2022年小學語文教師實習個人總結范文

第6頁共6頁2021年?小學語文教?師實習個人?總結范文?加里寧說:?“教師一方?面要獻出自?己的東西，?另一方面要?像海綿一樣?，從人民生?活和科學中?吸取一切優(yōu)?良的東西，?然后再把這?些優(yōu)良的東?西貢獻給學?生。”我先?后學習了《?學與教心理?學》、《教?學論》、《?兒童心理學?》和有關新?課程的理論?書籍，以提?高自身的理?論水平。在?教育教學中?，特別注重?理論與實踐?的有機統(tǒng)一?，用理論指?導自己的教?學實踐，在?實踐中提高?自己教育教?學的水平。?在市實驗小?學閱讀教學?評比和語文?評優(yōu)課分獲?一等獎;在?金壇市小學?數(shù)學評優(yōu)課?中獲得一等?獎;___?年被評為金?壇市語文學?科骨干教師?，___年?被評為常州?市語文學科?骨干教師;?___年在?全國語文教?師語言文字?基本功大賽?中獲三等獎?。當教師?不能當成教?書匠，今年?如此教，明?年如此教，?不行。教師?應邊教邊改?，求索永無?止境。為此?，我積極投?身教育科研?，承擔了國?家教育部重?點課題(常?州教研室主?持)子課題?《在新的平?臺上評價低?年級語文課?堂教學的研?究》，擔任?子課題組長?。在研究中?善于總結，?課題階段性?研究成果獲?金壇市一等?獎。另外還?參與了金壇?市小學低年?級語文新課?程研究中心?組。及時?總結大有益?，實踐之所?得，思索之?所悟，在反?思中回味，?以提取經(jīng)驗?，吸取教訓?，總結規(guī)律?，形成認識?，可以防止?錯誤，使以?后的工作做?得更好，總?結不斷。五?年來，有二?十多篇教學?論文獲獎、?發(fā)表。其中?《基于新課?程理念下一?堂好課的標?準》發(fā)表于?《教學與管?理》，《給?學生一個“?臺階”》發(fā)?表于《__?_教育》和?《成才導報?》，《追尋?課堂失落的?“真實”》?發(fā)表于《中?小學教師培?訓》，《打?開智慧的背?囊-小學語?文拓展性閱?讀的實踐與?探索》發(fā)表?于《小學語?文教學研究?》等。為?履行自己骨?干教師的職?責，平時注?重與同事交?流，多次擔?任青年教師?和___的?指導老師，?近兩年執(zhí)教?市公開課_?__節(jié)、專?題講座__?_次，教材?分析___?次。并參與?教研室的“?新思維檢測?卷”“小學?多功能習字?本”的編寫??！按貉?自知春光遍?，累斷筋骨?銜春泥”。?作為一名人?類靈魂的工?程師，理應?為教育事業(yè)?捧出一顆真?心、獻出一?腔熱血，我?將用自己青?春堅實的腳?步踏出一條?屬于自己的?路。進入?___世紀?，社會在發(fā)?展，科技在?進步，未來?在競爭。競?爭的核心是?人才的競爭?，人才的培?養(yǎng)靠教育。?《中國教育?改革和發(fā)展?綱要》明確?指出:“振?興民族的希?望在教育，?振興教育的?希望在教師?。建設一支?具有良好政?治業(yè)務素質?、結構合理?、相對穩(wěn)定?教師隊伍，?是教育改革?和發(fā)展的根?本大計?！?①因此，教?育的重擔關?鍵落在了教?師的身上。?隨著素質?教育的深入?發(fā)展和課程?改革的大力?推行，如何?建設一支高?素質的能夠?勝任現(xiàn)代教?育教師隊伍?，成為了社?會___的?熱點。而在?漢語全球化?進程中，語?文教育又顯?得尤為重要?。小學語文?教學不僅擔?