職業(yè)學(xué)校班主任總結(jié)4篇

職業(yè)學(xué)校班主任總結(jié)4篇職業(yè)學(xué)校班主任總結(jié)第1篇轉(zhuǎn)眼間，在一片繁忙的景象中，一學(xué)期的工作又已結(jié)束。回憶一學(xué)期來的班主任工作，感受頗深。而且這是我擔(dān)任班主任所帶的第四屆學(xué)生〔又是春季入學(xué)的學(xué)生〕由于他們沒有經(jīng)歷過中考，在很多方面都缺少鍛煉。說實(shí)話這確實(shí)比我以前帶的學(xué)生要難管很多，這主要表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，由其是對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。這讓我感受到要當(dāng)一名班主任并不簡(jiǎn)單，由其是對(duì)春季入學(xué)的學(xué)生更需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理水平，明確下學(xué)期的工作重點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、重視專業(yè)思想教育，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。汽修專業(yè)由于其行業(yè)的特殊性，對(duì)從業(yè)人員有著較高的要求。新生入校伊始，對(duì)專業(yè)方面的了解甚少，更談不上有什么專業(yè)意識(shí)，為此，我在班內(nèi)制定了專業(yè)思想教育工作方案，針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際情況，利用一切可以利用的時(shí)間和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。向?qū)W生灌輸干一行，愛一行，專一行的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。努力使學(xué)生早日成為一名合格的行業(yè)從業(yè)人員。二、抓好常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行舉止。常規(guī)管理是班主任工作中重要的一環(huán)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不統(tǒng)一，大局部學(xué)生以前都有一些不良嗜好，如：吸煙、泡網(wǎng)吧、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等。針對(duì)本班的班情，堅(jiān)持學(xué)校與家庭相結(jié)合，齊抓共管、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)動(dòng)的學(xué)校綜合治理立交橋；堅(jiān)持教師指導(dǎo)與學(xué)生自治相結(jié)合，自尊自律。法制教育與日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育同步進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，教育學(xué)生不要無視睡懶覺、不疊被、遲到早退、抽煙、賭博等看似無關(guān)緊要的小節(jié)，漸漸積小成大，不小心便釀成大禍，走上違法犯罪道路。勸蔣文輝應(yīng)痛下決心，消除障礙，從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，從一日生活制度的嚴(yán)格實(shí)施做起，徹底矯正不良行為，依法律己，依法做人，培養(yǎng)向上、向善、向美的優(yōu)良品格，在家做一個(gè)懂事孝順的好孩子，在校做個(gè)禮貌的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。三、強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。不難看出，職校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等各方面都存在著許多的差距。要想在這樣一個(gè)差距懸殊的班級(jí)中建立一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)來影響學(xué)習(xí)差的同學(xué)，使好的更好，差的有所進(jìn)步，并不是一件容易的事。這學(xué)期，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)思想的教育。教育學(xué)生對(duì)于中專生，我們重點(diǎn)培養(yǎng)的是動(dòng)手能力，現(xiàn)在社會(huì)需要的技術(shù)人才。我們只要認(rèn)真把自己的專業(yè)技能提高，再輔于一定專業(yè)理論知識(shí)，一定會(huì)比那些空有理論知識(shí)的大學(xué)生強(qiáng)。工廠老板喜歡的是能做事的能，并不是站著指揮的。平常上課，都是以夠用為主。消除學(xué)生聽不懂專業(yè)知識(shí)的心理壓力。平常讓他們完成一些難度適中的題，讓他們找回自己的成就感。只有有了成就感，才能談更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于中專生而言我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：做有一技之長(zhǎng)的技術(shù)人員。四、下學(xué)期的工作要點(diǎn)：1〕抓好常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行舉止；2〕專業(yè)思想教育；3〕法制教育和平安教育；4〕班團(tuán)干部隊(duì)伍工作的指導(dǎo)；5〕班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)；6〕學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校班主任總結(jié)第2篇時(shí)間如流水，光陰去無回。轉(zhuǎn)眼間，已將結(jié)束為期14天的省級(jí)中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn)大交流平臺(tái)；然后還要感謝繁昌職教中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我很榮幸的參加了此項(xiàng)培訓(xùn)，感謝班主任傅院長(zhǎng)和邱老師提供細(xì)密而又周到的效勞，讓我們的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。在培訓(xùn)期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)教師們的報(bào)告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應(yīng)具備的教育法律知識(shí)；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時(shí)代要求；楊再勇老師所提倡的活動(dòng)育人；陳宏友老師所講的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)；吳秋芬老師所說的班級(jí)群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透教育教學(xué)改革等，此次培訓(xùn)共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、可借鑒性強(qiáng)這一特點(diǎn)，讓我真實(shí)享受這育人大餐?，F(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)感受如下：一、增強(qiáng)班主任效勞意識(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷開展，社會(huì)化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象越演越烈，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師，缺乏成就感、自豪感。導(dǎo)致大局部教師效勞意識(shí)淡薄，隨波逐流現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏敬業(yè)、愛業(yè)、奉獻(xiàn)精神。