圖象的合成與加工 說(shuō)課課件 高中信息技術(shù)獨(dú)家

圖像的合成與加工圖像的合成與加工說(shuō)教材學(xué)情教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)教材學(xué)情教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)教材說(shuō)1、教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是教科版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修）》第五章第三節(jié)《圖像信息的采集與加工》的圖像加工部分。本節(jié)課以“我的大學(xué)夢(mèng)”為主題，對(duì)圖像進(jìn)行合成與加工。主要是通過(guò)圖像的合成與加工的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)圖像信息加工在生活中的應(yīng)用，以及圖像加工的利與弊。教材說(shuō)1、教材的地位和作用2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】（1）了解圖像合成的意義；（2）學(xué)會(huì)利用圖像處理軟件Photoshop對(duì)圖像信息進(jìn)行加工處理?！具^(guò)程與方法】（1）通過(guò)自學(xué)和互助方式突破難點(diǎn)，獲得新知識(shí)，（2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】（1）通過(guò)“我的大學(xué)夢(mèng)”的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)未來(lái)生活的暢想?。?）在今后的學(xué)習(xí)、生活中合理合法的應(yīng)用信息技術(shù)。2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握?qǐng)D像合成與加工的基本技能。（2）認(rèn)識(shí)圖像加工在學(xué)習(xí)、生活中合理應(yīng)用。4、教學(xué)難點(diǎn)（1）圖像合成過(guò)程中摳圖工具的使用。（2）圖像的美化加工過(guò)程中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。3、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)情說(shuō)本節(jié)內(nèi)容的教授對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對(duì)圖像處理軟件Photoshop所涉及的基本概念已經(jīng)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，并掌握了Photoshop的基本操作，這節(jié)課主要是通過(guò)此軟件中摳圖工具、圖層、及濾鏡等基本功能的使用和操作，充分體驗(yàn)圖像信息的合成與加工的過(guò)程，掌握?qǐng)D像合成的技術(shù)方法和思想，通過(guò)“我的大學(xué)夢(mèng)”的創(chuàng)作，激發(fā)高一新生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及對(duì)未來(lái)生活的暢想！學(xué)情說(shuō)本節(jié)內(nèi)容的教授對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，在初中教法學(xué)法說(shuō)1、教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、對(duì)比分析法、總結(jié)歸納法2、學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐、合作討論、自主學(xué)習(xí)探究教法學(xué)法說(shuō)1、教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、對(duì)比分析法、總結(jié)歸納法教學(xué)過(guò)程說(shuō)一創(chuàng)設(shè)情景引入新課二實(shí)例分析引出新知三自主合作完成任務(wù)四作品展示點(diǎn)評(píng)成果五思考討論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程說(shuō)一二三四>>第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課>>第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課

通過(guò)大學(xué)生校園生活圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往和憧憬，老師通過(guò)為自己P的“大學(xué)夢(mèng)”圖片引起學(xué)生對(duì)Photoshop圖像合成的學(xué)習(xí)興趣，從而引出以“我的大學(xué)夢(mèng)”為主題的圖像合成與加工這節(jié)新課。通過(guò)大學(xué)生校園生活圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的>>第二環(huán)節(jié)實(shí)例分析引出新知>>第二環(huán)節(jié)實(shí)例分析引出新知展示實(shí)例，分析新知1、圖像合成的意義2、圖像合成需要掌握的基本技能摳圖復(fù)制調(diào)整圖層展示實(shí)例，分析新知>>第三環(huán)節(jié)分配任務(wù)自主合作>>第三環(huán)節(jié)分配任務(wù)自主合作任務(wù)一：選擇合適的摳圖工具選取照片中的自己，并與自己理想中的大學(xué)圖片組合成一幅以“我的大學(xué)夢(mèng)”為主題的新圖像。任務(wù)二：為你的作品畫(huà)龍點(diǎn)睛，添加標(biāo)題文字、添加濾鏡中的任意特效，進(jìn)一步加工美化。學(xué)習(xí)方式:自主探究、合作互助（以5人一小組為單位，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)）任務(wù)一：選擇合適的摳圖工具選取照片中的自己，并與自己理想中的>>第四環(huán)節(jié)作品展示點(diǎn)評(píng)成果>>第四環(huán)節(jié)作品展示點(diǎn)評(píng)成果每小組推選出一個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并描述自己對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃和憧憬。其他小組給予點(diǎn)評(píng)，老師最后總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)成果展示，提高學(xué)生的成就感和自信心。每小組推選出一個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并描述自己對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃>>第五環(huán)節(jié)思考討論總結(jié)評(píng)價(jià)>>第五環(huán)節(jié)思考討論總結(jié)評(píng)價(jià)思考討論：以練習(xí)過(guò)程中，有同學(xué)未經(jīng)他人同意，使用或惡搞他人照片為例，引出圖像合成在現(xiàn)實(shí)生活中的利與弊。并展示案例，進(jìn)行討論。結(jié)論:圖象合成與加工是把雙刃劍,我們要合理合法的將它應(yīng)用與我們的學(xué)習(xí)和生活.

