《鴻門(mén)宴》（課件）第2課時(shí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下

統(tǒng)編版·語(yǔ)文必修下第一課時(shí)鴻門(mén)宴目標(biāo)領(lǐng)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握司馬遷和《史記》的知識(shí)，了解相關(guān)背景。2．積累文言常用詞，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。3．了解文中所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)，注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾中寫(xiě)人的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．了解文中人物性格特點(diǎn)，注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言行動(dòng)。2．注意作者運(yùn)用對(duì)比襯托方法和在矛盾中寫(xiě)人物性格的表現(xiàn)手法。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了《鴻門(mén)宴》的基礎(chǔ)知識(shí)和文章大意。這節(jié)課，我們將繼續(xù)這篇課文，著重探究?jī)?nèi)容，分析人物形象。合作探究合作探究1．交代雙方的駐地和兵力。這部分內(nèi)容在敘述類型上屬于什么？有何作用？這部分內(nèi)容對(duì)上下文有補(bǔ)充說(shuō)明的作用，表明項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)掌握在他的手中，為下文項(xiàng)羽和劉邦的種種表現(xiàn)做了有效的鋪墊。合作探究2．在楚軍即將來(lái)襲、萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，只對(duì)劉邦說(shuō)：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！边@是為什么？此處行文輕描淡寫(xiě)，有什么作用？“戰(zhàn)”必?cái)?，“逃”必潰，兵力懸殊，士氣不同。張良的過(guò)人之處在于其確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯和項(xiàng)羽的關(guān)系，尤其是看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)及敵我雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信靠“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句就能解決問(wèn)題。此處輕描淡寫(xiě)更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警、處變不驚，也與劉邦的大驚失色形成鮮明的對(duì)比。合作探究3．張良告訴劉邦本來(lái)出于忠心，但是劉邦為什么卻先反問(wèn)“君安與項(xiàng)伯有故”？這說(shuō)明當(dāng)時(shí)形勢(shì)比較危急，雖然張良也是自己的謀臣，但劉邦內(nèi)心的那種多疑是不會(huì)變的，這就是劉邦的本性。此話一則是要張良交代此事緣由，二則考慮項(xiàng)伯是否可靠。合作探究4．項(xiàng)羽在聽(tīng)到項(xiàng)伯為劉邦說(shuō)好話后反應(yīng)并不強(qiáng)烈，這是為什么？一是因?yàn)檎f(shuō)話的是自己的叔父，不好反駁。二是因?yàn)轫?xiàng)伯的分析也在理。最主要的原因是項(xiàng)羽性格自負(fù)，即看見(jiàn)別人臣服，便滿足了自己的尊嚴(yán)感。項(xiàng)羽并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其實(shí)劉邦才是自己日后最大的對(duì)手，而這正是他在鴻門(mén)宴上錯(cuò)失機(jī)會(huì)的根本原因。合作探究5．鴻門(mén)宴上的座次是怎樣安排的？這樣安排說(shuō)明了什么？鴻門(mén)宴上項(xiàng)羽、項(xiàng)伯是首席，范增是第二位，再次是劉邦，張良陪坐。由座次可以看出，項(xiàng)羽目中無(wú)人、自高自大。也可以看出項(xiàng)羽和劉邦當(dāng)時(shí)實(shí)力差距是很大的。合作探究6．課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)是怎樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命?！闭Z(yǔ)句短促緊張的形勢(shì)、急迫的心態(tài)、忠勇的性格躍然紙上。行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”“立而飲之”“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。合作探究6．課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)是怎樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。外貌描寫(xiě)：“瞋目視項(xiàng)王”“頭發(fā)上指”“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦的形象，更突出了張良的形象。