教師職業(yè)道德(2013)課件

教師資格考試系列之

教師職業(yè)道德

教師資格考試一、教育理論考試二、教育教學(xué)技能測試（自我介紹、說課、答辯……）普通話學(xué)位、學(xué)歷要求體檢一、教育理論考試（150分）心理學(xué)（約占34~35分）教育學(xué)（約占36~37分）教師職業(yè)道德（約占17分）教育法規(guī)（約占17分）教學(xué)方法（約占14~15分）教學(xué)技能（約占17分）學(xué)生與團(tuán)隊管理（約占14~15分）單選、多選、判斷題中涉及各門科目內(nèi)容；簡答題主要涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)技能、學(xué)生與團(tuán)隊管理。案例分析：教師職業(yè)道德和教育法規(guī)各一道題。論述題：教育學(xué)與心理學(xué)各一道題。認(rèn)知能力層次識記（單項、多項選擇題、判斷題、簡答題）理解（多項選擇題、判斷題、論述題…）簡單應(yīng)用（多項選擇、判斷題、簡答題）綜合應(yīng)用（論述、材料分析）分析評價（論述題、材料分析）創(chuàng)見（論述題）不同認(rèn)知層次所占分值識記15%理解25%簡單應(yīng)用30%綜合應(yīng)用20%創(chuàng)見10%70%二、教育教學(xué)技能測試前提：通過教育理論考試技能測試內(nèi)容：

1.自我介紹姓名，年齡，學(xué)歷，學(xué)位，畢業(yè)學(xué)校，所學(xué)專業(yè)，擬申請教師資格的科目，工作經(jīng)歷等。

3.答辯

主要考查語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和應(yīng)變能力。形式：抽取問題，當(dāng)場回答。兩類問題：

＊教育理論＊專業(yè)知識（如，中文、數(shù)學(xué)、歷史等）＊審查教案、畢業(yè)論文等

一、試題類型（一）中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校2004--2007年：單選題2題（2分）多選題1題（2分）判斷題2題（2分）案例分析題1題（8分）共計四種題型，14分?！鶜v年真題例舉（一）單項選擇題1.教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是（）

A.恪盡職守B.依法執(zhí)教

C.廉潔從教D.熱愛學(xué)生2.職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和（）

A.終身性B.習(xí)慣性

C.多變性D.穩(wěn)定性3.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）

A.教書育人B.獻(xiàn)身教育

C.廉潔從教D.為人師表4.教師的天職是（）

A.愛學(xué)生B.愛事業(yè)

C.愛家庭D.愛社會5.對教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是（）

A.班級升學(xué)率B.教師講課水平

C.教師科研水平D.動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一6.

集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）

A.依法執(zhí)教B.愛心奉獻(xiàn)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.廉潔從教7.

具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）

A.依法執(zhí)教B.廉潔從教

C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作9.

衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.熱愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作10.

教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）

A.社會精神文化B.社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C.社會上層建筑D.社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)11.

在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）

A.孟子B.孔子

C.墨子D.荀子12.體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）

A.職業(yè)道德原則B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.職業(yè)道德評價15.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（）

A.熱愛學(xué)生B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.個人發(fā)展D.為人師表16.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）

A.操守B.修養(yǎng)

C.內(nèi)省D.慎獨17.貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線是（）

A.教師職業(yè)道德修養(yǎng)B.教師職業(yè)道德評價

C.教師職業(yè)道德范疇D.教師職業(yè)道德基本原則18.衡量教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.廉潔從教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.愛崗敬業(yè)D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)21.教師的根本職責(zé)是（）

A.熱愛學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.為人師表D.教書育人22.強(qiáng)調(diào)把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)準(zhǔn)繩的教育家是（）（P19）

A.董仲舒B.朱熹

C.韓愈D.王守仁23、教師因本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是（）

A.榮譽(yù)感B.正義感

C.自豪感D.幸福感24、教師自我完善的重要途徑是（）

A.勇于實踐B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.勇于創(chuàng)新D.更新觀念25.教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）