思考討論：結(jié)論:圖象合成與加工是把雙刃劍,我們要合理合法的將說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)（小組互評(píng)）1.小組合作精神評(píng)價(jià)2.作品演示成果評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)）1.知識(shí)點(diǎn)掌握評(píng)價(jià)。2.學(xué)生創(chuàng)意評(píng)價(jià)。3.學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神評(píng)價(jià)。說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)（小組互評(píng)）ThankYouThankYou圖像的合成與加工圖像的合成與加工說(shuō)教材學(xué)情教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)教材學(xué)情教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)教材說(shuō)1、教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是教科版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修）》第五章第三節(jié)《圖像信息的采集與加工》的圖像加工部分。本節(jié)課以“我的大學(xué)夢(mèng)”為主題，對(duì)圖像進(jìn)行合成與加工。主要是通過(guò)圖像的合成與加工的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)圖像信息加工在生活中的應(yīng)用，以及圖像加工的利與弊。教材說(shuō)1、教材的地位和作用2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】（1）了解圖像合成的意義；（2）學(xué)會(huì)利用圖像處理軟件Photoshop對(duì)圖像信息進(jìn)行加工處理?！具^(guò)程與方法】（1）通過(guò)自學(xué)和互助方式突破難點(diǎn)，獲得新知識(shí)，（2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】（1）通過(guò)“我的大學(xué)夢(mèng)”的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)未來(lái)生活的暢想！（2）在今后的學(xué)習(xí)、生活中合理合法的應(yīng)用信息技術(shù)。2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握?qǐng)D像合成與加工的基本技能。（2）認(rèn)識(shí)圖像加工在學(xué)習(xí)、生活中合理應(yīng)用。4、教學(xué)難點(diǎn)（1）圖像合成過(guò)程中摳圖工具的使用。（2）圖像的美化加工過(guò)程中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。3、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)情說(shuō)本節(jié)內(nèi)容的教授對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對(duì)圖像處理軟件Photoshop所涉及的基本概念已經(jīng)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，并掌握了Photoshop的基本操作，這節(jié)課主要是通過(guò)此軟件中摳圖工具、圖層、及濾鏡等基本功能的使用和操作，充分體驗(yàn)圖像信息的合成與加工的過(guò)程，掌握?qǐng)D像合成的技術(shù)方法和思想，通過(guò)“我的大學(xué)夢(mèng)”的創(chuàng)作，激發(fā)高一新生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及對(duì)未來(lái)生活的暢想！學(xué)情說(shuō)本節(jié)內(nèi)容的教授對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，在初中教法學(xué)法說(shuō)1、教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、對(duì)比分析法、總結(jié)歸納法2、學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐、合作討論、自主學(xué)習(xí)探究教法學(xué)法說(shuō)1、教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、對(duì)比分析法、總結(jié)歸納法教學(xué)過(guò)程說(shuō)一創(chuàng)設(shè)情景引入新課二實(shí)例分析引出新知三自主合作完成任務(wù)四作品展示點(diǎn)評(píng)成果五思考討論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程說(shuō)一二三四>>第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課>>第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課

通過(guò)大學(xué)生校園生活圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往和憧憬，老師通過(guò)為自己P的“大學(xué)夢(mèng)”圖片引起學(xué)生對(duì)Photoshop圖像合成的學(xué)習(xí)興趣，從而引出以“我的大學(xué)夢(mèng)”為主題的圖像合成與加工這節(jié)新課。通過(guò)大學(xué)生校園生活圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的>>第二環(huán)節(jié)實(shí)例分析引出新知>>第二環(huán)節(jié)實(shí)例分析引出新知展示實(shí)例，分析新知1、圖像合成的意義2、圖像合成需要掌握的基本技能摳圖復(fù)制調(diào)整圖層展示實(shí)例，分析新知>>第三環(huán)節(jié)分配任務(wù)自主合作>>第三環(huán)節(jié)分配任務(wù)自主合作任務(wù)一：選擇合適的摳圖工具選取照片中的自己，并與自己理想中的大學(xué)圖片組合成一幅以“我的大學(xué)夢(mèng)”為主題的新圖像。任務(wù)二：為你的作品畫(huà)龍點(diǎn)睛，添加標(biāo)題文字、添加濾鏡中的任意特效，進(jìn)一步加工美化。學(xué)習(xí)方式:自主探究、合作互助（以5人一小組為單位，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)）任務(wù)一：選擇合適的摳圖工具選取照片中的自己，并與自己理想中的>>第四環(huán)節(jié)作品展示點(diǎn)評(píng)成果>>第四環(huán)節(jié)作品展示點(diǎn)評(píng)成果每小組推選出一個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并描述自己對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃和憧憬。其他小組給予點(diǎn)評(píng)，老師最后總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)成果展示，提高學(xué)生的成就感和自信心。每小組推選出一個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并描述自己對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃>>第五環(huán)節(jié)思考討論總結(jié)評(píng)價(jià)>>第五環(huán)節(jié)思考討論總結(jié)評(píng)價(jià)思考討論：以練習(xí)過(guò)程中，有同學(xué)未經(jīng)他人同意，使用或惡搞他人照片為例，引出圖像合成在現(xiàn)實(shí)生活中的利與弊。并展示案例，進(jìn)行討論。結(jié)論:圖象合成與加工是