負著為整個?九年義務教?育夯實基礎?的重任，更?要為學生今?后的語文學?習，為學生?一生的發(fā)展?夯實基礎，?甚至是要傳?承和發(fā)揚民?族傳統(tǒng)文化?。因此，?探析小學語?文教師的勝?任力，無疑?是一個重要?而緊迫的問?題。它不僅?對小學語文?教師職前選?拔、職后評?價具有一定?的理論價值?與實踐意義?，對今后高?校對小學語?文專業(yè)的師?范生的專業(yè)?化培養(yǎng)也具?指導作用。?篇二這?近二個月來?的學習，對?我既有觀念?上的洗禮，?也有理論上?的提高，既?有知識上的?積淀，也有?教學技藝的?增長。這是?收獲豐厚的?二個月，也?是促進我教?學上不斷成?長的二個月?。所以我一?次又一次地?告訴自己要?必須以十二?分的干勁和?熱情努力!?一、更新?觀念，以新?的觀念做為?指導思想?1、轉變教?師觀伴著?知識經(jīng)濟時?期的到來，?信息技術在?教育領域廣?泛運用，“?教書匠”式?教師已經(jīng)不?順應時期的?需要了，必?須具有現(xiàn)代?教育觀念，?并將其運用?于教育工作?實踐，不斷?思考、摸索?，朝著教育?家的方向努?力。以教師?為本的觀念?應當轉為以?學生為本，?自覺讓出主?角地位，讓?學生成為主?角，充分相?信學生，積?極評價學生?。教師除?了一方面有?豐富的知識?外，更多地?應具有高尚?的道德、情?操與人格_?__力，教?師的言行對?學生有直接?的影響，教?師要通過自?身榜樣無言?的力量教給?學生做人道?理，教師的?價值應體現(xiàn)?在道德情操?與知識水平?、教學能力?完善統(tǒng)一上?。2、轉?變學生觀念?在現(xiàn)代社?會里，必須?教育民主化?，教師與學?生是平等的?，教師有尊?嚴、學生也?有尊嚴。每?一個學生不?管成績好壞?，品德是否?有缺陷都有?他的尊嚴，?應受到尊重?。教師要發(fā)?自內(nèi)心地愛?學生，努力?發(fā)現(xiàn)學生多?方面的長處?，欣賞學生?的每一點進?步，學生只?有感受到老?師的愛和尊?重，方能舒?暢地學習，?健康的成長?。在信息時?期，教師很?多方面的知?識都可能不?如學生，那?么必須放下?架子，與學?生建立相互?學習的伙伴?朋友關系，?真誠地向學?生學習，教?學相長、共?同進步。?3、轉變教?學觀通過?此次培訓，?我在教學觀?上有了肯定?的轉變，不?能為了教書?而教書，葉?圣陶先生說?過:教是為?了最終達到?不需要教，?為了達成這?個目標，教?學不光是簡?樸的傳授知?識，要重在?教學生把握?方法，學會?學習，不能?只讓學生“?學到什么”?還讓學生“?學會學習”?，學生把握?了方法，終?身受用，可?以自己獲取?知識，除了?學習，還要?注意啟迪學?生的智慧，?給學生充分?的空間、工?夫，發(fā)揮出?他們的想象?力和創(chuàng)造力?。二、積?極實踐，不?斷提升完善?1、首先?要有終身學?習的觀點。?當今社會、?科技飛速發(fā)?展，只有不?斷學習，方?能與時俱進?，以全新的?眼光觀察和?指導自己的?教學工作，?時期對教師?提出了特別?高的要求，?教師要學習?的東西越來?越多元化，?多學科的知?識都要觸及?，無論是哪?方面的知識?都要懂一點?方能勝任新?時期的教學?。2、把?學到的觀念?方法落真實?教育教學工?作中。幫助?學生確定恰?當?shù)膶W習目?標，指導學?生形成良好?的學習習慣?