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘肩、賜座，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”。一切全由張良策劃，但讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。合作探究7．樊噲斥責(zé)項(xiàng)羽，語(yǔ)言尖刻，為什么項(xiàng)羽“未有以應(yīng)”？樊噲尖刻的語(yǔ)言觸及項(xiàng)羽的短處，項(xiàng)羽欲得天下，又圖虛名，擔(dān)心違背“諸將約”和“誅有功之人”會(huì)落個(gè)“不義”之名，“未有以應(yīng)”足見(jiàn)他內(nèi)心的脆弱，他雖然在武力上占有極大的優(yōu)勢(shì)，但其心理卻不堪一擊。合作探究8．劉邦在脫身離開(kāi)楚營(yíng)時(shí)，“則置車騎，脫身獨(dú)騎”，“置”“獨(dú)”的使用有什么作用？“置”把劉邦當(dāng)時(shí)的狼狽相表現(xiàn)了出來(lái)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是偷偷地走，不能大張旗鼓，所以這個(gè)字非常形象地展示了劉邦小心而緊張的狀態(tài)?！蔼?dú)”以及后面只帶了四個(gè)隨從跑掉，與前面的“從百余騎”也形成了鮮明的對(duì)比，把當(dāng)時(shí)緊張的情形表現(xiàn)了出來(lái)。合作探究9．張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們?cè)凇傍欓T(mén)宴”中處于什么地位？張良是劉邦的主要謀士。他為劉邦做了精心的部署、周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。張良處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他信任的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)張良是“鴻門(mén)宴”這一事件的“總導(dǎo)演”。合作探究9．張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們?cè)凇傍欓T(mén)宴”中處于什么地位？范增是項(xiàng)羽的主要謀士。項(xiàng)羽稱其為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。范增的政治觀察力、才智謀略絕不遜于張良，但他對(duì)項(xiàng)羽，尤其是項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解。他以命令的口吻要求項(xiàng)羽攻打劉邦“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，他擅自安排項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響。既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。合作探究9．張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們?cè)凇傍欓T(mén)宴”中處于什么地位？“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。兩人對(duì)整個(gè)事件的演變起著舉足輕重的作用，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的仍是雙方的決策者劉邦和項(xiàng)羽。合作探究10．以劉邦，項(xiàng)羽為例，說(shuō)說(shuō)本文怎樣運(yùn)用對(duì)比，襯托的手法刻畫(huà)人物形象的？（1）作者善于在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開(kāi)情節(jié)。合作探究10．以劉邦，項(xiàng)羽為例，說(shuō)說(shuō)本文怎樣運(yùn)用對(duì)比，襯托的手法刻畫(huà)人物形象的？（2）對(duì)比烘托也是刻畫(huà)人物的主要手段。如：①項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷（改變進(jìn)攻劉邦的決定，對(duì)范増?jiān)谙g殺死劉邦的企圖不表態(tài)，在沛公逃席后依然受璧）；劉邦遇事果斷（如臨危不懼，從善如流，親往謝罪，立誅曹無(wú)傷）。合作探究10．以劉邦，項(xiàng)羽為例，說(shuō)說(shuō)本文怎樣運(yùn)用對(duì)比，襯托的手法刻畫(huà)人物形象的？②項(xiàng)羽率直粗獷（聞劉邦“謝語(yǔ)”而脫口供出曹無(wú)傷，聞樊噲“譙語(yǔ)”而“無(wú)有以應(yīng)”）；劉邦則能屈能伸（先破秦而對(duì)項(xiàng)羽謙詞卑禮，宴會(huì)之上受不公平待遇而泰然處之）。③項(xiàng)羽不善用人（關(guān)鍵時(shí)刻不聽(tīng)范増）；而劉邦則對(duì)張良，甚至樊噲言聽(tīng)計(jì)從，初見(jiàn)項(xiàng)伯，即“兄事之”、“卮酒為壽”、“約為婚姻”，足見(jiàn)劉邦是多么善于拉攏人，為己所用。形象分析合作探究1．項(xiàng)羽形象有何特點(diǎn)？（1）項(xiàng)羽驕橫氣盛，沖動(dòng)易怒，有勇無(wú)謀的性格特點(diǎn)。他不允許有人跟他爭(zhēng)奪霸權(quán)（2）優(yōu)柔寡斷：在宴席中面對(duì)范增屢次示意不能做下殺死劉邦的決斷，以至放虎歸山（3）為人不夠聰慧，直接在劉邦面前泄露曹無(wú)傷的名字而不自覺(jué)合作探究2．