寫(xiě)人物的神態(tài)（情）情中景景中情相思怨別品味疊字迢迢：寫(xiě)星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫(xiě)星辰的光輝（亮）纖纖疊詞的魅力：

1.形式上：使詩(shī)具有很強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏美感和韻律美。

2.內(nèi)容上：對(duì)寫(xiě)景寫(xiě)人起到“景情并生”的作用，使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻。疊詞的魅力：67“盈盈”寫(xiě)水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫(xiě)人的情貌，相視無(wú)言的樣子，銀河水清又淺，可是一水之隔，卻不得語(yǔ)，近在咫尺，若隔天涯。這美好的情和景與“不得語(yǔ)”的殘酷現(xiàn)實(shí)形成巨大的矛盾反差，從而使詩(shī)意更加哀怨動(dòng)人。疊字修辭知識(shí)“盈盈”寫(xiě)水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫(xiě)人的情貌，思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛(ài)受壓制不能歡聚比喻思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛(ài)受壓制不能歡聚比69課文小結(jié)

全詩(shī)借神話(huà)傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔、不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭到挫折而痛苦憂(yōu)傷的心情。課文小結(jié)全詩(shī)借神話(huà)傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔、不得相見(jiàn)布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。2.仿照此詩(shī)的格式或使用疊音詞的藝術(shù)手法寫(xiě)一首以“愛(ài)”為話(huà)題的詩(shī)。3.課后搜集與“牛郎織女”的傳說(shuō)有關(guān)的古詩(shī)，抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。謝謝謝謝你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？73部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏戲》課件部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏戲》課件部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏戲》課件在古代的中國(guó)，有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個(gè)怎樣的節(jié)日呢？我們到古詩(shī)中去看看吧。在古代的中國(guó)，有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個(gè)怎771、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、想象詩(shī)中景物，理解本詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)78韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，唐代詩(shī)人。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書(shū)舍人。與錢(qián)起等詩(shī)人齊名，時(shí)稱(chēng)“大歷十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同題仙游觀》等。作者簡(jiǎn)介韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽(yáng)（今屬河南寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火，只吃冷食，所以叫做“寒食節(jié)”，相傳是為紀(jì)念春秋時(shí)期介子推而設(shè)的節(jié)日。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青等風(fēng)俗。寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。寒食節(jié)寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火朗讀古詩(shī)，掃清字詞障礙，標(biāo)記不理解的字詞，然后試著熟讀這首詩(shī)，了解全詩(shī)的大意。朗讀古詩(shī)，掃清字詞障礙，標(biāo)記不理解的字詞，然后試著熟寒食（唐）韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。古詩(shī)解讀寒食古詩(shī)解讀春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳樹(shù)。春城無(wú)處不飛花，春城：春天的京城。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄拂。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里指權(quán)貴豪門(mén)。日暮漢宮傳蠟燭，漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙這兩句是對(duì)長(zhǎng)安暮春景色的一般描寫(xiě)。正值寒食的暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城里姹紫嫣紅，處處落花飛舞，五彩繽紛。第一句是寫(xiě)整個(gè)長(zhǎng)安城。下一句則集中到了皇城，皇城里東風(fēng)駘蕩，柳絲搖曳，暖日融融，春意醉人。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。這兩句是對(duì)長(zhǎng)安暮春景色的一般描寫(xiě)。正值寒食的暮春時(shí)節(jié)這兩句寫(xiě)了寒食節(jié)中的一個(gè)特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，也只有在皇帝寵臣的家里才有的情景。在這萬(wàn)民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻特別開(kāi)恩賜火給王侯貴族，對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)之情。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這兩句寫(xiě)了寒食節(jié)中的一個(gè)特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，再整體讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。這是一首諷刺詩(shī)。

揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)和權(quán)貴得寵專(zhuān)權(quán)的腐敗現(xiàn)象。再整體讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。寒食孟云卿二月江南花滿(mǎn)枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。拓展延伸寒食拓展延伸1、背誦古詩(shī)。2、查查寒食節(jié)的來(lái)歷。3、搜集描寫(xiě)寒食節(jié)情景的詩(shī)句。課后作業(yè)1、背誦古詩(shī)。課后作業(yè)謝謝謝謝01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時(shí)01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時(shí)1.會(huì)讀寫(xiě)“臘、粥、膩”等12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)方法。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融，感知人物語(yǔ)言、情態(tài)描寫(xiě)在文章表情達(dá)意中的妙處。臘八粥學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀寫(xiě)“臘、粥、膩”等12個(gè)生字。臘八粥學(xué)習(xí)臘八粥讀寫(xiě)生字膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫(xiě)膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫(xiě)字詞熬褐缸稠腫臟臘八粥讀寫(xiě)熬褐缸稠腫臟臘八粥初步感知臘八粥初步臘八粥初步感知

