倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

—倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都參與過(guò)一些班會(huì)開(kāi)展吧？主題班會(huì)必需有明確的教育目的，自始至終貫穿，浸透著極強(qiáng)的教育性。你明白什么樣的教案編寫(xiě)才是好的教學(xué)教案嗎？下面是由給大家?guī)?lái)的倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法，并能正確嫻熟的求出倒數(shù)。2、過(guò)程與方法：讓同學(xué)主動(dòng)通過(guò)參與觀看、推測(cè)、溝通等活動(dòng)，閱歷探究求倒數(shù)的方法的過(guò)程，培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的力量。3、情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”；會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、教學(xué)方法：1、教法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組商量法相結(jié)合。2、學(xué)法：指導(dǎo)同學(xué)會(huì)觀看、會(huì)思索、會(huì)溝通。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境——理解“互為”師：今天老師很快樂(lè)和大家一起上課，剛剛呢我們進(jìn)行了彼此的問(wèn)候，那你們稱(chēng)呼我什么呢？生：老師。師：那我稱(chēng)大家什么？生：同學(xué)。師：那我們是什么關(guān)系?。可簬熒P(guān)系。師：老師更想成為大家的好友，你們情愿和老師交好友嗎？生：情愿師：那我們?nèi)缃窬褪呛糜殃P(guān)系。師：說(shuō)到好友，老師這里有一句話(huà)，“我是好友”你們對(duì)這句話(huà)有什么看法？（ppt出示）生：？？師：板書(shū)“互為”。師：這種現(xiàn)象我們數(shù)學(xué)中也有，今天咱們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)。（二）觀看歸納——形成概念給數(shù)字找好友師：課件出示幾個(gè)分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。并列出乘法算式。師生共同小結(jié)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。師：那什么樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？條件是什么？（強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)數(shù)”——“互為”；“乘積為1”——“倒數(shù)”。）師：板書(shū)倒數(shù)的概念。（出示課題：倒數(shù)）（三）觀看比擬——探究方法師：觀看找出來(lái)的幾組分?jǐn)?shù)，它們的分子和分母有什么改變？小組間互相商量。生：分子和分母的位置調(diào)換了。師：那我們?cè)趺辞笠粋€(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？小組間互相商量。師生共同小結(jié)：求倒數(shù)的方法：一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母交換位置。思索題：是不是全部的整數(shù)都有倒數(shù)？5的倒數(shù)是多少？1的倒數(shù)是多少？0的倒數(shù)是多少？（小組商量）生：5的倒數(shù)是師：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：生：把5看成分母是1的分?jǐn)?shù)，或5X=1師：1的倒數(shù)呢？預(yù)設(shè)：生：1的倒數(shù)是1。師：你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：生：（1）整數(shù)的倒數(shù)是用1做分子，用這個(gè)整數(shù)做分母。所以1的倒數(shù)為1。（2）由于1X1=1，所以1的倒數(shù)為1。師：0的倒數(shù)是幾呢？預(yù)設(shè)：生：0沒(méi)有倒數(shù)，由于（1）0作分母無(wú)意義。（2）0X（任何數(shù)）≠15151（四）強(qiáng)化練、穩(wěn)固提高。（課件出示）同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，那么你們能依據(jù)剛剛所學(xué)找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎？（能）那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)，先獨(dú)立完成，遇到困難可以伙伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開(kāi)頭?。ㄎ澹┩卣寡娱L(zhǎng)（課件出示）（六）課堂小結(jié)——談?wù)劯惺?。最終，讓我們來(lái)回憶一下，這節(jié)課你們都有哪些收獲？（七）板書(shū)設(shè)計(jì)倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。調(diào)換分子和分母的位置。0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)是1倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。3、情感上：使幼兒在心情愉快的情況下，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件。【幼兒園PPT課件制作】2、幼兒操作板人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。1、今天三只小豬要給小好友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的好玩的事情。（老師協(xié)作課件，講故事假如乘積不等于1，這兩個(gè)數(shù)不是互為倒數(shù)。5．思索：1的倒數(shù)是幾？為什么？0有倒數(shù)嗎？為什么？板書(shū)：1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。（二）求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)同學(xué)們已經(jīng)把握了倒數(shù)的意義，也能正確地推斷出兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)。那么怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？1．出示前面的投影，找特點(diǎn)。觀看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)，把觀看到的結(jié)果同前后同學(xué)溝通一下。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，是分子、分母交換了位置。師：你們觀看得很認(rèn)真。依據(jù)這一規(guī)律，你們?cè)囍鲆蛔鱿旅娴念}。同學(xué)說(shuō)老師板書(shū)：3．同學(xué)們想一想，怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？前后、左右的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們匯報(bào)一下？（2～3名）板書(shū)：求一個(gè)數(shù)（）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。問(wèn)：老師為什么要空出一些地方？生：0除外。問(wèn)：為什么要加上0除外？（板書(shū)：0除外。）問(wèn)：你們?nèi)缃衩靼滓簧险n時(shí)，老師為什么說(shuō)得那么快了嗎？神秘在哪兒？你們已經(jīng)明白了方法。假如給你一個(gè)數(shù)，你能很快寫(xiě)出它的倒數(shù)嗎？比一比看。4．課堂訓(xùn)練。寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)：35的倒數(shù)是怎么想的？問(wèn)：2的倒數(shù)是幾？10的倒數(shù)呢？怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)呢？5．寫(xiě)出1.5的倒數(shù)，怎樣做？（三）課堂總結(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？倒數(shù)的意義是什么？怎樣推斷兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有什么問(wèn)題？下面我們一起做幾道題，檢驗(yàn)一個(gè)我們這節(jié)課的學(xué)問(wèn)是否真正把握了。（四）穩(wěn)固訓(xùn)練1．投影。問(wèn)：怎么填得這么快，你是依據(jù)什么填的？問(wèn)：①誰(shuí)能答復(fù)？②你依據(jù)什么填的？③為什么依據(jù)倒數(shù)的意義填？