為此應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：1、著力加強(qiáng)教師準(zhǔn)入門檻制度，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍；2、著力加強(qiáng)教師〔班主任〕崗位認(rèn)識(shí)，形成角色定位；3、著力強(qiáng)化教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升教師效勞水平。二、強(qiáng)化班主任深入了解學(xué)生沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我們的教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對(duì)問題對(duì)癥下藥。中職學(xué)生不同于普通中小學(xué)生，普遍存在為：學(xué)習(xí)能力差、行為習(xí)慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國(guó)應(yīng)試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長(zhǎng)眼中溺愛者。處于青春萌動(dòng)的他們，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入了解：1、深入了解學(xué)生家庭情況，建立學(xué)生個(gè)人電子檔案；2、深入了解學(xué)生初中階段表現(xiàn)情況，為現(xiàn)階段教育管理提供資料分析；3、深入了解學(xué)生興趣、特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教；三、提升班主任管理、育人水平目前中職學(xué)校大多以年輕教師為主的班主任隊(duì)伍，年經(jīng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，缺乏真正的育人觀念，導(dǎo)致師生矛盾不斷激化，出現(xiàn)師不管生，生不理師這樣一個(gè)惡性局面。我們面對(duì)所謂的新型人類，必須要實(shí)行教育教學(xué)改革，方能沿著國(guó)家中職教育軌道方向前行，現(xiàn)有如下措施：1、學(xué)?？刹僮鲗用妗?〕建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細(xì)那么、班主任職務(wù)評(píng)聘制度等，以制度約束班主任班級(jí)管理，以制度促進(jìn)班主任競(jìng)職評(píng)聘，以制度激活班主任班級(jí)管理積極性。〔2〕制定雙聯(lián)系制度。雙聯(lián)系制度主要分成兩塊，一是學(xué)校中層以上干部聯(lián)系班級(jí)，二是具有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級(jí)?！?〕制定科學(xué)合理的'班主任培訓(xùn)方案。以走出去，請(qǐng)進(jìn)來原那么，對(duì)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)可以德育論壇形式進(jìn)行呈現(xiàn)，打造班主任交流經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)。2、教師〔班主任〕可操作層面〔1〕認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)?！?〕全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語文明化、行為標(biāo)準(zhǔn)化的四化教育；自我教育、自我管理、自我效勞的三自教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題?！?〕認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤定性、硬貼標(biāo)簽，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌槍打出頭鳥?！?〕精心籌劃班級(jí)主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對(duì)處于青春期的學(xué)生來說，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當(dāng)交往，以到達(dá)活動(dòng)育人效果?！?〕建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部選用要慎，應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號(hào)召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設(shè)?！?〕營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)〔畢業(yè)生〕推薦工作氣氛。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習(xí)就業(yè)輿論，堅(jiān)持以優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推原那么，實(shí)行輿論導(dǎo)向?！?〕建立完善的緊急預(yù)案機(jī)制。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預(yù)案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。四、推進(jìn)家校聯(lián)合教育體系，形成有效合力學(xué)生教育離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。我們做為教師無力掌控學(xué)生的社會(huì)教育，但我們可以利用家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育。針對(duì)中職學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查，較多為農(nóng)村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導(dǎo)致了不良習(xí)慣的養(yǎng)成；獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛心理較強(qiáng)。從而出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校教育和家庭教育不一致，信息嚴(yán)重不對(duì)稱。因此，我們需對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)、教育，采取有效的家校聯(lián)合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，起于壘土，我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、吸取經(jīng)驗(yàn)，為今后工作打下良好根底?？傊鲜霰硎鼍鶠榕嘤?xùn)體會(huì)和感悟，旨在如何提高班主任班級(jí)管理水平，培養(yǎng)我們的中職學(xué)生坐下來能寫，站起來能說，走出去能干的實(shí)踐能力。職業(yè)學(xué)校班主任總結(jié)第3篇轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任XXX班班主任已經(jīng)一年了。在工作中，我在執(zhí)行學(xué)校的工作方案的同時(shí)，以班集體建設(shè)為中心，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)化管理，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)完善的人。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育充分利用班會(huì)等時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和學(xué)習(xí)目的教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師，建立了師生感情，從而方便了教育工作的開展。