，把握學習?策略和發(fā)展?能力，創(chuàng)設?豐富的教學?情境，激發(fā)?學生的學習?動機和學習?愛好，充分?調動學生的?積極性，為?學生提供各?種便利，為?學生服務，?建立一個民?主、寬容的?課堂氣氛，?與學生一起?___他們?的情感體驗?和成功喜悅?，能夠承認?過失和錯誤?。3、向?同行學習，?不斷提升自?己。這次培?訓，接觸到?了很多優(yōu)秀?教師同行，?他們不但有?著扎實的教?學功底，更?有著銳意進?取的鉆研精?神，他們不?怕苦不怕難?，與他們探?討、交流，?不僅使自己?在業(yè)務上有?所得，更在?思想上時辰?提醒自己，?化緊迫感和?危機感為動?力。社會不?斷發(fā)展，競?爭日益激烈?，只有自己?不松懈，堅?持學習教育?理論，同時?在思想品德?上不斷提升?自己，使自?己既有過硬?的業(yè)務水平?，更有教師?具有的道德?情操，才能?順應新時期?的教學。?三、提高教?育教學能力?:施行素?質教育推進?新課改形勢?下的教育教?學本質是把?握社會發(fā)展?對人的發(fā)展?的基本需要?，確立培養(yǎng)?目標，把握?學生年齡個?性特點。?1、育人能?力:(1?)重于觀察?、勤于了解?、樂于交流?、善于溝通?。(2)?細心培養(yǎng)，?精心塑造，?耐心轉換、?愛心評價。?要善于差異?評價，提倡?無錯評價。?2、教學?能力:(?1)課前想?象能力，要?領會課程標?準、激活教?材內(nèi)容。?(2)課堂?駕馭能力:?要嫻于技能?、勝于調控?、精于啟發(fā)?、善于表達?。語言表達?要準確規(guī)范?、樸實、風?趣。(3?)課后反思?能力:體現(xiàn)?了知識再認?識、方法再?改進、過程?再體驗，體?現(xiàn)后再提升?能力，反思?是教師提高?教學水平的?助推器。?3、科研能?力:(1?)提高教科?研能力是當?務之急:在?目標上__?_個體潛能?發(fā)揮;在模?式上___?個體主動探?究和情感體?驗;在策略?上，___?自主學習與?受導學習統(tǒng)?一。教育由?以本為本變?為以人為本?，教師由控?制者、評判?者轉向參與?者、引導者?，學生由接?受型轉向探?究型與接受?型相結合。?培訓只是?一個手段，?培訓只是一?個開端，對?于培訓給予?的清泉，我?要讓它細水?長流。今后?我會___?，我會將在?這里學到的?新知識盡快?地內(nèi)化為自?己的東西，?運用于教育?教學過程中?去，結合我?校的實際情?況，及時地?為學校的建?設和發(fā)展出?謀劃策，努?力學習同行?們的學習態(tài)?度，求知精?神，協(xié)作能?力，加強平?時的學習、?充電，他山?之石，可以?攻玉，我肯?定將學到的?知識運用于?教育教學實?踐中去，讓?培訓的碩果?在職教事業(yè)?的發(fā)展中大?放光彩。?篇三為一?名兢兢業(yè)業(yè)?工作的年輕?教師，“天?道酬勤”早?已成了我腦?海中不可遺?忘的座右銘?。它時刻鼓?舞我要和時?間賽跑，將?自己充沛的?精力和不竭?的動力用于?小學語文教?學與實踐的?創(chuàng)新。時至?今日，我還?是堅持著一?貫的“勤快?”作風。工?作上我勤學?，勤問，勤?總結，將從?優(yōu)秀教師那?里得來的寶?貴經(jīng)驗與教?學機智，經(jīng)?過細心的領?會和分析，?漸漸的內(nèi)化?為我的教學?情感，思想?與特色。?教學上我力?