看下一組題：?jiǎn)枺涸趺刺睿恳罁?jù)什么？與（2）有什么不同？師：所以做題時(shí)要認(rèn)真審題，看清符號(hào)，千萬(wàn)不能出審題錯(cuò)誤。2．下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？（課本24頁(yè)第2題做在書(shū)上，用線(xiàn)聯(lián)結(jié)，投影訂正。）3．推斷下面各題。對(duì)的舉，錯(cuò)的舉，并說(shuō)明理由。投影出示：（1）乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）（2）2.5和0.4互為倒數(shù)。（）師：你們是怎么想的？生：2.5和0.4乘積是1，所以是對(duì)的。（3）由于1的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。（）問(wèn)：錯(cuò)在哪里？問(wèn)：錯(cuò)在何處？問(wèn)：這道題錯(cuò)在哪了？生：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。這道題是3個(gè)數(shù)的乘積是1，所以錯(cuò)了。4．游戲。每個(gè)組第一個(gè)同學(xué)手里有一塊小黑板，上面都有6個(gè)數(shù)字。每人寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，寫(xiě)完后傳給你后面的同學(xué)。假如后面同學(xué)發(fā)現(xiàn)前面的題做錯(cuò)了，你可以改，再做下一題再向后傳。最終一名同學(xué)做完后快速把小黑板拿到前面來(lái)。哪一組又對(duì)又快做完，哪一組就是優(yōu)勝。評(píng)比表?yè)P(yáng)優(yōu)勝，找出誰(shuí)給前面的同學(xué)改了錯(cuò)。（五）作業(yè)課本24頁(yè)第3，5，6題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1．這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想首先從如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手。一上課就實(shí)行了師生競(jìng)賽填空的方法，使同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)：老師為什么說(shuō)得那么快？有什么竅門(mén)？同學(xué)的愛(ài)好一下子起來(lái)了，他們迫切地想聽(tīng)完這節(jié)課，解決他們心中的懷疑。這樣，一上課就抓住了同學(xué)的心。在課的最終，又用小組競(jìng)賽的形式設(shè)計(jì)訓(xùn)練，把課堂氣氛推向了。這樣既檢查了同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情況，又培育了同學(xué)的集體榮譽(yù)感。2．這節(jié)課還留意充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用。如，新授一開(kāi)頭，就讓同學(xué)觀看每道算式，找出共同點(diǎn)，引出倒數(shù)的意義。而后又讓同學(xué)自己觀看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的改變規(guī)律得出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：１．使同學(xué)理解倒數(shù)的意義。２．使同學(xué)把握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。３．浸透辯證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)敏捷求真、假分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：1、由于同學(xué)已經(jīng)有了前面分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課老師可以完全放手讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)和充足的訓(xùn)練把握倒數(shù)的概念以及求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。2、老師應(yīng)讓同學(xué)明確倒數(shù)的兩個(gè)條件：①兩個(gè)數(shù)。②這兩個(gè)數(shù)的乘積是１。乘積是１的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。并讓同學(xué)商量：①怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？②一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？③5是倒數(shù)這樣的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？3、在同學(xué)商量的基礎(chǔ)上說(shuō)明：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是互相依存的，必需一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。這個(gè)數(shù)可以是小數(shù)，分?jǐn)?shù)和整數(shù)。然后讓同學(xué)自己創(chuàng)作幾組倒數(shù)，并對(duì)同學(xué)的答復(fù)讓同學(xué)自己發(fā)表看法，用倒數(shù)的意義來(lái)檢驗(yàn)所舉的例子對(duì)不對(duì)。4、教學(xué)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)觀看：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是相互調(diào)換位置的。并思索：①全部的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？１的倒數(shù)是幾？②０有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？③怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？引導(dǎo)同學(xué)得出：１的倒數(shù)是１，０沒(méi)有倒數(shù)。求一個(gè)數(shù)（０除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。5、使同學(xué)明確：（１）自然數(shù)的倒數(shù)要先把它化成分母是１的假分?jǐn)?shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來(lái)求倒數(shù)。（２）求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)要先把它化成假分?jǐn)?shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來(lái)求倒數(shù)。（３）求小數(shù)可以先把它化為分?jǐn)?shù)再調(diào)換分子、分母的方法來(lái)求倒數(shù)。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第28～29頁(yè)例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)通過(guò)觀看、分類(lèi)、商量等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。2．使同學(xué)體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3．在探究溝通的活動(dòng)中，培育同學(xué)觀看、歸納、推理和概括的力量，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解“互為倒數(shù)”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、寫(xiě)算式的卡片。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容修訂根本訓(xùn)練，強(qiáng)化穩(wěn)固。（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式）。2．同學(xué)獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，突出分子與分母的約分。提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。（1分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。同學(xué)自學(xué)，老師巡察。（6分鐘）1.觀看這些算式，假如將它們分成兩類(lèi)，怎樣分？2．通過(guò)觀看發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)。展現(xiàn)成果，體驗(yàn)勝利。（4分鐘）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)乘積為1的