二、班集體建設(shè)該班學(xué)生集體榮譽(yù)感較差，凝聚力不夠，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心的狀況已經(jīng)有了很大改善，班干部的管理能力也有所提高。但在班級(jí)建設(shè)問題上，我仍然花了大量的時(shí)間和精力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來為這個(gè)班出獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。首先，繼續(xù)深入貫徹各項(xiàng)班規(guī)，以操行分為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，經(jīng)常召開班委會(huì)，了解班干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么缺乏之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。不斷開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，以此作為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范；批評(píng)抵抗錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣。第三，利用班會(huì)等時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，減少同學(xué)之間的矛盾。鼓勵(lì)學(xué)生用寫日記、周記，甚至是寫小紙條的方式與老師談心，內(nèi)容不限，很大程度上拉近了教師和學(xué)生之間的距離，可以更清楚的了解到他們的內(nèi)心世界，為進(jìn)一步的教育工作奠定了根底。現(xiàn)在XXX班的風(fēng)氣在很大程度上較以前已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽(yù)感的教育。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最為重要的，很多學(xué)生由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)的道路上走入了盲區(qū)，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，我會(huì)盡自己的所能傳授學(xué)生一些得當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑瑫r(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生多向教師們請(qǐng)教，使自己的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。通過了一個(gè)學(xué)期的努力，效果很顯著，我班學(xué)生在上次的期末考試中取得了較以前優(yōu)秀的成績(jī)。職業(yè)學(xué)校班主任總結(jié)第4篇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)以及人文環(huán)境，構(gòu)成了研究班級(jí)管理的根本要素。作為班級(jí)管理的主體班主任，應(yīng)該緊扣管理要素之間的緊密聯(lián)系，深入結(jié)合班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)新工作思路。一、樹立現(xiàn)代管理理念首先，要樹立人本管理理念。以班級(jí)學(xué)生為本，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感，以科學(xué)的方式方法積極、主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、組織學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。其次，要有每位學(xué)生都是人才的正確理念。相信他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)平臺(tái)上，都能成功扮演好不同的角色，并能塑造出個(gè)性化自我。要徹底摒棄從主觀意識(shí)出發(fā)，把學(xué)生分成三六九等的做法，防止對(duì)學(xué)生缺乏理性認(rèn)識(shí)。走出家長(zhǎng)式、警察式、裁判式等陳舊的、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，重視學(xué)生個(gè)體差異背后的潛能和內(nèi)動(dòng)力。要鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，積極參與班干部角逐、知識(shí)競(jìng)賽、技能比武、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。啟發(fā)學(xué)生在人生的道路上，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信即出色，努力那么成功的正確人生理念。二、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境首先，學(xué)習(xí)環(huán)境宜溫馨和諧、舒適協(xié)調(diào)而有新意，并具有個(gè)性化特征。這種環(huán)境可豐富班級(jí)學(xué)生的思想情感，增加學(xué)生的想象力，激活思維細(xì)胞，使每位學(xué)生都能以愉快的心情投身學(xué)習(xí)。其次，要注重創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、科學(xué)、專業(yè)化的環(huán)境，并具有親和力特征。這種環(huán)境能使班級(jí)學(xué)生增強(qiáng)好奇心，迅速迸發(fā)求知、探索的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生能夠全身心地以科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行操行練習(xí)。再次，要注意構(gòu)建新型的人際環(huán)境，使之具有和諧友善特征。使每一位學(xué)生多一份善、樂，少一份哀、怒，應(yīng)成為每一位班級(jí)管理者潛心研究的課題。要注重營(yíng)造新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師徒關(guān)系，增進(jìn)交流和溝通，以增加理解和諒解。此外，要鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，善于溝通。要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境讓學(xué)生翻開心扉，擴(kuò)大交流，活潑思維，豐富想象力和創(chuàng)造力。要針對(duì)班級(jí)實(shí)際，大膽設(shè)計(jì)有一定創(chuàng)意的集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使學(xué)生體味團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的人際關(guān)系給自己帶來的無窮快樂。從而使班級(jí)學(xué)生能自覺地組織活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，讓每位學(xué)生都會(huì)營(yíng)造和諧氣氛，珍惜和諧關(guān)系，享受和諧生活。三、拓寬開展成才空間職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化根底參差不齊，個(gè)人修養(yǎng)千差萬別。有的活潑有余，有的自卑自棄；有的頑皮成性，有的孤獨(dú)寡言；有的勤奮好學(xué)，有的貪圖安逸；有的天生要強(qiáng)，有的略顯懦弱。個(gè)性土壤的差異決定其后天開展的不同。學(xué)生時(shí)代的班集體，可謂是學(xué)生開展的搖籃，同時(shí)，也可成為扼殺學(xué)生個(gè)性化開展的泥潭，甚至將學(xué)生毀于一旦。因此，班主任要留心觀察，注重個(gè)性，變被動(dòng)管理為主動(dòng)引導(dǎo)。要精心編制規(guī)劃，積極采取措施，拓展成才空間。首先，要有意識(shí)地將班級(jí)學(xué)生編入假設(shè)干個(gè)