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，湖南鳳凰縣人。現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。撰寫(xiě)出版了小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》等，以及《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術(shù)》《戰(zhàn)國(guó)漆器》《中國(guó)古代服飾研究》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著。臘八粥初步沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，臘八粥初步感知臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也叫做七寶五味粥。臘八粥傳說(shuō)來(lái)自印度天竺，農(nóng)歷十二月初八是佛陀成道紀(jì)念日，俗稱(chēng)“臘八節(jié)”，在佛教稱(chēng)“法寶節(jié)”。臘八粥的習(xí)俗，已非佛門(mén)所有，作為一種民間風(fēng)俗，農(nóng)歷十二月八日吃臘八粥，用以慶祝豐收，一直流傳至今。最早的臘八粥是紅小豆來(lái)煮，后經(jīng)演變，加之地方特色，逐漸豐富多彩起來(lái)。臘八粥初步臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也臘八粥初步感知臘八粥初步100臘八粥初步感知自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件什么事？臘八粥初步自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件臘八粥初步感知課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步感知第一段第二段（1）（2-19）寫(xiě)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)程度以及臘八粥熬煮時(shí)的樣子。寫(xiě)八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)。臘八粥初步第一段第二段（1）（2-19）寫(xiě)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)臘八粥布置作業(yè)1.會(huì)讀寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。臘八粥布置1.會(huì)讀寫(xiě)生字。01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時(shí)01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)方法。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內(nèi)容。2.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融，感知人物語(yǔ)言、情態(tài)描寫(xiě)在文章表情達(dá)意中的妙處。臘八粥學(xué)習(xí)目標(biāo)臘八粥學(xué)習(xí)臘八粥學(xué)習(xí)課文快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？2.臘八粥的來(lái)歷是什么？3.母親為什么年年做臘八粥？臘八粥學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？臘八粥學(xué)習(xí)課文讀課文，思考：

你從哪里可以看出八兒急切想吃臘八粥？臘八粥學(xué)習(xí)讀課文，思考：你從哪里可以看出八兒急切想吃臘臘八粥學(xué)習(xí)課文默讀課文，思考：1.作者是如何寫(xiě)出八兒嘴饞的？2.畫(huà)出描寫(xiě)八兒動(dòng)作、神態(tài)和心理的句子。臘八粥學(xué)習(xí)默讀課文，思考：1.作者是如何寫(xiě)出八兒嘴饞的？臘八粥學(xué)習(xí)課文

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！品讀句子臘八粥學(xué)習(xí)把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，臘八粥學(xué)習(xí)課文

“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

看見(jiàn)了什么？臘八粥學(xué)習(xí)“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)臘八粥學(xué)習(xí)課文本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學(xué)習(xí)課文課文小結(jié)本文選自沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八粥》的前半部分。全文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)進(jìn)行敘述，為人們展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。臘八粥學(xué)習(xí)課文小結(jié)本文選自沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八臘八粥學(xué)習(xí)課文臘八粥學(xué)習(xí)臘八粥拓展延伸拓展與運(yùn)用你吃過(guò)臘八粥嗎？了解有關(guān)臘八粥的歷史嗎？查找有關(guān)資料，再與同學(xué)們交流。臘八粥拓展拓展與運(yùn)用你吃過(guò)臘八粥嗎？了解有關(guān)臘八粥的臘八粥布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課下閱讀沈從文的《邊城》。臘八粥布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝謝謝作家簡(jiǎn)介:

老舍(l899.2.3—1966.8.24)，滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以?xún)?yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。以后陸續(xù)發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學(xué)開(kāi)拓者之一的地位。作家簡(jiǎn)介:老舍(l899.2.3—1966.8.241930年老舍回國(guó)后，先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教授。這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長(zhǎng)篇小說(shuō)，《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說(shuō)，《微神》等短篇小說(shuō)。1944年開(kāi)始，創(chuàng)作近百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著《四世同堂》。他擔(dān)任全國(guó)文聯(lián)和全國(guó)作協(xié)副主席兼北京文聯(lián)主席，是全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)常委。被授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自盡。1930年老舍回國(guó)后，先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教授老舍先生老舍先生春節(jié)習(xí)俗是我國(guó)最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節(jié)習(xí)俗。農(nóng)歷的正月初一為春節(jié)，俗稱(chēng)“過(guò)年”。春節(jié)原起于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。古代的春節(jié)稱(chēng)：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節(jié)。北京的春節(jié)歷史春節(jié)習(xí)俗是我國(guó)最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普北京人總是把“?！钡怪N在門(mén)里、衣柜里，寓意著福到了。貼春聯(lián)也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，門(mén)楣上貼“橫批”，內(nèi)廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；有父、母喪者則要用藍(lán)紙；廟宇用黃紙。北京人喜歡在屋內(nèi)廷貼上“抬頭見(jiàn)喜”，屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”，院內(nèi)貼“全院生輝”等春條。北京的春節(jié)習(xí)俗北京人總是把“福”倒著貼在門(mén)里、衣柜里，寓意著福到了。貼春聯(lián)歌謠:小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。歌謠:學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。3.理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。從而激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。拌蒜醋攤彼駱駝餃眨宵轎

恰燃販賀讀寫(xiě)生字拌蒜醋攤彼讀寫(xiě)生字輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬(wàn)象更新正月間斷

分外輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏色如翡翠色味雙美零七八碎

萬(wàn)象更新燈火通宵日夜不絕

萬(wàn)不得以嫻熟技能“臘七臘八，凍死寒鴨”，這是一年里最冷的時(shí)候，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮日夜不絕。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

好詞好句色如翡翠色味雙美零七八碎好思考：1.按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的？用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。2.通讀課文，說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象？熱鬧、喜慶、祥和、團(tuán)圓思考：1.按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的？用你自己3.想一想本文寫(xiě)了北京過(guò)春節(jié)的哪些重要日子？人們?cè)谶@些日子里都干什么？哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？3.想一想129時(shí)間給你的印象風(fēng)俗習(xí)慣詳寫(xiě)、略寫(xiě)臘八忙碌熬臘八粥、泡臘八蒜詳寫(xiě)臘月初九到二十三忙碌買(mǎi)雜辦、炮竹、玩意、年貨略寫(xiě)臘月二十三熱鬧過(guò)小年、放鞭炮、吃糖略寫(xiě)過(guò)了二十三忙碌大掃除、準(zhǔn)備充足食物略寫(xiě)北京的春節(jié)——獨(dú)特的傳統(tǒng)習(xí)俗與文化時(shí)間給你的印象風(fēng)俗習(xí)慣詳寫(xiě)、略寫(xiě)臘八忙碌熬臘八粥、泡臘八蒜詳除夕熱鬧做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、出團(tuán)圓飯、守歲詳寫(xiě)正月初一悠閑、快樂(lè)男人拜年、女人拜客、逛廟會(huì)詳寫(xiě)初六悠閑鋪戶(hù)開(kāi)門(mén)略寫(xiě)元宵熱鬧看花燈、吃元宵詳寫(xiě)正月十九不舍結(jié)束略寫(xiě)除夕熱鬧做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、出團(tuán)圓飯、課文層次第一部分（1--7節(jié)）：臘月初旬開(kāi)始到除夕之前，人們?yōu)檫^(guò)年做準(zhǔn)備。第二部分（8節(jié)）：介紹除夕這天的熱鬧景象。第三部分（9--11節(jié)）：介紹初一至十五之間人們過(guò)年的一些活動(dòng)。第四部分（12--13節(jié)）：介紹元宵節(jié)人們觀燈、放鞭炮、吃元宵的習(xí)俗。第五部分（14節(jié)）：寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。課文層次第一部分（1--7節(jié)）：臘月初旬開(kāi)始到除夕4.思考：課文按怎樣的順序?qū)懙模课恼乱詴r(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天寫(xiě)得詳細(xì)，其他略寫(xiě)。5.本文怎樣描寫(xiě)孩子們過(guò)春節(jié)的呢？

