2022年小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)個人總結(jié)范文

第6頁共6頁2021年?小學(xué)語文教?師實(shí)習(xí)個人?總結(jié)范文?加里寧說:?“教師一方?面要獻(xiàn)出自?己的東西，?另一方面要?像海綿一樣?，從人民生?活和科學(xué)中?吸取一切優(yōu)?良的東西，?然后再把這?些優(yōu)良的東?西貢獻(xiàn)給學(xué)?生?！蔽蚁?后學(xué)習(xí)了《?學(xué)與教心理?學(xué)》、《教?學(xué)論》、《?兒童心理學(xué)?》和有關(guān)新?課程的理論?書籍，以提?高自身的理?論水平。在?教育教學(xué)中?，特別注重?理論與實(shí)踐?的有機(jī)統(tǒng)一?，用理論指?導(dǎo)自己的教?學(xué)實(shí)踐，在?實(shí)踐中提高?自己教育教?學(xué)的水平。?在市實(shí)驗(yàn)小?學(xué)閱讀教學(xué)?評比和語文?評優(yōu)課分獲?一等獎;在?金壇市小學(xué)?數(shù)學(xué)評優(yōu)課?中獲得一等?獎;___?年被評為金?壇市語文學(xué)?科骨干教師?，___年?被評為常州?市語文學(xué)科?骨干教師;?___年在?全國語文教?師語言文字?基本功大賽?中獲三等獎?。當(dāng)教師?不能當(dāng)成教?書匠，今年?如此教，明?年如此教，?不行。教師?應(yīng)邊教邊改?，求索永無?止境。為此?，我積極投?身教育科研?，承擔(dān)了國?家教育部重?點(diǎn)課題(常?州教研室主?持)子課題?《在新的平?臺上評價低?年級語文課?堂教學(xué)的研?究》，擔(dān)任?子課題組長?。在研究中?善于總結(jié)，?課題階段性?研究成果獲?金壇市一等?獎。另外還?參與了金壇?市小學(xué)低年?級語文新課?程研究中心?組。及時?總結(jié)大有益?，實(shí)踐之所?得，思索之?所悟，在反?思中回味，?以提取經(jīng)驗(yàn)?，吸取教訓(xùn)?，總結(jié)規(guī)律?，形成認(rèn)識?，可以防止?錯誤，使以?后的工作做?得更好，總?結(jié)不斷。五?年來，有二?十多篇教學(xué)?論文獲獎、?發(fā)表。其中?《基于新課?程理念下一?堂好課的標(biāo)?準(zhǔn)》發(fā)表于?《教學(xué)與管?理》，《給?學(xué)生一個“?臺階”》發(fā)?表于《__?_教育》和?《成才導(dǎo)報?》，《追尋?課堂失落的?“真實(shí)”》?發(fā)表于《中?小學(xué)教師培?訓(xùn)》，《打?開智慧的背?囊-小學(xué)語?文拓展性閱?讀的實(shí)踐與?探索》發(fā)表?于《小學(xué)語?文教學(xué)研究?》等。為?履行自己骨?干教師的職?責(zé)，平時注?重與同事交?流，多次擔(dān)?任青年教師?和___的?指導(dǎo)老師，?近兩年執(zhí)教?市公開課_?__節(jié)、專?題講座__?_次，教材?分析___?次。并參與?教研室的“?新思維檢測?卷”“小學(xué)?多功能習(xí)字?本”的編寫?。“春燕?自知春光遍?，累斷筋骨?銜春泥”。?作為一名人?類靈魂的工?程師，理應(yīng)?為教育事業(yè)?捧出一顆真?心、獻(xiàn)出一?腔熱血，我?將用自己青?春堅(jiān)實(shí)的腳?步踏出一條?屬于自己的?路。進(jìn)入?___世紀(jì)?，社會在發(fā)?展，科技在?進(jìn)步，未來?在競爭。競?爭的核心是?人才的競爭?，人才的培?養(yǎng)靠教育。?《中國教育?改革和發(fā)展?綱要》明確?指出:“振?興民族的希?望在教育，?振興教育的?希望在教師?。建設(shè)一支?具有良好政?治業(yè)務(wù)素質(zhì)?、結(jié)構(gòu)合理?、相對穩(wěn)定?教師隊(duì)伍，?是教育改革?和發(fā)展的根?本大計(jì)?！?①因此，教?育的重?fù)?dān)關(guān)?鍵落在了教?師的身上。?隨著素質(zhì)?教育的深入?發(fā)展和課程?改革的大力?推行，如何?建設(shè)一支高?素質(zhì)的能夠?勝任現(xiàn)代教?育教師隊(duì)伍?，成為了社?會___的?熱點(diǎn)。而在?漢語全球化?進(jìn)程中，語?文教育又顯?得尤為重要?。小學(xué)語文?教學(xué)不僅擔(dān)?負(fù)著為整個?九年義務(wù)教?育夯實(shí)基礎(chǔ)?的重任，更?要為學(xué)生今?后的語文學(xué)?習(xí)，為學(xué)生?一生的發(fā)展?夯實(shí)基礎(chǔ)，?甚至是要傳?承和發(fā)揚(yáng)民?族傳統(tǒng)文化?。因此，?探析小學(xué)語?文教師的勝?