第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2篇

|E、第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境用分步算式和綜合算式解決含有兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解答的正確性。2、初步培養(yǎng)在實(shí)際生活中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握含有兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的方法。2、用綜合算式解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀題、分析、列式。1、小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？2、小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？二、新課出示例4問(wèn)：指名學(xué)生看圖說(shuō)題意。問(wèn)：你知道了什么？怎樣解答?（3）沒烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）（4）還要烤幾次？54+9=6（次）問(wèn)：你會(huì)列綜合算式嗎？（90-36）+9=6（次）問(wèn)：解答正確嗎？指名學(xué)生檢驗(yàn)是否正確。歸納：如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，解答什么二、做T故1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)怎樣解答，讓學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的，分步是怎樣解答，綜合算式是怎樣解答的。2、了8行樹苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？3、動(dòng)物園有10只黑鴿子，22只白鴿子，每個(gè)籠子里住4只，一共需要多少個(gè)籠子?獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題（1）沒烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）（2）還要烤幾次？54+9=6（次）綜合算式：（90-36）+9=6（次）|5、第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)|教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂園嗎？你最喜歡玩什么?2、投影出示游樂園情境圖，問(wèn)："我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗?把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的'有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書:(1)22+13-6(2)22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體