小孩子們：買(mǎi)雜拌、買(mǎi)爆竹、買(mǎi)各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會(huì)、買(mǎi)玩具。4.思考：課文按怎樣的順序?qū)懙?？文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以研讀《北京的春節(jié)》研讀《北京的春節(jié)》主旨作者描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。主旨作者描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了思考1：作者如何將敘事與風(fēng)俗的介紹穿插進(jìn)行的？舉例：熬臘八粥這種特制的粥是祭神祭祖的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)的一種自傲的表現(xiàn)，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。思考1：作者如何將敘事與風(fēng)俗的介紹穿插進(jìn)行的？思考2：元宵節(jié)美在何處呢？美在處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。思考2：元宵節(jié)美在何處呢？美在處處張燈結(jié)彩，整條大街思考3：作家抓住一個(gè)“燈”字做足了文章，請(qǐng)問(wèn)他是從哪些方面寫(xiě)燈的？作家抓住一個(gè)“燈”字做文章。圍繞“燈”，先寫(xiě)“燈展”，再寫(xiě)“觀燈”。寫(xiě)燈展，先寫(xiě)哪些地方有燈：處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事。再寫(xiě)燈的用材：有名的老店的燈常常有幾百盞，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈”。思考3：作家抓住一個(gè)“燈”字做足了文章，請(qǐng)問(wèn)他是從哪思考4：“這的確是美好快樂(lè)的日子”一句在這里的作用是什么？總結(jié)上文，揭示這幾段文字的中心意思，流露出對(duì)元宵節(jié)的喜愛(ài)之情。思考4：“這的確是美好快樂(lè)的日子”一句在這里的作用是

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和北京的春節(jié)——獨(dú)特的民俗文化臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和北京的春節(jié)——獨(dú)特的民俗文化臘八

說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。謝謝謝謝142空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題北京的春節(jié)北京的春節(jié)臘八粥臘八粥寒食寒食迢迢牽牛星迢迢牽牛星十五夜望月

十五夜望月

藏

戲0藏戲01.會(huì)讀讀寫(xiě)寫(xiě)“脫韁、吞噬、演繹”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)01.會(huì)讀讀寫(xiě)寫(xiě)“脫韁、吞噬、演繹”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)并積累課文中優(yōu)

你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導(dǎo)入藏戲0你知道下面圖片中的是什么劇種嗎？課前導(dǎo)入藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0藏戲0000藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；它復(fù)雜到每個(gè)角色都要戴著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，它有著怎樣的特色。0藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，讀寫(xiě)字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實(shí)敦厚演繹能歌善舞開(kāi)山鼻祖兩面三刀讀寫(xiě)字詞脫韁吞噬雄渾響徹樸實(shí)敦厚1561.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方有哪些？2.快速瀏覽課文，標(biāo)記出相關(guān)語(yǔ)句。初讀感知01.初讀課文，思考：藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方有哪些世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？0世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)讀理解面具舞臺(tái)演唱風(fēng)格藏戲的特點(diǎn)戴著面具。沒(méi)有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。0讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)讀理解面具舞臺(tái)演唱風(fēng)格藏戲的具體特點(diǎn)是什么？結(jié)合課文8-17自然段說(shuō)一說(shuō)。你還從文中讀出了什么？藏戲的具體特點(diǎn)是什么？結(jié)合課文8-17自然段說(shuō)一說(shuō)。你還從文8—14自然段具體描寫(xiě)藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)15-16自然段具體描寫(xiě)藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)17自然段具體描寫(xiě)藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)08—14自然段具體描寫(xiě)藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)15-16自然段自由讀第8—14自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么？面具：多樣、夸張、形象鮮明。自由讀第8—14自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么？面具國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。0國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具是半黑半白，代表其兩面三刀。0王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。0妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。象征手法：比如在藏戲中用白色面具代表純潔?？鋸埵址ǎ罕热缭诓貞蛑杏冒牒诎氚椎拿婢咝稳輧擅嫒兜男愿?，用青面獠牙的面具形容妖魔。寫(xiě)作小亮點(diǎn)0象征手法：夸張手法：寫(xiě)作小亮點(diǎn)0

自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的什么特點(diǎn)？雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸(bó)為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。0自由讀第15自然段，想一想：文中的紅體字體現(xiàn)了藏戲的舞臺(tái)：不固定，與大自然融為一體。0舞臺(tái)：不固定，與大自然融為一體。0你想看藏戲嗎？為什么？

藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨(dú)特的魅力。

輕松自然、隨心所欲享受表演的藝術(shù)。藏戲看戲人你想看藏戲嗎？為什么？藏戲擁有自然、古樸、神秘等獨(dú)特師生合作讀師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：第8—14自然段。生讀：第15和16自然段。生讀：第17自然段。師生合讀：第18自然段。0師生合作讀師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.小組交流。藏戲是怎么形成的呢？和唐東杰布有什么關(guān)系呢？0藏戲的形成1.自讀后小組討論：藏戲是怎樣形成的？唐東杰布的傳藏戲的形成過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。那時(shí)候，雅魯藏布江上__________。于是，唐東杰布_____________。他結(jié)識(shí)了________。用________，勸說(shuō)________。人們________。就這樣，身無(wú)分文的唐東杰布_____，同時(shí)，他成為_(kāi)_____。小提示0藏戲的形成過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。小提示0

年輕的僧人——兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓被咆哮的江水吞噬”中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?，這是勇敢的傳奇。以弱抗強(qiáng)的傳奇唐東杰布兇險(xiǎn)的自然0年輕的僧人——兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻

一無(wú)所有——58座鐵索橋。通過(guò)“7兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家紛紛獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋”來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。唐東杰布創(chuàng)造奇跡的傳奇0一無(wú)所有——58座鐵索橋。通過(guò)“7兄妹組成的藏戲班子

僧人——藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。唐東杰布藝術(shù)的傳奇0僧人——藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，它們是中華文化的瑰寶。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，直到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。0總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，它們是作業(yè)1.用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。2.通過(guò)查閱資料或利用網(wǎng)絡(luò)了解其他地方的戲劇。0作業(yè)1.用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。0謝謝謝謝月月十五夜望月王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？十五夜望月中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不作者簡(jiǎn)介：

王建(約767-約830)，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩(shī)人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進(jìn)士。曾做過(guò)縣尉、縣丞、司馬一類(lèi)的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。作者簡(jiǎn)介：棲（qī）：鳥(niǎo)停在樹(shù)上。十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

中庭地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。中庭，即庭中，庭院中。棲（qī）：鳥(niǎo)停在樹(shù)上。詩(shī)歌翻譯中庭地白樹(shù)棲鴉，月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜，烏鴉棲息在樹(shù)上?！暗匕住倍?，給人以清冷的感覺(jué)，使人不由會(huì)聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。冷露無(wú)聲濕桂花。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。

詩(shī)歌翻譯中庭地白樹(shù)棲鴉，183詩(shī)歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰(shuí)家？一個(gè)“落”字，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

詩(shī)歌翻譯今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？1841.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰(shuí)的一句詩(shī)？2.“秋思”一詞具體含義指什么？3.“不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?.答：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。

1.答：指月光滿(mǎn)地?！鹅o夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”

3.答：一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。而“在”字，就顯得平淡寡味了。

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰(shuí)的一句詩(shī)？2.答：秋思考：詩(shī)人是通過(guò)什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩(shī)人獨(dú)自在異鄉(xiāng)，看見(jiàn)地上的月光，樹(shù)上歸棲的烏鴉，聯(lián)想到人人都在望月。最后，詩(shī)人卻用一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)發(fā)問(wèn)。明明是自己在懷人，卻說(shuō)“不知秋思落誰(shuí)家？”把詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。思考：詩(shī)人是通過(guò)什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩(shī)人獨(dú)自在異“月”的別稱(chēng)玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾)冰輪(玉鉤定誰(shuí)掛，冰輪了無(wú)轍。--陸游)玉輪(玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。--李賀)桂魄(桂魄飛來(lái)光射處，冷浸一天秋碧。--蘇軾)蟾蜍(閩國(guó)揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓。--賈島)顧兔(陽(yáng)烏未出谷，顧兔半藏身。--李白)“月”的別稱(chēng)玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。--辛棄疾以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感

在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的無(wú)限思念。在眾多的詠月古詩(shī)詞中，這一類(lèi)是最多的。

以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感作業(yè)

1.背誦《十五夜望月》；2.收集積累關(guān)于月的詩(shī)歌。作業(yè)1.背誦《十五夜望月》；謝謝謝謝導(dǎo)入新課牛郎織女星織女星（天琴座）導(dǎo)入新課牛郎織女星織女星（天琴座）天鷹座牛郎星天鷹座牛郎星講一講牛郎織女的故事講一講牛郎織女的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)五言詩(shī)的特點(diǎn)。2.理解《迢迢牽牛星》用平凡意象表達(dá)的思念之情。3.掌握疊字的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)五言詩(shī)的特點(diǎn)。文體知識(shí)整體感知古詩(shī)十九首