A.為人師表B.獻(xiàn)身教育

C.育人D.公而忘私26.社會主義師德體系的靈魂是（）

A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.銳意進(jìn)取29.教師職業(yè)勞動過程具有（）

A.歷史繼承性B.時代同步性

C.藝術(shù)創(chuàng)造性D.未來發(fā)展性30.社會主義道德的基本原則是（）

A.忠于職守B.全心全意為人民服務(wù)

C.集體主義D.忠誠于人民的教育事業(yè)31.教師在教育活動中，由于感受和理解到目標(biāo)與理想的實現(xiàn)而得到精神上的愉快和滿足的道德情感是（）

A.榮譽(yù)感B.正義感

C.自豪感D.幸福感32.在道德修養(yǎng)方法上，提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”主張的教育家是（）

A.孟子B.孔子

C.墨子D.荀子34.教師在教育教學(xué)實踐中正直無私地處理人與人的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾是指（）

A.教師義務(wù)B.教師良心

C.教師公正D.教師幸福35.教師職業(yè)道德的基本原則是（）

A.集體主義B.忠于職守

C.忠誠于人民的教育事業(yè)

D.已所不欲，勿施于人36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的（）

A.職業(yè)道德信念

B.職業(yè)道德習(xí)慣

C.職業(yè)道德意志

D.職業(yè)道德理想（見教材第166頁，倒數(shù)第6行）小結(jié)單項選擇題多考查書中的某個小標(biāo)題，或者對一個概念的理解；中外教育家如孔子、朱熹等人關(guān)于師德的相關(guān)論述；單項選擇題可以與判斷題切換（考查同樣的內(nèi)容，但是轉(zhuǎn)換出題形式）。（二）多項選擇題1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）

A.樹立良好的學(xué)風(fēng)

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學(xué)習(xí)新知識

D.積極探查教育教學(xué)規(guī)律

E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法（見教材P98）2.

教師職業(yè)道德評價的方式是（）

A.社會輿論

B.同事好惡

C.領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

D.內(nèi)心信念

E.傳統(tǒng)習(xí)慣（見教材P178）3.

教師職業(yè)道德對教師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）

A.行為功能

B.動力功能

C.意識功能

D.調(diào)節(jié)功能

E.評價功能（見教材P10）4.

從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）

A.教師的意識

B.教師的義務(wù)

C.教師的行為

D.教師的良心

E.教師的公正5.

教師職業(yè)道德的主要范疇有（）

A.教師修養(yǎng)

B.教師義務(wù)

C.教師良心

D.教師公正

E.教師榮譽(yù)

6.

尊重家長的道德要求有（）

A.主動與學(xué)生家長聯(lián)系

B.認(rèn)真聽取家長的意見和建議

C.尊重家長的人格

D.虛心向家長請教

E.教育學(xué)生尊重家長（見教材P68）7.

網(wǎng)絡(luò)社會的特點有（）

A.虛擬性

B.交互性

C.開放性

D.間接性

E.形象性（見教材P133）8.

網(wǎng)絡(luò)社會的道德特點有（）

A.真假難辨

B.善惡難辨

C.虛實難辨

D.好壞難分

E.美丑難識（見教材P134）9.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范有（）

A.依法執(zhí)教

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.教書育人

D.尊重家長

E.銳意創(chuàng)新（見教材P128）10.教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)教師教育行為的形式有（）

A.做人準(zhǔn)則

B.傳統(tǒng)習(xí)慣

C.思維方式

D.內(nèi)心信念

E.社會輿論（見教材P3）11.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容具體說來主要包括（）

A.教師職業(yè)道德理想的修養(yǎng)

B.教師職業(yè)道德情感的修養(yǎng)

C.教師職業(yè)道德意志的修養(yǎng)

D.教師職業(yè)道德信念的修養(yǎng)

E.教師職業(yè)道德行為的修養(yǎng)12.