任力，無疑?是一個重要?而緊迫的問?題。它不僅?對小學(xué)語文?教師職前選?拔、職后評?價具有一定?的理論價值?與實(shí)踐意義?，對今后高?校對小學(xué)語?文專業(yè)的師?范生的專業(yè)?化培養(yǎng)也具?指導(dǎo)作用。?篇二這?近二個月來?的學(xué)習(xí)，對?我既有觀念?上的洗禮，?也有理論上?的提高，既?有知識上的?積淀，也有?教學(xué)技藝的?增長。這是?收獲豐厚的?二個月，也?是促進(jìn)我教?學(xué)上不斷成?長的二個月?。所以我一?次又一次地?告訴自己要?必須以十二?分的干勁和?熱情努力!?一、更新?觀念，以新?的觀念做為?指導(dǎo)思想?1、轉(zhuǎn)變教?師觀伴著?知識經(jīng)濟(jì)時?期的到來，?信息技術(shù)在?教育領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用，“?教書匠”式?教師已經(jīng)不?順應(yīng)時期的?需要了，必?須具有現(xiàn)代?教育觀念，?并將其運(yùn)用?于教育工作?實(shí)踐，不斷?思考、摸索?，朝著教育?家的方向努?力。以教師?為本的觀念?應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為本，?自覺讓出主?角地位，讓?學(xué)生成為主?角，充分相?信學(xué)生，積?極評價學(xué)生?。教師除?了一方面有?豐富的知識?外，更多地?應(yīng)具有高尚?的道德、情?操與人格_?__力，教?師的言行對?學(xué)生有直接?的影響，教?師要通過自?身榜樣無言?的力量教給?學(xué)生做人道?理，教師的?價值應(yīng)體現(xiàn)?在道德情操?與知識水平?、教學(xué)能力?完善統(tǒng)一上?。2、轉(zhuǎn)?變學(xué)生觀念?在現(xiàn)代社?會里，必須?教育民主化?，教師與學(xué)?生是平等的?，教師有尊?嚴(yán)、學(xué)生也?有尊嚴(yán)。每?一個學(xué)生不?管成績好壞?，品德是否?有缺陷都有?他的尊嚴(yán)，?應(yīng)受到尊重?。教師要發(fā)?自內(nèi)心地愛?學(xué)生，努力?發(fā)現(xiàn)學(xué)生多?方面的長處?，欣賞學(xué)生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步，學(xué)生只?有感受到老?師的愛和尊?重，方能舒?暢地學(xué)習(xí)，?健康的成長?。在信息時?期，教師很?多方面的知?識都可能不?如學(xué)生，那?么必須放下?架子，與學(xué)?生建立相互?學(xué)習(xí)的伙伴?朋友關(guān)系，?真誠地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，教?學(xué)相長、共?同進(jìn)步。?3、轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀通過?此次培訓(xùn)，?我在教學(xué)觀?上有了肯定?的轉(zhuǎn)變，不?能為了教書?而教書，葉?圣陶先生說?過:教是為?了最終達(dá)到?不需要教，?為了達(dá)成這?個目標(biāo)，教?學(xué)不光是簡?樸的傳授知?識，要重在?教學(xué)生把握?方法，學(xué)會?學(xué)習(xí)，不能?只讓學(xué)生“?學(xué)到什么”?還讓學(xué)生“?學(xué)會學(xué)習(xí)”?，學(xué)生把握?了方法，終?身受用，可?以自己獲取?知識，除了?學(xué)習(xí)，還要?注意啟迪學(xué)?生的智慧，?給學(xué)生充分?的空間、工?夫，發(fā)揮出?他們的想象?力和創(chuàng)造力?。二、積?極實(shí)踐，不?斷提升完善?1、首先?要有終身學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)。?當(dāng)今社會、?科技飛速發(fā)?展，只有不?斷學(xué)習(xí)，方?能與時俱進(jìn)?，以全新的?眼光觀察和?指導(dǎo)自己的?教學(xué)工作，?時期對教師?提出了特別?高的要求，?教師要學(xué)習(xí)?的東西越來?越多元化，?多學(xué)科的知?識都要觸及?，無論是哪?方面的知識?都要懂一點(diǎn)?方能勝任新?時期的教學(xué)?。2、把?學(xué)到的觀念?方法落真實(shí)?教育教學(xué)工?作中。幫助?學(xué)生確定恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目?標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)?