《古詩(shī)十九首》是東漢文人五言古詩(shī)的代表作。選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》。它真實(shí)地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產(chǎn)生的生命無(wú)常、及時(shí)行樂(lè)等頹廢情緒。反映了東漢末年在儒家思想崩潰、亂世人生觀盛行時(shí)文人們普遍存在的一種精神狀態(tài)?！豆旁?shī)十九首》在藝術(shù)上將抒情、議論、敘事、寫(xiě)景融為一體，達(dá)到高度的自然和諧；善于抓取人物的典型活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想感情；語(yǔ)言淺近凝練，自然和諧。文體知識(shí)整體感知古詩(shī)十九首《古詩(shī)十九首》是東漢文人五《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》。《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批關(guān)心民生疾苦并關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文人的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)，社會(huì)動(dòng)亂、政治黑暗、朝政腐敗、群雄并起，廣大百姓生活在水深火熱之中，民怨沸騰、生靈涂炭?！豆旁?shī)十九首》大多表現(xiàn)夫婦、朋友的離別相思之情。寫(xiě)作背景《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)十九首》是東詩(shī)歌鑒賞方法之一音讀排除障礙，整體感知意讀展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面情讀追尋意象，涵詠意境詩(shī)歌鑒賞方法之一音讀排除障礙197讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。遙遠(yuǎn)的樣子形容很白很亮伸出間隔相對(duì)無(wú)言的樣子指織女星。河漢，即銀河白皙織機(jī)發(fā)出的響聲指梭子掉下清澈的樣子花紋讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，正擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和

終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無(wú)心織布），一整天也沒(méi)織成一段布，眼淚像下雨一樣落了下來(lái)。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？那銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又能有多遠(yuǎn)呢？終日不成章，泣涕零如雨。（織女思念牛郎，無(wú)心織布）盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話(huà)語(yǔ)交流。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。雖只隔著一條清澈的河水，但他們只能含

第一、二句：天上情景（景）人情第三、六句：織女悲苦（由景及人）景相第七、八句：河漢相隔（由景及情）融第九、十句：相愛(ài)受阻（人情景相融）整體感知整體感知研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩(shī)人想象：織女與牛郎隔著銀河悵望。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。視點(diǎn)：站在地上，仰望天空“迢迢”、“皎皎”既是寫(xiě)牽牛星，又是寫(xiě)河漢女。研讀課文品一品首二句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女詩(shī)人想象：織女與三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。織女伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，札札地正在織布。一整天不見(jiàn)她織成一匹布，卻見(jiàn)她愁容滿(mǎn)面，淚落如雨。視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到天上－－銀河之畔詩(shī)人想象：織女辛勤織布的情景和思念牛郎的情態(tài)?？椗顒?dòng)三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。204三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。形狀：細(xì)長(zhǎng)色澤：白皙寫(xiě)織女勤勞的姿態(tài)美終日不成章，泣涕零如雨。寫(xiě)織女思念的情感美因愛(ài)情思念而受到的折磨和痛苦如見(jiàn)其形如聞其聲三至六句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。形狀：細(xì)長(zhǎng)色澤：白皙寫(xiě)織女205七至十句河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。那銀河清清淺淺，兩岸間相距又該有多遠(yuǎn)呢？清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。視點(diǎn)：從織女的角度寫(xiě)。一水相隔咫尺天涯纏綿哀怨意蘊(yùn)深長(zhǎng)七至十句河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。那銀206重要考點(diǎn)從形態(tài)和聲響方面寫(xiě)織女勤勞的詩(shī)句纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。含蓄而深沉地表達(dá)相思之苦的詩(shī)句直接描寫(xiě)織女相思之苦的詩(shī)句終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。重要考點(diǎn)從形態(tài)和聲響方面寫(xiě)織女勤勞的詩(shī)句纖纖擢素手，札札弄機(jī)品味疊字迢迢：寫(xiě)星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫(xiě)星辰的光輝（亮）纖纖：寫(xiě)雙手的形狀（美）札札：寫(xiě)織機(jī)的聲音（忙）盈盈：寫(xiě)水流的形態(tài)（清）脈脈：寫(xiě)人物的神態(tài)（情）情中景景中情相思怨別品味疊字迢迢：寫(xiě)星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫(xiě)星辰的光輝（亮）纖纖疊詞的魅力：