教師公正的主要內(nèi)容有（）

A.廉潔從教

B.堅持正義

C.堅持真理

D.秉公辦事

E.獎罰分明（見教材P154）13.

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)有（）

A.提高道德認(rèn)識

B.陶冶道德情感

C.遵守道德規(guī)范

D.磨煉道德意志

E.培養(yǎng)道德行為習(xí)慣（見教材P163）14.在人與社會關(guān)系層面上，社會公德的主要內(nèi)容包括（）

A.遵紀(jì)守法

B.遵守公共秩序

C.尊重社會利益

D.維護(hù)社會公益

E.舉止文明（見教材P60）15.

教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有（）

A.精深的專業(yè)知識

B.精益求精的精神

C.謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度

D.廣泛的知識興趣

E.銳意創(chuàng)新的品質(zhì)（見教材P100）16.

教師公正有利于（）

A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

B.學(xué)生形成公正無私的道德品質(zhì)

C.教師威信的形成

D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

E.形成良好的教育教學(xué)環(huán)境（見教材P155）17.

熱愛學(xué)生的基本道德要求是（）

A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B.平等公正對待學(xué)生，搞好師生關(guān)系

C.保證學(xué)生的合法權(quán)益

D.盡量不諷刺挖苦學(xué)生

E.對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)（見教材P84）18.教師職業(yè)道德的特點是（）

A.教師職業(yè)道德適用的針對性

B.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C.教師職業(yè)道德功能的多樣性

D.教師職業(yè)道德行為的典范性

E.教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性19.教師職業(yè)道德的特點有（）

A.功能的多樣性

B.要求的多重性

C.影響的規(guī)范性

D.行為典范性

E.對象的靈活性20.

教師禮儀的特點有（）

A.率先性

B.示范性

C.系統(tǒng)性

D.整體性

E.影響的深遠(yuǎn)性（見教材P56）21.

教師道德意志的特征有（）

A.自覺性

B.堅持性

C.果斷性

D.他律性

E.自制性（見教材P165）小結(jié)多項選擇題以考查………的要求、內(nèi)容、特征、原則等問題。（下列幾個條目，多為小標(biāo)題。）依靠常識進(jìn)行判斷。（三）判斷題1.教師和學(xué)生的地位是不平等的，因為教師享有管理學(xué)生的權(quán)利。（）2.教師的主要職責(zé)是傳授知識。（）3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，而且也是加強(qiáng)社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。（）4.為人師表首先是言教，其次才是身教。（）5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。（）6.教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標(biāo)的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。（）7.教育教學(xué)活動時教師職業(yè)的最基本活動。（）8.把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）9.教師職業(yè)道德意志是教師產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件。（）10.教師職業(yè)道德評價的依據(jù)是教師的道德品質(zhì)和道德行為。（）11.教師職業(yè)道德評價的依據(jù)是動機(jī)和效果的統(tǒng)一。（）12.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用。（）13.教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。（）14.創(chuàng)新是教師職業(yè)對教師職業(yè)道德的新要求。（）15.提高教師道德認(rèn)識是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）16.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。（）17.教師的教學(xué)活動是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）18.從根本上來說教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)，就是動機(jī)和效果的統(tǒng)一。（）19.忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）20.把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）21.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）22.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）23.教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展主要得益于良好的師德傳統(tǒng)，受生產(chǎn)力發(fā)展程度的制約不大。（）24.熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。（）25.教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。（）26.教師的天職是傳授知識。（）27.師德情感是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑的情感體驗。（）28.教師道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）29.正義感要求教師以公正的態(tài)度來對待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。（）30.教師的幸福，就是教師在教學(xué)實踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價能力。（）（張冠李戴型。答案見教材第149頁）31.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。（）32.養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）（理解師德修養(yǎng)的任務(wù)，見教材163）33.教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。（）（見教材153）34.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。（）小結(jié)判斷題主要涉及一些標(biāo)題性內(nèi)容。判斷題與單項選擇題可以轉(zhuǎn)換。準(zhǔn)確理解并識記一些知識點。（四）材料分析題一般考查學(xué)生對教師職業(yè)道德規(guī)范的理解及分析相關(guān)問題的能力。答題時：1.首先要做出判斷（言行對錯與否，值得廣大教師學(xué)習(xí)還是應(yīng)力求避免）2.分條列出材料中教師行為是遵守或者違背了哪一條職業(yè)道德規(guī)范。簡要展開論述。3.緊扣材料，展開論述。（如論述教師職業(yè)道德的重要性、注意事項等）