范增對(duì)劉邦的反映表現(xiàn)了這個(gè)人什么特點(diǎn)？范增態(tài)度堅(jiān)決：急擊勿失。表現(xiàn)他對(duì)政治很敏銳，通過(guò)分析得到精辟的結(jié)論。合作探究3．劉邦的形象有何特點(diǎn)？（1）聰明，面對(duì)項(xiàng)伯說(shuō)出的情況，劉邦立即對(duì)形勢(shì)作出快速的判斷，成功拉攏項(xiàng)伯（2）能屈能伸，面對(duì)敵我力量的巨大差距，降低身份與項(xiàng)伯邀為婚約，在宴席上表現(xiàn)謙卑，毫無(wú)爭(zhēng)奪之心（3）殺伐果斷：回軍營(yíng)后立即誅殺曹無(wú)傷，毫不手軟合作探究4．如何看待項(xiàng)伯的行為及其為人？（1）從個(gè)人角度：項(xiàng)伯因?yàn)閺埩嫉木让饕柜Y來(lái)報(bào)，可見(jiàn)其人重情重義，知恩圖報(bào)。（2）從大局角度：項(xiàng)伯出賣(mài)己方機(jī)密只為報(bào)個(gè)人之恩，因私廢公，毫無(wú)原則。合作探究5．張良有什么性格特點(diǎn)？張良不妄自尊大，他并沒(méi)有否定劉邦的決定而是委婉的探詢：“料大王之卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”善于引導(dǎo)別人接受自己觀點(diǎn)，處事圓滑。在劉邦茫然無(wú)措的時(shí)候沉著冷靜的為其出某劃策，憑借自己對(duì)敵方的了解很快找到對(duì)策，同樣目光敏銳，智謀過(guò)人。合作探究6．樊噲的形象有何特點(diǎn)？（1）語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠誠(chéng)的性格躍然紙上。（2）行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼合作探究7．項(xiàng)羽為什么會(huì)稱贊樊噲？（1）英雄相惜，項(xiàng)羽和樊噲本質(zhì)上是同一類人（2）樊噲剛猛英勇，即使是對(duì)手也值得尊重（3）樊噲?zhí)岬綉淹踔s和亡秦之續(xù)，刺中項(xiàng)羽軟肋，讓項(xiàng)羽無(wú)以回應(yīng)合作探究8．請(qǐng)總結(jié)項(xiàng)羽失敗的原因（可與劉邦相比較）（1）項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫，毫無(wú)遠(yuǎn)慮。（2）劉邦則在劣勢(shì)下忍辱負(fù)重，善于保全自己。（3）項(xiàng)羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應(yīng)變。（4）劉邦則善于采納意見(jiàn)，虛心細(xì)致，隨機(jī)應(yīng)變。合作探究8．請(qǐng)總結(jié)項(xiàng)羽失敗的原因（可與劉邦相比較）（5）項(xiàng)羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力。（6）劉邦則知人善任，謀臣能從容定計(jì)，將士能見(jiàn)危受命。（7）項(xiàng)羽養(yǎng)奸遺患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng)（8）劉邦則有奸必除，又能收敵為其所用。文章主旨本文寫(xiě)的是秦朝滅亡后，項(xiàng)羽和劉邦的首次正面矛盾斗爭(zhēng)，也是他們長(zhǎng)達(dá)四年的斗爭(zhēng)的開(kāi)端。文章通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴全程的描寫(xiě)，生動(dòng)地揭示了項(xiàng)羽的自矜功伐和婦人之仁的悲劇性格，表現(xiàn)了劉邦善于利用他人性格弱點(diǎn)、善于團(tuán)結(jié)人利用人的特長(zhǎng)，在某種程度上預(yù)示了兩人斗爭(zhēng)的結(jié)局。寫(xiě)作特點(diǎn)1．作者善于在矛盾沖突中通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)人物。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦能否安然逃席”的矛盾中展開(kāi)情節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話描寫(xiě)、精彩的動(dòng)作描寫(xiě)以及對(duì)當(dāng)時(shí)那種劍拔弩張、殺機(jī)四伏的氣氛的渲染，使讀者如身臨其境，充分感受到歷史脈搏緊張的悸動(dòng)。2．作者善于運(yùn)用對(duì)比烘托手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明、突出。（1）項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下：恃勇驕橫，自矜攻伐；劉邦在劣勢(shì)下：忍辱負(fù)重，善于應(yīng)變。（2）項(xiàng)羽對(duì)下屬：剛愎自用，不善用人；劉邦對(duì)下屬：從善如流，知人善任。（3）項(xiàng)羽對(duì)內(nèi)奸：養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng)；劉邦對(duì)內(nèi)奸：有奸必肅，能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。（4）項(xiàng)羽性情：率直粗豪，胸?zé)o城府劉邦性情：機(jī)警圓滑，虛偽狡詐多謀善斷，能屈能伸。課堂總結(jié)課堂總結(jié)《鴻門(mén)宴》寫(xiě)了從秦崩潰到漢建立的歷史過(guò)程中