1.形式上：使詩(shī)具有很強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏美感和韻律美。

2.內(nèi)容上：對(duì)寫(xiě)景寫(xiě)人起到“景情并生”的作用，使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻。疊詞的魅力：209“盈盈”寫(xiě)水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫(xiě)人的情貌，相視無(wú)言的樣子，銀河水清又淺，可是一水之隔，卻不得語(yǔ)，近在咫尺，若隔天涯。這美好的情和景與“不得語(yǔ)”的殘酷現(xiàn)實(shí)形成巨大的矛盾反差，從而使詩(shī)意更加哀怨動(dòng)人。疊字修辭知識(shí)“盈盈”寫(xiě)水之物貌，清澈的樣子，“脈脈”寫(xiě)人的情貌，思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛(ài)受壓制不能歡聚比喻思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛(ài)受壓制不能歡聚比211課文小結(jié)

全詩(shī)借神話(huà)傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔、不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭到挫折而痛苦憂(yōu)傷的心情。課文小結(jié)全詩(shī)借神話(huà)傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔、不得相見(jiàn)布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。2.仿照此詩(shī)的格式或使用疊音詞的藝術(shù)手法寫(xiě)一首以“愛(ài)”為話(huà)題的詩(shī)。3.課后搜集與“牛郎織女”的傳說(shuō)有關(guān)的古詩(shī)，抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。謝謝謝謝你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？215部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏戲》課件部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏戲》課件部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《藏戲》課件在古代的中國(guó)，有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個(gè)怎樣的節(jié)日呢？我們到古詩(shī)中去看看吧。在古代的中國(guó)，有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫做“寒食節(jié)”，它是個(gè)怎2191、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、想象詩(shī)中景物，理解本詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)220韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，唐代詩(shī)人。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書(shū)舍人。與錢(qián)起等詩(shī)人齊名，時(shí)稱(chēng)“大歷十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同題仙游觀》等。作者簡(jiǎn)介韓翃（hónɡ），生卒年不詳，字君平，南陽(yáng)（今屬河南寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火，只吃冷食，所以叫做“寒食節(jié)”，相傳是為紀(jì)念春秋時(shí)期介子推而設(shè)的節(jié)日。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青等風(fēng)俗。寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。寒食節(jié)寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或兩日。在這一天，禁煙火朗讀古詩(shī)，掃清字詞障礙，標(biāo)記不理解的字詞，然后試著熟讀這首詩(shī)，了解全詩(shī)的大意。朗讀古詩(shī)，掃清字詞障礙，標(biāo)記不理解的字詞，然后試著熟寒食（唐）韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。古詩(shī)解讀寒食古詩(shī)解讀春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳樹(shù)。春城無(wú)處不飛花，春城：春天的京城。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄拂。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里指權(quán)貴豪門(mén)。日暮漢宮傳蠟燭，漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙這兩句是對(duì)長(zhǎng)安暮春景色的一般描寫(xiě)。正值寒食的暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城里姹紫嫣紅，處處落花飛舞，五彩繽紛。第一句是寫(xiě)整個(gè)長(zhǎng)安城。下一句則集中到了皇城，皇城里東風(fēng)駘蕩，柳絲搖曳，暖日融融，春意醉人。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。這兩句是對(duì)長(zhǎng)安暮春景色的一般描寫(xiě)。正值寒食的暮春時(shí)節(jié)這兩句寫(xiě)了寒食節(jié)中的一個(gè)特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，也只有在皇帝寵臣的家里才有的情景。在這萬(wàn)民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻特別開(kāi)恩賜火給王侯貴族，對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)之情。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這兩句寫(xiě)了寒食節(jié)中的一個(gè)特殊情景，這是只有在寒食節(jié)，再整體讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。這是一首諷刺詩(shī)。

揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)和權(quán)貴得寵專(zhuān)權(quán)的腐敗現(xiàn)象。再整體讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。寒食孟云卿二月江南花滿(mǎn)枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。拓展延伸寒食拓展延伸1、背誦古詩(shī)。2、查查寒食節(jié)的來(lái)歷。3、搜集描寫(xiě)寒食節(jié)情景的詩(shī)句。課后作業(yè)1、背誦古詩(shī)。課后作業(yè)謝謝謝謝01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時(shí)01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)生字03初步感知04布置作業(yè)第一課時(shí)1.會(huì)讀寫(xiě)“臘、粥、膩”等12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)方法。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融，感知人物語(yǔ)言、情態(tài)描寫(xiě)在文章表情達(dá)意中的妙處。臘八粥學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀寫(xiě)“臘、粥、膩”等12個(gè)生字。臘八粥學(xué)習(xí)臘八粥讀寫(xiě)生字膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫(xiě)膩咽匙臘粥攪臘八粥讀寫(xiě)字詞熬褐缸稠腫臟臘八粥讀寫(xiě)熬褐缸稠腫臟臘八粥初步感知臘八粥初步臘八粥初步感知