教師職業(yè)道德規(guī)范（河南省；P40）依法執(zhí)教，廉潔從教注重禮儀，遵守公德尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)以身作則，為人師表材料1

劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認(rèn)真，對學(xué)生嚴(yán)格要求，平時偏愛表揚好學(xué)生，對那些不聽話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對家長提出嚴(yán)格要求，有時也給予批評。試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進(jìn)行分析。答案要點：1.劉老師的做法是錯誤的。（2分）2.劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；解釋依法執(zhí)教。（2分）3.劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；解釋尊重家長。（2分）4.劉老師違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；解釋熱愛學(xué)生。（2分）最后，緊扣材料展開論述。材料2張老師在某中等職業(yè)學(xué)校任教20多年，他深受學(xué)生喜愛。中等職業(yè)學(xué)校為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求教師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實踐，同學(xué)們都掌握了一技之長。試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對張老師的做法進(jìn)行分析。答案要點張老師的做法是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。1.張老師做到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；解釋銳意創(chuàng)新。（3分）2.張老師做到了愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；解釋愛崗敬業(yè)。（3分）3.展開論述，……我們要以張老師為榜樣，不斷提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，成為優(yōu)秀教師。（2分）材料3某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下竟拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵學(xué)生。那個學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。答案要點1.這位教師的行為是錯誤的，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，是我們應(yīng)當(dāng)努力避免的。這一事件再一次說明了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（2分）2.教師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2分）熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格（2分）（P85）3.教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，保證每一個學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。（2分）※最后做一個總結(jié)，適當(dāng)展開論述?！牧?

我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，20世紀(jì)30年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。一天，一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來，于是對學(xué)生說，“我留著做做看。”課后在圖書館里，盧先生費了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管有些生氣，但還是心平氣和地向?qū)W生詳細(xì)介紹了解題的方法和具體過程，直到那個學(xué)生完全弄懂為止。盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說：“閩南有句老話，叫‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進(jìn)一步學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽了大為感動。請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對盧先生的言行進(jìn)行分析。答案要點1.盧先生的行為嚴(yán)格履行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得廣大教師學(xué)習(xí)。（2分）2.盧先生的行為踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范.（2分）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責(zé)必備的品德之一。（2分）（P98）3.盧先生的行為踐行了熱愛學(xué)生，教書育人這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范.（2分）熱愛學(xué)生，教書育人是對教師的基本要求，是一個教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，教書育人就要始終信任和寬容學(xué)生。（2分）（P80）※最后，再展開論述一下……思考：比較一下案例3和案例4，一個違反了熱愛學(xué)生這一規(guī)范，一個遵守了熱愛學(xué)生這一規(guī)范，為什么答案的側(cè)重點不同。（論述時應(yīng)緊扣材料，靈活應(yīng)對。）案例五小王去年從師范大學(xué)畢業(yè)，到一所中學(xué)教書并擔(dān)任班主任工作。他經(jīng)常采取罰款、不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等變相體罰的方式懲罰犯錯誤的學(xué)生，嚴(yán)重影響學(xué)生