生形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，把握學(xué)習(xí)?策略和發(fā)展?能力，創(chuàng)設(shè)?豐富的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī)和學(xué)習(xí)?愛好，充分?調(diào)動學(xué)生的?積極性，為?學(xué)生提供各?種便利，為?學(xué)生服務(wù)，?建立一個民?主、寬容的?課堂氣氛，?與學(xué)生一起?___他們?的情感體驗(yàn)?和成功喜悅?，能夠承認(rèn)?過失和錯誤?。3、向?同行學(xué)習(xí)，?不斷提升自?己。這次培?訓(xùn)，接觸到?了很多優(yōu)秀?教師同行，?他們不但有?著扎實(shí)的教?學(xué)功底，更?有著銳意進(jìn)?取的鉆研精?神，他們不?怕苦不怕難?，與他們探?討、交流，?不僅使自己?在業(yè)務(wù)上有?所得，更在?思想上時辰?提醒自己，?化緊迫感和?危機(jī)感為動?力。社會不?斷發(fā)展，競?爭日益激烈?，只有自己?不松懈，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)教育?理論，同時?在思想品德?上不斷提升?自己，使自?己既有過硬?的業(yè)務(wù)水平?，更有教師?具有的道德?情操，才能?順應(yīng)新時期?的教學(xué)。?三、提高教?育教學(xué)能力?:施行素?質(zhì)教育推進(jìn)?新課改形勢?下的教育教?學(xué)本質(zhì)是把?握社會發(fā)展?對人的發(fā)展?的基本需要?，確立培養(yǎng)?目標(biāo)，把握?學(xué)生年齡個?性特點(diǎn)。?1、育人能?力:(1?)重于觀察?、勤于了解?、樂于交流?、善于溝通?。(2)?細(xì)心培養(yǎng)，?精心塑造，?耐心轉(zhuǎn)換、?愛心評價。?要善于差異?評價，提倡?無錯評價。?2、教學(xué)?能力:(?1)課前想?象能力，要?領(lǐng)會課程標(biāo)?準(zhǔn)、激活教?材內(nèi)容。?(2)課堂?駕馭能力:?要嫻于技能?、勝于調(diào)控?、精于啟發(fā)?、善于表達(dá)?。語言表達(dá)?要準(zhǔn)確規(guī)范?、樸實(shí)、風(fēng)?趣。(3?)課后反思?能力:體現(xiàn)?了知識再認(rèn)?識、方法再?改進(jìn)、過程?再體驗(yàn)，體?現(xiàn)后再提升?能力，反思?是教師提高?教學(xué)水平的?助推器。?3、科研能?力:(1?)提高教科?研能力是當(dāng)?務(wù)之急:在?目標(biāo)上__?_個體潛能?發(fā)揮;在模?式上___?個體主動探?究和情感體?驗(yàn);在策略?上，___?自主學(xué)習(xí)與?受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)?一。教育由?以本為本變?為以人為本?，教師由控?制者、評判?者轉(zhuǎn)向參與?者、引導(dǎo)者?，學(xué)生由接?受型轉(zhuǎn)向探?究型與接受?型相結(jié)合。?培訓(xùn)只是?一個手段，?培訓(xùn)只是一?個開端，對?于培訓(xùn)給予?的清泉，我?要讓它細(xì)水?長流。今后?我會___?，我會將在?這里學(xué)到的?新知識盡快?地內(nèi)化為自?己的東西，?運(yùn)用于教育?教學(xué)過程中?去，結(jié)合我?校的實(shí)際情?況，及時地?為學(xué)校的建?設(shè)和發(fā)展出?謀劃策，努?力學(xué)習(xí)同行?們的學(xué)習(xí)態(tài)?度，求知精?神，協(xié)作能?力，加強(qiáng)平?時的學(xué)習(xí)、?充電，他山?之石，可以?攻玉，我肯?定將學(xué)到的?知識運(yùn)用于?教育教學(xué)實(shí)?踐中去，讓?培訓(xùn)的碩果?在職教事業(yè)?的發(fā)展中大?放光彩。?篇三為一?名兢兢業(yè)業(yè)?工作的年輕?教師，“天?道酬勤”早?已成了我腦?海中不可遺?忘的座右銘?。它時刻鼓?舞我要和時?間賽跑，將?自己充沛的?精力和不竭?的動力用于?小學(xué)語文教?學(xué)與實(shí)踐的?創(chuàng)新。時至?今日，我還?是堅(jiān)持著一?貫的“勤快?”作風(fēng)。工?作上我勤學(xué)?，勤問，勤?總結(jié)，將從?優(yōu)秀教師那?里得來的寶?貴經(jīng)驗(yàn)與教?學(xué)機(jī)智，經(jīng)?過細(xì)心的領(lǐng)?會和分析，?漸漸的內(nèi)化?為我的教學(xué)?情感，思想?與特色。?教學(xué)上我力?