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，湖南鳳凰縣人?，F(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。撰寫(xiě)出版了小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》等，以及《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術(shù)》《戰(zhàn)國(guó)漆器》《中國(guó)古代服飾研究》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著。臘八粥初步沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，臘八粥初步感知臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也叫做七寶五味粥。臘八粥傳說(shuō)來(lái)自印度天竺，農(nóng)歷十二月初八是佛陀成道紀(jì)念日，俗稱(chēng)“臘八節(jié)”，在佛教稱(chēng)“法寶節(jié)”。臘八粥的習(xí)俗，已非佛門(mén)所有，作為一種民間風(fēng)俗，農(nóng)歷十二月八日吃臘八粥，用以慶祝豐收，一直流傳至今。最早的臘八粥是紅小豆來(lái)煮，后經(jīng)演變，加之地方特色，逐漸豐富多彩起來(lái)。臘八粥初步臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也臘八粥初步感知臘八粥初步242臘八粥初步感知自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件什么事？臘八粥初步自由朗讀課文，思考：作者圍繞臘八粥講了一件臘八粥初步感知課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步課文可以分幾部分，分別講了什么？臘八粥初步感知第一段第二段（1）（2-19）寫(xiě)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)程度以及臘八粥熬煮時(shí)的樣子。寫(xiě)八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)。臘八粥初步第一段第二段（1）（2-19）寫(xiě)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)臘八粥布置作業(yè)1.會(huì)讀寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。臘八粥布置1.會(huì)讀寫(xiě)生字。01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時(shí)01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)方法。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內(nèi)容。2.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融，感知人物語(yǔ)言、情態(tài)描寫(xiě)在文章表情達(dá)意中的妙處。臘八粥學(xué)習(xí)目標(biāo)臘八粥學(xué)習(xí)臘八粥學(xué)習(xí)課文快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？2.臘八粥的來(lái)歷是什么？3.母親為什么年年做臘八粥？臘八粥學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，回答：1.怎么做臘八粥？臘八粥學(xué)習(xí)課文讀課文，思考：

你從哪里可以看出八兒急切想吃臘八粥？臘八粥學(xué)習(xí)讀課文，思考：你從哪里可以看出八兒急切想吃臘臘八粥學(xué)習(xí)課文默讀課文，思考：1.作者是如何寫(xiě)出八兒嘴饞的？2.畫(huà)出描寫(xiě)八兒動(dòng)作、神態(tài)和心理的句子。臘八粥學(xué)習(xí)默讀課文，思考：1.作者是如何寫(xiě)出八兒嘴饞的？臘八粥學(xué)習(xí)課文

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！品讀句子臘八粥學(xué)習(xí)把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，臘八粥學(xué)習(xí)課文

“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

看見(jiàn)了什么？臘八粥學(xué)習(xí)“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)臘八粥學(xué)習(xí)課文本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)了一家人怎樣的情感？臘八粥學(xué)習(xí)課文課文小結(jié)本文選自沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八粥》的前半部分。全文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)進(jìn)行敘述，為人們展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。臘八粥學(xué)習(xí)課文小結(jié)本文選自沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八臘八粥學(xué)習(xí)課文臘八粥學(xué)習(xí)臘八粥拓展延伸拓展與運(yùn)用你吃過(guò)臘八粥嗎？了解有關(guān)臘八粥的歷史嗎？查找有關(guān)資料，再與同學(xué)們交流。臘八粥拓展拓展與運(yùn)用你吃過(guò)臘八粥嗎？了解有關(guān)臘八粥的臘八粥布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課下閱讀沈從文的《邊城》。臘八粥布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝謝謝作家簡(jiǎn)介:

老舍(l899.2.3—1966.8.24)，滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以?xún)?yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。以后陸續(xù)發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學(xué)開(kāi)拓者之一的地位。作家簡(jiǎn)介:老舍(l899.2.3—1966.8.241930年老舍回國(guó)后，先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教授。這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長(zhǎng)篇小說(shuō)，《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說(shuō)，《微神》